Как я реализую компетентностный подход
во внеурочной деятельности
(эссе учителя физической культуры МОУ СОШ № 40 )
Происходящие в конце ХХ и начале XXI вв. существенные изменения характера образования (его направленности, целей, содержания) все более явно, согласно ст. 2 Закона РФ «Об образовании», ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, что подчеркнуто в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Компетентностный подход предполагает, что критерием оценки качества образование должны стать не усвоение учениками определенных знаний, умений и навыков, а формирование и развитие ключевых личностных компетенций, к числу важнейших из которых относят социальную компетенцию и компетенцию здоровьесбережения. В XXI веке будут востребованы такие качества человека, как индивидуальность, творческая активность и способность ориентироваться на будущее: умение прогнозировать, фантазировать, гибко переходить на новые виды деятельности, принимать решения и активно действовать даже в ситуациях неопределенности.
Как учитель физической культуры, я считаю своей важнейшей задачей создание оптимальных условий для гармоничного развития индивидуальности каждого моего ученика. Очень актуальна проблема сохранения и укрепления здоровья школьников, поскольку именно здоровье обеспечивает возможность успешной биологической, психологической и социальной адаптации человека к условиям окружающей среды.
Цель моей педагогической деятельности – обеспечить сохранение и развитие здоровья детей в период школьного обучения. При этом «здоровье» я понимаю не только как отсутствие болезней, но как полная гармония человека со своим природным и социальным окружением (определение Всемирной организации здравоохранения). Школа сегодня должна заниматься не только обучением детей, но и заботится о воспитании физически, психологически и нравственно здоровой личности и большая роль в этом отводиться именно физической культуре.
Физическая культура – это не только комплекс определенных двигательных умений и навыков, но и высокий личностный, нравственный уровень человека.
Учитель может способствовать личностному росту ребенка в том случае, если будет укреплять его веру в себя, формировать способность опираться на себя, раскрывать свой потенциал, для этого необходимо, прежде всего, принять ребенка таким, какой он есть сейчас, поверить в него. Относясь к ребенку как к личности, учитель помогает ему таким же образом относиться к себе, а затем и к другим людям. Таким образом, путь к открытию мира для ребенка лежит через обретение себя.
Для успешного осуществления своей педагогической деятельности, учитель должен положительно относиться к себе, ориентироваться на внутренние, а не на внешние цели развития (признание, материальный успех) и строить учебный процесс как диалог с учениками, ориентированный на личностный рост. Очень важно, чтобы учитель отказался от авторитарной позиции, от претензии на безошибочность. Он должен стремиться создавать такую обучающую среду, в которой ребенок не теряет своего личного опыта и связей с жизнью, доверия к себе и к учителю. Гуманистическое обучение предполагает открытость будущему, способность к прогнозированию и переоценке ценностей.
Система моей работы представляет собой сочетание традиционной классно-урочной формы с инновационными подходами. Моя педагогическая деятельность не ограничивается только уроками физической культуры, она осуществляется также через внеурочные мероприятия (дни здоровья в школе, школьные, районные и городские соревнования, спортивные праздники, спортивные секции, клубы). В нашей школе традиционным является спортивный праздник, который проводится в конце учебного года и подводит итоги выступлениям наших спортсменов на районных, городских и областных соревнованиях. Каждый такой праздник становится ярким событием в жизни школьников. Во время праздника отмечаются лучшие спортивные достижения учебного года, особо чествуются обучающиеся выпускных классов, которые неоднократно приносили школе спортивную славу. Украшением праздника становятся показательные выступления спортсменов и творческих коллективов, в которых принимают участие как школьники, так и гости праздника. Сценарий праздника ежегодно обновляется с учетом главных событий школьной жизни.
Я стараюсь стимулировать собственную активность учеников, их стремление к физическому и нравственному совершенствованию, при этом существенную роль играет самостоятельная работа школьников над собой, направляемая учителем.
Мои ученики не только выполняют в свободное время определенные комплексы упражнений, закрепляют и совершенствуют полученные на уроках навыки, но и размышляют о значении физической культуры в жизни общества и в своей собственной жизни, читают, пишут рефераты и сочинения. «Стремиться к совершенству и идти вперед по силам каждому, для кого спорт не пустой звук», эти слова из сочинения выпускницы 2003 года Лены Масловой ярко иллюстрируют отношение моих учеников к физической культуре.
В нашей школе ежегодно проводится научная конференция учеников «Я и мир вокруг меня». В учебном году в этой конференции принял участие мой ученик Павел Ким (11 А класс), который по собственной инициативе разработал сайт, посвященный гиревому спорту и своим спортивным достижениям. Серьезные занятия спортом не помешали Павлу закончить школу с серебренной медалью. В этом году я также планирую подготовить участника школьной конференции.
В 2009 году мною была задумана и реализована новая форма проведения традиционного осеннего спортивного праздника «День здоровья». Особенность этого праздника в том, что в нем одновременно должны принять участие одиннадцать восьмых и девятых классов. Чтобы провести столь масштабное мероприятие, я обратилась за помощью к ученикам девятых классов. Девятиклассники заранее составили маршрутные листы, придумали конкурсы, и во время праздника каждый девятый класс организовал прием последовательно всех восьмых классов на одной станции. На каждой станции проводились конкурсы спортивного, развлекательного или познавательного характера. Девятиклассники стали не только организаторами, но и судьями. Кроме того, ученики девятых классов проводили фото - и видеосъемки, что позволило им позднее создать красочный коллаж, посвященный празднику. Все участники праздника получили большое удовольствие.
На мой взгляд, учитель не может ограничивать себя ролью передатчика знаний, умений и навыков, а должен стремиться стать образцом для подражания, нравственным идеалом для своих учеников. Для этого педагогу необходимо постоянно заниматься самосовершенствованием, самому развиваться в физическом, интеллектуальном и нравственном отношениях и тогда он сможет увлечь за собой учеников. Иными словами, ключ к личностному росту ребенка – в личностном росте учителя.
