Анализ учебной работы за учебный год (стр. 2 )

В результате анализа внутришкольного контроля были выявлены следующие проблемы:

-  низкий уровень развития навыков самостоятельной учебной деятельности у обучающихся на второй ступени обучения;

-  низкий уровень развития речевых навыков у выпускников основной школы;

-  недостаточное внедрение педагогами педтехнологии системно-деятельностного обучения (внедрение свободного выбора заданий, рефлексивного обучения);

-  не достаточно высок уровень использования информационно-коммуникативных технологий.

Для решения этих проблем необходимо решить следующие задачи:

-  продолжить работу по формированию основных ключевых компетенций обучающихся;

-  совершенствовать работу с мотивированными на учебу обучающимися;

-  продолжить работу по внедрению технологии системно-деятельностного обучения на основе психолого - педагогических исследований особенностей развития школьников;

-  продолжить работу по внедрению в учебный процесс информационно-коммуникативных технологий.

Мониторинг успеваемости и качества знаний по предметам за год

Предмет	% усп	Средний % по городу	КЗ	Средний % по городу
Русский	100	99	55	49,6
Литература	100	99,7	79	66
Английский	100	99,9	57	65
Алгебра	99	99	54	46
Геометрия	100	99,7	56	45
История	100	99	64	62
Обществознание	100	99,8	65	68,9
География	100	99,9	69	67,8
ОБЖ	100	100	84	83
Природоведение	100	100	85	94
Биология	100	99,8	71	73
Физика	100	99	51	46
Химия	100	99,6	56	52
Музыка	100	100	94	88,7
ИЗО	100	100	91	83
Физкультура	100	99,6	92	83
Информатика	100	100	64	89
Технология	100	99,8	97	90
Черчение	100	100	73	62

Процент успеваемости снижен до 99% за счет неуспеваемости ученика Нарыкова который имеют неудовлетворительную оценку по алгебре. Качество знаний соответствует региональным показателям.

По остальным предметам % успеваемости – 100%, что выше среднего по городу по таким предметам как литература, русский язык, история, обществознание, география, биология, химия, физкультура, технология. Качество знаний соответствует региональным показателям. По таким предметам, как литература, английский язык, геометрия, история, обществознание, ОБЖ, физика, музыка, ИЗО, физкультура, технология, черчение, % качества знаний выше среднего по городу. Ниже среднего по городу % качества знаний по таким предметам, как география (на 4%), биология (на 11%), химия (на 14%), информатика (на 17%).

В 1 классе анализ комплексных работ говорит о готовности первоклассников к дальнейшему обучению: по сравнению с входной диагностикой повысили свой уровень 17 чел. благодаря планомерной коррекционной работе педагогов Поляковой НА., Репиной ЮМ., Журавлевой ЕГ, по формированию УУД. Во 2-х классах по русскому языку по результатам контрольных работ уровень обученности конструктивный, по математике во 2-х - творческий. Данные результаты в основном соответствуют учебным возможностям учащихся, качеству знаний. Таким образом, можно сделать вывод в основном об объективности в оценке учителями знаний учащихся.

По результатам анализа срезов знаний, проведенных в учебном году, рекомендовано:

Учителям русского языка и литературы:

Ø  осуществлять мониторинг знаний учащихся,

Ø  тщательно продумывать практическую направленность в обучении русскому языку,

Ø  регулярно включать в содержание учебного материала повторение изученных тем;

Ø  формировать умения применять полученные знания в новой ситуации.

Учителям математики:

Ø  осуществлять дифференцированный подход при подборе учебного материала;

Ø  постоянно осуществлять контроль и коррекцию знаний учащихся по предмету;

Ø  обеспечивать закрепление базовых умений на уроках;

Ø  систематически обучать школьников приемам работы с различными типами контролирующих заданий.

  Учителю физики:

Ø  при выполнении заданий приучать учащихся использовать схемы, рисунки, таблицы, графики;

Ø  усилить экспериментальную сторону курса физики;

Ø  использовать текущий контроль в форме мини-контрольных работ в тестовой форме, проверяющих как знание текущего материала, так и пройденного ранее.

Учителю химии:

Ø  при выполнении заданий приучать учащихся использовать схемы, рисунки, таблицы, графики;

Ø  усилить экспериментальную сторону курса химия;

Ø  использовать текущий контроль в форме мини-контрольных работ в тестовой форме, проверяющих как знание текущего материала, так и пройденного ранее;

Ø  формировать умение применять полученные знания в новой ситуации.

Учителю биологии:

Ø  осуществлять дифференцированный подход при подборе учебного материала;

Ø  обеспечивать закрепление базовых умений на уроках;

Ø  осуществлять контроль знаний основных понятий, правил, законов, теорий,

Ø  формировать умение применять полученные знания в новой ситуации.

Учителю географии:

Ø  при выполнении заданий приучать учащихся использовать схемы, рисунки, таблицы, графики;

Ø  осуществлять систематический контроль и коррекцию знаний учащихся по предмету.

Результатами успеваемости учащихся по ИЗО, технологии являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих работах детей, что было продемонстрировано в школьных и городских выставках работ учащихся.

Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета и совещаниях при директоре, заседаниях МО.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 90% учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов ( уч. технологии Дмитриева ВА, ; уч. физкультуры , кл. рук. ).

Все элементы образовательной системы школы были направлены на развитие индивидуальности социально – активной личности посредством формирования благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребенка, использования личностно – ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия для успешной адаптации и интеграции ребенка в обществе. Анализ работы школы позволил выявить следующие проблемы:

1.Недостаточная учебная мотивация учащихся на всех ступенях образования.

2. Недостаточное владение педагогами отдельных элементов современных педагогических технологий, в том числе ИКТ.

3. Низкий уровень поведенческой и правовой культуры учащихся школы.

4. Недостаточный опыт работы с учащимися в условиях предпрофильной подготовки.

Исходя и вышеуказанного, учитывая потребности учащихся, их родителей и необходимость развития образовательной системы школы в 2уч. году необходимо широко внедрять в образовательный процесс современные педагогические технологии, в том числе ИКТ.

Выводы:

Уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации в основном достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

Анализ промежуточной и итоговой аттестации учащихся

за 2011/12 учебный год.

Результаты региональных экзаменов учащихся 4, 7-8 кл.

На основании приказа МО Оренбургской области от 24.10.11 г № 01/20-1349 «Об организации и проведении регионального экзамена для обучающихся 4, 7-8 кл общеобразовательных учреждений Оренбургской области в учебном году» и приказа УО от 9.11.11 г были проведены региональные экзамены по математике и русскому языку в 7-8 классах и комплексная работа в 4 классах.

Цель комплексной работы в 4 классе – оценка достижения планируемых результатов по междисциплинарным программам. Работа состояла из двух частей: 1 часть – задания по чтению и русскому языку, 2 часть – по математике и окружающему миру. Из 46 учащихся 4 классов:

критический уровень – 0,

допустимый – 0,

выше среднего – 36 чел (78%),

высокий – 10 чел (22%).

Успеваемость: 100%, КЗ - 100%.

По чтению средний балл 3,36 соответствуют среднему баллу по городу, по русскому языку (13,14) выше среднего балла по городу (12,64), по окружающему миру (8,3) выше среднегородского показателя (8,12), по математике (11,63) также выше среднего балла по городу (11,2). Учителя начальных классов школы продолжают показывать высокие результаты комплексных работ (в общем по комплексной работе средний балл 9,1 (это на 0,3 ниже показателей гимназии № 1). Результаты Савиловой ВМ признаны одними из самых высоких результатов по городу.

7 кл. (учитель Ужва ЛП) Успеваемость -98% (первоначально не справился с работой Земсков Виктор – 7а) КЗ -50%. Средний балл – 3,55. В сравнении с городскими показателями средний балл выше на 0,15.

Повысили свои результаты Петров К, Радзиевская С, Лялин В, Нарышкин А, Соболев Л, Съянова В, Понизили результаты Петухова К, Попова М, Дедловская Е, Самойлов М, Сараев Д,

8 кл. (учитель Самсонова ЛЮ) Успеваемость – 100% КЗ – 47%. Средняя оценка 3,7 (по городу 3,4). По успеваемости – лучшие результаты среди всех школ города.

Понизили свою оценку Басько И, Абрамова П, Матюшкина Е, Синичкина М,

повысили свою оценку – Васильев А, Баскаков М, Гаврилова Д, Кондрачук А,

Задача учителей русского языка систематизировать работу по развитию речи на уроках русского языка, работу с текстами различных стилей, использовать межпредметные связи при работе с текстом, систематически проводить работу по формированию умений применять грамматические, морфологические и синтаксические нормы языка в речевой практике, усилить работу по систематизации и обобщению орфографических и пунктуационных навыков на уроках русского языка.

7 кл. (учитель Строгонова ТМ). Успеваемость по математике – 95,3% (по городу 78,4%), КЗ – 72,1% (по городу 40,3%). Это выше городских показателей. Единственный класс (7а) среди всех классов города выполнили работу со 100% успеваемостью.

Учащиеся 7 классов выполняли несколько рубежных контрольных работ в течение года.

	1 четверть	1 полугодие	Пробный региональный экзамен	Региональный экзамен
Школа	67,5	75,7	82,1	95,3
По городу	70,7	77,4	66	78,4

Из данных показателей мы видим системную работу учителя Строгоновой ТМ по повышению успеваемости в течение учебного года.

8 кл. (учитель Кадысева НМ). Успеваемость – 100% (по городу 77%). КЗ – 57,6% (по городу 30%). Со 100% успеваемостью выполнили работу оба класса нашей школы. Это единственные два класса по городу.

	Региональный экзамен уч. г.	1 четверть	1 полугодие	Пробный региональный экзамен	Региональный экзамен
Школа	76,5	69	77	43,8	100
По городу	76,2	68,5	75,4	53,3	77

Повысили школьный результат 13 учащихся, понизили – 0 подтвердили школьный результат –%). Самые стабильные результаты обучения среди учащихся 8 классов школ города показывают учащиеся Кадысевой НМ (что отмечено в справке УО).

Учителям математики проводить систематическую работу по выработке вычислительных навыков учащихся, навыков устного счета, табличного сложения и вычитания.

8 класс ( устные экзамены по решению педсовета)