Урок математики в 3 классе

УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

(с элементами экологии)

Учитель:

Тема: «Деление с остатком»

Цель: научить детей выполнять деление с остатком с опорой на наглядность.

Задачи урока:

1.  Познакомить учащихся со случаями деления с остатком (с опорой на наглядность), продолжить работу по формированию вычислительного навыка, расширить знания учащихся о зимующих птицах.

2.  Воспитывать любознательность, интерес к предмету, умение сотрудничать друг с другом, любовь к природе.

3.  Развивать математическую речь, логическое мышление, наблюдательность, навыки самоконтроля, память.

Оборудование: учебник «Математика» (автор М. Моро, М Бантова и др.), тетради, конверты (детали кормушек, силуэты птиц), карточки с индивидуальными заданиями, мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА:

Ι. Организация класса

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики у вас буду вести я. Меня зовут Лариса Сергеевна. Очень надеюсь на вашу помощь.

ΙΙ. Устный счёт

- Урок начнём с небольшой разминки. Я буду читать вам задания, а вы записывайте решение в своей тетради.

Задания учителя	Запись в тетради
¨  18 игроков разделились поровну на две команды. Сколько игроков водной команде? ¨  28 уменьшить в 7 раз. ¨  Во сколько раз 48 больше 8? ¨  Во сколько раз 32 меньше 4? ¨  Отцу 35 лет, а сыну в 7 раз меньше. Сколько лет сыну?	18:2=9 28:7=4 48:8=6 32:4=8 35:7=5

- Проверьте, так ли у вас получилось (самопроверка с доски).

- Чем похожи эти записи?

- Это примеры на деление двузначного числа на однозначное.

- Воспользуйтесь «ключом», подставьте к каждой цифре соответствующую букву, и вы узнаете, кто будет гостем нашего урока.

4	5	6	8	9
Т	Ы	И	Ц	П

- Кто же будет гостем на нашем уроке? Какое слово у вас получилось?

- Птицы.

- Прочитайте примеры, называя каждый компонент при умножении и делении. Верно ответив на вопрос, вы узнаете, какую роль играет это число в жизни определённой птицы.

Пример	Название птицы	Познавательный материал
45:9=	Королёк	Эта птица длиной со стрекозу, а её вес равен весу монеты в 5 рублей.
32:8=	Тетерев	Ночует под снегом (и тепло, и от врагов прячется), проделывая там коридоры до 4 метров в длину.
28:1=	Клёст	Единственная птица, которая выводит птенцов зимой, даже при 28 градусах мороза.
72:6=	Дятел	Длина языка дятла достигает 12 см. Язык у него липкий и имеет на конце маленькие шипики. Мелкие насекомые прилипают к языку, а большие прямо нанизываются на его кончик.
80:4=	Сова	У неё отличный слух и зрение, мягкое оперение. Летает бесшумно. За ночь может выловить до 20 мышей.

- Перед вами числа, связанные с жизнью этих птиц: 5, 4, 12, 28, 20.

- На какие две группы их можно разделить?

-Однозначные и двузначные.

- Круглые и некруглые.

- Чётные и нечётные.

- Каждое чётное число уменьшите в 4 раза.

- Каждое нечётное увеличьте в 3 раза.

- Всё, что мы с вами повторили на устном счёте, пригодится сегодня на уроке.

ΙΙΙ. Знакомство с новым материалом.

-Птицы, о которых вы узнали несколько интересных фактов, живут в наших лесах круглый год. -А каких птиц в зимнее время вы видите на улицах города? - Вороны, синицы, воробьи, снегири, голуби. - Что страшнее для них: голод или холод? - Для птиц зимой страшнее голод. - Как же помочь птицам? - Покормить, развесить кормушки.

Решение задачи.

Для строительства одной кормушки потребуется 4 дощечки. Сколько кормушек можно сделать из 14 дощечек?

- Посмотрите на экран.

- Сколько раз по 4 содержится в числе 14?

- 3 раза.

- Сколько дощечек осталось?

- Осталось 2 дощечки.

- Записать это можно так: 14:4=3 (ост.2)

- У вас на столе конверты с воображаемыми дощечками. Постройте из 4 дощечек свои кормушки для птиц (по принципу сборки пазлов).

Индивидуальная практическая работа.

- Сколько дощечек у вас было? Сколько кормушек смогли построить? Сколько дощечек осталось? А могло остаться 4 дощечки? Почему?

- Прочитайте народные приметы о воробьях, записанные на ваших кормушках.

	- Воробей нахохлился – жди мороза.
- Воробьи дружно расчирикались – к потеплению.

- Эти птицы чаще других встречаются вам. Понаблюдайте за поведением воробьёв, и тогда вы сами научитесь предсказывать погоду.

Физминутка

- Что делают птицы, когда замёрзнут?

- Летают, жмутся друг к другу.

- А когда вы мёрзнете?

- Растираем ладоши, прыгаем, растираем уши.

Работа в парах

- Кормушку построили, теперь пришёл черёд птиц кормить. Возьмите другой конверт (один на двоих). Там силуэты птиц. Сейчас вы поработаете в парах. Рассадите птиц на две кормушки поровну.

- Сколько птиц было?

- Было 7 птиц.

- Сколько птиц на одной кормушке?

- 3 птицы на одной кормушке.

-Сколько кормушек занято?

- Две кормушки.

- Всем ли птицам хватило места?

- Одна птица осталась.

- Записать это можно так: 7:2=3 (ост.1)

- Чтобы всем птицам хватило корма, несите оставшуюся птицу мне на большую кормушку.

- Сравните две записи: 14:4=3 (ост.2)

7:2=3 (ост.1)

- Чем они похожи?

- В обоих случаях выполняется деление.

- В обоих случаях получается остаток.

- Кто может сформулировать тему сегодняшнего урока?

- Деление с остатком.

Работа с учебником

- Откройте с.24. Прочитайте, верно ли вы определили тему урока?

- Деление с остатком.

- Найдите №1. Рассмотрите рисунки.

OO|OO|OO|OO|OO|OO|OO|O

- Сколько красных кругов нарисовано?

- 15.

- Сколько раз по 2 содержится в 15?

- 7 раз.

- Сколько кругов остаётся?

- 1 кружок.

- Прочитайте запись по-разному.

- 15: 2=7 (ост.1)

- 15 разделить на 2, получится 7 и 1 в остатке.

- Делимое 15, делитель 2, частное 7, остаток 1.

Остальные записи рассматриваются аналогично.

- Переходим к выполнению №2. Читаем задание.

- Выполни деление, сделав рисунки.

- Для быстроты выполнения рисовать будем кружочки.

- Читайте первую запись.

- 7:3=

- Покажем, как будем выполнять деление при помощи рисунка.

OOO|OOO|O

- Какую запись сделаете в тетради?

- 7:3=2 (ост.1)

- Всегда ли большее число можно разделить на меньшее?

-Всегда, только иногда получается остаток.

- Прочитаем, верный ли вывод вы сделали?

- При делении большего числа на меньшее иногда получается остаток.

- Так на какие же группы можно поделить примеры на деление, которые мы записали на сегодняшнем уроке (сейчас и во время устного счёта)?

- Деление с остатком и без остатка.

ΙV. Повторение ранее изученного материала.

- Сейчас я предлагаю вам командную работу. Каждая команда будет отличаться по цвету карточек с вашими именами и названию:

¨ Жёлтые карточки – команда «Синицы».

¨ Красные карточки – команда «Снегири».

¨ Коричневые карточки – команда «Воробьи».

- Сначала вы будете выполнять работу индивидуально. Задания у всех членов команды одинаковые.

Задания по группам (в зависимости от цвета карточек)

92:46=		60:12=		42:2=
24:8•7=		(15-8):7=		36:6•8=
20+3•4=		60+45:9=		80-5•5=
28+44-70=		9•3:27=		=
18•4•0=		42:7•3=		24•3=
36:3=		40-26:2=		44:11=
(30-6):24=		76-36+40=		4•8•1=

- По мере выполнения задания, ребята объединяются по группам и проверяют правильность решения друг у друга. Затем, воспользовавшись ключом к шифровке, составляют ключевое слово – результат работы на уроке.

Ключ к шифровке (на доске):

0	1	2	4	5	12	13	18	21	27	32	45	48	55	72	80
И	О	С	К	М	Б	Ё	Д	П	Ц	А	Л	Я	Т	Р	Ы

Команда «Синицы» Команда «Снегири» Команда «Воробьи»

92:46=	2	С		60:12=	5	М		42:2=	21	П
24:8•7=	21	П		(15-8):7=	1	О		36:6•8=	48	Я
20+3•4=	32	А		60+45:9=	65	Л		80-5•5=	55	Т
28+44-70=	2	С		9•3:27=	1	О		=	13	Ё
18•4•0=	0	И		42:7•3=	18	Д		24•3=	72	Р
36:3=	12	Б		40-26:2=	27	Ц		44:11=	4	К
(30-6):24=	1	О		76-36+40=	80	Ы		4•8•1=	32	А

V. Подведение итогов.

- Чему учились на уроке?

- Учились решать примеры на деление с остатком, учились считать.

- Что ещё узнали на уроке?

- Узнали интересные сведения о жизни птиц нашего края.

- Каков же результат вашей работы? Прочитайте, что получилось у вас на карточках.

- Спасибо! Молодцы! Пятёрка!

- Спасибо вам за работу! Урок окончен.