Анализ деятельности МАДОУ детского сада № 000 за учебный год (стр. 3 )

Средние группы.

Тестировано:46 человек.

Группы	Кол-во	В	С	Н
Группа№3	25 человек		2		22		1
Группа№7	21 человек		0		21		0
	4.3%		93.7%		2%

По всем видам движений в основном средние показатели. Только двое детей имеют высокий уровень.

Старшие группы.

Тестировано: 88 человек.

Группы	Кол –во	В	С	Н
Группа№9	29 человек		8		18		3
Группа№12	31 человек		0		24		7
Группа№6	28 человек		7		20		1
	17%		70.5 %		12.5 %

Высокие результаты получены в скоростном беге на 30м, беге на 100м. Дети группы №9 «Радуга» показали высокие результаты мониторинга по всем видам деятельности в основных движениях. Результатом этих достижений считаю хорошую работу воспитателя при закреплении прогулке, проведении утренней гимнастики. Три ребенка с низким уровнем развития физических качеств показали вновь прибывшие дети. Незначительная динамика показана в группе № 6, и плохая в группе № 12. Плохие показатели в прыжках, метании, подъем туловища.

В целом результаты физической подготовленности детей 4-7 лет ухудшились по сравнению с прошлым годом, и началом этого года.

Предполагаемые причины:

- в связи с нахождением физинструктора в декретном отпуске, физзанятия проводились воспитателями не регулярно, менее качественно.

- диагностика детей на конец года проведена с погрешностями, замечаниями.

Вывод:

Проведенная работа по развитию основных видов движений и физических качеств в детском саду оказалась малоэффективной. Результаты физической подготовленности детей 4-7 лет ухудшились по сравнению с прошлым годом, и началом этого года.

Следует в следующем году усилить работу по обозначенной проблеме.

3.3. Готовность выпускников к обучению в школе

МАДОУ д/с № 000 в учебном году осуществил третий выпуск детей в школу.

В конце учебного года проведена комплексная оценка развития детей подготовительных групп для прогнозирования дезадаптационных рисков (рисков школьных трудностей), выбора наиболее адекватной программы и условий обучения, а также для разработки рекомендаций по снижению рисков дезадаптации для педагогов и родителей.

Обследовано 96 воспитанников подготовительных групп № 5,8,11, старшей группы № 9.

100% выпускников показали среднюю и высокую степень сформированности школьно – значимых функций: мотивации учения; развития речи, моторики и графических умений, зрительно – пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций; развития внимания, памяти, мышления; организации самоконтроля и регуляции деятельности с учетом состояния здоровья, физического и моторного развития ребенка.

Из общего количества обследованных со средним уровнем готовности выявлено – 23(24%) детей, с высоким – 73(76%) детей, с низким – о (о%).

Среди готовых на среднем уровне для 2-х детей (Мингалев Максим-8 гр, Дедова Ксюша – 5 гр) доступно обучение в коррекционных учреждениях, либо в общеобразовательной школе с специальной системой коррекционной помощи, возможна отсрочка начала обучения в школе по причине общего недоразвития речи, дизартрии у Дедовой К; ЗПР, ОНР у

В подготовительной группе № 5 со средним уровнем сформированности школьно-значимых функций - 5(18%) детей, с высоким – 23(82 %) детей.

- В подготовительной группе № 8 со средним уровнем сформированности школьно-значимых функций - 11(38%) детей, с высоким уровнем - 18(68%) детей.

- В подготовительной группе № 11 со средним уровнем сформированности школьно-значимых функций - 4(13%) детей, с высоким уровнем –%) детей.

По сравнению с результатами на начало года, на конец года показатели значительно улучшились. Прослеживается положительная динамика в развитии школьно-значимых функций в сторону увеличения детей с высоким уровнем готовности в среднем по группам на 24%, снижения со средним уровнем готовности на 24%

Выводы:

94(98%) выпускников детского сада готовы к обучению в массовой школе.

Прогноз: успешное обучение в общеобразовательной школе, легкая и средняя степени адаптации к новым условиям пребывания ребенка.

2(2%) детям рекомендовано обучение в коррекционных учреждениях, либо в общеобразовательной школе с специальной системой коррекционной помощи. т. к возможны трудности формирования навыков письма и чтения, обучению математике по причине ОНР, дизартрии, ЗПР.

Предполагаемой причиной достаточно хорошей подготовленности детей к школе считаю: всестороннее развитие ребенка в детском саду по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, с детьми работали квалифицированные воспитатели, узкие специалисты: муз. руководитель, инструктор физической культуры, оказана логопедическая помощь. Кроме основной образовательной услуги дети по желанию получали дополнительные образовательные услуги в детском саду.

3.4.Достижения воспитанников

Воспитанники подготовительных к школе групп достойно представили детский сад в городских конкурсах и спортивных соревнованиях между детскими садами.

В спартакиаде «Малыш» команда д/с заняла 4 призовое место по мини-футболу, приняла активное участие в соревнованиях по легкой атлетике и в дисциплине метание мяча Носирова Настя заняла 3 место. Награждены дипломами, грамотами Восточного АО.

Воспитанники подготовительных групп №5,8,11 с танцевальными номерами «Калинка», «Китайский танец», песней «Для тебя» блестяще выступили в отборочном туре, вышли в финал и стали лауреатами городского фестиваля песенно-танцевального творчества «Радуга». Музыкальные руководители В, И, хореограф А за творческий поиск и успехи в подготовке лауреатов фестиваля награждены грамотами ГИМЦ, дети награждены грамотами и подарками.

Воспитанники Педченко Паша(гр№9 «Радуга»), Зимнев Семен (группа №11 «Пчелки») приняли участие в городском шашечном турнире. Награждены дипломами участников.

В областном конкурсе «Волшебные ступеньки» в номинации вокал выступила Тудакова Ксюша (Группа №5). Диплом участника, приз.

3.5.Результаты мониторингов

По итогам педдиагностики усвоения программного материала воспитанниками д/с получены следующие результаты::

В целом по детскому саду 99% воспитанников усвоили программный материал на допустимом и оптимальном уровне. 4(1%) ребенка показали низкий уровень из 10 образовательных областей по 5 и более разделам программы.

Это дети:

Мл. группа №1 «Ручеек»- Барнева Арина, (с патологией речевого аппарата )

Младшая группа №10 «Колокольчик»- Гребенников Роман (болеет астмой, посещает д/с редко)

Старшая группа №9 «Радуга» - Шешугов Данил (посещал группу 2 месяца, поступил в д/с в феврале 2012г)

Старшая группа №12 «Пчелки» - Коммер Рома ( психическое развитие ребенка идет медленнее по сравнению с другими детьми, мальчик занимается со специалистами в центре развития, но динамика слабая).

По итогам контрольных срезов дети показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от 96,3% до 99,7% (в зависимости от раздела программы и возрастной группы).

Самые высокие показатели получены по областям: здоровье, труд, чтение худ. литературы, худ. творчество.

Самый низкий показатель по следующим образовательным областям:

«Физическая культура». 22 ребенка показали низкий уровень развития основных двигательных навыков.

По образоват. области «Коммуникация» остались прежними по сравнению с прошлым годом. 13 детей показали низкие результаты - это дети младших групп с задержкой речевого развития. В следующем году следует больше работать индивидуально, стимулировать речевую активность этих детей.

В целом показатель качества освоения программы не изменился по сравнению с прошлым годом, остался стабильно хорошим и составил 99%. Но проблема физического развития остается актуальной.

№	Уровень усвоения программы	Количество детей / %
		человек	%	человек	%
1.	Высокий	158	49	155	43
2.	Средний	160	50	203	56
3.	Низкий	3	1	4	1,1
	Всего:	321	100	362	100

В этом учебном году в детском саду проводилась коррекционно-развивающая работа с детьми старшего дошкольного возраста

В период с 11 по 27января 2012 г. было проведено первичное логопедическое обследование 30 детей старших групп № 6, № 9, №12.

На основании результатов углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, решением выездной ПМПК от 7 февраля 2012 в логопедическую группу было зачислено 13 детей, имеющих общее недоразвитие речи.

По результатам логопедического обследования были сформированы 2 подгруппы по 6 и 7 человек в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого-педагогических особенностей детей. Занятия проводились 2-3 раза в неделю с каждой подгруппой. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т. д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на уч. год.

В запланированные сроки (май) был проведён логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого из ребёнка, занимающихся в логопедической группе. По результатам обследования была выявлена следующая положительная динамика в состоянии звукопроизношения детей:

Начало года:

Высокий уровень

(правильно произносит все звуки) – нет

Средний уровень

(не произносит верно 1-2 звука) – 2 ребенка (15%)

Низкий уровень

(не произносит верно 3 и более звука) – 11 детей (85%)

 

Конец года

Высокий уровень

(правильно произносит все звуки) – 1 ребенок (8%);

Средний уровень

(не произносит верно 1-2 звука) – 7 детей (54%);

Низкий уровень

– 5 детей (38%)

(не произносит верно 3 и более звука)

К концу учебного года, состояние звукопроизношения значительно улучшилось.

Уровень развитие лексико-грамматического строя и связной речи не достаточно развиты: необходимо продолжать работу по обогащению словарного запаса, развитию навыков словообразования, словоизменения, развитию связной речи (составление описательного рассказа, пересказа, самостоятельному рассказыванию. Все дети оставлены для продолжения коррекционной работы.

Коррекционно-развивающую работу по коррекции речи можно признать удовлетворительной.

4.Взаимодействие с семьей

Задачи, поставленные коллективом на данный учебный год предполагали активное взаимодействие педагогов и родителей детского сада. Для достижения данных целей вниманию родителей не только предоставлялся информационный материал (стенды, ширмы, папки-передвижки и др.), но и практическая деятельность: родительские собрания с показом занятий, индивидуальные беседы, выставки совместных работ детей, родителей, педагогов. В апреле на Дне открытых дверей каждый желающий смог побыть с ребенком в группе в течение дня, увидеть и оценить педагогическую деятельность воспитателей, узнать о взаимоотношениях детей и взрослых в группе, посмотреть отчетные занятия педагогов дополнительного образования.. Около 50% родителей использовали эту возможность, присутствуя на интересующих их мероприятиях и оставив свои отзывы об увиденном. Родители активно включались в совместную деятельность как на спортивных праздниках, участвуя в эстафетах и соревнованиях вместе с детьми «Богатырские забавы», так и на музыкальных праздниках «Новоселье», «Новогоднее представление», «Мамин день!» и др.. Ежегодно высокую активность родители проявляют участвуя в выставках семейного творчества. Оригинальность, выдумку, умелость проявили в этом году в изготовлении поделок для выставок «Огородные фантазии», «Новогодняя игрушка», «Кукольный салон моды». Выставки рисунков «Рисуем вместе с мамами», «Рисуем вместе с папами» украсили вестибюль детского к праздникам 23 февраля, 8 Марта, 9 мая.

При создании предметно-развивающей среды в группах многие родители оказали существенную помощь педагогам. Атрибуты, изготовленные родителями пользуются у детей большим успехом. В весенне-летний период помогли оформить клумбы на участках, огород, подготовить группы к новому учебному году. Таким образом, коллективом детского сада проделана немалая работа по взаимодействию с семьей. Однако необходимо включить в совместную деятельность ДОУ и семей воспитанников разнообразные инновационные формы работы с родителями. Конкретно запланировать мероприятие «Один день по новым стандартам»

Анкетирование проведенное в апреле 2012г свидетельствует о том, что 99% родителей удовлетворены подготовкой ребенка к школе, удовлетворены результатами освоения образовательной программы, 96 % удовлетворены работой педагогов, 98%- предметно-развивающей средой д/с, 97%- физкультурно-оздоровительной работой, 90% - спектром допуслуг, предоставляемых дошкольным учреждением.

5.Сотрудничество с социальными институтами.

Детский сад сотрудничает со школой № 10. Заключен договор и составлен план мероприятий по осуществлению преемственности дошкольного и начального образования. Для более успешной адаптации детей детского сада к обучению в школе был проведен ряд мероприятий: в рамках городской педагогической акции «Навстречу друг другу» организован просмотр уроков в школе, занятий в подготовительных группах д/с с приглашением учителей; Уроки Знаний, ознакомительная экскурсия по школе, участие в школьных соревнованиях с учениками первого класса.. Для родителей детского сада был проведен День открытых дверей в школе. В детском саду прошло общее родительское собрание подготовительных групп с участием учителей начальных классов. Презентация школы №10, опыта работы учителей будущих первых классов помогла родителям определиться в выборе школы для ребенка.

Детский сад сотрудничает с МОУ ГИМЦ. Результаты сотрудничества частично отражены выше и в планах ГИМЦ, а также отмечены различными видами наградного материала (Грамоты, Дипломы,).

Детский сад сотрудничает с поликлиникой №12. Плановые мероприятия (вакцинация, осмотры и др.) проводятся в соответствии с планами медицинских работников и поликлиники.

Детский сад тесно сотрудничал с детскими театрами Тюменской области и Тюмени, приобщая воспитанников к миру искусства. В течение года дети посмотрели кукольные спектакли, эстрадно-цирковое представление, ШОУ мыльных пузырей. Театрализованные выступления артистов-профессионалов вызвали у детей большую радость, незабываемые положительные впечатления.

Являясь экспериментальной площадкой ТОГИРРО и госуниверситета на базе нашего учреждениями были успешно проведены спортивные соревнования по программе «Туристята», для слушателей курсовой подготовки воспитателей при ТОГИРРО показан опыт работы д\с по реализации программы дошкольного образования в условиях новых ФГТ.

6.Административно-хозяйственная деятельность

Все мероприятия по улучшению и укреплению материально – технической базы МАДОУ детского сада проведены в соответствии с программой развития, годовым планом работы, дальнейшими перспективами развития. В этом году оборудован прогулочный участок для группы №2.. Дополнительно приобретены вазоны для уличных цветников. Оборудован кабинет логопеда. Сделан ремонт пищеблока и вентиляции, косметический ремонт в группах. коридорах д/с.

7. Основные выводы и выход на задачи в следующем учебном году

На основании вышеизложенного анализа педагогической деятельности можно сделать следующие выводы:

1. Мероприятия по выполнению годовых задач выполнены.

2. Программа дошкольного образования усвоена на 99%.

3. Проводимая в детском саду физкультурно–оздоровительная и профилактическая работа постоянно контролируется., в удовлетворительном состоянии

4. Все сотрудники в течение года работали по решению годовых задач, активно взаимодействуя с родителями воспитанников.

5. Детский сад в течение года активно сотрудничал с МОУ ГИМЦ и ТОГИРРО, Департаментом образования Администрации г. Тюмени и показал высокие результаты. Значительно вырос процент участия в мероприятиях городского уровня.

При подведении итогов работы за учебный год наблюдались некоторые негативные тенденции, а именно: Заболеваемость детей в дошкольном учреждении продолжает оставаться одной из важнейших проблем. Укрепление здоровья детей– одна из основных задач педагогического коллектива.. данном направлении. Необходимо продолжать внедрять в практику работы ДОУ современные здоровьесберегающие технологии: продолжить работу по программе физического воспитания и оздоровления детей «Туристята», начать инновационную деятельность по внедрению новой программы оздоровления и физического развития детей. В ходе тематического контроля выявлено, что патриотическое воспитание дошкольников носит эпизодический характер: знания поверхностные, предметно-развивающая среда в группах требует доработки.

Проведенная работа по развитию основных видов движений и физических качеств в детском саду оказалась малоэффективной. Результаты физической подготовленности детей 4-7 лет ухудшились по сравнению с прошлым годом, и началом этого года.

Следует совершенствовать работу по обозначенной проблеме.

Таким образом, определив негативные моменты в работе за учебный год, с учетом программы развития учреждения в следующем учебном году ДОУ ставит перед собой следующие цель и задачи:

Цель: воспитание физически здорового и всесторонне развитого ребенка.

Задачи:

1.Формирование двигательных умений и навыков, физических качеств ребенка.

2. Патриотическое воспитание дошкольников.