УДК 331.1(075.8)

ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЕНЕДЖЕРА

НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МЕНЕДЖЕРА ОРГАНИЗАЦИИ»

Определяются теоретические и методические основы курса «Правовое обеспечение деятельности менеджера по персоналу»; характеризуется правовая компетентность менеджера; выявляются возможности ситуационного подхода в формировании правовой компетентности менеджера; раскрывается типология трудных ситуаций в деятельности менеджера по персоналу.

правовая компетентность, ситуационный подход, менеджер по персоналу

В новых социально-экономических и нормативно-правовых условиях становления российской государственности существенно возрастают требования, предъявляемые к уровню правовой подготовки всех членов общества, в том числе и менеджеров организации, что, в свою очередь, порождает новые учебно-воспитательные проблемы. Современное общество выдвигает принципиально новую совокупность ценностей, в основе которой лежит общая компетентность, а в качестве одной из ее составляющих - правовая компетентность специалиста.

Правовая компетентность менеджера подразумевает знание и выполнение им социальных норм и правил поведения, которые санкционируются или устанавливаются государством в соответствии с его правами, обязанностями и полномочиями.

Труд менеджеров в современных условиях, как никогда, связан с необходимостью решения постоянно возникающих разнообразных ситуаций. Однако при традиционном, знаниевом, обучении будущие менеджеры усваивают только готовые знания и образцы деятельности. Моделирование и внедрение трудной ситуации в профессиональную подготовку будущих менеджеров, принятие и анализ ее студентами, поиск способа ее разрешения, оценка результатов, - все это переводит подготовку менеджера на качественно новый уровень. Таким образом, становится очевидно, что профессиональная подготовка менеджеров в вузе должна быть дополнена педагогической целью – формирование правовой компетентности, а одним из средств ее достижения должен стать ситуационный подход.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Идея ситуационного подхода заключатся в подборе и применении ситуационных задач, актуализирующих личностное отношение студентов к проблеме. Ситуационный подход содержит конкретные рекомендации, касающиеся применения научного положения к практике управления в зависимости от сложности ситуации и условий внешней и внутренней среды организации. Используя ситуационный подход, будущие менеджеры могут понять, какие методы и средства будут наилучшим образом способствовать достижению целей организации в конкретной ситуации.

По нашему мнению, ситуационный подход в правовой подготовке будущих менеджеров имеет ряд преимуществ: обладание высоким мотивационным потенциалом за счет связи с профессиональными интересами; удовлетворение познавательного интереса; имитация элементов будущей профессиональной деятельности; содержание реальной проблемы из практики; ситуации применяются в системе, которая включает три специфических блока: 1) искусственно созданные ситуации; 2) ситуации, имитирующие проблему, имеющую практическую значимость; 3) личностно-ориентированные ситуации, решение которых связано с будущей профессиональной карьерой студента; обеспечение эффективного усвоения номативно-правового материала, поскольку решение проблемных и специальных ситуаций надолго запоминается и последующее предъявление аналогичной ситуации в учебном процессе и реальной профессиональной ситуации позволяет вызвать из памяти нужные моменты.

При разработке учебного курса «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» мы ориентировались на требования, предъявляемые работодателями к правовым аспектам профессионализма менеджеров организации. Среди обобщенных требований нами были выделены следующие: повышение функциональной правовой грамотности на уровне овладения технологией правового общения, которая проявляется в желании и умении приобре­тать, осмысливать и эффективно использовать знания о правовой системе, о правах окружающих людей, уровне их правовой культуры; умение участвовать и организовывать правовую коллективную деятельность и превращать первичный коллектив в активную микросреду правового самообразования и самовоспита­ния; приоритетные качества личности, умения и навыки, позволяющие начинающему менеджеру построить траекторию развития уровня своей правовой подготовки; навыки правовой ориентации в окружающем социуме с помощью сформированных технологий правового мышления и самопознания.

В основе содержательной стороны учебного курса «Правовое обеспечение профессиональной деятельности менеджера» лежит модульный принцип. Согласно данному принципу в учебный курс включены три модуля: 1) экономический (теория управления), содержащий знания о теории управления, методы и способы управления персоналом; 2) общеправовой (общая теория права); 3) профессионально-направленный (трудовое право), содержащий специальные знания, умения и навыки по теории трудового права. Содержательная сторона учебного курса «Правовое обеспечение профессиональной деятельности менеджера» отражает: 1) требования к развитию правовой компетентности с учетом управленческой сферы деятельности менеджера; 2) набор различных типовых трудных ситуаций, ситуационно-ролевых игр, ориентированных на развитие всех компонентов правовой компетентности.

Приобретение профессионального опыта решения трудных ситуаций в деятельности менеджера организации происходит в ходе ситуационно-ролевой игры, которая рассматривается в качестве ведущей формы проведения учебных занятий. Термин «ситуационно-ролевая игра» введен в научный оборот в середине семидесятых годов . За двадцать лет данная разновидность игр изучалась в новосибирской, казанской, костромской педагогических школах (, , и др.). «Суть метода ситуационно-ролевой игры состоит в импровизированном разыгрывании ее участниками заданной проблемной ситуации, в ходе которой они исполняют роли персонажей ситуации» - указывает [1, с. 188]. Это определение привлекает нас тем, что на первый план здесь выдвигается познание социально-психологических закономерностей взаимодействия между людьми. Как отмечает , ситуационно-ролевая игра может представляться участникам полем диагностики своих возможностей в использовании различных социальных ролей [1, с. 74].

Основными достоинствами использования ситуационно-ролевой игры как средства правовой подготовки менеджера является то, что она представляет собой коллективную, творческую по характеру деятельность, содержание которой помогает формировать профессиональную индивидуальность; дает возможность в ходе общения поставить себя на место другого человека, понимать его, содействовать ему; включает в себя значительное число ситуаций, по характеру соответствующих ситуациям профессиональной деятельности; позволяет реализовать событийный подход к организации учебного процесса; предполагает сотрудничество с преподавателями.

Ведущим методом в рамках курса выступает метод решения конкретных производственных ситуаций. Принимая во внимание методологию классификации трудных ситуаций в жизнедеятельности человека [2, с. 208-210], базирующуюся на степени увеличения угрозы недостижения цели, а также квалификационные функции и профессиональные задачи менеджера организации, нами создана матрица трудных ситуаций в деятельности менеджера организации. Данные ситуации имеют вероятностный характер и решаются нормативно-правовым способом.

Моделирование ситуационно-ролевых игр, имеющих в основе трудные ситуации в деятельности менеджера, позволяет активизировать все компоненты правовой компетентности, актуализировать приобретенные знания в области трудового права, а также тренировать коммуникативные качества. Эмоциональный фон на таких занятиях способствует преодолению неуверенности, а также формированию профессионального опыта правового регулирования типичных трудных ситуаций. Становление правовой компетентности будущего менеджера происходит в ситуациях, максимально приближенных к производству, что, несомненно, преодолевает феномен «разрывности профессионального мышления» и качественно совершенствует современное состояние правовой подготовки специалиста в вузе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лаврентьева -ролевая игра как средство регуляции поведения старшеклассников / // Педагогика и психология игры: межвузовский сборник научных трудов.- Новосибирск: НГПИ, 1985.- С. 71-79.

2. Анцупов : учебник для вузов. – 2.е изд., перераб. и доп. / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 591 с. ISBN -Х.

MAKING REGULATION COMPETENCE OF MANAGER BASED ON MATERIAL OF TEACHING ELECTIVE COURSE «REGULATION COMPETENCE OF ORGANIZATION MANAGER”

N. V. Yurasyuk

In the article theoretical and methodological bases of “Legal points of personnel manager’s activity” course are defined; manager’s legal competence is characterized; possibility of the situational approach to the training of manager’s legal competence and typology of difficult situations in personnel manager’s activity are revealed.