Образовательная Рабочая программа В средней группе На учебный год (стр. 1 )

Образовательная Рабочая программа В средней группе На учебный год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатели: Инсапова Раиля Ринатовна

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , а также Образовательной программы МБДОУ «Искорка», в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В соответствии с «Концепцией дошкольного воспитания» о признании самоценности дошкольного периода детства в базовой программе на первый план выдвигается создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства и его всестороннего развития. Опираясь на важнейший дидактический принцип о развивающем обучении и научном положении о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. При этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (). Таким образом, развитие в рамках данного варианта программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и обучения детей.

С учетом обозначенных подходов, а также того, что детский сад «Искорка» – образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным направлением физического и социально-личностного развития воспитанников, разработана образовательная программа, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития детей среднего дошкольного возраста.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей средней группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

·  Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

·  Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

·  Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

·  Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству, создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.

Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

·  Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

·  Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

·  Самостоятельная деятельность детей.

·  Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы.

Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Данная программа предусматривает также работу по парциальным программам:

Название программы, технологии	Автор
Региональный компонент: «Балалар бакчасында тәрбия hәм белем биру программасы»	, .
«Физическая культура»: «Физкультурные занятия с детьми» «Игры и развлечения детей на воздухе»
«Здоровье»: «Воспитание здорового ребёнка» «Психогимнастика»	ёва
«Безопасность»: «Основы безопасности детей дошкольного возраста» «Правила пожарной безопасности»	, Н. Авдеева, О. Князева
«Социализация»: «Я - ты - мы" «Я – человек» «Программа по ознакомлению дошкольников с национальной культурой татарского народа»
«Труд»: «Трудовое воспитание в детском саду» «Трудовое воспитание детей дошкольного возраста»
«Познание»: «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий» «Наш дом – природа»	ёва
«Коммуникация»: «Дидактические игры в детском саду» «Развитие речи в детском саду»
«Чтение художественной литературы»: «Знакомим дошкольников с литературой» Хрестоматия для дошкольников
«Художественное творчество»: «Красота. Радость. Творчество. Программа эстетического воспитания дошкольников» ТРИЗ, методика «Занятия по изобразительной деятельности для дошкольников»	,
«Музыка»: «Музыкальное воспитание в детском саду» «Музыкальное воспитание в детском саду»

Время занятий и их количество в день регламентируется в соответствии с САНПиНом (не более 3 занятий в день от 15 до 20 минут). Обязательным элементом образовательной деятельности является физминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное напряжение. Образовательная деятельность с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Такая форма организации образовательной деятельности позволяет педагогу уделить каждому воспитаннику максимум внимания, помочь при затруднении, побеседовать, выслушать ответ.

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.

Для гарантированной реализации государственного образовательного стандарта в четко определенные временные рамки образовательная нагрузка рассчитывается на 8 месяцев, без учета первой половины сентября, новогодних каникул, второй половины мая и трех летних месяцев.

Оценка эффективности образовательной деятельности осуществляется с помощью мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования и др. Такое сочетание низко формализованных и высоко формализованных методов обеспечивает объективность и точность получаемых данных.

II. Организация режима пребывания детей

в образовательном учреждении

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемой образовательной деятельности с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2,5 - 3 часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, составляет 13 занятий. Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей такие занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиями.

Общественно-полезный труд детей средней группы проводится в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям, уход за комнатными растениями и т. п.). Его продолжительность не превышает 10 минут в день.

Режим пребывания детей в ДОУ /средняя группа

Холодный период года

Приём детей (беседы, игры, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность, прогулка)	6.00 – 8.05
Утренняя гимнастика	8.05 – 8.13
Гигиенические процедуры	8.15 – 8.25
Завтрак	8.25 – 8.40
Игры	8.40 – 9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 9.20 9.30 – 9.50 10.00 – 10.20
Подготовка к прогулке	10.20 – 10.35
Прогулка	10.35 – 11.30
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	11.30 – 11.45
Обед	11.45 – 12.10
Дневной сон	12.20 – 15.00
Подъём детей, гигиенические процедуры, закаливание	15.00 – 15.15
Полдник	15.15 – 15.20
Вечерние мероприятия (образовательная деятельность, игры, труд, кружки, индивидуальная работа)	15.20 – 16.00
Ужин	16.10 – 16.25
Прогулки, игры, уход детей домой	16.25 – 18.00

Сведения о недельной нагрузке детей в ДОУ / средняя группа

Возрастная группа/ дни недели/ Продолжительность	средняя группа 1мин
Понедельник	1. ОО Музыка (1) 2. ОО Коммуникация (развитие речи/ окружающий мир/ПДД/экология)
Вторник	1. ОО Физическая культура 2. ОО Коммуникация (татарский язык) 3. ОО Художественное творчество (рисование)
Среда	1. ОО Познание (ФЭМП) 2. ОО Коммуникация (татарский язык/ чтение художественной литературы) Игровой час
Четверг	1. ОО Музыка 2. ОО Коммуникация (татарский язык) 3. ОО Художественное творчество (лепка/аппликация)
Пятница	1. ОО Физическая культура 2. ОО Познание (конструирование)
Итого: НОД/ время	12 (4 ч)

Организация двигательного режима.

Двигательный режим в детском саду включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную, и предусматривает рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных возможностей.

Первое место в двигательном режиме детей принадлежит физкультурно-оздоровительной деятельности. К ней относятся утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физкультминутки на занятиях, гимнастика после дневного сна. Второе место в двигательном режиме занимают учебные занятия по физической культуре – как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности, и физкультурные досуги и праздники.

III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательных областей.

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

Образовательная область «Физическая культура»

Физическое воспитание направлено на охрану жизни и укрепление здоровья детей, своевременное формирование их двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств (быстрота, сила, гибкость, выносливость), овладение физическими упражнениями и подвижными играми.

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

Ø  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

Ø  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Ø  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Основной формой систематического обучения детей физическим упражнениям являются физкультурные занятия, в ходе которых решаются образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи. Занятия проводятся по плану руководителя физического воспитания.

•  К концу года дети могут

•  ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений;

•  лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой; ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони; на животе, подтягиваясь руками;

•  принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, пры­гать в длину с места на расстояние не менее 70 см

•  ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м ; принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее пяти раз подряд;

•  выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие;

•  строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу;

•  скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м);

•  ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполнять поворот переступанием, подниматься на горку;

•  кататься на двухколесном велосипеде, выполнять повороты направо, налево;

•  ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону;

•  придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения;

•  выполнять имитационные упражнения, демонстрируя красоту, выразительность, грациоз­ность, пластичность движений.

Оценка эффективности физического воспитания осуществляется на основе динамики состояния здоровья детей, развития двигательных качеств и навыков, полученных в течение года. Тестирование физической подготовленности дошкольников проводит руководитель физического воспитания в начале учебного года (сентябрь) и в конце его (май).

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (Перспективное планирование)

Месяц	Задачи, этапы занятия	1-я неделя	2 - я неделя	3-я неделя
Сентябрь	Задачи	Учить: - сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры; - подпрыгивать вверх энергично; - подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками. Упражнять в ходьбе и беге колонной в энергичном отталкивании от пола двумя ногами. Закрепить прокатывание мяча в прямом направлении, подлезание под шнур в группировке
	1 - я часть:	Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную с высоким
	Вводная	подниманием коленей, перестроение в три звена
	Общер. Упр.	Без предметов	С флажками	С мячом	С обручем
		1. Ходьба и бег между двумя параллельными линиями (длина - 3 м, ширина - 15 см). 2. Прыжки на двух ногах с поворотом вправо и влево (вокруг обруча). 3. Ходьба и бег между двумя линиями (ширина - 10 см). 4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед до флажка	1. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета 2. Прокатывание мячей друг другу, стоя на коленях. 3. Повтор подпрыгивания. 4. Ползание на четвереньках с подлезанием под дугу	1. Прокатывание мячей друг другу двумя руками, исходное положение - стоя на коленях. 2. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 3. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками. 4. Подлезание под дугу, по- точно 2 колоннами. 5. Прыжки на двух ногах между кеглями	1. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 2. Ходьба по ребристой доске, положенной на пол, руки на поясе. 3. Ходьба по скамейке (высота - 15 см), перешагивая через кубики, руки на поясе. 4. Игровое упражнение с прыжками на месте на двух ногах
	2-я часть:
	Основные
	виды движе
	ний
	3-я часть:
	Подвижные	«Найди себе пару»	«Пробеги тихо»	«Огуречик, огуречик»	«Подарки»
	игры
	Малоподвиж­ные игры	Ходьба в колонне по одному	«Карлики и великаны»	Ходьба с положением рук: за спиной, в стороны, за головой	«Пойдем в гости»

1	2	3	4	5	6
Октябрь Октябрь	Номер занятия	Занятия 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8
		Учить:
		- сохранять устойчивое положение при ходьбе на	опоре;
	Задачи	- находить свое место при ходьбе и беге. Развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски.
		Упражнять в энергичном отталкивании от пола, в прокатывании мячей друг другу, развивать точность направления:
		в подлезании под дугу, не касаясь руками пола, в ходьбе с изменением направления, в прыжках на двух ногах
	1 - я часть:	Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба
	Вводная	врассыпную, на сигнал - построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках
	Общеразви-	Без предметов	Без предметов	С мячом	С кубиками
	вающие
	упражнения
		1. Ходьба по гимнастической	1. Прыжки на двух ногах	1. Подбрасывание мяча вверх двумя руками. 2. Подлезание под дуги. 3. Ходьба по доске (ширина -15 см) с перешагиванием через кубики. 4. Прыжки на двух ногах ме, положенными в две линии	1. Подлезание под шнур (40 см)
		скамейке, на середине - при-	из обруча в обруч.	с мячом в руках, не касаясь
		сесть.	2. Прокатывание мяча друг	руками пола.
	2-я часть:	2. Прыжки на двух ногах до предмета.	другу, исходное положение - стоя на коленях.	2. Прокатывание мяча по до­рожке.
	виды движе­ний	3. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на го-	3. Прокатывание мяча по мостику двумя руками	3. Ходьба по скамейке с пе­решагиванием через кубики.
		лове.	перед собой	4. Игровое задание «Кто бы-
		4. Прыжки на двух ногах		стрее» (прыжки на двух но
		до шнура, перепрыгнуть и			ах с продвижением вперед,
		пойти дальше			фронтально)
	3-я часть: Подвижные игры	«Кот и мыши»	«Цветные автомобили»	«Совушка», «Огуречик»	«Мы веселые ребята», «Ка­русель»
	Малопо­движные игры	Ходьба в колонне по одному за «котом» как «мыши, чередование с
		с обычной ходьбой	Танцевальные движения	«Найди и промолчи»	Ходьба в колонне по одному

1	2	3	4	5	6
	Номер занятия	Занятия 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8
		Упражнять: - в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; - в бросании мяча о землю и ловле его двумя руками; - в ходьбе и беге с изменением направления; - в прыжках на двух ногах; - в перебрасывании мяча и др.; - в ползании на животе по скамейке. Закреплять умения удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре, ползание на четвереньках; соблюдать правильную осанку; ходьба и бег между предметами, не задевая их
Ноябрь
	Задачи
	1 - я часть:	Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, вы- соко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал
	Вводная
	Обшеразви-	Без предметов	Без предметов	С мячом	С флажками
	вающие
	игры
		1. Прыжки на двух ногах че- рез шнуры. 2. Перебрасывание мячей двумя руками снизу (рас­стояние 1,5 м). 3. Прыжки на двух ногах, с продвижением вперед, перепрыгивая через шнуры. 4. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками из-за головы (расстояние 2 м)	1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. 2.Ползание по гимнастиче­ской скамейке на животе, под­тягиваясь руками, хват с боков. 3.Ходьба по гимнастической скамейке с поворотом на се- редине. 4. Прыжки на двух ногах до кубика (расстояние 3 м)	1. Ходьба по шнуру (прямо), приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поя- се. 2.Прыжки через бруски (взмах рук). 3.Ходьба по шнуру (по кругу). 4. Прыжки через бруски. 5. Прокатывание мяча между предметами, поставленными в одну линию	1. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на го- лове, руки на поясе. 2. Перебрасывание мяча вверх и ловля его двумя ру­ками. 3. Игра «Переправься через болото». Подвижная игра «Ножки». Игровое задание «Сбей кеглю»
	2-я часть: Основные виды движе­ний
	3-я часть: Подвижные игры	«Самолеты», «Быстрей к сво­ему флажку»	«Цветные автомобили»	«Лиса в курятнике»	«У ребят порядок...»
	Малопо­движные игры	Ходьба в колонне по одному выполнением дыхательных упражнений	Ходьба в колонне по одному за ведущим с флажком в руках	«Найдем цыпленка»	«Вверх и вниз» (ходьба «в гору и с горы»)

1	2	3	4	5	6
Декабрь	Номер занятия	Занятия 1—2	Занятия 3—4	Занятия 5-6	Занятия 7-8
		Учить перестраиваться в пары на месте; ловить мяч; правильному хвату при ползании; соблюдать дистанцию во время передвижения. Упражнять в мягком приземлении при спрыгивании; в ползании на четвереньках на повышенной опоре. Закреплять умение прокатывать мяч; навык нахождения своего места в колонне; прыжки на двух ногах. Развивать глазомер
	Задачи
	1-я часть: Вводная	Ходьба и бег в колонне по одному, перестроение в пары на месте, в три звена, между предметами (поставленными врассып­ную), по гимнастической скамейке. Ходьба с поворотами на углах, со сменой ведущего. Бег врассыпную с нахождением сво-
		его места в колонне
	Общеразви-	Без предметов	С флажками	С кубиками	Без предметов
	вающие
	упражнения
		1. Прыжки со скамейки (20 см). 2. Прокатывание мячей меж- ду набивными мячами. 3. Прыжки со скамейки (25 см). 4. Прокатывание мячей меж- ду предметами. 5. Ходьба и бег по ограничен­ной площади опоры (20 см)	1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками снизу. 2. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. 3. Ходьба с перешагиванием через 5-6 набивных мячей	1. Ползание по наклонной доске на четвереньках, хват с боков (вверх, вниз). 2. Ходьба по скамейке, руки на поясе. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине при­сесть, хлопок руками, встать и пройти дальше. 4. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч	1. Ходьба по гимнастической скамейке (на середине сделать поворот кругом). 2. Перепрыгивание через ку- бики на двух ногах. 3. Ходьба с перешагива-нием через рейки лестницы высо­той 25 см от пола. 4. Перебрасывание мяча друг другу стоя в шеренгах (2 раза снизу). 5. Спрыгивание с гимнасти- ческой скамейки
	2-я часть: Основные виды движений
	3-я часть:
	Подвижные	«Трамвай», «Карусели»	«Поезд»	«Птичка и птенчики»	«Котята и щенята»
	игры
	Малопо­движные игры	«Где спрятано?»	Ходьба обычным шагом и на носочках в чередовании	Ходьба в колонне по одному	«Не боюсь»

1	2	3	4	5	6
Январь	Номер занятия	Занятия 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8
		Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в ползании по скамейке на четвереньках; в перешагивании через препятствие; в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен. Закреплять умение подлезать под шнур; отбивать мяч о пол; действовать по сигналу. Учить соблюдать дистанцию во время передвижений; ходьбе по гимнастической скамейке с поворотом на середине
	Задачи
	1-я часть:	Ходьба в колонне по одному, между предметами на носках. Бег между предметами, врассыпную с нахождением своего мес-
	Вводная	та в колонне, с остановкой по Сигналу; со сменой ведущего, с выполнением заданий
	Общеразви-	С мячом	С косичкой	С обручем	Без предметов
	вающие
	упражнения
		1. Отбивание мяча одной ру-	1. Отбивание мяча о пол (10-	1. Подлезание под шнур бо-	1. Ходьба по гимнастической
		кой о пол (4-5 раз), ловля	12 раз) фронтально по под-	ком, не касаясь руками пола.	скамейке, на середине сде-
		двумя руками.	группам.	2. Ходьба между предмета-	лать поворот кругом и прой-
		2. Прыжки на двух ногах (но-	2. Ползание по гимнастиче-	ми, высоко поднимая колени.	ти дальше, спрыгнуть.
	2-я часть:	ги врозь, ноги вместе) вдоль	ской скамейке на ладонях и	3. Ходьба по гимнастической	2. Перешагивание через ку-
	Основные	каната поточно.	ступнях (2-3 раза).	скамейке, на середине - при-	бики.
	виды движе-	3. Ходьба на носках между	3. Прыжки на двух ногах	седание, встать и пройти	3. Ходьба с перешагиванием
	ний	кеглями, поставленными	вдоль шнура, перепрыгивая	дальше, спрыгнуть.	через рейки лестницы (высо-
		в один ряд.	через него слева и справа (2-	4. Прыжки в высоту с места	та 25 см от пола).
		4. Перебрасывание мячей	3 раза)	«Достань до предмета»	4. Перебрасывание мячей
		друг другу (руки внизу)			друг другу, стоя в шеренгах (руки внизу)
	3-я часть:
	Подвижные	«Найди себе пару»	«Самолеты»	«Цветные автомобили»	«Котята и щенята»
	игры
	Малопо­движные	Ходьба по ребристой доске	Танцевальные движения	«Где спрятано?»	«Кто назвал?»
	игры

1	2	3	4	5	6
Февраль	Номер занятия	Занятия 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8
		Развивать умение быть инициативным в подготовке и уборке мест занятий.
		Учить ловить мяч двумя руками; ходьбе и бегу по кругу с изменением направления, по наклонной доске, перепрыгивая
	Задачи	через шнуры. Закреплять упражнения в равновесии, навык ползания на четвереньках. Упражнять в ходьбе с выполнением заданий, прыжках из обруча в обруч. Воспитывать и поддерживать дружеские отношения
	1 - я часть:	Ходьба в колонне по одному, с выполнением заданий, на носках, на пятках, по кругу, взявшись за руки. Ходьба и бег между
	Вводная	Между мячами. Бег врассыпную с остановкой, перестроение в звенья
	Общеразви- вающие упражнения	Без предметов	С мячом	Без предметов	Без предметов
		1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 2. Прокатывание мяча между предметами. 3. Прыжки через короткие шнуры (6-8 шт.). 4. Ходьба по скамейке на нос- ках (бег со спрыгиванием)	1. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы. 2. Метание мешочков в вер- тикальную цель правой и левой руками (5-6 раз). 3. Ползание по гимнастиче- ской скамейке на ладонях, коленях. 4. Прыжки на двух ногах между кубиками, поставлен- ными в шахматном порядке	1. Ползание по наклонной доске на четвереньках. 2. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, высоко поднимая колени. 3. Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (высо- та 25 см). 4. Прыжки на правой и левой ноге до кубика (2 м)	1. Ходьба и бег по наклонной
		доске.
		2. Игровое задание «Пере-
		прыгни через ручеек».
	2-я часть:	3. Игровое задание «Пробеги
	Основные	по мостику».
	виды движе-	4. Прыжки на двух ногах
	ний	из обруча в обруч
	3 - я часть:
	Подвижные	«У медведя во бору»	«Воробышки и автомобиль»	«Перелет птиц»	«Кролики в огороде»
	игры
	Малопо­движные	Ходьба с хлопком на счет «три»	Ходьба в колонне по одному	Ходьба на месте, с передви­жением вправо, влево, впе-	«Найди и промолчи»
	игры			ред, назад

1	2	3	4	5	6
	Номер занятия	Занятия 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8
	Задачи	Учить правильно занимать исходное положение при прыжках в длину с места, лазать по наклонной лестнице; Упражнять в бросании мяча через сетку, в ходьбе и беге по кругу с выполнением задании, в прокатывании мяча вокруг предметов; в ползании на животе по скамейке, ходьбе и беге по наклонной доске, в перешагивании через предметы
	1-ая часть Вводная	Ходьба в колонне по одному; на носках, пытках, подскоком, врассыпную. Ходьба и бег парами «Лошадки (по кругу) с выполнением заданий по сигналу; перестроение в три колонны
Общеразви-	С обручем	С малым мячом	С флажками	Без предметов
	вающие
	упражнения
	1. Прыжки в длину с места	1. Прокатывание мяча между	1. Лазание по наклонной ле-	1. Ходьба и бег по наклонной
		(фронтально).	кеглями, поставленными	стнице, закрепленной за вто-	доске.
		2. Перебрасывание мешочков через шнур.	в один ряд (1 м). 2. Ползание по гимнастиче-	рую рейку. 2.Ходьба по гимнастической	2. Перешагивание через на­бивные мячи.
		3. Перебрасывание мяча че-	ской скамейке на животе,	скамейке на носках, руки	3. Ходьба по гимнастической
Mapт	2-я часть: Основные виды движе­ний	рез шнур двумя руками из-за головы (расстояние до шнура 2 м) и ловля после отскока (парами). 4. Прокатывание мяча друг	подтягиваясь двумя руками. 3. Прокатывание мячей меж­ ду предметами. 4. Ползание по гимнастиче­ ской скамейке на ладонях и	в стороны. 3. Перешагивание через шну­ры (6-8), положенные в одну линию. 4. Лазание по гимнастиче-	скамейке боком, приставным шагом, руки на поясе, на се­редине доски перешагивать через набивной мяч. 4. Прыжки на двух ногах че-
	другу (сидя, ноги врозь)	коленях с мешочками	ской стенке с продвижением	рез кубики
			на спине	вправо, спуск вниз. 5.Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, руки на поясе. 6. Прыжки на двух ногах че­ рез шнуры
3-я часть:
	Подвиж.	«Бездомный заяц»	«Подарки»	«Охотники и зайцы»	«Наседка и цыплята»
	игры
Малопо­движные игры	Ходьба в колонне по одному	«Эхо»	«Найди зайца»	«Возьми флажок»

1	2	3	4	5	6
	Номер занятия	Занятия 1-2	Занятия 3-4	Занятия 5-6	Занятия 7-8
		Учить энергичному отталкиванию в прыжках в длину с места, замаху при метании мешочков на дальность,
		Соблюдение дистанции во время передвижения.
		Закреплять умения принимать правильное положение при прыжках в длину с места, в метании в горизонтальную цель,
	Задачи	цель, в ползании на четвереньках.
		Развивать умение в ходьбе и беге со сменой ведущего.
Апрель ■~_ *		Повторить упражнение в перебрасывании мяча друг другу
	1-я часть:	Ходьба и бег: по кругу, взявшись за руки; врассыпную, с изменением направления; с остановкой по сигналу своспитателя заданием; с пе-
	Вводная	с заданием; с перестроением в три звена, перестроением в пары; врассыпную между предметами, не задевая их
	Общеразви-	Без предметов	С мячом	С косичкой	Без предметов
	вающие уп-
	ражнения
		1. Прыжки в длину с места	1. Метание мешочков	1. Ходьба по гимнастической	1. Ходьба по наклонной доске
		(фронтально).	на дальность.	скамейке с перешагиванием	(ширина 15 см, высота 35 см).
		2. Бросание мешочков в го-	2. Ползание по гимнастиче-	через кубики.	2. Прыжки в длину с места.
	2-я часть:	ризонтальную цель (3-4 раза)	ской скамейке на ладонях	2. Прыжки на двух ногах	3. Перебрасывание мячей
	Основные	поточно.	и коленях.	из обруча в обруч.	друг другу.
	виды движе-	3. Метание мячей в верти-	3. Прыжки на двух ногах	3. Ходьба по гимнастической	4. Прокатывание мяча вокруг
	ний	кальную цель.	до флажка между предмета-	скамейке приставным шагом,	кегли двумя руками
		4. Отбивание мяча о пол од-	ми, поставленными в один	на середине - присесть,
		ной рукой несколько раз	ряд	встать, пройти
	3-я часть:
	Подвижные	«Совушка»	«Воробышки и автомобиль»	«Птички и кошки»	«Котята и щенята»
	игры
	Малопо­движные игры	Ходьба в колонне по одному на носках с выполнением дыхательных упражнений	«Стоп»	«Угадай по Голосу»	Ходьба и танцевальные уп­ражнения

1	2	3	4	5	6
Май	Номер занятия	Занятия 1-2	Занятия 3—4	Занятия 5-6	Занятия 7-8
		Учить бегать и ходить со сменой ведущего; лазать по гимнастической стенке.
	Задачи	Упражнять в прыжках в длину с места; в перебрасывании мяча друг другу; в метании правой и левой рукой на дальность, в вертикальную цель; в ползании по скамейке на животе; в прыжках через скамейку; в игре «Удочка»
	1-я часть:	Ходьба и бег: со сменой ведущего; между предметами; с высоко поднятыми коленями; в полуприседе;
	Вводная	Бег «Лошадки»
	Общеразви-	С кубиками	С обручем	С гимнастической палкой	Без предметов
	вающие
	упражнения
		1. Прыжки через скакалку	1. Метание в вертикальную	1. Ходьба по гимнастической	1. Прыжки на двух ногах че-
		на двух ногах на месте.	цель правой и левой рукой.	скамейке на носках, руки	рез шнуры.
		2. Перебрасывание мяча дву-	2. Ползание на животе	за головой, на середине при-	2. Ходьба по гимнастической
	2-я часть:	мя руками снизу в шеренгах	по гимнастической скамейке,	сесть и пройти дальше.	скамейке боком приставным
	Основные	(2-3 м).	хват с боков.	2. Прыжки на двух ногах	шагом.
	виды движе-	3. Метание правой и левой	3. Прыжки через скакалку.	между предметами.	3. Игровое задание «Один -
	ний	рукой на дальность	4. Подвижная игра «Удочка»	3. Лазание по гимнастиче­ской стенке, не пропуская реек	двое». 4. Перебрасывание мячей друг другу - двумя руками
					снизу, ловля после отскока
	3-я часть:
	Подвижные	«Котята и щенята»	«Зайцы и волк»	«Подарки»	«У медведя во бору»
	игры
Малопо-
	движные	«Узнай по голосу»	«Колпачок и палочка»	«Ворота»	«Найти Мишу»
	игры

Образовательная область «Здоровье»