Качество освоения обучающимися основной образовательной программы (стр. 3 )

На протяжении двух лет наблюдается 100 %-ная успеваемость и положительная динамика качества экзамена. Это объясняется увеличением количества пробных экзаменов, составлением дидактического материала для подготовки к ГИА.

Результаты ГИА по биологии в 9-х классах

Экзаменационные материалы направлены на проверку усвоения выпускниками важнейших знаний, предметных умений и видов познавательной деятельности, представленных в разделах курса биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общие закономерности жизни». Это позволяет охватить проверкой основное содержания курса, обеспечить валидность контрольных

измерительных материалов. В экзаменационных материалах преобладают задания по разделу «Человек и его здоровье», поскольку в нем рассматриваются проблемы

сохранения и укрепления физического и психического здоровья человека.

	Кол-во сдавших экзамен в форме ГИА	на 5	на 4	на 3	на 2	успеваемость	качество	Наибольший балл
9 а	2	-	1	1	-	100 %	50 %	– 29 баллов
9 б	-	-	-	-	-	-	-
	2	-	1	1	-	100 % (+10 %)	50 % (+16,7)

В 2011 году увеличилась успеваемость учащихся по биологии на 10 %, и качество обучения на 16,7 %. Необходимо продолжить работу по стабильному качеству и успеваемости по биологии.

Результаты ГИА по физике в 9-х классах

	Кол-во сдавших экзамен в форме ГИА	на 5	на 4	на 3	на 2	успеваемость	качество	Наибольший балл
9 а	1	-	-	1	-	100 %	0 %	Соколов Р -16 баллов
9 б	-	-	-	-	-	-	-
	2	-	1	1	-	100 %	50 %

Экзамен сдавал 1 ученик, который сдал экзамен в соответствии с четвертной оценкой по предмету.

Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-х классов соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен. Но аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки в работе учителей. Они связаны прежде всего с формированием учебных умений как инструмента познания и развития учащихся. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности в устных ответах связаны с несформированностью у обучаемых умения анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт.

Итогом выпускных экзаменов учащихся является получение аттестата. В учебном году в МБОУ СОШ № 49 нет 11-ых классов, поэтому можно проследить на диаграмме динамику среднего балла аттестата 9-ых классов.

Средний бал аттестата 9 –ых классов

В результате деятельности методической службы школы можно выделить наиболее успешные мероприятия различных уровней, в которых учителя и ученики школы добились наиболее высоких результатов. Среди этих мероприятий можно выделить районные и городские олимпиады:

В районном туре олимпиад принимали участие школьники 7-10 классов:

Итоги олимпиад

учитель	предмет	ученик	класс	место
	История		10	2
	8 а	3
	МХК		10	1
	Литература		7 а	3
Эм М. Е.	Психология		10	3
	Технология		8 а	2
	9 а	3
	Технология		10	2
	География		7 б	1
	8 а	2
	ОБЖ		7 а	2

Участие в районных предметных олимпиадах

1 место-2 балла, 2 место - 5 баллов, 3 место - 4балла (ИТОГО 11 баллов). Результаты по районным олимпиадам по сравнению с у. г лучше, что объясняется не только проведенной работой в этом направлении, но и большим количеством и разнообразием предметов, включенных в олимпиадный перечень. Это позволило реализовать способности ученикам в различных предметных областях. В 2011 году ученица школы стала лауреатом премии главы района «Одаренность» (в 2008 году эту премию получил ученик 11 класса ).

Выявлены проблемы участия школьников в районном туре олимпиад в учебном году: низкие результаты по предметам — физика, химия. Необходимо включить в перечень работы ШМО естественно-математического цикла на у. г. вопросы подготовки к олимпиадам и конкурсам по данным предметам.