АНАЛИЗ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла
МОУ «Чапаевская средняя общеобразовательная школа»
за 2009– 2010 учебный год
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Её роль значительна в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса в 2009 – 2010 учебном году была предложена следующая методическая тема школы: «Введение профильного обучения на основе индивидуального образовательного маршрута на старшей ступени обучения».
Целью организации методической работы являлось оказание методической помощи педагогическим работникам школы.
В соответствии с этим были намечены следующие задачи:
¨ обеспечить уровень квалификации педагогов школы, необходимый для успешной реализации программы развития школы;
¨ создать условия для непрерывного совершенствования педагогического мастерства учителей по проблеме «Введение профильного обучения на основе индивидуального образовательного маршрута»,
¨ способствовать более активному внедрению в воспитательно-образовательный процесс передового педагогического опыта,
¨ создать условия для развития творческой деятельности учителей в процессе внедрения в образовательный процесс школы предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Поставленные задачи решались через совершенствование методики урока, организации обучения и воспитания на основе диагностики, изучение опыта оптимальной организации педагогической и методической работы, систему непрерывного повышения педагогического мастерства.
При планировании работы методического объединения учителей естественно-математического цикла использовались формы работы, позволяющие решить поставленные цели и задачи.
Формы работы методического объединения
1.Заседания методического объединения.
2.Работа творческой группы по внедрению профильного обучения.
3.Открытые уроки, их анализ.
4.Взаимопосещение уроков, их анализ.
5.Традиционные мероприятия.
6.Педагогический мониторинг.
7. Разработка методических рекомендаций.
8.Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
9.Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
10.Организация работы учителей по темам самообразования.
11.Участие в методических конкурсах.
12. Участие в телекоммуникационных проектах(для учителей и для учеников).
13. организация работы НОУ.
14 .Аттестация.
В течение 2009 – 2010 учебного года было проведено 4 заседания методического объединения:
¨ Утверждение плана работы на учебный год.
Анализ результатов ЕГЭ. Дальнейшее обучение выпускников.
¨ Проблема преемственности математического образования между первой и второй ступенями обучения.
¨ Работа по предупреждению неуспеваемости наименее подготовленных учащихся.
¨ Инновационные и традиционные методы обучения на уроках математики, физики, химии, биологии, географии, информатики.
Результаты обучения на элективных курсах.
МО и творческие группы работали над своей методической темой. В своей деятельности, прежде всего, ориентировались на организацию методической помощи учителю.
На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
¨ усвоение образовательных программ;
¨ изучение новых форм, приемов, методик;
¨ организация деятельности обучающихся на уроке и вне урока;
¨ результаты мониторинга успешности и качества обучения;
¨ изучение нормативно – правовой документации;
¨ результаты самообразовательной работы и т. д.
Особое внимание уделялось изучению вопросов:
¨ организации предпрофильной подготовки и профильного обучения,
¨ организации образовательного процесса в условиях модернизации образования,
¨ повышению педагогического мастерства учителя.
Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении. Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность.
В результате посещения уроков выявлено следующее:
¨ учителя владеют содержанием предмета;
¨ знают требования к уровню усвоения умений, навыков, реализуют их в своей практической деятельности;
¨ владеют теорией и методикой преподавания предмета;
¨ владеют методикой самоанализа урока.
На базовом уровне знания осваивают –98,7%.
На «4» и «5» обучаются – %.
ЕГЭ в 11 классе по математике учащиеся сдали на допустимом уровне (от 24 до 57 баллов, по физике баллов), в 9 классе по алгебре на «5» сдали экзамен 15,4% учащихся, на «3» - 84,6% учащихся.
Кроме учебных форм организации учебно-воспитательной работы использовались и внеклассные:
¨ Смотры – конкурсы кабинетов;
¨ Предметные олимпиады;
¨ в уч. году руководил кружком «Умелые руки»;
¨ П руководил работой элективного курса по экологии для учащихся 11 класса, руководила работой элективного курса «Уравнения и системы уравнений, сводящиеся к квадратным». для учащихся 9 класса.
¨ руководила работой элективного курса «Компьютерная графика» для учащихся 11 класса.
¨ руководила работой элективного курса «Биология в истории культуры и цивилизаций»» для учащихся 11 класса, «Биология растений, грибов, лишайников» и «Решение расчетных задач по химическим уравнениям» для учащихся 10 класса.
¨ руководил работой элективного курса «Экологические системы России» для учащихся 11 класса и «Малые» и «карликовые» государства Земли для учащихся 10 класса
¨ руководил работой элективного курса «Влияние физики на жизнь человека» для учащихся 11 класса.
¨ руководил работой элективного курса «Человек и профессия» и элективного курса «Машиноведение» для учащихся 10 класса,
Достижения обучающихся
Достижения | учебный год | |
На олимпиадах школьного уровня | Призеры: 1. Естественно-математический цикл : По математике Чумаров Тимур 6 кл По информатике: Трубина Оля 11 кл Чугунов Паша 7 кл., Чумаров Тимур 5 кл, Миргалеева Алина 5 кл. По природоведению: Чумаров Тимур 5 кл. По технологии: Чугунов Паша | Учитель |
Конкурсах, проектах, НОУ муниципального уровня | ||
Конкурсах, проектах регионального уровня | Диплом за 2 место в практическом этапе, Диплом за 3 место в теоретическом этапе исследовательского проекта «Все вокруг геометрия» (5 учащиеся 9 класса. Диплом участника творческого проекта «Удивительная математика» (7 учащихся 6 класса, 4 учащихся 7 класса) Сертификат участника в проекте по математике «Учимся логически мыслить» ( 10 учащихся 5 класса) | . . |
Конкурсах, проектах всероссийского уровня | Сертификат за активное участие в учебно-творческом проекте «Занимательная математика» (14 учащихся 6 класса) Диплом за активное участие в проекте «Удивительная математика» (7 учащихся 6 класса, 4 учащихся 7 класса) | |
Научных конференциях областного уровня | 1 | |
2. Достижения, связанные с занятиями в школьных кружках | Участие в районной выставке поделок. Участие в районной выставке «Урожай 2010» |
Совершенствование профессионального мастерства педагогических работников в 2009 – 2010 учебном году
Направление деятельности | Результаты деятельности |
Участие в экспериментальной деятельности | · Внедрение предпрофильной подготовки и профильного обучения на основе индивидуального образовательного маршрута.
Переход на отраслевую систему оплаты труда (региональный) |
Стимулирование развития педагогического опыта, творчества и инициативы учителей | · Участие в областном конкурсе школьных сайтов, |
Инновационные процессы в школе и участие членов МО в них
в 2009 – 2010 учебном году
В содержании и структуре образования | В образовательных технологиях |
1. Переход на БУП 2004 года
2. Разработка программ элективных курсов в предпрофильной подготовке: по технологии «Эффективное поведение на региональном рынке труда» в 9 классе, руководитель «Техническое черчение», руководитель ; по математике «Уравнения и системы уравнений, сводящиеся к квадратным», руководитель ; по биологии «Человек: прошлое, настоящее, будущее», руководитель ; По физике «Магия кривых зеркал», руководитель , 3. Разработка программ элективных курсов для профильного обучения: «Компьютерная графика», руководитель ; «Биология растений, грибов, лишайников», руководитель ; «Человек и профессия», руководитель ; «Влияние физики на жизнь человека», руководитель ; «Малые» и «карликовые» государства Земли, руководитель 4.Разработка и тематическое планирование практикумов, факультативных занятий по физике в 8 классе. 5. Разработка дидактического, методического, инструкционного материала для различных образовательных компонентов (национально-регионально - школьного) 6. Формирование системы инновационной оценки портфолио. | 1. Проектная и исследовательская технологияклассы): Использование метода проектов на уроках технологии, биологии, информатики. 2. Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении. 3.. Игровые технологии на уроках математики в 5,6 классах.() 4. Технология группового обучения на уроках информатики в старших классах.() 5. Учителями практикуется проведение нестандартных уроков. Внедрение в практику работы проведения учебные практик и практикумов, лекций, семинарских занятий. 6. Использование зачетной формы оценки знаний. 7. Разработка учащимися рефератов по информатике, экономике, обществознанию, биологии, физике, технологии, литературе. 8. Использование Интернета педагогами и учащимися в школе. Учителем химии используется виртуальная лаборатория по химии. 9. Ежегодная школьная научно-практическая конференция учащихся. 10.Учителем информатики используются презентации, изготовленные самими ребятами на уроках, факультативах и элективных курсах. 11. Работы, с которыми ученики выступают на школьных, районных конференциях сопровождаются компьютерными презентациями, слайд шоу. |
Доля педагогов ( членов МО), эффективно использующих педагогические технологии
Ступень обучения | Технология | Количество педагогов |
5 – 11 классы | Проблемное обучение ( создание проблемных ситуаций на уроке) | 2 |
5 – 11 классы | Игровые технологии | 2 |
5 – 11 классы | Метод проектов (учителя –предметники) | 4 |
5 – 11 классы | Информационно – коммуникационные | 5 |
5 – 11 классы | ИНТЕРНЕТ технологии | 4 |
5 – 11 классы | Интегрированные уроки | 3 |
5 – 11 классы | Исследовательский метод | 4 |
5 – 11 классы | Элементы разноуровневого обучения ( индивидуальный подход в разноуровневых заданиях на уроке) | 2 |
Семинары-практикумы
№ | Название семинара | Кто участвовал или проводил |
1. 2. 3. | Областной уровень: Семинар-практикум Муниципальный уровень: Семинар – практикум «Разработка телекоммуникационных проектов» для учителей района |
В, |
В течение года в соответствии с программой внедрения мониторинга проводилось отслеживание результатов деятельности МО.
Наиболее эффективно работали члены МО учителей естественно-математического цикла , ,
Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.
Анализ динамики
профессионального роста учителей.
Качественный состав (по категории)педагогического коллектива школы
В течение 2009 – 2010 учебного года присвоена вторая квалификационная категория по должности «учитель»
В состав методического объединения входят «Отличник народного образования» -1: учитель математики и информатики , «Почетный работник общего образования» - 1: учитель математики
ВЫВОДЫ:
Методическая тема школы, темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
В течение года работало МО классных руководителей. В его работе принимали участие члены нашего методического объединения: классный руководитель 9 класса, классный руководитель 7 класса, классный руководитель 8 класса.
Тематика заседаний МО отражает основные вопросы, которые решались педагогическим коллективом школы. В основном, поставленные задачи методической работы на 2009 – 2010 учебный год были выполнены.
Профессиональный уровень учительского коллектива достаточно высок. Курсовая подготовка была пройдена практически всеми учителями, нуждающимися в её прохождении.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе МО имеются недостатки. В результате внутришкольного контроля деятельности МО и анализа работы выявлены следующие проблемы:
- недостаточный уровень осуществления работы по преемственности обучения в начальной и основной школе; недостаточный уровень знаний учителями школы методик определения степени развития ребёнка, форм и способов организации учебной деятельности с детьми разных уровней;
- однообразие в организации учебных форм работы; недостаточно высокий уровень умения проектировать свою профессиональную деятельность.
Рекомендации:
Продолжить работу:
· творческой группы «Мультимедийное обеспечение урока»;
· творческой группы «Обучение навыкам самопрезентации»;
· творческой группы «Оформление результатов исследовательской деятельности обучающихся»;
· творческой группы «Метод проектов в учебной деятельности».
