«Лингвистическая карусель» (стр. 1 )

УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ТОМСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗВОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25

ГОРОДСКАЯ ПРЕДМЕТНАЯ ИГРА

«Лингвистическая карусель»

СБОРНИК ЗАДАНИЙ

ТОМСК - 2009

Авторы: , директор МОУ СОШ № 25;

учителя русского языка МОУ СОШ № 25:

, ,

,

Научные редакторы:

, член корр. РАО, д. п.н., профессор

Рецензент: , методист информационно

- методического центра г. Томска

Материалы могут быть полезны руководителям методических объединений и учителям русского языка и литературы для проведения олимпиадного тренинга среди обучающихся 7-8-х классов. Подготовленные коллективом учителей задания способствуют активизации познавательного интереса к предмету и развивают логическое мышление.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Касперская предметная игра «Лингвистическая карусель» как этап работы с одарёнными обучающимися	4
2. Алгина игра «Лингвистическая карусель»: итоги и перспективы	5-6
3. Лингвистическая карусель 2008	7-20
4. Лингвистическая карусель 2009	21-33
5. Список литературы	34

Городская предметная игра «Лингвистическая карусель»

как этап работы с одарёнными обучающимися

В., методист МУ ИМЦ г. Томска

Сегодня можем говорить о том, что проблемы обучения и воспитания одаренного ребенка решаются в городе Томске системно. Информационно-методический центр г. Томска совместно с департаментом образования г. Томска четвертый год реализуют целевой проект «Олимпиадный тренинг» по русскому языку для одаренных детей. Лучшие учащиеся г. Томска имеют возможность посещать занятия «Зимней лингвистической школы», организованной методистом МУ ИМЦ в сотрудничестве с заведующей кафедрой современного русского языка и стилистики ТГПУ, профессором . Преподавателями этого вуза, кандидатами филологических наук в увлекательной форме проводятся мастер классы, лекции, практикумы. Для призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады осуществляется погружение в лингвистику , доктором педагогических наук, профессором ТГУ.

Одним из необходимых этапов работы с одаренными учащимися является городской конкурс по русскому языку «Лингвистическая карусель» для учащихся 7-8 классов. Очень важно было создать условия для развития детей именно этой возрастной группы, так как учащиеся 7-8 классов через год-два станут активными участниками олимпиадного движения. Приемы организации и методика проведения конкурса способствуют психологической подготовке детей к личному первенству, к олимпиадам различных уровней.

Конкурс проводится в увлекательной игровой форме. Для разработки сценария конкурса использован опыт командных игр «Математической карусели», проходившей на Уральском турнире юных математиков. Конкурс проводится в несколько этапов. В финальном этапе – «Лингвистических боях» - встречаются лучшие команды. Они соревнуются в творческом конкурсе и в решении нестандартных заданий.

Начиная с учебного года организацию «Лингвистической карусели взяли на себя администрация и учителя русского языка МОУ СОШ №25. Ими разрабатываются задания для всех этапов конкурса, проводятся тренинги для руководителей команд, обеспечивается судейство. Призеры и победители получают ценные призы и Почетные грамоты от Департамента образования г. Томска и МУ информационно-методического центра г. Томска.

С каждым годом возрастает число участников «Лингвистической карусели», что позволяет говорить о возросшем интересе к лингвистическим соревнованиям, которые не только развивают языковые компетенции учащихся, но и формируют умения работать в команде, коллективе при групповом выполнении лингвистических задач повышенной сложности.

Городская игра «Лингвистическая карусель»: итоги и перспективы.

, председатель методического объединения

учителей русского языка и литературы МОУ СОШ № 25

«Осторожнее, нежнее и любовнее прикасайтесь к славному русскому языку; в нем душа народная, в нем наше будущее», - напутствовал молодых писателей Леонид Андреев. Нам, учителям-словесникам, тоже необходимо прислушаться к словам классика, так как русский язык для нас - и предмет, и средство обучения. Конечно, мы стараемся пробудить интерес школьников к русскому языку и добиться высокого уровня грамотности. Но нет большей радости, когда видишь стремление самих школьников к познанию глубин лингвистики. И как хорошо, когда одаренность в этой области знаний проявляется в раннем и среднем школьном возрасте!

С 2006 года в городе Томске проводится увлекательная игра-конкурс по русскому языку для среднего школьного возраста «Лингвистическая карусель». Сам конкурс родился в рамках городского проекта «Олимпиадный тренинг», то есть он задуман как конкурс для одаренных детей. Он имеет статус командных соревнований и проводится ежегодно для обучающихся 7-8 классов общеобразовательных учреждений города Томска. Оказалось, что это очень важно – поддержать талантливых и пытливых ребят именно на этой ступени обучения. Подготовка к конкурсу позволяет и индивидуально консультировать ребенка, раскрывая его личный потенциал, и развивает умение работать в команде. Но, думается, что самый ценный опыт игры – это опыт человеческого общения, в котором неразделимы интеллект и духовность.

Игра проходит на базе МОУ СОШ № 25. Коллектив учителей-словесников очень ответственно подходит к формированию блока заданий для участников игры. Приходится решать 2 задачи при подборе материала: во-первых, игра должна быть интересной для любого семиклассника или восьмиклассника; во-вторых, игра должна выявить знатоков русского языка. Только при соблюдении баланса этих двух составляющих игра проходит весело, азартно. Интересно наблюдать за игроками в момент обсуждения вопроса. На лицах играющих можно прочитать и сомнение, и радость, и растерянность, и убежденность в верности принимаемого решения.

В 2007-08 учебном году в игре приняли участие 17 команд из школ города, а 2008 – 2009 учебном году 23 команды. Отдельные школы отправляют на игру две команды, значит, интерес к игре живой и у нее есть будущее. Конечно, достаточно сложно принять большое количество детей, оформить кабинеты согласно правилам игры, но и с этой частью наших обязательств мы тоже справились. Мы приобрели опыт и благодарны нашему куратору за организацию экспертной оценки предлагаемых заданий.

В каждой игре самое приятное – это победа, но обиженным не остается никто, так как всем участникам конкурса вручаются сертификаты. Команды II лиги награждаются дипломами первой степени и призами, а команда, ставшая победителем, награждается грамотой Департамента образования Администрации города. Ей присуждается статус команды Высшей лиги. Члены команды Высшей лиги получают право вне конкурса посещать занятия городского олимпиадного тренинга по русскому языку.

Так как участие в игре платное, то команда-победитель получает от школы-организатора ценный подарок. В прошлом году это был цифровой фотоаппарат. А для руководителей команд мы подготовили сборник заданий по прошедшей игре. В этом году уже три команды будут награждены ценными подарками.

Что ждет команды в новой игре? Структура игры, конечно, не изменится. Она определена положением: игра проходит в два тура, среди победителей второго тура проходит «Лингвистический бой», определяющий команду Высшей лиги. Задания по-прежнему представляют все разделы грамматики, а также включают вопросы стилистики. На «Лингвистический бой» мы хотим предложить творческие конкурсы, связанные с культурой речи, и задания, которые проверяют степень сформированности коммуникативных умений. Разумеется, все новое будет заранее представлено на консультации для руководителей команд.

В дальнейшем хотелось бы, чтобы игрой заинтересовалось наше Томское телевидение. Это могла бы быть образовательная программа для школьников, где можно наблюдать ход игры в режиме реального времени. Пусть это будет программа, представляющая одаренных детей в разных областях знаний. Представляете, как здорово, если на ТВ 2 будет представлена передача «Интеллектуальные игры для школьников». Тогда бы принцип открытости образования был бы максимально реализован.

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ КАРУСЕЛЬ 2008

ОТБОРОЧНЫЙ ТУР (I ТУР)

Задание для исходного рубежа

Задание	Ответ
1. Определите, какое слово лишнее в каждом ряду: конечно, нарочно, игрушечный; что, чтобы, нечто; чувство, баловство, да здравствует	1. игрушечный нечто баловство
2. Сколько твёрдых согласных звуков в словах цирк, тушь, чаша?	2. Цирк – 3 твёрдых, тушь – 2 твёрдых, чаша – 1твёрдый
3. Назовите одним словом, в котором присутствует двойной согласный: - свободное публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса. - избирательный листок. - товарищ по работе. - безрельсовый трамвай. - спортивный бег или гонки с препятствиями по пересеченной местности. - сотрудник газеты, журнала, радио, посылающий сообщения с мест	3. Слова с двойными согласными. - дискуссия. - бюллетень. - коллега. - троллейбус. - кросс. -корреспондент.
4. Замени имена прилагательные иноязычного происхождения другими, близкими по смыслу: апатичный, бракованный, эквивалентный, компактный, контрастный, коммуникабельный.	4. апатичный – равнодушный бракованный - некачественный эквивалентный – равнозначный компактный – небольшой контрастный - противоположный коммуникабельный – общительный
5. Определите род имен существительных: вуз, НИИ, СНГ, ЦУМ, ЦСК, ТЮЗ.	5. вуз – с. р. (высшее учебное заведение) НИИ – м. р. (научно-исследовательский институт) СНГ – с. р. (содружество независимых государств) ЦУМ – м. р. (центральный универсальный магазин) ЦСК – м. р. (центральный спортивный клуб) ТЮЗ – м. р. (театр юного зрителя).
6. Подберите имена прилагательные к данным существительным, правильно согласуйте их в роде и числе: кофе, пюре, какаду, тюль, эмаль, такси, шампунь, кенгуру, туш, тушь.	6. Кофе (горячий), пюре (картофельное), какаду (белый), тюль (красивый), эмаль (голубая), такси (свободное), шампунь (дорогой), кенгуру (австралийский), туш (громкий), тушь (черная).
7. Вставьте в слова пропущенные буквы: сост…зание, подр…жать, лейт…нант, д…по, в…теран, ш…мпанзе, п…чатать, б…гатырь, к…росин, об…спечение.	7. СостЯзание, подрАжать, лейтЕнант, дЕпо, вЕтеран, шИмпанзе, пЕчатать, бОгатырь, кЕросин, обЕспечение.
8. Запишите сложные слова, в которых были бы те же корни, что и в данных словах: зверь – ловить каша – варить общий – жить буря – ломать птица – ловить старый – вера путь – шествовать газ – проводить сердце – есть	8. зверОлов кашЕвар общЕжитие бурЕлом птицЕлов старО вер путЕшествовать газОпровод сердцЕед.
9. Найдите корень в словах: ведать, неведомый, разведчик, выведать, уведомить, невежа, невежда	9. - вед-// веж-// - вежд -
10. Образуйте прилагательные от имен собственных: Кривой Рог, Белая Церковь, Париж, Воронеж, Чернигов, Винница, Западная Европа.	10. Криворожский, белоцерковский, парижский, воронежский, черниговский, винницкий, западноевропейский.
11. Переставляя буквы каждой пары слов, попробуйте образовать одно новое слово: око + ромб кит + рана боб + уста под + охра ива + карп	11. обморок картина суббота пароход крапива.
12. Каким членом предложения является инфинитив «поставить» в следующем предложении: Я прекратил свои вопросы и велел поставить чайник.	12. Дополнением
13. Каким членом предложения является инфинитив «странствовать» в следующем предложении: Охота странствовать напала на него.	13. Несогласованным определением
14. Почему на вопрос: «Сколько человек сидело в комнате?» возможно два верных ответа. Найдите их. (Внимание! Знаки препинания не расставлены): За столом сидели хозяйка дома её сестра подруга моей матери двое незнакомых мне лиц моя сестрёнка и я.	14. 1 ответ: 7 человек (7 однородных подлежащих) 2 ответ: 6 человек (подруга моей матери – приложение)
15. Какие четыре прилагательных среднего рода в именительном падеже единственного числа пишутся с тремя буквами Е подряд?	15. Сложные прилагательные, в которых вторая часть образована от существительного ШЕЯ: длинношеее, короткошеее, толстошеее, тонкошеее.

Задания для зачётного рубежа

Задание	Ответ
1. Найдите и выпишите слова, в которых находятся рядом два гласных звука: театр, какао, каёмка, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук	1. Театр, какао, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.
2. Подберите синоним к данным словам, отвечающий на вопросы КАК? или КОГДА? Каждый день, без принуждения, каждую минуту, перебивая друг друга, не давая пощады, перегоняя друг друга, незаметно для других, совместно с другими	2. каждый день – ежедневно, без принуждения - добровольно, каждую минуту - ежеминутно, перебивая друг друга - наперебой, не давая пощады - беспощадно, перегоняя друг друга - наперегонки, незаметно для других – скрытно (украдкой), совместно с другими - сообща
3. Что значит выражение «ходить фертом»?	3. Уперев руки в бока, от названия буквы Ф (ферт)
4. К данному прилагательному нужно подобрать два таких имени существительных, чтобы с первым из них словосочетание имело прямое значение, а со вторым – переносное: тяжелый, горячая, тесная, острый, сладкий, твердый, золотые, свежий, больной.	4. Тяжелый (камень, характер), горячая (вода, голова), тесная (квартира, дружба), острый (нож, язык), сладкий (чай, сон), твердый (земля, решение), золотые (украшения, руки), свежий (цветы, газеты), больной (человек, вопрос).
5. Какие слова являются архаизмами, а какие историзмами: чело, боярин, ланиты?	5. Чело, ланиты – архаизмы; боярин –историзм.
6. Как называют брата жены? Брата мужа? Сестру жены?	6. Шурин, деверь, свояченица.
7. Выпишите слова с приставкой ПРИ-: пр…вскочить, пр…мер, пр…града, пр…зирать, пр…встать, пр…землиться, пр…пятствие, пр…образовать, пр…готовить, пр…цепить.	7. ПрИвскочить, прИмер, прИвстать, прИземлиться, прИготовить, прИцепить.
8. Подберите к каждому слову одно-два однокоренных существительных, в которых исчезают выделенные беглые гласные: конец, лев, песок, земельный, день, сон.	8. Конец (окончание, концовка), лев (львица, львенок), песок (песчинка, песчаный), земельный (земля, земляк, землянка), день (дневник, дневальный), сон (сновидение, снотворное).
9.Разберите по составу слова: исправление, переработка, собеседник, дошкольный, корзина, весело (кр. прилаг.), отлично (наречие), лисий	9.Ис-правл-ений-э (чередование в\вл), пере-работ-к-а, со-бесед-ник – нулевое окончание, до-школь-н-ый, корзин-а, весел-о (о - окончание), от-лич-н-о (о –суффикс), лис-ий – нулевое окончание.
10. Перед вами 2 набора слов: 1) пол, банк, яр, вол, зал, бой, сено, кипа, вес; 2) ежи, оса, точка, кот, рот, марка, рис, окно, вал. Сгруппировав их попарно, образуйте новые слова.	10. Полоса, банкрот, ярмарка, волокно, залежи, бойкот, сеновал, кипарис, весточка.

II ТУР

Задания для исходного рубежа

Задание	Ответ
1. Сколько раз употребляется звук Й в этом тексте: Мы ели-ели ершей у ели… Их еле-еле у ели доели.	1. 9 раз
2. В каком предложении вместо слова ЭФФЕКТИВНЫЙ нужно употребить ЭФФЕКТНЫЙ? Выход актера на сцену в первом акте был особенно ЭФФЕКТИВНЫМ и всегда сопровождался бурными аплодисментами. ЭФФЕКТИВНАЯ политика в этом регионе возможна только при участии обеих сторон. Лекарство, предложенное доктором, оказалось ЭФФЕКТИВНЫМ. Для предотвращения эпидемии необходимо принять ЭФФЕКТИВНЫЕ меры.	2. В первом предложении: Выход актера на сцену в первом акте был особенно ЭФФЕКТНЫМ и всегда сопровождался бурными аплодисментами.
3. Как называются сочетания слов, приведенные ниже: во всю ивановскую, остаться на бобах, скрепя сердце, плыть по течению, держать камень за пазухой? афоризмы лексемы крылатые слова фразеологизмы	3. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
4. Посмотрите на слова аппетит, мозги, нежности, холод и решите, кто лишний: (А) собака; (Б)кошка; (В)волк; (Г)теленок; (Д)курица.	4. Все слова из второго списка, кроме слова кошка, образуют со словами из первого списка устойчивые сочетания: собачий холод, волчий аппетит, телячьи нежности, куриные мозги. Для кошки же пары в первом списке не нашлось.
5. Из приставки, корня, двух суффиксов и окончания состоит слово... непредсказуемый. предотвратили. безвозмездно. предсказанный.	5. ПРЕДСКАЗАННЫЙ .
6. Слово ДАЖЕ в следующем предложении Это относится ко многим камням, даже к такому скромному, как аквамарин. является местоимением частицей союзом наречием	6. частицей
7. Выберите правильный набор признаков причастия в предложении: На столе лежал токарный станок с инструментами и стружками, РАССЫПАННЫМИ кругом. А. Начальная форма рассыпать, действительное причастие несовершенного вида, образовано от переходного глагола, прошедшего времени, полное, согласуется со словом кругом, множественного числа, в творительном падеже, в предложении является частью составного именного сказуемого. Б. Начальная форма рассыпать, страдательное причастие совершенного вида, образовано от переходного глагола, невозвратное, полное, прошедшего времени, согласуется со словом стружками, множественного числа, в творительном падеже, в предложении является определением (образует обособленное определение).	7. Начальная форма рассыпать, страдательное причастие совершенного вида, образовано от переходного глагола, невозвратное, полное, прошедшего времени, согласуется со словом стружками, множественного числа, в творительном падеже, в предложении является определением (образует обособленное определение).
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. в обеих руках отряд драгунов с семерыми друзьями едь быстрее	8. едь быстрее
9. Подберите к каждому слову одно-два однокоренных существительных или прилагательных, в которых появляются беглые гласные. Сто, ветряк, овца, дно, солнце.	9. Сто (сотня), ветряк (ветер), овца (овечка), дно (бездонный, плоскодонный), солнце (солнечный).
10. Вставьте пропущенные буквы. Ф…нарь, б…гаж, б…тинок, к…стер, ра..чёт, ра…сыпать, по…делать, о…тащить, ц…фра, чере…чур, насл…ждение, пр...оритет, прив...легия.	10. ФОнарь, бАгаж, бОтинок, кОстер, раСчёт, раСсыпать, поДделать, оТтащить, цИфра, череСчур, наслАждение, прИоритет, привИлегия
11. Исправьте ошибки, приводящие к искажению смысла. Рябчики говорят: охотники любят дремать на деревьях.	11. Допущены ошибки при расстановке знаков препинания. Рябчики, говорят охотники, любят дремать на деревьях. (Возможно: «Рябчики, - говорят охотники,- любят дремать на деревьях».)
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые? По обычаю тех лет (1) отчество и фамилию будущий поэт получил от своего крестного отца (2) мелкопоместного дворянина (3) Андрея Жуковского (4) человека неимущего (5) жившего на хлебах в доме Буниных. 2, 4, 5 2, 3, 4 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 4, 5	12. 2, 4, 5
13. Даны глаголы: 1)сидит; 2)лежит; 3)висит; 4)идет. Какие из них можно использовать как сказуемое, если подлежащим будет слово платье? А) все; Б) все, кроме1; В) все, кроме 2; Г) все, кроме 4; Д) 2 и 3	13. Ответ (А). Глаголы лежит и висит можно использовать в сочетании со словом платье в прямом значении, например: Платье лежит на диване. Платье висит в шкафу. Глаголы сидит и идет можно использовать в переносном значении: Платье хорошо сидит. Ей идет это платье.
14. В тридевятом царстве…, отправился за тридевять земель. Как передать значение этого количества современными числительными?	три, умноженное на девять)
15.Исправьте речевые ошибки в предложениях -  На горизонте появились ледяные айсберги. -  В дороге Гринева и Савельича застал снежный буран. -  Он сидел, облокотившись локтями о стол. -  На Камчатке много горячих гейзеров. -  В тот вечер я не успел закончить до конца эту работу.	15. -  На горизонте появились айсберги. -  В дороге Гринева и Савельича застал буран. -  Он сидел, облокотившись о стол. -  На Камчатке много гейзеров. - В тот вечер я не успел закончить эту работу.

Задания для зачётного рубежа