Логоритмика как одно из средств коррекции речи детей и вовлечение семьи в образовательный процесс.
,
учитель – логопед;
,
музыкальный руководитель
МДОУ «Детский сад №4 с. Елово».
Человек приходит в этот мир и сразу начинает дышать. Это так естественно, что мы просто не замечаем этого. Через некоторое время человек начинает говорить. А если кто-то говорит неправильно?
Ну почему аборигены съели Кука?
Они, наверное, не поняли друг друга,
А Кук вполне бы мог в живых остаться,
Коль дикари умели б правильно общаться.
С тех пор века прошли – наука процветает,
И человек полвека космос покоряет.
Без sms и интернета не прожить!
И люди разучились говорить…..Это, конечно, шутка. Но в каждой шутке есть доля правды. Действительно, во многих семьях общение сводится к минимуму. И как маленькому человеку научиться правильно разговаривать?
В настоящее время вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые, стали больше общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом.
Родители не уделяют должного внимания работе по преодолению какого – либо речевого дефекта у ребенка. На наш взгляд, это связано с 2 причинами:
1. Родители понимают своего ребенка, несмотря на то, что у него имеются речевые нарушения – они привыкают к его речи.
2. Взрослые не придают нарушениям речи серьезного значения, полагая, что с возрастом все пройдет само собой.
Но время, благоприятное для коррекционной работы, проходит, а дефекты речи остаются. Проведенная диагностика на начало учебного года в нашем детском саду у детей старшего дошкольного возраста показала плачевные результаты: 86% детей с нарушениями речи, причем, у многих речевые нарушения тяжелые – это и ФФН, ОНР, заикание, дизартрия, алалия. Все эти заболевания влияют на общение детей со сверстниками и взрослыми.
В старшем дошкольном возрасте 15% детей стесняются на праздниках читать стихи и исполнять индивидуально песни (дети чисто интонируют мелодию, но в речи имеются нарушения). В нашем селе нет возможности посещать специализированные дошкольные учреждения или логопедические группы, а работу над формированием правильного звукопроизношения нужно начинать с раннего дошкольного возраста. Мы пришли к выводу, что в детском саду нужно заняться углубленной работой по коррекции речи. В этом должны быть заинтересованы не только педагоги детского сада, но и родители, т. к. совместная деятельность детей, родителей и специалистов детского сада даст наиболее эффективный результат в коррекционной работе с детьми.
Так у нас появился клуб «Речецветик», участниками которого являются дети младшего дошкольного возраста, их родители и педагоги детского сада.
Была создана творческая группа, в состав которой вошли педагоги и родители. На своем заседании члены группы разработали положение клуба, составили перспективный план работы на год, определили время проведения логоритмических занятий.
Цель деятельности клуба – формирование правильной речи ребёнка средствами логоритмики и вовлечение семьи в образовательный процесс.
Задачи клуба:
· наладить взаимодействие между педагогами, родителями и детьми;
· помочь родителям научиться играть и общаться с ребенком;
· познакомить родителей с музыкальными, коммуникативными, пальчиковыми играми и речевыми упражнениями.
· сохранить атмосферу радости, творчества, стремления к самореализации взрослых и детей на занятиях в клубе;
Основные принципы деятельности клуба:
· целенаправленность,
· систематичность,
· плановость,
· компетентность,
· доброжелательность,
· открытость,
· гласность,
· активность,
· независимость,
· соблюдение норм профессиональной этики,
· индивидуальная комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка и взрослого.
Занятия клуба проводятся один раз в месяц учителем – логопедом, музыкальным руководителем. Длительность занятий 15-20 минут.
Форма занятий - игровая. Игра, организованная определенным образом, оказывает положительное влияние на формирование взаимодействия и общения детей и родителей. Как подчеркивают психологи, игры снимают психологические барьеры, вселяют уверенность в собственных силах, улучшают общение детей со сверстниками и взрослыми.
Занятия включают также пение с движениями, которые благотворно влияют на развитие речи, ритма, координацию движений. С песенным и танцевальным репертуаром стараемся познакомить детей на музыкальных занятиях, а закрепляем его на занятиях по логоритмике, где родители являются первыми помощниками.
Детям и взрослым нравится играть в пальчиковые и музыкальные игры; проводятся игры и на детских музыкальных инструментах: так, во время дидактической игры «Эхо» мама задает своему ребенку музыкальный вопрос (ритм), а он должен повторить, не искажая ритма.
Речевые игры вырабатывают чувства родного языка, умение правильно произносить слова, легко усваивать грамматические нормы, помогающие преодолевать при этом определенные трудности.
Коммуникативные игры и танцы, используемые на занятиях, развивают у детей динамическую сторону общения, эмпатию, эмоциональность и выразительность невербальных средств общения, позитивное самоощущение.
На логоритмических занятиях показываем родителям приемы массажа, который является эффективным методом терапии. Движения массажа делаем под музыкальное сопровождение, что помогает ребенку расслабиться.
В работе над развитием артикуляционной моторики используем логопедические сказки под музыку, стихи с движениями.
Известно всем, что слово - это сила!
И что язык нас прямо в Киев приведет.
Но, чтоб сказать легко, красиво –
На это уйма времени уйдет!
Так день за днем: загадки, викторины,
Под музыку – игра, массаж, стихи и счет,
Когда все это слито воедино –
Быстрей процесс коррекции идет!
В своей работе опираемся на главный принцип достижения эффективности – это индивидуальный подход к каждому ребенку, учет его возрастных, психофизиологических и речевых возможностей.
Занятия клуба проводятся второй год. Результаты его деятельности положительные. Если в начале года детям не удавалось сделать такие простейшие упражнения на развитие мелкой моторики, как «Коза», «Зайчики», «Колечки», «Улитка» и др., то в результате занятий в клубе к концу учебного года все эти упражнения дети выполняют с желанием и без напряжения в соответствии с музыкой. У детей отмечаются положительные изменения в развитии коммуникативных навыков не только со сверстниками, но и со взрослыми, у них появилась заинтересованность в совместных занятиях, в общем результате. Дети всегда с нетерпением ждут новых занятий, приглашают своих родителей. Планируем заниматься с этой группой до выпуска в школу. В конце обучения проведем диагностику и сравним полученные результаты с диагностикой детей подготовительной группы 2009 года.
Родители поняли значимость совместных с детьми занятий: они приобрели необходимые знания для преодоления речевых нарушений у детей; пополнили запас музыкальных, пальчиковых игр; обучились приемам массажа; увидели все положительные и отрицательные черты своего ребенка и поняли значимость общения со своими детьми.
В конце учебного года на собрании подводятся итоги занятий, обсуждаются полученные результаты. Даются рекомендации учителя - логопеда для дальнейшего закрепления полученных навыков дома.
История с Куком научит пусть всех –
Где верное слово – там верный успех!
Мы учим детей пониманию, общению,
Родителей всех призываем к терпению.
Ведь знаем давно, что терпение и труд
Проблемы и трудности - все перетрут!
Заявка
на участие в «Ярмарке педагогических достижений (в сфере дошкольного образования)».
1. | Фамилия, имя, отчество | |
2. | Город, район | с. Елово, Еловский район |
3. | Место работы | МДОУ « Детский сад №4 с. Елово» |
4. | Должность | Учитель - логопед |
5. | Квалификационная категория | Вторая |
6. | Тема выступления | «Логоритмика как одно из средств коррекции речи детей и вовлечение семьи в образовательный процесс». |
7. | Форма участия | Публичная презентация, выступление |
8. | Почтовый адрес | Пермский край с. Елово, ул. Матросова д.1 кв.16. |
9 | Телефон рабочий | 8(34296)3-15-41 |
Телефон домашний | 8(34296)3-14-54 | |
10 | Сотовый телефон | |
11. | Потребность в гостинице | Не надо |
12. | Необходимое оборудование для выступления | Компьютер, проектор, экран. |
Заведующий
МДОУ «Детский сад №4 с. Елово» //
Заявка
на участие в «Ярмарке педагогических достижений (в сфере дошкольного образования)».
1. | Фамилия, имя, отчество | |
2. | Город, район | с. Елово, Еловский район |
3. | Место работы | МДОУ « Детский сад №4 с. Елово» |
4. | Должность | Музыкальный руководитель |
5. | Квалификационная категория | Высшая |
6. | Тема выступления | «Логоритмика как одно из средств коррекции речи детей и вовлечение семьи в образовательный процесс». |
7. | Форма участия | Публичная презентация, выступление |
8. | Почтовый адрес | Пермский край с. Елово, ул. Ленина д.23 кв.7. |
9 | Телефон рабочий | 8(34296)3-15-41 |
Телефон домашний | 8(34296)3-10-38 | |
10 | Сотовый телефон | |
11. | Потребность в гостинице | Не надо |
12. | Необходимое оборудование для выступления | Компьютер, проектор, экран. |
Заведующий
МДОУ «Детский сад №4 с. Елово» //
