Основная образовательная программа подготовки бакалавра (стр. 4 )

В результате изучения данной дисциплины студент должен сформировать умения:

-  проектировать свой профессиональный образовательный маршрут;

-  информационно-педагогические, связанных с получением, переработкой и освоением информации;

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	30
Аудиторная учебная нагрузка	4
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	26
Итоговая аттестация - зачет

Содержание дисциплины

Тема 1. Педагогическая профессия в современном мире

Тема 2. Педагогическая деятельность

Тема 3. Коммуникативная природа педагогической деятельности

Тема 4 Профессиональная подготовка, становление и развитие педагога.

Дисциплина «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональные дисциплины направления основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050500 Технологическое образование.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

-  иметь четкое представление об объекте, предмете и задачах педагогической науки, о месте педагогики в системе наук о человеке, ее внутренней структуре и связях с другими науками, а также о характере их взаимного влияния; о сущности образования как особой сферы социальной жизни и его историческом характере; о сущности педагогического процесса с точки зрения системного и целостного подходов; о формах взаимодействия педагогической науки и педагогической практики; о методологии педагогической науки и ее четырех уровнях; о специфике и логике организации научно-педагогического исследования;

-  владеть категориальным аппаратом педагогической науки, свободно оперировать понятиями «образование», «воспитание», «обучение», «самовоспитание», «педагогическая деятельность», «педагогическое взаимодействие», «педагогическая система», «образовательный процесс», понимать, чем вызвана разница в подходах к определению указанных понятий;

-  сформировать умения описывать, объяснять, прогнозировать педагогические явления, использовать общенаучные методы в решении профессиональных педагогических задач

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	70
Аудиторная учебная нагрузка	14
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	56
Итоговая аттестация - экзамен

Содержание дисциплины

Тема 1. «Педагогика как наука»

Тема 2. «Педагогический процесс как основная категория педагогики»

Тема 3. «Воспитательный процесс»

Тема 4. «Процесс обучения»

Тема 5. «Образование как фактор становления человека»

Дисциплина «ПРАКТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональные дисциплины направления основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050500 Технологическое образование.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь четкие представления о видах педагогической деятельности (гностической, коммуникативной, учебно-воспитательной, прогностической, проектировочной, диагностической, рефлексивной);

- уметь осуществлять указанные виды деятельности при решении педагогических задач, проявляя при этом творческий подход;

- владеть педагогической техникой, а также навыками профессионального самопознания, саморазвития и саморегуляции;

- сформировать собственный индивидуальный стиль педагогической деятельности.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	70
Аудиторная учебная нагрузка	12
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	58
Итоговая аттестация - экзамен

Содержание дисциплины

Тема 1. Организация взаимодействия субъектов в педагогическом процессе

Тема 2. Технологии формирования и развития ученического коллектива.

Тема 3. Технологии диагностики достижений учащихся

Тема 4. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса

Тема 5. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов.

Тема 6. Рефлексивная деятельность педагога.

Дисциплина «ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональные дисциплины направления основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050500 Технологическое образование.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– сформировать историко-педагогические знания;

– сформировать умения сопоставительного анализа, описания и интерпретации;

– уметь работы с историко-педагогическим текстом;

– уметь выделять ключевые понятия дисциплины, объяснять их;

– уметь актуализировать педагогические достижения прошлого и современного педагогического опыта и проецировать их в современную образовательную практику;

– уметьучаствовать в дискуссии, диалоге, обосновывать свою позицию.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	65
Аудиторная учебная нагрузка	6
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	59
Итоговая аттестация - экзамен

Содержание дисциплины

Тема 1. История образования и педагогической мысли как область научного знания.

Тема 2. Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества

Тема 3. Воспитание и школа в античном мире.

Тема 4. Воспитание и педагогическая мысль в средние века и эпоху Возрождения.

Тема 5. Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в ХVII - XIX веках

Тема 6. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX - начале XX века.

Тема 7. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XIХ века).

Тема 8. Школа и педагогика в России в XIX - начале XX вв. (до 1917 г.).

Тема 9. Становление и развитие советской школы и педагогики (19г. г.).

Тема 10. Образование и педагогическая мысль в СССР и России (1945 – 1991 г. г.)

Тема 11. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.

Дисциплина «ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональные дисциплины направления основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050500 Технологическое образование.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

- ставить профессиональную задачу на основе диагностики, описания, анализа и прогнозирования ситуации;

- оптимально решать профессиональные педагогические задачи, применять педагогические технологии с учетом конкретных обстоятельств (половозрастных особенностей учащихся, характера взаимодействия и др.);

- эффективно использовать профессиональные способности, личные качества в практике решения педагогических задач;

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- психолого-педагогические знания при моделировании педагогических ситуаций и решении профессионально-педагогических задач;

- теории и практики педагогической деятельности в условиях конкретной педагогической ситуации.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	65
Аудиторная учебная нагрузка	8
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	57
Итоговая аттестация - зачет

Содержание дисциплины

Тема 1. Профессиональная и педагогическая задача. Технология решения профессиональных и педагогических задач

Тема 2. Педагогическая диагностика и анализ педагогической ситуации

Тема 3. Прогнозирование и конструирование педагогической ситуации

Тема 4. Педагогическая рефлексия и оценка решения педагогической задачи

Тема 5. Самодиагностика профессионально значимых качеств и способностей учителя

Тема 6. Прогностические, социально-перцептивные способности в педагогической деятельности, их развитие

Тема 7. Приемы и способы оптимизации педагогического взаимодействия

Тема 8. Поведение педагога в эмоционально-напряженных, стрессовых ситуациях

Тема 9. Индивидуально-творческий стиль поведения педагога

Модуль «ПСИХОЛОГИЯ»

Дисциплина «ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональные дисциплины направления основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050500 Технологическое образование..

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- закономерности психического развития и особенности их протекания в учебном процессе в разные возрастные периоды;

- способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- способы профессионального самопознания и саморазвития.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	110
Аудиторная учебная нагрузка	10
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	100
Итоговая аттестация - экзамен

Содержание дисциплины

Тема 1. Введение в психологию

Тема 2. Психология личности

Тема 3. Психические процессы

Тема 4. Социальное бытие человека

Дисциплина «ПСИХОЛОГИя РАЗВИТИЯ »

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональные дисциплины направления основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050500 Технологическое образование.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен усвоить:

– фундаментальные понятия психологии развития, основные теоретические направления и подходы, современные тенденции развития психологических концепций, проблемы психологии развития и принципы их решения;

– основные закономерности развития человека на разных этапах жизненного пути, психологические новообразования каждого возрастного периода, виды ведущей деятельности, особенности их становления, развития и смены в онтогенезе; психологические особенности когнитивного, эмоционально-волевого, личностного развития ребенка и взрослого в каждый возрастной период; иметь представление о методах научного исследования в психологии развития.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

– грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи в области психологии развития;

– выявлять особенности деятельности и психического развития ребенка, определять их соответствие возрастному развитию;

– определять психологические проблемы, встающие перед человеком в разные периоды жизни; видеть принципы и способы их разрешения;

–  составлять психологический портрет человека, учитывая закономерности возрастного и индивидуального развития.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	110
Аудиторная учебная нагрузка	10
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	100
Итоговая аттестация – экзамен

Содержание дисциплины

Раздел 1. Основные понятия и проблемы психологического развития

Тема 1. Предмет и задачи психологии развития. История становления. Организация и методы исследования.

Тема 2. Основные концепции психического развития человека.

Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации.

Раздел 2. Особенности психического развития человека в разные возрастные периоды.

Тема 4. Дошкольное детство: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.

Тема 5. Младший школьный возраст.

Тема 6. Подростковый возраст

Тема 7. Юношеский возраст.

Тема 8. Психология зрелых возрастов: молодость, расцвет, зрелость, пожилой возраст, старость.

Дисциплина «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональные дисциплины направления основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050500 Технологическое образование.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- цели, задачи, принципы и основные направления социальной психологии;

- основные методы исследования в социальной психологии;

- возможности практического применения основных направлений социальной психологии;

- основные закономерности социализации личности на разных этапах возрастного развития;

- особенности формирования и развития коллектива (класса, группы);

- способы практического урегулирования конфликтов в ходе активного взаимодействия.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания, социализации;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- составлять психолого-педагогическую характеристику класса/группы;

- оформлять педагогические рекомендации по эффективному взаимодействию с группой/личностью;

- использовать в своей профессиональной деятельности основные приемы, методики, техники на основе знаний социальной психологии.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	70
Аудиторная учебная нагрузка	8
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	62
Итоговая аттестация - зачет

Содержание дисциплины

Тема 1. Социальная педагогика как наука.

Тема 2. Воспитание в контексте макрофакторов, мезофакторов и микрофакторов социализации.

Тема 3. Социализированность. Проблемы социализации.

Тема 4. Социальный педагог в современной системе образования.

Дисциплина «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональные дисциплины направления основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050500 Технологическое образование.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

-  основные этапы и тенденции становления педагогической психологии в России и других психологических школ за рубежом;

-  основные понятия, категории и концепции учения, их принципы и закономерности, формы и этапы в организации учебной деятельности;

-  основы процессов обучения и воспитания, их специфику, возможные точки интеграции в образовательном пространстве;

-  сущность, содержание, инструментарий, методы и виды педагогических образовательных технологий по предмету с учетом психологических знаний;

-  профессионально-этические, организационно-управленческие основы и проблемы учебной деятельности;

-  основы профессиональной деятельности учителя.

В результате освоения дисциплины студент должен изучить опыт:

-  организации и проведения образовательного процесса с учетом индивидуально-психологических особенностей учеников;

-  практической работы в оценке своей преподавательской деятельности и своего профессионального общения в процессе воспитания;

-  участия в исследовательско-аналитической работе при выборе методологических подходов концепций учения;

-  получения и обработки информации о эффективности применения замера качества знаний в диагностической деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен владеть:

-  основными методами педагогического воздействия в различных педагогических ситуациях;

-  методикой организации образовательного процесса с позиции имеющихся знаний в педагогической психологии;

-  основными образовательными технологиями в организации процессов обучения и воспитания школьников и своего профессионального труда.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	110
Аудиторная учебная нагрузка	10
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	100
Итоговая аттестация – экзамен

Содержание дисциплины

Тема 1. Предмет и задачи педагогической психологии

Тема 2. Учебная деятельность

Тема 3. Психологическая характеристика различных моделей обучения

Тема 4. Ученик как субъект учебной деятельности

Тема 5. Профессиональная компетентность труда учителя

Тема 6. Педагогическая деятельность

Тема 7. Психология воспитания и самовоспитания

Тема 8. Педагогическое общение

Дисциплина «ОСНОВЫ ТЕОРИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ»

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональные дисциплины направления основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050500 Технологическое образование.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

-  содержание программы исследования и принципы ее организации;

-  основные методы исследования;

-  методические приемы работы с учащимися во внеучебной деятельности и на занятиях по технологии;

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

-  составлять программу исследования;

-  активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся;

-  проводить психофизиологические методы исследования;

-  выявлять и развивать различные способности учащихся;

В результате освоения дисциплины студент способен:

- самостоятельно организовать диагностировать учащихся по различным методикам в соответствии со спецификой предметной области

- самостоятельно провести психолого-педагогическое исследование с учащимися в соответствии со спецификой предметной области.

Сведения о видах учебной работы по дисциплине

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Трудоемкость дисциплины	100
Аудиторная учебная нагрузка	8
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов	92
Итоговая аттестация – зачет

Содержание дисциплины

Тема 1. Программа специального исследования в технологии

Тема 2. Результативные и биомеханические методы исследования