Колледж располагает столовыми на всех 3-х площадках, медицинскими кабинетами, актовыми залами, тремя спортивными залами и двумя тренажерными залами. Имеются 2 спортивных городка и бассейн.
Библиотечный фонд
Учебные издания приобретаются из расчета обеспечения каждого обучающегося минимумом обязательной учебной литературы по всем циклам дисциплин, реализуемых образовательных программ.
Единый библиотечный фонд состоит из различных видов изданий: учебной, художественной, справочной, методической и др. и составляет 83355 экз., в т. ч.: учебная литература 60301 экз., учебно-методическая – 1254, художественная – 21800 экз. Периодические издания - 62 наименования.
Большинство учебно-производственных лабораторий оснащены высокотехнологичным оборудованием.
В колледже установлен 228 персональный компьютер (81 в классах) – Celeron 600, 733, 2200, 2800, Athlon 1500, Pentium III, I5. Количество локальных сетей – 5, количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Internet-15, в сети Интернет размещены один Сайт, введен электронный почтовый сервис, для оперативности учебной и административной работы установлена программа Skype на всех персональных компьютерах сотрудников и преподавателей. Использование программы Skype и электронной почты в сети Интернет для студентов осуществляется согласно графику. Проведена модернизация имеющегося оборудования, что позволило активно применять на занятиях новое программное обеспечение, в том числе операционные системы Windows 7, пакет офисных программ Microsoft Office 2003, Microsoft Office 2007, 1:С Бухгалтерия, 1:С Налогоплательщик, учебные информационные программы «Консультант Плюс», «Гарант», Epsylon и другие. В Колледже имеются 8 мультимедийных проектора, 2 интерактивных и 9 экранов, 14 телевизоров, 11 видеомагнитофонов, используемые в учебном процессе.
Повышение компьютерной грамотности обучающихся и студентов проводится в процессе изучения дисциплин и предметов учебного плана.
В Колледже работает свободный выход в Интернет для всех обучающихся и студентов. Для качественного образовательного процесса Колледж имеет: принтеров – 50 единиц, ризограф – 1, многофункциональные устройства – 14, сканеры – 7, копировальных аппаратов – 14, проекторы – 30, музыкальный центр – 7, микрофоны – 6, экраны – 9, оборудование для издательской деятельности, автотренажеры – 2.
Педагогические советы, заседания предметно-цикловых комиссий проходят в виде видеоконференций.
Педагогический состав колледжа - 178 чел., из них имеют:
- ученую степень кандидата наук -10 чел.,
- высшее образование - 80%, в т. ч. преподава%,
- высшую квалификационную категорию – 20%;
- первую квалификационную категорию - 22 %;
- вторую квалификационную категорию - 24%.
Средний возраст ИПР составляет 42 года.
Лауреатами Гранта Москвы в сфере образования являются 14 чел., 19 чел. удостоены званий Почетного работника профессионального образования РФ и Отличника ПТО РФ, 2 Заслуженных учителя РФ, 2 Заслуженных мастера РФ.
Методическая работа
В учебном году основными направлениями работы методической службы являлись следующие: обеспечение перехода колледжа на реализацию профессиональных образовательных программ, отвечающих требованиям ФГОС НПО и СПО; повышение квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров; совершенствование учебно-методического обеспечения образовательного процесса; развитие информационных технологий; обмен опытом, выявление лучших и поощрение творчески работающих педагогов; методическая поддержка воспитательной деятельности.
За учебный год проведено 4 заседания Методического совета, на которых рассмотрены вопросы организации работы по повышению педагогического мастерства ИПР, внеклассной работы по предметам и дисциплинам, научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов, состояния методического обеспечения ОПД и СД в ЦК специальных дисциплин по профессии "Автомеханик" и специальности "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта", работы педагогического коллектива по единой методической теме, итоги экспериментально-исследовательской работы в колледже на площадках 1-ого и 2-ого уровня, формирования системы менеджмента качества и сертификации выпускников колледжа по специальностям СПО, создания инкубатора предпринимательских студенческих проектов, работы педагогического коллектива по единой методической теме, итоги перехода на профильные общеобразовательные программы.
учебный год был посвящен 2-ому этапу работы по единой методической теме «Внедрение в образовательный процесс ФГОС 3-его поколения», а именно формированию ОПОП по профессиям и специальностям колледжа, учебно-методического обеспечения основных профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС НПО/СПО и регионального рынка труда.
В текущем году продолжалась работа по разработке содержания обучения по стандартам 3-его поколения на базе 2-х городских учебно-методических комиссий, возглавляемых и . Преподаватели изучали примерные программы, разрабатывали рабочие программы для обучающихся 1 курса НПО. Преподавателями колледжа были разработаны рабочие программы ко всем учебным дисциплинам общеобразовательного цикла НПО и СПО на основе соответствующих Примерных программ общеобразовательных дисциплин для профессий НПО/специальностей СПО, а также методические рекомендации для проведения лабораторных работ, практических занятий, а также методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ обучающимися.
Проведено большое количество внутриколледжных мероприятий: консилиумы, обучающие и организационно-деятельностные семинары, круглые столы, тренинги, выставки для ИПР, для учащихся – творческие профессиональные недели, олимпиады, различные конкурсы. Заслуживает внимания внутриколледжный конкурс «Преподаватель года-2012», по итогам которого 1 место заняла преподаватель иностранного языка , 2 место ‑ преподаватель географии и биологии , в номинации «Спортивные достижения» победила преподаватель физической культуры , в номинации «Педагогический дебют» ‑ преподаватель обществознания и права , в номинации «Лучший профессиональный урок» ‑ преподаватель специальных дисциплин , в номинации «Уроки гуманизма» ‑ преподаватель русского языка и литературы
С целью повышения профессиональной подготовки молодых специалистов в колледже проводятся занятия Школы молодого педагога, на которых в прошедшем учебном году занималось 25 человек. Многие из них участвовали в ставшем уже традиционном конкурсе «Педагогический дебют», побеждали в городских конкурсах.
За год инженерно-педагогическими работниками дано 50 открытых уроков, 66 открытых классных часов и внеклассных мероприятий, 11 городских открытых уроков и мастер-классов. 58 человек повысили квалификацию, в том числе 31 – закончили курсы переподготовки МГППУ на базе колледжа.
Важным критерием профессионального роста педагогов и распространения педагогического опыта является создание УМК, пособий, методических разработок, наличие публикаций. В прошедшем учебном году преподавателями составлено 6 учебно-методических комплексов, 15 учебно-методических пособий, 51методическая разработка. 59 статей опубликовано в СМИ на интернет-порталах.
Инженерно-педагогические работники колледжа приняли участие в 63 городских конкурсах и 8 олимпиадах, в 36 конкурсах (58 номинациях) победителями стали 92 педагога. Самые значимые награды: Грант Москвы в сфере образования за 2011 год получили , , первые места – самые высшие победы завоевали со своими учащимися , , Кирьянова А. В., , ; третье место во Всероссийском смотре-конкурсе ОУ СПО и ВПО на лучшую организацию физкультурно-спортивной работы среди студентов получили , Мартынов наша студентка заняла 3-е место в городской олимпиаде по экологии (руководитель ).
На базе колледжа проведено 5 крупных мероприятий городского и международного уровней:
1. Посещение ЦСА и ПП делегацией немецких специалистов, участников Международного конгресса «Жизнь. Общество. 2012» . Круглый стол
2. Круглый стол «Интеграция лиц с ОВЗ в трудовую среду: проблемы взаимодействия и ответственности государства, бизнеса, некоммерческих организаций» (По плану работы Координационного комитета содействия занятости населения г. Москвы)
3. Городская студенческая научно-практическая конференция «СОПОТ».
4. Международный семинар по трудоустройству и социальной адаптации молодых людей с тяжелыми нарушениями развития.
5. Прием представителей региональных партнеров ЦПЛ и финской делегации.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
Целью работы педагога-психолога в образовательном процессе является обеспечение психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного роста каждого обучающегося в течение всего срока обучения в колледже и обеспечение индивидуального подхода.
Задачи, которые ставит перед собой психолог: изучение индивидуально-психологических качеств и свойств личности обучающегося с целью создания психологического портрета; формирование навыков группового взаимодействия через творческую деятельность обучающихся; оказание психологической помощи и поддержки в критических ситуациях подростков.
Для указанной цели собраны и практически апробированы методики, позволяющие выявить умственные способности, развитие психических функций, выявление эмоционально-волевой сферы, тревожность, агрессивность и враждебность, коммуникативные организаторские способности, личностный рост и много другое. По результатам психодиагностики проводится групповая и индивидуальная развивающая и коррекционная работа.
Отдельным аспектом работы психолога является психологическое консультирование – это непосредственная работа с детьми, педагогами и родителями, направленная на решение различного рода психологических проблем.
Результаты совместной учебной и психологической деятельности помогают достигнуть повышения качества обучения, саморазвития и продуктивной самореализации подростка.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
с тяжелыми дефектами здоровья
В штате ЦСА и ПП имеются 8 психологов, которые осуществляют организацию психолого-педагогического сопровождения обучающихся. Они консультируют мастеров производственного обучения, воспитателей, работающих в группах, по вопросам индивидуального планирования учебного процесса для обучающихся, при разрешении сложных ситуаций взаимодействия в группах, обсуждают с преподавателями проблемы коррекции поведения, мотивирования учащихся к учебной деятельности.
Психологи отслеживают динамику адаптации учащихся к учебным условиям, в случае необходимости вносят корректировку в индивидуальные программы обучающихся. Психологи проводят консультации по запросу родителей по проблемам поведения, взаимоотношения в семье. С этого учебного года начал работу психологический семинар, организованный Цикловой комиссией педагогов - психологов, на котором обсуждаются проблемы, интересующие мастеров, воспитателей, педагогов, работающих с обучающимися с тяжелыми нарушениями развития. Кроме того, постоянно работает психолого-педагогический консилиум.
Условия для занятий физической культурой и спортом
В ГОУ СПО ТК № 21 имеются спортивные залы, оборудованные всем необходимым спортивным инвентарем для игр в волейбол, баскетбол и др.
В холлах колледжа расставлены теннисные столы для игр на переменах. Студенты и учащиеся колледжа имеют возможность посещать тренировочный зал, который оборудован современными тренажерами.
С 1984 года в колледже функционирует бассейн, который используется для учебных занятий, районных и городских соревнований.
Учащиеся и студенты с удовольствием посещают бассейн, где с ними проводят занятия опытные тренеры и инструкторы.
На территории колледжа оборудованы 2 спортивных городка, которые по вечерам с удовольствием посещают жители близлежащих районов. Ребята имеют возможность в свободное от учебы время самостоятельно заниматься спортом.
В учебном заведении имеются следующие секции: мини-футбол, волейбол, ОФП, плавание, мотосекция, «Технари», атлетическая гимнастика, в которых занимаются студенты и учащиеся разных курсов.
Учащиеся и студенты под руководством опытных наставников принимают участие в соревнованиях, спартакиадах среди Государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования Департамента образования г. Москвы. Наши студенты в прошедшем году стали победителями и призерами в следующих соревнованиях городского уровня:
7-я Спартакиада молодежи допризывного возраста ГОУ СПО -1 место,
Соревнования по автомобильному спорту в «Спартакиаде допризывной молодёжи» - 3 место,
Традиционные соревнования по мотокроссу, посвященные «Памяти Героя Советского Союза » - место,
Традиционные лыжные соревнования «Московская лыжня – 2012» - 1 место,
7-я Спартакиада молодежи допризывного возраста ГОУ СПО - 2 место,
Соревнования Спартакиады по Инваспорту по шашкам среди команд ГОУ СПО - 1 место,
Турнир по мини-футболу посвященный Году спорта и здорового образа жизни - 1 место,
Соревнования Спартакиады по Инваспорту по плаванию среди команд ГОУ СПО - 1 место,
Первенство по волейболу среди юношей - 3 место,
«Кубок Героев» - 2 место.
Условия для обучения студентов
с ограниченными возможностями здоровья по слуху
Для того чтобы учащиеся с ограниченными возможностями здоровья по слуху имели возможность заниматься полноценной производственной практикой, на базе нашего колледжа созданы: для автомехаников – автосервис по ремонту автомобилей, для операторов электронного набора и верстки – учебно-производственная минитипография, для столяров – ресурсный центр по деревообработке, где ребята самостоятельно выполняют работу в условиях трудового коллектива, овладевают необходимыми профессиональными навыками и умениями.
Благодаря использованию современных информационных технологий (современные компьютеры, мультимедийные проекторы, интерактивные доски, аудиокласс «Унитон АК») учебный материал воспринимается учащимися лучше, так как у них лучше развиты зрительное восприятие и зрительная память.
Одна из эффективных форм воспитательной работы с учащимися – это внеклассная деятельность, некоторые виды которой проводятся в Досуговом центре нашего колледжа. Участие в культурно-массовых и досуговых мероприятиях вместе со слышащими ребятами способствует повышению эмоционального тонуса, социальным коммуникациям, что носит для инвалидов общий реабилитационный характер.
В колледже созданы все условия и для укрепления физического здоровья учащихся: спортзал, тренажерный зал, бассейн. Подвижные и спортивные игры занимают ведущее место в процессе физической реабилитации инвалидов по слуху.
Контакт, взаимопонимание преподавателя и учащегося на занятиях и вне занятий становятся возможными благодаря участию посредника – переводчика жестового языка, который закреплен за каждой группой.
Условия для обучения обучающихся с тяжелыми дефектами здоровья
В Центре социальной адаптации и профессиональной подготовки (далее по тексту: ЦСА и ПП) колледжа обучаются молодые люди с тяжелыми психическими и интеллектуальными нарушениями.
Все молодые люди - инвалиды первой и второй группы с нарушениями психического развития в возрасте от 18 до 32 лет (с такими диагнозами, как ранний детский аутизм, глубокая умственная отсталость, органическое поражение мозга, шизофрения, генетические синдромы и др.). В целом молодых людей характеризуют нарушения эмоционально-волевой сферы, так или иначе выраженные трудности общения и установления контакта, мотивационные, поведенческие нарушения, нарушения произвольной регуляции деятельности. Для всех характерны серьезные нарушения социальной адаптации, почти у всех выражен интеллектуальный дефект.
Обучение молодых людей профессиональным навыкам ведется по экспериментальным учебным планам, разработанным для профессиональной подготовки учащихся по профессии «Швея», «Ткач», «Брошюровщик», «Исполнитель художественно-оформительских работ», «Гончар», «Столяр», «Изготовитель художественных изделий из керамики». «Рабочий зеленого хозяйства» из числа молодых людей с тяжелыми ограничениями жизнедеятельности, рассчитан на срок обучения 6 лет (в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 3 апреля 2003 года № 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»). По сути это операционная профессиональная подготовка, так как большинство молодых людей не могут освоить весь объем технологических операций в рамках указанной профессии. После освоения определенных профессиональных навыков учащимся требуется еще длительный период их закрепления в условиях, максимально приближенных к работе на реальном рабочем месте. В связи с этим учебным планом предусмотрен длительный период социально-трудовой адаптации в процессе работы в производственной мастерской колледжа.
Объем обязательной учебной нагрузки в неделю составляет 24 часа и осуществляется в рамках 5-дневной недели. Объем факультативной нагрузки составляет 3 часа в неделю.
Обязательное обучение включает разделы: «Коррекционно-развивающее обучение», «Социально-бытовая адаптация» и «Профессиональная подготовка», предметное содержание которых определено в соответствии с профессиональными требованиями, учитывающими как федеральный, так и региональный компоненты.
В соответствии с письмом Минобразования РФ «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ» /19-12 и с учетом особенностей развития учащихся на курс по «Физической культуре» отводится 266 часов. В содержании предмета предусмотрены занятия по адаптивной физической подготовке.
Продолжительность учебного процесса с 1 сентября по 30 июня.
Графиком учебного процесса регламентируется чередование теоретического и производственного обучения. Нагрузка в неделю на теоретических занятиях не более 8 часов и на практических занятиях не менее 12 часов. Учитывая специфику учащихся, еженедельно запланировано до 3 часов индивидуальных и групповых консультаций. Учебным планом предусмотрены факультативные занятия по три часа в неделю.
Производственное обучение проводится на протяжении всего времени обучения с разделением группы на две подгруппы.
При успешной итоговой аттестации обучающиеся будут получать документ (свидетельство) о прохождении курса обучения операционным навыкам с описанием освоенных ими знаний, навыков и умений и с рекомендациями о дальнейшем трудоустройстве с использованием знаний по соответствующей специальности.
Особенности образовательного процесса
В учебном и воспитательном процессах используются современные образовательные технологии:
- Проблемное обучение, при котором применяются следующие методы: мозговой штурм, обсуждение в малых группах, экскурсии на предприятие, использование компьютерных программ (электронные лекции, презентации, тестовые задания, обучающие программы), экспериментальная деятельность и т. д.
- Модульно-компетентностный подход. Наиболее эффективными методами обучения в данной технологии являются эвристические и исследовательские методы, групповые методы (мозговой штурм, групповая дискуссия, игровые методы), метод проектов, метод моделирования, лабораторный эксперимент, вовлечение студентов в производительный труд во время практики и т. д.
- Информационно-развивающие технологии. Интернет-технологии. Ведущая цель – подготовка эрудированного специалиста, владеющего системой знаний, обладающего большим запасом информации. В прошедшем году в колледже введена должность методиста по ИТ. Проведено анкетирование ИПР, запланированы и проведены обучающие семинары. В мае организован научно-практический семинар «Использование в образовательном процессе современных ИКТ», на котором поделились опытом работы преподаватели общеобразовательных и спец. дисциплин.
- Деятельностные технологии. Включают в себя организацию совместной деятельности преподавателя и студентов, диалогическое общение между учащимися, организацию процесса познания путем самостоятельной деятельности студентов, решение ситуационных задач (способствуют развитию творческого мышления), деловые игры (суть которых состоит в имитации реальных или условных производственных ситуаций и их проигрывание), блиц-игры (разновидность игровой деятельности, которая сочетает в себе разыгрывание ролей в конкретной ситуации на скорость), моделирование проф. деятельности в учебном процессе (имитация деятельности на тренажере).
- Личностно-ориентированные технологии и дифференцированный подход.
- Практико-ориентированные технологии. Формы организации: семинарские занятия, письменные упражнения, деловые игры, экскурсии, видеоуроки и т. д.
- Проектное обучение.
- Кейс-технологии. Главная цель: научить слушателей анализировать информацию, сортировать ее для решения заданной задачи, выявлять ключевые проблемы, генерировать альтернативные пути решения и оценивать их, выбирать оптимальное решение и формировать программы действий.
В процедуре оценки качества образования обучающихся (итоговом междисциплинарном экзамене, защите выпускной квалификационной работы, конкурсах профессионального мастерства по рабочим профессиям, в защите дипломных проектов обучающихся) в составе комиссий обязательно участие представителей работодателей. Примерные программы по новым ФГОС по практике также согласовываются с работодателями.
Основные направления воспитательной деятельности
Интенсивные изменения, затрагивающие общество стали основанием для переориентации образовательной парадигмы профессионального образования, где в качестве приоритетной цели определены специальные профессиональные и ключевые (базовые) компетенции. Сегодня от молодых людей ждут:
– готовности к непрерывному самообразованию и модернизации профессиональной квалификации;
– умений и навыков делового общения, в том числе сотрудничества, работы в команде;
– способности к работе с различными источниками информации (ее поиск, обработка, хранение, воспроизведение и т. д.);
– умений действовать и принимать ответственные решения в нестандартных и неопределенных ситуациях;
– способности к критическому мышлению, самоуправлению деятельностью;
– готовности к эффективному поведению в конкурентной среде в условиях стрессогенных факторов и т. д.
В связи с этим подходом воспитательная деятельность в колледже рассматривается как целенаправленный процесс управления развитием личности, через создание благоприятной культурно-образовательной воспитывающей среды, ее наполнение разнообразными формами и методами, обеспечивающими формирование у студентов профессиональных и социально-личностных компетенций.
Цель воспитательной деятельности колледжа - создание условий для становления социально и профессионально компетентной личности, адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, готовой к активными практическими действиями по решению социально значимых задач в интересах общества, государства и собственного развития
Эта цель достигается посредством решения следующих задач:
- формирование национального самосознания, гражданственности, патриотизма, уважения к законности и правопорядку, развитие внутренней свободы и чувства собственного достоинства;
- создание оптимальных условий для творческой самореализации каждого студента, формирования лидерских качеств и компетенций;
- возвышение ее творческого потенциала и способности к саморазвитию;
- воспитание потребности к труду как первой жизненной необходимости, высшей ценности и главному способу достижения жизненного успеха, целеустремленности, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности;
- воспитание потребности к физической культуре и здоровому образу жизни, стремления к созданию семьи, продолжению рода, материальному обеспечению и воспитанию нового поколения.
- формирование у каждого студента активной жизненной позиции, включающей развитие способности брать на себя ответственность, участвовать в социально-политической жизни страны, испытывать потребность в самосовершенствовании, умение адаптироваться в условиях современного мира;
- реализация системы социальной защиты, безопасности жизни и здоровья студентов.
Организация досуга для детей с тяжелыми дефектами здоровья
(наличие и направленность творческих коллективов, студий,
клубов, спортивных секций, баз отдыха).
В течение 2011/2012 учебного года были реализованы следующие направления внеклассной работы:
- посещение музеев и выставок;
- посещение театральных представлений, концертов;
- познавательные прогулки по Москве.
Направление работы | Мероприятия | Время проведения |
Посещение музеев и выставок | Кадашевская слобода Воробьёвы горы. Выставка кукол. Музей железнодорожного транспорта. Исторический музей. Музей Маяковского Палаты бояр Романовых. | сентябрь ноябрь февраль март апрель май |
Посещение театральных представлений и концертов | Театрализованное ледовое шоу «Спящая красавица». Концерт в «Храме Христа Спасителя» для детей с нарушениями ДЦП. Московский цирк на Цветном бульваре. | декабрь апрель июнь |
Познавательные прогулки по Москве | Воробьёвы горы. Чистые пруды. Аквариум. Музеон. Парк культуры. Кремль. Красная площадь. Московский зоопарк. Музеон. Парк культуры. | октябрь сентябрь сентябрь апрель май июнь |
Экскурсии в музеи и на выставки.
Отличной иллюстрацией тех знаний и впечатлений, которые получают ребята во время экскурсий, служат их письменные отчёты и фотографии.
«На экскурсии по Кадашевской слободе меня поразила колокольня монастыря. Она очень-очень высокая. Мы поднимались на неё долго-долго по крутым ступенькам в узком проходе. Там можно пройти только по одному. Ещё страшнее было спускаться вниз. Зато необыкновенно красиво было смотреть на Москву с высоты колокольни. Оттуда открывался вид на Красную площадь, набережную Москвы-реки, памятник Петру I, Останкинскую башню, московские церкви, Арбат.»
Рассказ Ратмира Батаева.
Музей Маяковского
Помимо музеев и выставок, ребята посещают также театральные представления и концерты.
Андрей Андриенко рассказал о концерте для детей-инвалидов в Храме Христа Спасителя:«Мне очень понравилось. В концерте принимали участие такие разные ребята из разных стран: из России, Белоруссии, Украины. Костюмы были такие красочные. Ещё для нас пел сам Лев Лещенко, выступал митрополит Смоленский, а дети передали свои послания руководителям своих стран. А в конце концерта в воздух запустили много разноцветных шаров, кок символ веры, надежды и терпения. Меня поразила девочка, которая принимала участие в концерте и красиво-красиво пела. Она была очень маленькой, и мне было её как-то жалко».
Важным видом внеклассной работы являются тематические и познавательные прогулки по Москве. Во время таких прогулок, которые обычно проходят в центре Москвы, ребята лучше узнают город, имеют возможность любоваться архитектурными шедеврами мастеров русского национального зодчества, знакомиться с историческими архитектурными традициями. Прогулки по паркам и скверам позволяют укрепить знания ребят по биологии. Например, прогулка по парковому комплексу «Воробьёвы горы» даёт возможность ознакомиться с фауной московских парков, узнать какие перелётные и зимующие птицы живут в нашем городе, поучаствовать в кормлении птиц.
Московский зоопарк
«В жаркие дни представителей крупных кошачьих не так просто увидеть в зоопарке. Длинный и мех и теплая шкурка в московской жаре – очень некомфортны, поэтому такие животные как тигры, рыси, гепарды, пантеры вальяжно отдыхают в тени растущих в вольерах растений. Зато толстокожему сивучу повезло, он единственный, кто плавал в холодном бассейне».
Таким образом, в рамках внеклассной работы решаются познавательные, воспитательные и развивающие цели.
Организация учебных занятий вне мастерской колледжа
В гг. в швейно-ткацкой мастерской был организован целый ряд учебных мероприятий вне колледжа, на которых обучающиеся знакомились с различными видами и технологиям декоративно-прикладного искусства. Для молодых людей, обучающихся в ремесленной мастерской, возможность увидеть, как представлено изучаемое ими ремесло за ее переделами, как связано с другими видами декоративно-прикладного искусства, очень важна. Молодые люди с особенностями развития, посещая различные художественные экспозиции и выставки, меньше переживают свою изолированность, воспринимая себя в контексте принадлежности к выбранной ими профессии, получают опыт профессионального общения, обсуждая увиденное друг с другом и педагогами, испытывают новые, яркие эстетические переживания.
В этом учебном году обучающиеся швейно-ткацкой мастерской дважды побывали в Музее декоративно-прикладного искусства: на постоянной экспозиции и выставке «Лоскутная мозаика России». На постоянной экспозиции молодые люди познакомились с самыми различными направлениями декоративно-прикладного искусства России. Наибольшее внимание привлекло собрание женской праздничной одежды и женских и девичьих головных уборов 17-19 веков. Красивая и сложная отделка, украшающая эти нарядные костюмы, вызвала профессиональный интерес обучающихся в текстильной мастерской.
Очень важным было посещение выставки «Лоскутная мозаика России». Лоскутная техника – одно из основных направлений работы в швейной мастерской, и для молодых людей знакомство с уникальными образцами работ профессиональных художников, выполненных в этой технике, последующее обсуждение технологических приемов и художественных решений с педагогами и друг с другом явилось важным этапом профессионального становления.
«Лоскутная мозаика России»
Важным этапом обучения, развивающим художественный вкус и кругозор обучающихся, было посещение Музея личных коллекций ГМИИ им. . Знакомясь с экспонатами личных коллекций, поступивших в музей от различных дарителей, молодые люди убедились, насколько разнообразны могут быть художественные интересы, расширили свой кругозор. По результатам обсуждения был составлен текст для интернет-сайта , в котором рассказывалось о художественных предпочтениях различных обучающихся: одних впечатлили иконы и живопись, других - "стеклянная коллекция": изысканные изделия и роспись по стеклу. Всем понравились коллекции старинной мебели, скульптурные композиции.
Знакомиться с многообразием видов декоративно-прикладного искусства обучающиеся продолжили на выставке «ВЕСНА...» ассоциации художников декоративно-прикладного искусства в Московском доме художника. Оригинальные произведения, представленные на этой выставке, среди которых были и работы мастеров, непосредственно работающих с обучающимися, произвели глубокое впечатление на молодых людей, стали для них предметом совместного обсуждения на длительное время и послужили источником вдохновения
На выставке «Ангелы и прялки» в музее-заповеднике Коломенское обучающиеся познакомились с традициями русского искусства XVII – начала XX века – произведениями ручного ткачества, золотошвейного искусства, традиционной вышивки, резьбы и художественной росписи по дереву. Небольшая выставка произвела сильное впечатление на молодых людей, в том числе их заинтересовали предметы крестьянского быта, представленные на выставке: расписные прялки и пряничные доски, деревянные кресты и иконы, архитектурная домовая резьба, народные костюмы и т. д.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
