Программа по дисциплине Б.1.1 История (стр. 3 )

·  Языческая культура славян.

·  Принятие христианства.

·  Москва – центр объединения русских земель.

·  Первые московские князья.

·  Культура Руси в период средневековья.

·  Россия в годы Смуты.

·  Целостность и противоречивость реформ Петра I.

·  Просвещенный абсолютизм Екатерины Великой.

·  Отечественная война 1812г.

·  Крымская (Восточная) война.

·  Отмена крепостного права.

·  Человек в годы гражданской войны;

·  Модернизация страны в 30-е годы ХХ века (Коллективизация, Индустриализация, Культурная революция);

·  Великая Отечественная война. (варианты: Московская битва; Блокада Ленинграда; Сталингад–начало коренного перелома; Курская битва; Партизанское движение, Битва за Берлин; Конференции союзников).

·  Освоение целины.

·  Космическая эпопея страны.

·  Перестройка в СССР.

Критерии оценивания качества видеопрезентаций (0-4 баллов):

Оценка	4	3	2	1
Содержание	- Работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов - Даны интересные дискуссионные материалы. Грамотно используется научная лексика - Студент предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии)	- Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются - Имеются некоторые материалы дискуссионного характера. Научная лексика используется, но иногда не корректно. - Студент в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы	-Работа демонстрирует понимание, но неполное; - Дискуссионные материалы есть в наличии, но не способствуют пониманию проблемы. Научная терминология или используется мало или используется некорректно. - Студент иногда предлагает свою интерпретацию.	- Работа сделана фрагментарно. - Работа демонстрирует минимальное понимание. - Минимум дискуссионных материалов. - Минимум научных терминов - Интерпретация ограничена или беспочвенна
Грамотность	Нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических	Минимальное количество ошибок	Есть ошибки, мешающие восприятию	Много ошибок, делающих материал трудночитаемым
Дизайн	- Дизайн логичен. - Дизайн подчеркивает содержание. - Все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается). - Графика хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание	- Дизайн есть - Дизайн соответствует содержанию. - Шрифт читаем. - Графика соответствует содержанию	Дизайн случайный - Нет постоянных элементов дизайна. - Дизайн может и не соответствовать содержанию. - Параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию - Графика мало соответствует содержанию	Дизайн не ясен. Элементы дизайна мешают содержанию, накладываясь на него. - Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым. - Графика не соответствует содержанию.

Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

6.2.3. Вопросы к контрольной работе:

Вариант 1. А, Б,В, Г,Д.( начальная буква фамилии)

1.  Какие аргументы, опровергающие норманнскую теорию, Вы можете привести?

2.  Составьте развернутый план к вопросу «История крепостного права в России».

3.  Каковы причины нарастания экономической и технологической отсталости СССР в 70-х-нач. 80-х гг.?

Вариант 2. Ж, З,И, К,Л.

1.  Охарактеризуйте этапы объединительного процесса русских земель в единое государство (XIV-нач. XVI вв.).

2.  Каковы основные направления и итоги внешней политики России в XVIII в.?

3.  Составьте развернутый план к вопросу «Становление рыночных отношений в России в 90-е г. г. XX в.»

Вариант 3. М, Н,О, П.

1.  Какие выводы можно сделать, исходя из факта принятия «Русской Правды»?

2.  Охарактеризуйте особенности экономического развития России на рубеже XIX-XX вв.?

3.  Какие пути развития открывались перед Россией после Февральской революции?

Вариант 4. Р, С,Т, У,Ф, Х,Ц, Ч,Ш, Щ,Э, Ю,Я

2.  Почему реформы русских правителей часто начинались с военных преобразований? Случайность ли это?

3.  Какие реформы в истории России Вы считаете самыми важными и почему?

4.  Можно ли отнести утверждение Г. Гегеля к советскому обществу 30-х гг.: «Когда мыслят все одинаково, значит никто не мыслит»? Аргументируйте свой ответ.

6.2.4 Вопросы для самостоятельного изучения.

1. Российская цивилизация между Западом и Востоком.

2. Великое Переселение народов в III – VI веках и его влияние на расселение народов в Восточной Европе.

3. Расселение восточно-славянских племен.

4. Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о происхождении Древнерусского государства.

5. Несостоятельность норманнской теории происхождения российской государственности.

6. Социально-политическая структура русских земель периода политической раздробленности.

7. Особенности культуры русских земель.

8. Города в системе социально-политических отношений в Древнерусском государстве.

9. Великое княжество литовское и Русское государство.

10. Проблема Золотой Орды в современной отечественной и зарубежной историографии.

11. Василий Шуйский как персонифицированное отражение борьбы различных путей развития страны.

12. Эволюция социальной структуры общества при Петре I.

13. Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии.

14. Русская культура XVIII в.

15. Новейшие исследования истории Российского государства в XVII–XVIII вв.

16. Сперанского и .

17. Предпосылки и источники социализма в России. "Русский социализм" и .

18. Социальный состав населения по переписи 1897 г.

19. Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика.

20. Опыт думского "парламентаризма" в России до 1917г.

21. Русская эмиграция: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.

22. Тоталитаризм в Европе и СССР: общее и особенное, сходство и различие.

23. Большевики и интеллигенция.

24. Особенности советской национальной политики.

25. Демографические потери в годы сталинизма.

26. Цена победы.

27. Карибский кризис.

28. ГКЧП и крах социалистического реформаторства в СССР.

29. "Шоковая терапия" в России.

30. Чеченская война.

6.2.5

По итогам изучения темы «Альтернативы «реформ сверху» в XIX веке.», «Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914–1920 гг. проводится», коллоквиум

6.3. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.

Для контроля текущей успеваемости и итоговой аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний.

Система текущего контроля включает:

1)  контроль посещения и работы на практических и лабораторных занятиях;

2)  контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы;

3)  срезовые работы терминологического и аналитического характера по пройденным темам в период контрольной недели.

Работа на практических занятиях оценивается преподавателем (по трехбалльной шкале:

0 – низкая посещаемость, активность и результативность работы;

1 – средняя посещаемость, активность и результативность работы;

2 – высокая посещаемость, активность и результативность работы) по итогам подготовки и выполнения студентами практических заданий, активности работы в группе и самостоятельной работы.

Пропуск практических занятий предполагает отработку по пропущенным темам. Форма отработки определяется преподавателем, ведущим практические занятия (письменное эссе, подготовка презентации по теме пропущенного занятия, письменный отчет о выполнении практического задания, конспект статьи или пр.) Неотработанный (до начала зачетной недели) пропуск более 50% практических занятий по курсу является основанием для не допуска к экзамену по курсу.

По окончании изучения учебной дисциплины студенты с целью контроля освоенности понятийной базы курса выполняют тестовые задания на компьютере. Результат компьюторного тестирования от 60% до 84% является основанием для допуска студента к экзамену по курсу «История». Результат от 85% до 100% является основанием для возможности получения оценки за экзамен автоматом.

Компьютерное тестирование позволяет осуществлять итоговый контроль наличия компетентностей. Тестовый материал включает 60 вопросов, составленных по принципу выявления уровня предметно-знаниевых компетенций в овладении:

·  понятийно-терминологическим аппаратом;

·  понятиями основных проблем дисциплины;

·  знаниями антропологических концепций;

·  знаниями факторов, влияющих на процессы и явления;

·  знаниями сущности процесса развития и т. д.

Автоматически положительная оценка по курсу «История» выставляется если:

·  отсутствуют пропуски аудиторных занятий по неуважительной причине;

·  имеются конспекты всех лекций и семинарских занятий с полным объемом ответов на поставленные вопросы в форме сжатых схем, таблиц, рисунков, графиков;

·  зарегистрирована активная работа студента на семинарских занятиях с достаточным накоплением баллов;

·  тестовые задания по курсу выполнены на высокий балл (85%-100%).

Студенты, не выполнившие вышеуказанные требования, сдают экзамен после ликвидации задолженности по всему пройденному материалу.

7.ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.

Форма итогового контроля - экзамен.

7.1 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ.

1.Восточные славяне в древности.

2.Историческое значение крещения Руси.

3.Внешняя и внутренняя политика киевских князей.

4..

5.Культура и быт Киевской Руси.

6.Феодальная раздробленность: причины и последствия.

7.Борьба с иноземными нашествиями в 13в. Иго и его последствия.

8.Московское княжество - политический лидер великорусских земель.

9.Образование единого российского государства.

10.Культура и быт русских земель в 14- 15в. в.

11.Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного.

12.Смутное время. Исторический смысл эпохи.

13.Социально-экономическое развитие России в 17в.

14.Власть и церковь в 17в.

15.Начало преобразований Петра1.

16.Внешняя политика Петра 1. Северная война.

17.Социально-экономические, административные, военные и культурные преобразования Петра1.

18.Россия в период дворцовых переворотов.

19.Внутренняя политика Екатерины Второй. «Просвещенный абсолютизм» в России.

20.Внешняя политика России в 18в. Основные направления и итоги.

21.Народные движения в России в 17-18в. в. Общие черты, итоги.

22.Культура и быт России в 18в.

23.Реформы Александра1.

24.Внешняя политика Александра 1.

25.Социально-экономическое развитие России в первой половине 19в.

26.Движение декабристов.

27.Внутренняя и внешняя политика Николая1.

28.Общественная мысль 30-50г. г. 19в.

29.Предпосылки, подготовка и проведение крестьянской реформы 1861г.

30.«Великие реформы» 60-70-хг. г. 19в.

31.Экономическое развитие России в пореформенный период.

32.Внешняя политика России во второй половине 19в.

33.Россия в начале 20в. Модернизация.

34.Русско-японская война. Причины, ход, результаты.

35.Становление российского парламентаризма.

36.Аграрная реформа .

37.Россия в годы первой мировой войны.

38.Февральская революция. Альтернативы развития.

39.Октябрьская революция. Первые мероприятия большевиков.

40.Россия в годы гражданской войны и «военного коммунизма».

41.НЭП: причины, ход, результаты.

42.Образование СССР.

43.Внешняя политика СССР в 20-30г. г.

44.Индустриализация и коллективизация в СССР.

45.Тоталитаризм в СССР.

46.СССР в годы Великой Отечественной войны.

47.СССР в послевоенные годы.

48.СССР в период «хрущевской оттепели»

49.Советская культура в 50-60г. г.

50.Попытка политической модернизации.20 съезд КПСС.

51.СССР в 60-середине 80-хг. г.

52.Внешняя политика СССР в 50-80-е. г.г.

53.Перестройка в СССР.

54.Экономические преобразования 90-х. гг. ХХв.

55.Политические преобразования по Конституции 1993г.

56.Россия на рубеже веков.

Критерии оценки знаний на экзамене:

«Неудовлетворительно»

·  студенту демонстрирует пробелы в знаниях основного учебного материала;

·  студент демонстрирует несформированность категориального аппарата.

«Удовлетворительно»:

·  студент демонстрирует знание основных терминов и понятий курса;

·  студент демонстрирует знание персоналий;

·  студент демонстрирует умение выделять сущностные характеристики психического явления;

·  в целом ответ носит репродуктивный характер.

«Хорошо»:

То же, что «удовлетворительно», плюс:

·  в ответах используется сравнение, сопоставление психических фактов, явлений;

·  студент демонстрирует умение соотносить теоретические положения с практикой (может привести пример);

·  студент демонстрирует доказательность своих утверждений.

«Отлично»:

То же, что «хорошо», плюс:

·  студент демонстрирует умение устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи;

·  студент демонстрирует глубокое знание первоисточников и дополнительной литературы.

8.СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1.

ТЕМА. Предмет и методы исторической науки.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ.

Сущность, формы и функции исторического сознания. Историческое знание и исторический опыт. Методы изучения истории. Исторические источники. Виды и их характеристика. Русские берестяные грамоты и их значение. История открытия грамот. Подходы к изучению истории (формационный, цивилизационный, культурологический, стадий экономического развития ) Происхождение славян. Каковы точки зрения на данный вопрос. Почему имеются полярные ответы на данный вопрос.

Вопросы для обсуждения.

Что такое сознание? Историческое сознание и его особенности. Исторический опыт и знание. Соотношение между ними. Исторические источники и их характеристика. Чем отличие вещественных, письменных и устных источников? Какую роль играет археология? Этнография? Фольклорные источники. Названия географические, вещей, предметов, собственные имена несут ли они какую-либо историческую информацию? Археологические раскопки и их значение. Являются ли бесспорными выводы, сделанные на основании археологических изысканий? Письменные источники и их характеристика. Книги, хроники (летописи). Отличие летописей (хроник) от других письменных источников. Можно ли считать жития святых историческим источником. Чем отличаются светские и церковные письменные источники. Что такое формация? Цивилизация? Какое понятие на Ваш взгляд более широкое. Можно ли считать какое-либо из них универсальным? Сколько формаций обычно выделяют? Культурологический подход А. Тойнби, О. Шпенглер. Л. Гумилев и его теория пассионарности. Считаете ли Вы верным, что выделение 3 стадий развития человеческого общества (доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное) является удачным? Дайте характеристику источника Повесть временных лет (ПВЛ) Нестора. Можно ли считать сведения, сообщаемые монахом летописцем исторически бесспорными? Является ли ПВЛ летописью в строгом понимании как хроника? Каковы особенности ПВЛ?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. , . История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2. Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3. История Отечества/ Отв. Ред. .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4. История России. /Под ред. М.:Эксмо, 201с.

5. История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

6. История России с древнейших времен до конца XVIII в. /Отв. ред. .- М.:АСТ, Астрель, Ермак, 200с.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2.

Тема. Формирование древнерусского государства.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ.

1.  Славянские племена (племенные союзы). Каковы места их расселения согласно Повести временных лет Нестора. Дайте трактовку названий. Как были установлены границы расселения племен.

2.  Создание Древнерусского государства.

3.  Система управления.

4.  Русская правда – юридический источник.

5.  Формирование феодального строя.

6.  Группы зависимого населения.

7.  Первые правители Руси. Выдающиеся деятели.

8.  Славянское язычество. Пантеон богов и обряды.

9.  Культура Древней Руси.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. , . История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2. Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3. История Отечества/ Отв. Ред. .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4. История России. /Под ред. М.:Эксмо, 201с.

5. История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

6. История России с древнейших времен до конца XVIII в. /Отв. ред. .- М.:АСТ, Астрель, Ермак, 200с.

2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Вернадский Русь. М.,1997.

2. Греков Русь. М.,1949.(есть издания 1947,1951,1953,1956,2004)

3. Зеленин Восточнославянская этнография. М.,1991.

4. Ключевский русской истории. Соч. Т.1,2.(любое издание)

5. Соловьев России с древнейших времен. Т.1,2.(любое издание)

6. Рыбаков Древней Руси. М.,1986(есть издания 1995,2002).

7. Славянские древности. М.1956,2010.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3.

Тема. Феодальная раздробленность на Руси. Объединение страны.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ.

1.Причины распада Киевской Руси.

2. Крупнейшие земли и княжества.

А. Владимиро-Суздальское княжество.

В. Галицко-Волынское княжество.

С. Новгородская земля.

3. Усобицы на Руси.

4. Монгольские завоевания.

5. Отражение шведской и немецкой агрессий.

6. Причины возвышения Москвы.

7. Борьба за свержение монголо-татарского ига.

8. Политический строй Российского государства в кон. ХУ - нач. ХУ1в.

9. Внутриполитическая борьба. Церковь и государство.

10. Реформы 1650-х гг.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. , . История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2. Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3. История Отечества/ Отв. Ред. .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4. История России. /Под ред. М.:Эксмо, 201с.

5. История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

6. История России с древнейших времен до конца XVIII в. /Отв. ред. .- М.:АСТ, Астрель, Ермак, 200с.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4.

ТЕМА. Смутное время в России.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ.

1.Решающий этап формирования системы крепостного права.

2. Обострение внутреннего и международного положения.

3. Лжедмитрий 1.

4. Крестьянское восстание под предводительством (гг.)

5. Польско-литовская и шведская интервенция.

6. Подъем народного освободительного движения. Освобождение Москвы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. , . История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2. Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3. История Отечества/ Отв. Ред. .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4. История России. /Под ред. М.:Эксмо, 201с.

5. История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

6. История России с древнейших времен до конца XVIII в. /Отв. ред. .- М.:АСТ, Астрель, Ермак, 200с.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5.

ТЕМА. Развитие страны в XIXв..

ОСНОВНЫЕ ВОРОСЫ.

1.  Экономическое развитие страны в первой половине XIXв.

2.  Промышленный переворот и его последствия.

3.  Великая реформа 19 февраля 1861г.

4.  Документы реформы.

5.  Причины поэтапности проведения реформы.

6.  Вопрос о земле. Наделы. Отрезки.

7.  Положение временнообязанных.

8.  Либеральные реформы гг.

7.Внутренняя политика правительства 60-70-х гг. Х1Хв.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. , . История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2. Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3. История Отечества/ Отв. Ред. .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4. История России. /Под ред. М.:Эксмо, 201с.

5. История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

6. История России с древнейших времен до конца XVIII в. /Отв. ред. .- М.:АСТ, Астрель, Ермак, 200с.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6.

ТЕМА. Столыпинская аграрная реформа.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ.

1.  Причины реформы.

2.  Поражение революции гг.

3.  Столыпинская аграрная политика.

4.  Экономическое развитие страны.

5.  Государственные финансы и внешняя политика.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. , . История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2. Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3. История Отечества/ Отв. Ред. .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4. История России. /Под ред. М.:Эксмо, 201с.

5. История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 7.

ТЕМА. Россия в годы первой мировой войны.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ.

1.  Причины вступления Российской империи в мировую войну.

2.  Обострение экономической ситуации в стране.

3.  Системный кризис самодержавия.

4.  Февральская революция: Ход и последствия.

5.  Двоевластие и его сущность.

6.  Кризис власти. Корниловский мятеж.

7.  Октябрьская революция.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. ,. История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2. Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3. История Отечества/ Отв. ред .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4. История России. /Под ред. Ю.И. Казанцева, . М.: Инфра-М, Новосибирск: Сибирское соглашение, 200с.

5. История России. /Под ред. , . –М.: Высшая школа, 200с.

6. История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 8.

ТЕМА. Индустриализация. Модернизация деревни. Коллективизация.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ.

1. НЭП: сущность, значение.

2.Необходимость индустриализации.

3. Проблемы накопления в годы нэпа.

4. Дискуссии о путях индустриализации.

5. Первый пятилетний план. Его корректировки.

6. Варианты модернизации деревни.

7. Сплошная коллективизация: цели, мероприятия.

8. Последствия коллективизации. Голод гг.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. ,. История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2. Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3. История Отечества/ Отв. ред .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4. История России. /Под ред. Ю.И. Казанцева, . М.: Инфра-М, Новосибирск: Сибирское соглашение, 200с.

5. История России. /Под ред. , . –М.: Высшая школа, 200с.

6. История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

7. История России в новейшее время. /Под ред. .- М.: Инфра-М, Высшее образование, 200с.

8. , Устинов Советского государства М.: Норма - М, 2002.-768с.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ. 9.

ТЕМА. СССР периода застоя.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ.

1.  Отставка Хрущева.

2.  Реформы Косыгина.

3.  Изменение внешнеполитического курса от Чехословакии к разрядке напряженности.

4.  Экономическая отсталость Советского Союза.

5.  Афганистан как фактор нестабильности страны.

6.  Диссидентство в СССР.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. , . История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2. Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3. История Отечества/ Отв. ред .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4. История России. /Под ред. Ю.И. Казанцева, . М.: Инфра-М, Новосибирск: Сибирское соглашение, 200с.

5. История России. /Под ред. , . –М.: Высшая школа, 200с.

6. История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

7. История России в новейшее время. /Под ред. .- М.: Инфра-М, Высшее образование, 200с

8. , Устинов Советского государства М.: Норма - М, 2002.-768с.

9.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.

1. Рекомендуемая литература (основная):

1.  ,. История России с древнейших времен до нач. ХХ1 . - М.: Мангрув, 200с.

2.  Зуев России.- М.: Высшее образование, 200с.

3.  История Отечества/ Отв. ред .- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.

4.  История России. /Под ред. Ю.И. Казанцева, . М.: Инфра-М, Новосибирск: Сибирское соглашение, 200с.

5.  История России. /Под ред. , . –М.: Высшая школа, 200с.

6.  История России в новейшее время. /Под ред. .- М.: Инфра-М, Высшее образование, 200с.

7.  История России. / Под ред. .- М.: ТК Велби, Проспект, 200с.

8.  История России с древнейших времен до конца XVIII в. /Отв. ред. .- М.:АСТ, Астрель, Ермак, 2007.– 1263 с.

9.  Кузнецов история. М.: Данилов и К,2003.-803с.

10.  , Устинов Советского государства М.: Норма - М, 2002.-768с.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная):

1.  История советского государства. 1900–1991. М.: Инфра-М, Весь мир, 200

2.  Гумилев Русь и Великая степь. Конец и вновь начало. От Руси к России.- СПб.: Кристалл, 200

3.  История Отечества. / Под ред. , .- М.: Юнити-Дана, 200с.

4.  История России в вопросах и ответах. /Сост. . - Ростов-на - Дону, Феникс,200с.

5.  История России. 1Х-ХХ1вв.: от Рюрика до Путина. М.-Ростов-на-Дону: ИКЦ МарТ, 200с.

6.  История России(1Х-ХХвв.)/ Отв. ред. . М.: Гардарики, МарТ, 200с.

7.  Кириллов история. – М.: Эксмо, 2004.-320 с.

8.  Русская история: полный курс лекций. В 3кн. – Ростов на – Дону: Феникс, 2000.- Кн.с.; Кн.с.; Кн.с.

9.  Костомаров история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей.-М.: Эксмо, 2004.- Тс.; Тс.

10.  Кузнецов история. М.: ИТК «Дашков и Ко»,200с.

11.  Отечественная история./ Под ред. А. А, Радугин.- М.: Центр, 200с..

12.  Некрасова Отечества.- М.: Юрайт - издат, 200с

13.  Новейшая история Отечества ХХв./ Под ред. , .- М.: Владос,2002.- Т с., Т.с.

14.  Новейшая история России ./ Под ред. .-М.: Юрайт - издат, 200с.

15.  , Маркова Отечества.- М.: Юнити,2004.-845с

16.  Хрестоматия по истории русской художественной жизни и быта. XI-XVIIIвв.- М.: Владос, 199с.

17.  Хрестоматия по отечественной истории (гг.)./ Под ред. , .- М.: Владос, 199с

18.  Юшков правда. Происхождение, источники, ее значение.- М.: ИКД «Зерцало-М», 200с.

19.  Якушев России.- М.: Приор-издат, 2004.-368 с.

9.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения освоения данной дисциплины необходимы:

Ø  оборудованные аудитории;

Ø  видеоаппаратура;

Ø  мультимедийная, компьютерная техника;

Ø  учебная и учебно-методическая литература

Ø 

10. Технологическая карта студента по дисциплине

Технологическая карта студента (ФИО)_________________________________________

Название дисциплины: Психолого-педагогическая антропология

Семестр 1, учебный год 2011/12, факультет психологии, 1 курс, Направление 050400 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования, степень «Бакалавр»

Модуль дисциплины _ОПД. Ф.05_ объем дисциплины (в часах) 144: аудит. раб. 40, самост. раб. 68

Общее кол-во баллов_100_ Кредит : 4 (1 кредит = 36 час.)

Перевод баллов в оценку:

«2» неудовлетворительно <51__F (2)

«3» удовлетворительно >51 –70___ FX (3-), E (3)

«4» хорошо >71 – 85___D (4-), С (4)

«5» отлично >86 – 100___B (5-), А (5)

Курсивом обозначены не обязательные виды работы, за которые можно получить дополнительные баллы.

Общая трудоемкость дисциплины	Виды учебной деятельности	Миним. кол-во баллов/максим. количество баллов	Баллы по видам работы	Оценка (для экзамена)
Аудиторная работа	Лекции (посещение)	0-10
Практические занятия (посещение)	0-8
Практические занятия (подготовка)	0-10
Внеаудиторная работа (самостоятельная работа)	Поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по заданной теме	0-2
	Подготовка по теме для самостоятельного изучения	0-3
	Написание реферата	0-6
	Подготовка доклада, сообщения по теме занятия	0-10
	Эссе	0-6
	Конспектирование	0-5
	Анализ первоисточников	0-5
	Подготовка презентаций по теме занятия	0-4
	Подготовка доклада и участие в научной конференции	0-11
	Подготовка научной статьи, тезисов	0-10
	Защита самостоятельной работы	0-10
Всего баллов:	100
Итоговая аттестация	Экзамен	0-40