- организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с различными материалами и инструментами; соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия; различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- уважительно относится к труду людей; организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами; отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Обучающиеся научатся:
- узнавать и называть основные материалы и их свойства
- использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок; чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам; использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании изделия.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.
Конструирование и моделирование
Обучающиеся научатся:
- выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, образцу;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- изменять вид конструкции.
Проектная деятельность
Обучающиеся научатся:
- составлять план работы на основе рисунков, предложенных в учебнике;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
- понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике рисунков и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; оценивать совместно с учителем результат своих действий и корректировать их.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
- находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из учебника; выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
- задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; слушать собеседника, уметь работать в паре;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- вести диалог на заданную тему;
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающихся будет сформировано:
- положительное отношение к труду; бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека; представление об основных правилах и нормах поведения; умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты; уход за мебелью, комнатными растениями).
Обучающиеся получат возможность для формирования:
- потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.
Пояснительная записка
Данная программа рассчитана на детей, обучающихся по программе V вида (для детей с тяжелыми нарушениями в речи), на основе общеобразовательной программы «Школа России», обучающихся по данной программе второй год.
Задачами программы являются:
Предметные:
- Учить овладевать опытом практической деятельности по созданию объектов труда;
- Учить овладеть способами планирования и организации трудовой деятельности, объектовой оценки своей работы;
- Учить осваивать знания о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
- Формировать первоначальные представления о мире профессий.
Задачи по формированию УУД:
Личностные:
- Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
- Формировать социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- Формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- Осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотив учебной деятельности;
- Развивать самостоятельность, ответственность за свои поступки;
- Развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками, уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- Формировать установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные:
- Учить овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
- Учить осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;
- Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- Учить использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
- Учить овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
- Учить овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Коррекционные:
- Развивать техническое мышление, пространственное воображение, способность к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
- Развивать сенсомоторные процессы (глазомер, мелкую моторику, координацию движений) через формирование практических умений.
Место предмета в учебном плане ОУ
Общее количество часов в год 34 часа. Количество часов в неделю – 1 час.
Уровень обучения – базовый.
Особенности преподавания данного учебного предмета в данном классе
В классе обучается 12 человек, 8 обучаются второй год, 4 человека вновь прибывшие. В данном классе уровень развития трудовых навыков у обучающихся неоднороден. Большинство обучающиеся имеют различные нарушения: мелкой и общей моторики, заторможенности психических функций. Из-за имеющихся нарушений дети испытывают затруднения при работе с бумагой и ножницами – не ровное вырезание ( ), для таких детей на уроках используются специальные коррекционные приёмы на развитие двигательной координации и мелкой моторики. не могут повторить порядок выполнения работы, затрудняются перенести освоенный способ деятельности на выполнение сходного задания. На уроках во 2 классе для данных обучающихся применяются технологические карты с подробным описанием порядка работы. У обучающихся класса слабо развиты процессы восприятия, воображения, представления, что не дает детям самостоятельно выполнять работу, требуется стимулирующая помощь педагога ( ). На уроках к каждому обучающемуся применяется индивидуальный подход, используются коррекционные приемы и технологии: игровые, проектные, здоровьесберегающие, личностно – ориентированные, информационные.
Во 2 классе продолжается работа по развитию мелкой моторики, умению фантазировать и творить, создавать свои «шедевры». Через уроки трудового обучения прививается детям любовь к собственному труду и уважение к труду окружающих, умение видеть вокруг себя прекрасное.
Содержание курса
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
4. Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
Тематика
№ п\п | Название раздела | 2 класс (кол-во часов) |
1 | Давайте познакомимся | 1 |
2 | Человек и земля | 22 |
3 | Человек и вода | 3 |
4 | Человек и воздух | 3 |
5 | Человек и информация | 4 |
6 | Повторение | 1 |
ИТОГО | 34 |
Тематика и содержание контрольно – измерительных материалов
Вид работы | Тема | Дата |
Проект | «Праздничный стол» | 10.10 |
«Деревенский двор» | 12.12 | |
«Аквариум» | 13.03 | |
Конференция | «Что я узнал во 2 классе» | 22.05 |
Тематическое планирование
№ урока | дата | Фактич дата | Тема урока | |
1 четверть | ||||
Давайте познакомимся – 1 ч. | ||||
1 | 5.09 | Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником | ||
Человек и земля – 22 ч. | ||||
2 | 12.09 | Земледелие. Выращивание лука | ||
3 | 19.09 | Посуда | ||
4 | 26.09 | Работа с пластичными материалами (пластилин) | ||
5 | 3.10 | Работа с пластичными материалами (тестопластика) | ||
6 | 10.10 | Посуда. Работа с пластичными матнриалами (глина или пластилин). Проект "Праздничный стол" | ||
7 | 17.10 | Народные промыслы. Хохлома. Работа с попье-маше. Миска | ||
8 | 24.10 | Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Разделочная доска | ||
2 четверть | ||||
9(1) | 7.11 | Народные промыслы. Дымка. Работа с пластилином. Дымковская игрушка. | ||
10(2) | 14.11 | Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстилем. | ||
11(3) | 21.11 | Работа с пластилином. Рельефные работы. Пейзаж "Деревня" | ||
12(4) | 28.11 | Работа с картоном. Конструирование. Игрушка "Лошадка" | ||
13(5) | 5.12 | Работа с природными материалами. Мозайка. Композиция "Курочка из крупы" | ||
14(6) | 12.12 | Работа с бумагой. Конструирование. Проект "Деревенский двор" | ||
15(7) | 19.12 | Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция "Изба" | ||
16(8) | 26.12 | Работа с волокном. Помпон. "Домовой" | ||
3 четверть | ||||
17 | 16.01 | Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц. | ||
18 | 23.01 | Работа с пластилином. Лепка. Композиция "Русская печь" | ||
19 | 30.01 | Работа с бумагой. Плетение. Коврик | ||
20 | 6.02 | Работа с картоном. Конструирование. Стол и скамья | ||
21 | 13.02 | Работа с волокном и картоном. Плетение. Композиция "Русская красавица" | ||
22 | 20.02 | Работа с бумагой. Аппликация. Костюмы Ани и Вани. | ||
23 | 27.02 | Работа с тканью. Шитье. Кошелек | ||
Человек и вода – 3 ч. | ||||
24 | 6.03 | Работа с волокном. Изонить. Композиция "Золотая рыбка" | ||
25 | 13.03 | Работа с бумагой. Аппликация. Проект "Аквариум" | ||
26 | 20.03 | Работа с бумагой и волокном. Композиция "Русалка" | ||
4 четверть | ||||
Человек и воздух – 3 ч. | ||||
27(1) | 3.04 | Работа с бумагой. Складывание. Оригами. "Птица счастья" | ||
28(2) | 10.04 | Работа с бумагой. Моделирование. Ветряная мельница. | ||
29(3) | 17.04 | Работа с фольгой. Флюгер. | ||
Человек и информация – 4 ч. | ||||
30(4) | 24.04 | Работа с пластичными материалами. Рельефные работы. "Карта на глиняной дощечке" | ||
31(5) | 1.05 | Работа с бумагой и картоном. Книжка-ширма | ||
32(6) | 8.05 | Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете. | ||
33(7) | 15.05 | Правила набора текста. | ||
Повторение – 1 ч. | ||||
34(8) | 22.05 | Конференция "Что я у знал во 2 классе" |
Планируемые результаты
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
