Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда.
Обучающиеся научатся:
o называть основные виды профессиональной деятельности человека;
o организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами и инструментами;
o соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
o различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
o при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;
Обучающиеся получат возможность научиться:
o различать виды декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью, Городецкой росписью, дымковской игрушкой).
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Обучающиеся научатся:
o узнавать и называть основные материалы и их свойства;
o узнавать и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:
o экономно расходовать используемые материалы при выполнении;
o выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;
o выполнять разметку материала по линейке, с помощью шаблонов, на глаз.
o выполнять разметку симметричных деталей;
o оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
Обучающиеся получат возможность:
o изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
o оформлять изделия по собственному замыслу;
Конструирование и моделирование
Обучающиеся научатся:
o выделять детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения;
o анализировать конструкцию изделия по рисунку и готовому образцу;
o изменять детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;
Обучающиеся получат возможность:
o создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Практика работы на компьютере.
Обучающиеся научатся:
o понимать информацию, представленную в учебнике в разных формах;
o воспринимать книгу как источник информации;
o наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план) и делать простейшие выводы;
o выполнять простейшие преобразования информации (набор текста);
o осуществлять поиск информации в интернете под руководством взрослого
Обучающиеся получат возможность:
o понимать значение использования компьютера для получения информации;
o соблюдать правила работы на компьютере и его использования и бережно относиться к технике;
Проектная деятельность.
Обучающиеся научатся:
o выделять этапы проектной деятельности под руководством учителя;
o определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;
o распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;
Обучающиеся получат возможность:
o развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.
Личностные результаты:
У обучающихся будут сформированы:
o положительное отношение к труду;
o ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;
o интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
o потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
o простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);
Обучающиеся получат возможность для формирования:
o внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
o потребность в творческой деятельности;
Метапредметные результаты
Регулятивные
У обучающихся будут сформированы умения:
o принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
o осуществлять действия по заданному правилу;
o контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе плана;
Обучающиеся получат возможность для формирования умений:
o работать над проектом под руководством учителя: составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;
o воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами;
Познавательные
У обучающихся будут сформированы умения:
o находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
o проводить защиту проекта по заданному плану;
o проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;
o анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;
Обучающиеся получат возможность для формирования умений:
o читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.
Коммуникативные
У обучающихся будут сформированы умения:
o слушать собеседника, уметь договариваться и приходить к общему решению, выполнять работу в паре;
o проявлять инициативу в ситуации общения.
Обучающиеся получат возможность для формирования умений:
o соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,
Пояснительная записка 3 класс
Задачи обучения:
Предметные
o Учить организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов;
o Учить соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
o Учить отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от вида работы, с помощью учителя заменять их;
o Учить осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
o Учить определять этапы изготовления изделия на основе текстового и слайдового плана, работы с технологической картой.
Задачи по формированию УУД
Личностные
o Формировать положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;
o Формировать интерес к поисково-исследовательской деятельности;
o Формировать этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;
o Развивать потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
o Осваивать простейшие навыки самообслуживания;
Метапредметные
Регулятивные
o Учить следовать определенным правилам при выполнении изделия;
o Учить выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
o Учить прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев;
Познавательные
o Учить высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
o Учить проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
o Учить использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
o Учить проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения;
o Учить выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
o Учить проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные
o Учить слушать собеседника понимать и принимать его точку зрения;
o Учить оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
o Учить формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
o Учить проявлять инициативу в ситуации общения
Коррекционные
o Корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов
o Развивать техническое мышление, пространственное воображение, способность к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
o Развивать сенсомоторные процессы (глазомер, мелкую моторику, координацию движений) через формирование практических умений.
Особенности преподавания учебного предмета технология в данном классе
В классе обучается 10 человек. В данном классе уровень развития трудовых навыков у обучающихся неоднороден. Большинство обучающиеся имеют различные нарушения: мелкой и общей моторики, заторможенности психических функций. Из-за имеющихся нарушений дети испытывают затруднения при работе с бумагой и ножницами – не ровное вырезание ( ), для таких детей на уроках используются специальные коррекционные приёмы на развитие двигательной координации и мелкой моторики. Не могут повторить порядок выполнения работы ( ), затрудняются перенести освоенный способ деятельности на выполнение сходного задания. На уроках в 3 классе для данных обучающихся применяются технологические карты с подробным описанием порядка работы. У обучающихся класса слабо развиты процессы восприятия, воображения, представления, что не дает детям самостоятельно выполнять работу, требуется стимулирующая помощь педагога ( ). Применяются различные упражнения для развития этих психических процессов. На уроках к каждому обучающемуся применяется индивидуальный подход, используются коррекционные приемы и технологии: игровые, проектные, здоровьесберегающие, личностно – ориентированные, информационные.
В 3 классе продолжается работа по развитию мелкой моторики, умению фантазировать и творить, создавать свои «шедевры». Через уроки трудового обучения прививается детям любовь к собственному труду и уважение к труду окружающих, умение видеть вокруг себя прекрасное.
Содержание
Введение (1 ч)
Элементы содержания темы.
Особенности содержания учебника для 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.
Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
Тема 1. Человек и Земля (21 час)
Элементы содержания темы.
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.
Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа
Назначение городских построек, их архитектурныеособенности.
Проволока: свойства и способы работы (скручивание,
сгибание, откусывание). Правила безопасной работы
плоскогубцами, острогубцами.
Объёмная модель телебашни из проволоки.
Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня.
Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.
Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).
Понятия: технологическая карта, защита проекта.
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.
Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.
Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. . Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.
Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.
Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.
Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.
Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).
Информация об изделии (продукте) на ярлыке.
Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки.
Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчику или девочке).
Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур.
Анализконструкции готового изделия. Детали конструктора.
Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное).
Проект: «Детская площадка»
Тема 2. Человек и вода (4 часа)
Элементы содержания темы.
Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки ипр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция.
Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.
Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Проекты:
1. Водный транспорт
2. Океанариум
Тема 3. Человек и воздух (3 часа)
Элементы содержания темы.
История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.
Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиаконструктора.
Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта.
Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.
Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.
Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.
Тема 4. Человек и информация (5 часов)
Элементы содержания темы.
Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document. doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.
Проект «Готовим спектакль»
Тематика
№ п\п | Название раздела | 2 класс (кол-во часов) |
1 | Введение | 1 |
2 | Человек и земля | 21 |
3 | Человек и вода | 4 |
4 | Человек и воздух | 3 |
5 | Человек и информация | 5 |
ИТОГО | 34 |
Тематика и содержание контрольно – измерительных материалов
Вид работы | Тема | Дата |
Экскурсия | «Путешествие по городу» | 5.09 |
Проект | «Детская площадка» | 10.10 |
«Водный транспорт» | 6.03 | |
«Окенаариум» | 13.03 | |
«Готовим спектакль» | 15.05 |
Тематическое планирование
№ урока | Дата | Дата факт | Тема урока | |
I четверть – 9 ч. | ||||
Введение – 1 ч. | ||||
1 | 5.09 | Как работать с учебником. Экскурсия «Путешествие по городу». Маршрутная карта города | ||
Человек и земля – 21 ч. | ||||
2 | 12.09 | Архитектура. Работа с бумагой и картоном «Дом» | ||
3 | 19.09 | Городские постройки. Работа с различными материалами «Телебашня» | ||
4 | 26.09 | Городской парк. Работа с различными материалами | ||
5 | 3.10 | Объемная композиция из бумаги «Детская площадка» | ||
6 | 10.10 | Проект «Детская площадка» | ||
7 | 17.10 | Виды ткани. Виды стежков | ||
8 | 24.10 | Работа с тканью «Украшение фартука» | ||
9 | 31.10 | Изготовление ткани. Работа с тканью «Гобелен» | ||
II четверть – 7 ч. | ||||
10(1) | 14.11 | Вязание. Работа с нитками «Воздушные петли» | ||
11(2) | 21.11 | Одежда для карнавала. Работа с тканью | ||
12(3) | 28.11 | Бисероплетение | ||
13(4) | 5.12 | Кафе. Работа с бумагой и картоном «Весы» | ||
14(5) | 12.12 | Технология изготовления блюд | ||
15(6) | 19.12 | Сервировка стола | ||
16(7) | 26.12 | Технология изготовления бутербродов | ||
III четверть – 10 ч. | ||||
17 | 16.01 | Способы складывания салфеток | ||
18 | 23.01 | Подарки. Работа с пластичными материалами «Брелок для ключей» | ||
19 | 30.01 | Работа с соломкой | ||
20 | 6.02 | Упаковка подарков | ||
21 | 13.02 | Автомастерская. | ||
22 | 20.02 | Моделирование автотранспорта | ||
Человек и вода – 4 ч. | ||||
23 | 27.02 | Мосты. Работа с различными материалами. Конструирование | ||
24 | 6.03 | Проект «Водный транспорт» | ||
25 | 13.03 | Проект «Окенаариум» | ||
26 | 20.03 | Фонтаны. Работа с пластичными материалами | ||
IV четверть – 8 ч. | ||||
Человек и воздух – 3 ч. | ||||
27(1) | 3.04 | Оригами «птицы» | ||
28(2) | 10.04 | Вертолетная площадка. Работа с различными материалами «Вертолет» | ||
29(3) | 17.04 | Воздушный шар из папье-маше. | ||
Человек и информация – 5 ч. | ||||
30(4) | 24.04 | Переплетные работы | ||
31(5) | 1.05 | Почта. | ||
32(6) | 8.05 | Кукольный театр. работа с различными материалами «Куклы» | ||
33(7) | 15.05 | Проект «Готовим спектакль» | ||
34(8) | 22.05 | Афиша. |
Планируемые результаты.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
