Конспект урока «Обучения грамоте».
Тема. Гласные и согласные звуки. Слогообразующая роль гласных звуков.
Цели: - познакомить с гласными и согласными звуками, слогообразующей ролью гласных звуков,
- развивать память, мышление, речь,
- воспитывать прилежание, умение слушать, уважение к учителю и учащимся.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Речевая разминка
( повторение скороговорок).
Черепаха, не скучая,
Час сидит за чашкой чая.
3. Минутка поэзии (повторение стихотворений)
4. Актуализация знаний.
Загадки.
Кого называют царем зверей? (лев)
Очень много силы в нем,
Ростом он почти что с дом
У него огромный нос
Будто нос лет тыщу рос. (слон)
Его пинают, а он не плачет!
Его бросают - назад он скачет, (мяч)
(на доске рисунки: лев, слон, мяч)
- Что общего у этих слов?(предмет, 1 слог)
- Чем различаются? (4 звука и 3 звука, вопросы кто-что)
Физминутка.
5. Постановка учебной задачи.
Работа по букварю.
- Что нарисовано? (мама, мост)
- Мама - это название предмета, признака или действия? Какой вопрос? (мост) Сколько слогов в словах? (2 и 1) Составим слоговые модели слов
- Сколько звуков в словах? (Интонирование) (4 звука)
Диалог Маши и Алеши.
- Почему же в этих словах разное количество слогов? - недоумевает Алеша. - Ведь количество звуков у них одинаковое?
- Маша еще раз произнесла слово мама и слово мост.
- Давайте и мы произнесем по кусочкам.
- Вы что-нибудь заметили?
- А вот Маша заметила, что, произнося слово мама, мы как бы открываем рот два раза, а когда произносим слово мост, рот открывается один раз.
- Давайте произнесем еще раз эти слова и проверим, права ли Маша.
- Алеша задал вопрос : «Почему же мы открываем рот два раза, произнося одно слово - мама, и только один, произнося другое - мрет, может быть, это зависит от того, какие звуки «работают» в наших словах?»
- Давайте проверим.
- Как мы произносим первый звук? Второй?
- Первый звук мы произносим, сомкнув губы - рот смыкается, поэтому можно назвать такой звук ртосмыкателем. Второй звук мы произносим, открывая рот, воздух проходит свободно, без препятствий - поэтому такой звук можно назвать ртооткрывателем.
- Ртооткрыватели называют гласными звуками, а ртосмыкатели - согласными.
Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовет –
Звук получается гласный.
Итак, гласные звуки - это звуки, при произнесении которых воздух свободно выводит изо рта и не встречает преград. Согласные - это звуки, при произнесении которых воздух встречает преграду.
Значки для гласных и согласных. 
Моделируется последовательность ртосмыкателя и ртооткрывателя в первом слоге.
Анализ звуков второго слога.
- Итак, в слове мама 2 гласных и 2 согласных. Анализ слова мост.
- Как же мы ответим на вопрос Алеши: «Почему же мы открываем рот два раза, произнося одно слово - мама, и только один, произнося другое - мост». Действительно ли это зависит от того, какие звуки работают?
- В слове мама 2 гласных и 2 согласных, поэтому при произнесении этого слова рот открывается 2 раза, 2 слога, а в слове мост 1 гласный и 3 согласных, поэтому рот открывается один раз, 1 слог.
Вывод: Дядюшка Ага: сколько в слове гласных, столько и слогов.
Сколько в слове гласных –
Столько и слогов.
Это знает каждый
Из учеников.
- Если в слове 3 гласных, сколько слогов?
Физминутка для глаз.
6.Закрепление.
Работа в прописи.
- Нужно составить звуковые модели слов зонт, гири, машина.
- Определяем количество слогов?
- Первый слог, второй слог.
- Произнесем слово.
- Почему в слове зонт 1 слог, в слове гири -2, машина -3?
7. Итог урока.
- Что же нового узнали?
- Какие бывают звуки? Как узнать какой звук гласный, какой звук согласный? (фиксация вывода)
- От чего зависит количество слогов?
