Урок по математике
Тема: «Чётные и нечётные числа»
Учитель:
Тема урока: «Чётные и нечётные числа»
Цели урока: ознакомить учащихся с чётными и нечётными числами;
- закреплять, исследуя таблицу умножения на 2;
совершенствовать умения решать выражения с опорой
на таблицу;
- развивать математическую речь учащихся;
- развивать логическое мышление и смекалку.
Оборудование: учебник 3 класс часть 1, автор ;
- компьютер;
- тренажёр таблицы умножения;
- аудиозапись таблицы умножения, автор В. Железнова:
- карточки для проверки таблицы умножения;
- карточки для проверки восприятия нового материала;
- листы с таблицей умножения;
- листочки заготовки для рисования.
Ход урока.
I. Объявление темы урока.
На прошлом уроке мы повторяли с вами таблицу умножения на 2 и соответствующие случаи деления. Сегодня мы поработаем над этой таблицей более подробно и повторим о четных и нечетных числах.
II. Устный счёт.
1. Начнем свою работу со сказки. Прослушайте аудиозапись (можно использовать такую сказку)
Давным-давно люди придумали таблицу умножения, чтобы легче было считать. Таблица во всем помогала им: и при строительстве замков и дворцов, и при создании сложных машин, и в торговле. Жизнь становилась проще, что было не по душе Злому Волшебнику. Долго он думал, как навредить людям, и наконец, придумал: «Уничтожу я одно из самых главных человеческих знаний – таблицу умножения. Пусть попробуют без нее обойтись» Назвал Злой Волшебник грозовые тучи, засверкали молнии, хлынул зловещий дождь и смыл все таблицы умножения из учебников, тетрадей и из памяти людей.
Остановились стройки, потому что инженеры не могли правильно посчитать, сколько строительных материалов необходимо использовать для строительства, в магазинах образовались огромные очереди, потому что кассиры не могли отпустить покупателям товары, испортились компьютеры, ученики не могли решить примеры и задачи и т. д. Загоревали люди. Обрадовался Злой Волшебник и, довольный, улетел в дальние края.
Но вскоре дождь закончился. Небо посветлело, вдали возник необыкновенный город с красивым дворцом, а над ним - радуга. Из дворца вышла Фея со своими пажами и сказала: «Не печальтесь, люди, я сохранила ваше драгоценное знание в этом прекрасном городе. Ищите свою таблицу умножения!»
Что мы и будем делать.
2. Начнем с игры тренажера «Юный водитель»
3. Хорошо поработали! Можно проверить свои знания по карточке.
1вариант. 2х9 2х3 2х5
7х2 1х2 3х2
2х4 6х2 9х2
8х2 2х2 2х7
2вариант. 2х7 2х8 4х2
2х2 2х1 6х2
3х2 2х6 7х2
5х2 9х2 2х5
Взаимопроверка в парах. Самооценка своей работы.
III. Работа по теме урока.
1. Создание проблемной ситуации.
- Всё ли вы знаете о таблице умножения на 2?
Тогда предлагаю вам отправиться в математическую лабораторию и провести исследования по этой таблице.
Для работы вам удобнее будет пересесть по группам (раздаются листы с таблицей умножения на 2) Два человека работают у доски.
2х0=
2х2= 2х1=
2х3=
2х4=
2х5=
2х6=
2х7=
2х8=
2х9=
2х10=
2. Актуализация знаний.
-Какие результаты дает эта таблица?
-Давайте сейчас назовем все числа от 1 до 20, делая ударение голосом
на ответы таблицы через один.
- Какие числа называли громко?
- Какие же числа называются четными?
- Какие числа называются нечетными?
- Какой вывод можем сделать?
а)- Посмотрите на все произведения таблицы умножения на 2. Какие
они? (все произведения – чётные числа)
б) Поработайте с таблицей и найдите её «секреты»
2х2=4 +2
2х3=6 +2
2х4=8 +2 Каждый следующий результат
2х5=10 +2 увеличивается или уменьшается
2х6=12 +2 на 2
2х7=14 +2 и т. д.
в) Обратите внимание на разряд единиц (идёт повтор единиц)
2х0=0 2х5=10
2х1=2 2х6=12 Ритмичный повтор цифр
2х2=4 2х7=14 в разряде единиц.
2х3=6 2х8=16
2х4=8 2х9=18
г)
2х2=4
2х3=6
Чтобы найти результат произведения, достаточно
2х4=8 сложить вторые множители предыдущего и следующего
2х5=10 произведения.
2х6=12
2х7=14
2х8=16
2х9=18
д)
2х2=4 2х3=6 2х4=8 2х5=10 2х6=12
/\ /\ /\ /\ /\
1 + 3 2 + 4 3 + 5 4 + 6 5 + 7
Сложив соседей по натуральному ряду чисел второго множителя, можно получить результат произведения.
е)
2х2=4
2х3=6
2х4=8
2х5=10
2х6=12 сумма=22
2х7=14
2х8=16
2х9=18
Можно увидеть пары произведений с одинаковой суммой - 22
3.Дома вместе с родителями постарайтесь найти новые закономерности или секреты таблицы умножения на 2.
4.А сейчас я предлагаю вам порисовать (листочки заготовки для каждого)
- Попробуйте дугой изобразить произведения таблицы. Что заметили?
Молодцы! Сегодня мы много узнали о таблице умножения на 2. Вспомнили о четных и нечетных числах. Наступило время узнать, как внимательны вы были на уроке.
IV. Самостоятельная работа.
V. Закрепление пройденного материала – работа по учебнику
Стр.33 №2 индивидуальный опрос у доски
VI. Подведение итогов урока
- Понравилось ли вам на уроке?
- Что особенно понравилось?
- Покажите свое настроение на нашем «дереве» настроения.
