Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется:
- «Программой воспитания и обучения в детском саду» /под редакцией , , . Допущено Министерством образования и науки РФ. Москва 2005 год.
- Методическими рекомендациями к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под редакцией , . Москва.2005 год.
- Индивидуальными образовательными маршрутами воспитанников.
Содержание воспитательно-образовательного процесса в старшей и подготовительной группах дополняется:
- Программой «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»/ под общей ред. . Москва.2003 год
2 младшая группа
№ п\п | Виды занятия | Количество занятий | Кто проводит |
1. | Ребёнок и окружающий мир: предметное окружение. Явление общественной жизни. Природное окружение. Экологическое воспитание. | 1 чередуются | Учитель-дефектолог |
2. | Развитие речи. Художественная литература | 1 | Учитель-дефектолог |
3. | Формирование элементарных математических представлений | 1 | Учитель-дефектолог |
4. | Рисование | 1 | Воспитатель |
5. | Лепка | 1 | Воспитатель |
6. | Конструирование/ аппликация | 1 чередуются | Воспитатель |
7. | Музыкальное | 2 + 1 (логоритмика) | Музыкальный руководитель |
8. | Физкультурное | 2 | Воспитатель |
Всего: | 11 |
Примечание: с сентября по май (включительно) проводятся 11 занятий в неделю по два занятия в первой половине дня (каждое длительностью 15 минут), с перерывом между ними 10 минут.
Средняя группа
№ п\п | Виды занятия | Количество занятий | Кто проводит |
1. | Ребёнок и окружающий мир: предметное окружение. Явление общественной жизни. Природное окружение. Экологическое воспитание | 1 чередуются | Учитель-дефектолог |
2. | Развитие речи. Художественная литература | 1 | Учитель-дефектолог |
3. | Формирование элементарных математических представлений | 1 | Учитель-дефектолог |
4. | Рисование | 1 | Воспитатель |
5. | Лепка | 1 | Воспитатель |
6. | Конструирование/ аппликация | 1 чередуются | Воспитатель |
7. | Музыкальное | 2 + 1 (логоритмика) | Музыкальный руководитель логопед |
8. | Физкультурное | 2 | Воспитатель |
Всего: | 12 |
Примечание: с сентября по май (включительно) проводятся 12 занятий в неделю по два занятия в первой половине дня (каждое длительностью 15-20 минут), с перерывом между ними 10 минут.
Старшая группа
№ п\п | Виды занятия | Количество занятий | Кто проводит |
1. | Ребёнок и окружающий мир: - предметное окружение. Явление общественной жизни. - природное окружение. Экологическое воспитание | 1 чередуются | Учитель-дефектолог |
2. | Развитие речевого (фонематического) восприятия | 1 | Учитель-дефектолог |
3. | Ознакомление с художественной литературой | 1 | Учитель-дефектолог |
4. | Развитие элементарных математических представлений | 2 | Учитель-дефектолог |
5. | Изобразительная деятельность: Рисование Лепка Аппликация/конструирование | 2 1 1 | Воспитатель |
7. | Музыка | 2 | Музыкальный руководитель |
8. | Коррекционная ритмика / Логоритмика | 1 | Музыкальный руководитель Учитель-логопед |
9. | Физкультурные занятия | 2 | Воспитатель |
Итого: | 15 | ||
Индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия | 5 | Учитель-дефектолог Учитель-логопед |
Примечание: с сентября по май (включительно) проводятся 15 занятий в неделю длительностью 20-25 минут каждое, с перерывом между ними 10 минут.
Подготовительная группа
№ п\п | Виды занятия | Количество занятий | Кто проводит |
1. | Ребёнок и окружающий мир: - предметное окружение - природное окружение. Экологическое воспитание | 2 | Учитель-дефектолог |
2. | Художественная литература | 1 | Учитель-дефектолог |
3. | Подготовка к обучению к грамоте | 2 | Учитель-дефектолог |
4. | Развитие элементарных математических представлений | 2 | Учитель-дефектолог |
5. | Изобразительная деятельность: Рисование Лепка/Аппликация Конструирование/ ручной труд | 2 1 1 | Воспитатель |
7. | Музыка | 2 | Музыкальный руководитель |
8. | Коррекционная ритмика / Логоритмика | 1 | Музыкальный руководитель Учитель-логопед |
9. | Физкультурные занятия | 3 | Воспитатель |
Итого: | 17 | ||
Индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия | 5 | Учитель-дефектолог Учитель-логопед |
Примечание: Третье физкультурное занятие проводится по усмотрению педагогов, в зависимости от условий (во время прогулки, в дни, когда нет физкультурных и музыкальных занятий, организуются спортивные игры, Дни здоровья). С сентября по май (включительно) проводятся 17 занятий в неделю длительностью 25-30 минут каждое, с перерывом между ними 10 минут.
Сетка занятий на дошкольной группе
День недели Время | Средняя группа | День недели Время | Подготовительная группа |
Понедельник 09.15 – 09.30 09.40 – 09.55 | Утро: Ребенок и окружающий мир Физкультурное | Понедельник 09.00 – 09.30 09.40-10.10 10.20 – 10.50 | Утро: Ознакомление с окружающим миром и развитие речи Подготовка к обучению грамоте Физкультурное |
Вторник 09.15 – 09.30 09.40 – 09.55 | Утро: Развитие речи. Художественная литература Логоритмика | Вторник 09.00 – 09.30 09.40-10.10 10.20 – 10.50 | Утро: Ознакомление с художественной литературой Рисование Логоритмика |
Среда 09.15 – 09.30 09.40 – 09.55 | Утро: Аппликация/ конструирование Развитие элементарных математических представлений | Среда 09.00 – 09.30 09.40-10.10 10.20 – 10.50 | Утро: Развитие элементарных математических представлений Аппликация/ конструирование Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Четверг 09.15 – 09.30 16.00 – 16.15 | Утро: Лепка Вечер: Музыкальное | Четверг 09.00 – 09.30 09.40 – 10.10 16.30 – 17.00 | Утро: Лепка Физкультурное Вечер: Музыкальное |
Пятница 09.15 – 09.30 09.40 – 09.55 | Утро: Рисование Музыкальное | Пятница 09.00 – 09.30 09.40-10.10 10.20 – 10.50 | Утро: Развитие элементарных математических представлений Подготовка к обучению грамоте Музыкальное |
Суббота 09.40 – 09.55 | Утро: Физкультурное (на улице) | Суббота 09.20 – 09.50 09.40 – 10.10 | Утро: Рисование Физкультурное (на улице) |
В сентябре каждого учебного года специальное время отводится для обследования детей. Выявляются индивидуальные особенности дошкольников, уровень их развития, усвоение программы за предыдущий период воспитания и обучения. Результаты обследования служат основанием для выделения подгрупп и адаптации программного материала, выносятся на ПМСП консилиум для разработки индивидуального образовательного маршрута на каждого ребенка на учебный год. В январе проводится дополнительное обследование с целью динамического изучения развития ребенка. В мае проводится итоговое обследование и итоговый консилиум по динамике развития ребенка за учебный год.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
