Сборники, изданные за учебный год (стр. 3 )

№ п/п	Сборники		Аннотация
1.	Приоритетный национальный проект «Образование». Лучшие учителя России	300	Приоритетный национальный проект «Образование». Лучшие учителя России. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 96 с., илл. Издание представляет собой изложение оригинальных, порой прямо противоположных мыслей, оценок, идей, мнений лучших педагогов-новаторов Екатеринбурга о своем нелегком, но благородном труде воспитания нового поколения России. Читателю предложены ответы на вопросы анкеты 87 педагогов Екатеринбурга, признанных лучшими учителями России в 2006 году в ходе реализации Федеральной целевой программы развития образования на годы, разработанной по инициативе Президента Российской  В. Путина. Сборник предназначен для широкого круга читателей.
2.	Качество, инновации, творчество – составляющие Верх-Исетского образования. Материалы районных педагогических чтений	200	Качество, инновации, творчество – составляющие Верх-Исетского образования. Материалы районных педагогических чтений. – Екатеринбург: МУ ИМЦ "Екатеринбургский Дом Учителя", 2008. – 156 с. В данном сборнике опубликованы доклады, статьи и тезисы районных педагогических чтений 2008 года. Материалы районных педагогических чтений "Качество, инновации, творчество – составляющие Верх-Исетского образования" представлены как итог осмысления административного и педагогического опыта работы образовательного комплекса Верх-Исетского района. Авторы материалов заинтересованы в полноте рассмотрения проблем образовательного комплекса района, именно поэтому ставят вопросы, ответы на которые находят в опыте работы образовательных учреждений Верх-Исетского района г. Екатеринбурга.
3.	Мы выбираем физическую культуру! Методические рекомендации по разработке материалов для проведению итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений	300	Мы выбираем физическую культуру! Методические рекомендации по разработке материалов для проведению итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений / Сост. А. И. Белоусов, Е. М. Аблов, В. П. Брагина. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007, – 101 с. Методические рекомендации разработаны в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Издание раскрывает сущность теоретических знаний по образовательной области «Физическая культура», а также содержит вопросы и примерные ответы на них, методику проведения контрольных упражнений и оценки уровня развития физических качеств выпускников. Предназначено для педагогов, работающих в образовательной области «Физическая культура», а также для учащихся выпускных классов для самостоятельной подготовки к экзамену по данному предмету.
4.	Справочник заместителя директора по праву	350	Справочник заместителя директора по праву. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 140 с. Сборник документов содержит подборку нормативно-правовых актов, регламентирующих вопросы организации превентивной работы с несовершеннолетними. Структурно сборник состоит из четырех частей: «Законодательство о правах ребёнка», «Виды юридической ответственности несовершеннолетних», «Законодательство в области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Законодательство в области профилактики зависимостей». В сборник также включены нормативные документы, регламентирующие правовой статус заместителя директора по правовому регулированию и безопасности, школьного инспектора. Данный сборник предназначен для руководителей ОУ, родителей, учащихся, а также всем тем, кто принимает активное участие в профилактической работе.
5.	Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя". Часть I	100	Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя". Часть I. – Екатеринбург: МУ ИМЦ "Екатеринбургский Дом Учителя", 2008. – 111 с. Сборник представляет собой свод нормативных и локальных актов, регламентирующих деятельность муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя". Сборник состоит из трех частей. Первая часть – "Нормативные основы деятельности муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя" содержит Устав учреждения, Программу развития учреждения, Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, Положение об установлении доплат и надбавок, Положение о дополнительных платных услугах, другие приложения. Вторая часть – "Локальные акты муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя", содержит штатное расписание, структуру учреждения, формы трудового договора и дополнительного соглашения, Положения об отделах МУ ИМЦ, Положение о городских педагогических Ассоциациях, должностные инструкции работников. Третья часть – "Охрана труда в муниципальном учреждении информационно-методическом центре "Екатеринбургский Дом Учителя" содержит нормативную базу по охране труда, инструктивные и методические рекомендации по охране труда. Сборник адресован руководителям и работникам муниципальных информационно-методических центров, органов Управления образованием. ISBN 0052-1
6.	Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя". Часть II	100	Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя". Часть II. – Екатеринбург: МУ ИМЦ "Екатеринбургский Дом Учителя", 2008. – 199 с. Сборник представляет собой свод нормативных и локальных актов, регламентирующих деятельность муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя". Сборник состоит из трех частей. Первая часть – "Нормативные основы деятельности муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя" содержит Устав учреждения, Программу развития учреждения, Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, Положение об установлении доплат и надбавок, Положение о дополнительных платных услугах, другие приложения. Вторая часть – "Локальные акты муниципального учреждения информационно-методического центра "Екатеринбургский Дом Учителя", содержит штатное расписание, структуру учреждения, формы трудового договора и дополнительного соглашения, Положения об отделах МУ ИМЦ, Положение о городских педагогических Ассоциациях, должностные инструкции работников. Третья часть – "Охрана труда в муниципальном учреждении информационно-методическом центре "Екатеринбургский Дом Учителя" содержит нормативную базу по охране труда, инструктивные и методические рекомендации по охране труда. Сборник адресован руководителям и работникам муниципальных информационно-методических центров, органов Управления образованием. ISBN 0052-1
7.	Роль семьи и школы в формировании здорового поколения города Екатеринбурга	550	Роль семьи и школы в формировании здорового поколения города Екатеринбурга. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 116 с. Данный сборник выпущен по итогам проведения городского родительского собрания «Роль семьи и школы, в формировании здорового поколения города Екатеринбурга», он состоит из четырех частей: в первой части приведены результаты социологического исследования, проведенного специалистами УГМА, по оценке рискованного поведения несовершеннолетних; вторая часть содержит выступления руководителей и педагогов ОУ по теме конференции; в третьей части представлены ответы психологов МЦ «Диалог» на вопросы родителей; четвертая часть содержит извлечения из нормативных актов, регламентирующих особенность правового статуса родителей. Сборник адресован руководителям ОУ, педагогам, классным руководителям, а также всем социальным партнёрам, кто стремится внести и вносит достойный вклад в формирование здорового поколения города Екатеринбурга.
8.	Обучение английскому языку в г. Екатеринбурге: опыт, проблемы и перспективы	250	Обучение английскому языку в г. Екатеринбурге: опыт, проблемы и перспективы. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 47 с. В сборнике опубликованы доклады, статьи и тезисы городских педагогических чтений учителей английского языка 2007 года, организованных Городской ассоциацией учителей английского языка г. Екатеринбурга. В нем представлены материалы педагогов-практиков общеобразовательных учреждений города. Предназначен для работников системы образования, а также представителей родительской общественности. ISBN 0043-9
9.	Методические рекомендации по аттестации руководителей образовательных учреждений	500	Методические рекомендации по аттестации руководителей образовательных учреждений. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 80 с. В настоящем сборнике опубликованы методические рекомендации из опыта работы педагогов и руководителей, специалистов органов управления образованием, статьи и тезисы городских Педагогических чтений разных лет, материалы работников системы образования г. Екатеринбурга по вопросам организации и проведения аттестации руководителей образовательных учреждений. Целью данных методических рекомендаций является конкретизация требований к проведению аттестации руководителей образовательных учреждений на муниципальном уровне. Методические рекомендации предназначены для работников системы образования. ISBN 0045-3
10.	Лето – 2007	250	Лето – 2007. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 92 с. Данный сборник составлен на основе программ дополнительного образования, реализуемых в оздоровительных лагерях города Екатеринбурга. Адресован начальникам и заместителям начальников по воспитательной работе оздоровительных лагерей, методистам и педагогам дополнительного образования.
11.	Предпрофильное и профильное обучение в школах г. Екатеринбурга	250	Предпрофильное и профильное обучение в школах г. Екатеринбурга. Справочное издание. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 142 с. В справочном издании представлены информационные материалы по итогам паспортизации общеобразовательных учреждений города в году. Справочник содержит фактографическую информацию о системе образования Екатеринбурга, сведения о предпрофильной и профильной подготовке, изучаемых иностранных языках, информацию о кружках, секциях и объединениях. Адресовано руководителям общеобразовательных учреждений, педагогам, специалистам социальной сферы, общественным организациям, обучающимся и родителям.
12.	Верх-Исетское образование. Знак качества. Материалы районных педагогических чтений		Верх-Исетское образование. Знак качества. Материалы районных педагогических чтений. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 155 с. В данном сборнике опубликованы доклады, статьи и тезисы районных педагогических чтений 2007 года «Верх-Исетское образование. Знак качества». Материалы представлены как итог осмысления педагогического и административного опыта работы образовательного комплекса Верх-Исетского района. Авторы не претендуют на полноту и однозначность рассмотрения проблем образования, но ставят вопросы, ответы на которые находят для себя работники образовательного комплекса Верх-Исетского района г. Екатеринбурга.
13.	Школа – территория безопасности. Материалы областной научно-практической конференции	535	Школа – территория безопасности. Материалы областной научно-практической конференции. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 96 с. Областная научно-практическая конференция «Школа – территория безопасности» подготовлена и проведена 20 марта 2007 года Советом общественной безопасности Свердловской области, Министерством общего и профессионального образования Свердловской области, Управлением образования Администрации города Екатеринбурга, Уральским филиалом Академии национальной безопасности, обороны и правопорядка, Институтом развития регионального образования Свердловской области.
14.	Обобщение передового педагогического опыта по организации профилактической работы в образовательной среде	250	Обобщение передового педагогического опыта по организации профилактической работы в образовательной среде. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 80 с. Сборник «Обобщение передового педагогического опыта по организации профилактической работы в образовательной среде» составлен по результатам проведения конкурсных мероприятий фестиваля «Мы – за здоровый город!», проведённых в течение учебного года. В нём представлены методические разработки и материалы педагогов и руководителей образовательных учреждений города Екатеринбурга, которые стали победителями районного и городского этапов фестиваля. Структурно сборник состоит из четырех частей: в первой части подведены итоги городского конкурса школьных уголков профилактики в образовательных учреждениях города Екатеринбурга; вторая часть посвящена итогам конкурса профилактических программ; в третьей части представлены лучшие методические разработки педагогов и руководителей, призёров конкурса. Сборник адресован руководителям, педагогам, классным руководителям образовательных учреждений всех типов и видов, а также родителям и всем социальным партнёрам, кто содействует сохранению и укреплению здоровья молодого поколения города Екатеринбурга. ISBN 0049-1
15.	Это касается каждого. Это должен знать каждый!	300	Это касается каждого. Это должен знать каждый! Методическое пособие. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2006. – 46 с. Данное методическое пособие содержит информацию о воздействии курения на организм, о стадиях формирования табачной зависимости, о влиянии никотина и других компонентов табачного дыма на различные органы человека. Пособие адресовано всем учащимся, родителям и педагогам, заинтересованным в формировании ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
16.	Физическая культура в ДОУ. Методические рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ	100	Физическая культура в ДОУ. Методические рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 36 с. Предлагаемый методический материал поможет воспитателям и инструкторам физической культуры организовать целенаправленную работу по сохранению и укреплению здоровья детей, приобщению ребенка к занятиям физической культурой, а также содержит нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагогов ДОУ по вопросам физического воспитания.
17.	Фестиваль «Мы – за здоровый город!». Часть 3	350	Фестиваль «Мы – за здоровый город!». Часть 3. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 63 с. В муниципальной программе развития образования города Екатеринбурга остро обозначена проблема сохранения и укрепления здоровья школьников. В течение учебного года в образовательном комплексе города Екатеринбурга был запущен новый управленческий проект «Фестиваль «Мы – за здоровый город!». Анализ первых итогов реализации данного проекта показал, что фестиваль получил одобрение и поддержку всех представителей образовательного комплекса города Екатеринбурга. В данном сборнике представлены профилактические мероприятия фестиваля «Мы – за здоровый город!», которые будут проходить в течение учебного года. Условия проведения всех спортивных мероприятий, мероприятий по профилактике ДДТТ были опубликованы в сборниках 1 и 2. В рамках фестиваля планируются организация и проведение различных конкурсных мероприятий с широким привлечением специалистов системы здравоохранения, правоохранительных органов и всех граждан, кому не безразличны вопросы системного оздоровления молодёжи и формирования здорового поколения города Екатеринбурга. Данная книга адресована руководителям образовательных учреждений всех типов и видов, педагогам, классным руководителям, родителям, а также – всем социальным партнёрам, кто хочет внести достойный вклад в сохранение и укрепление здоровья молодого поколения города Екатеринбурга.
18.	Материалы Августовской конференции руководящих и педагогических работников системы образования города Екатеринбурга 2007 года	550	Материалы Августовской конференции руководящих и педагогических работников системы образования города Екатеринбурга 2007 года. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 150 с. Сборник включает аналитические, нормативные, фактографические и статистические материалы по итогам развития системы образования Екатеринбурга в учебном году и основные задачи развития деятельности городского образовательного комплекса на учебный год. Адресован руководителям и специалистам муниципальных органов управления образованием, руководителям образовательных учреждений, а также заинтересованным представителям городской общественности. ISBN 0042-2
19.	Роль и перспективы развития МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» как муниципальной методической службы в условиях модернизации образования		Роль и перспективы развития МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» как муниципальной методической службы в условиях модернизации образования В сборнике опубликованы материалы к докладу «Роль и перспективы развития МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» как муниципальной методической службы в условиях модернизации образования» на расширенное заседание Коллегии Управления образования г. Екатеринбурга «Непрерывное образование педагогических работников: опыт и перспективы развития в муниципальной системе общего образования». Целью данных материалов является представление новой модели развития муниципальной методической службы. Материалы предназначены для участников Коллегии Управления образования Администрации г. Екатеринбурга 20 июня 2007 г., педагогических и руководящих работников системы образования.
20.	Толерантность в образовании: опыт образовательных учреждений Екатеринбурга. Часть 1	300	Толерантность в образовании: опыт образовательных учреждений Екатеринбурга. Часть 1. Сборник методических материалов в 2-х частях. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 126 с. В сборнике опубликованы статьи и методические разработки педагогов гимназии № 000 и СОШ № 87 города Екатеринбурга, посвященные актуальным вопросам воспитания толерантности у обучающихся, создания в школе поликультурной среды. Сборник состоит из двух частей. В первой части вниманию читателя предлагаются методические материалы для работы с детьми, слабо владеющими русским языком. Во второй части представлены два инновационных проекта СОШ № 87 по развитию культуры толерантности подростков – «Помни, что ты только человек!» и «Школа конфликтлоцманов». Адресовано педагогам и руководителям образовательных учреждений и всем, кто интересуется проблемой толерантности в сфере образования. ISBN 0047-7
21.	Проектирование рабочей программы. Методические рекомендации для учителей и заместителей руководителей общеобразовательных школ по учебно-воспитательной работе	300	Проектирование рабочей программы. Методические рекомендации для учителей и заместителей руководителей общеобразовательных школ по учебно-воспитательной работе. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя». – 20 с. Методические рекомендации посвящены описанию структуры и технологии проектирования рабочих программ педагогами общеобразовательных школ, разработка которых пришла на смену календарно-тематическому планированию учебной работы, практиковавшемуся в прежние годы. Актуальность проведения этой работы обусловлена нормативными требованиями Закона «Об образовании» и недостаточным опытом учителей по составлению рабочих программ. Методические рекомендации содержат приложение в виде комплекта таблиц, упрощающих представление информации учителем в электронном и печатном виде, а также электронные версии методических рекомендаций по предметам, учитывающих особенности введения требований ГОС (2004 г.) в рабочую программу учителя и текст ГОС (НРК) в последней редакции 2006 года. Два раздела рабочей программы «Контрольные параметры оценки достижений ГОС по предмету» и «Прохождение программы по предмету», представленные в виде таблиц, заполняются учителями вручную и позволяют проконтролировать и оценить степень выполнения ее и достижения целей образования учащимися в течение учебного года. Методические рекомендации адресованы учителям и заместителям руководителей по учебно-воспитательной работе общеобразовательных школ, гимназий и лицеев г. Екатеринбурга.
22.	Нифонтов, В. И. Как разобраться в тонкостях современного урока: методология построения эффективного урока	100	Нифонтов, В. И. Как разобраться в тонкостях современного урока: методология построения эффективного урока / В. И. Нифонтов. – Ч. 1. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя». – 2007. – 112 с. Настоящая работа, представляющая собой научно-практическое пособие, посвящена рассмотрению методологического (надпредметного) подхода к построению эффективного учебного занятия. Методологический аспект данного вопроса, являющегося одним из ключевых в дидактике, особо актуален сегодня для ОУ, реализующих как традиционные, так и инновационные педагогические технологии, направленные на формирование базовых компетентностей и ключевых компетенций учащихся и педагогов в ходе их совместной образовательной деятельности. Работа адресована учителям, руководителям и заместителям руководителей ОУ, специалистам районных методических служб, органов управления образованием, а также слушателям ИПК. Особый интерес она представляет для студентов педагогических вузов и начинающих учителей, а также молодых преподавателей вузов. ISBN 0044-6
23.	И. Как разобраться в тонкостях современного урока. Ч.2. Надпредметный подход к системному анализу и оценке качества урока.	100	И. Как разобраться в тонкостях современного урока. Ч.2. Надпредметный подход к системному анализу и оценке качества урока. – Екатеринбург, 2007. – 62 с. Настоящая работа, представляющая собой научно-практическое пособие, посвящена рассмотрению актуальных вопросов теории и практики системного анализа и оценки качества современного урока как одной из основных форм организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе на основе разработанного автором управленческого (надпредметного) подхода. Показана перспективность использования результатов анализа урока в организации системы научно-методической работы с педагогическими кадрами ОУ с целью повышения уровня их профессионального мастерства и повышения качества образованности учащихся. Работа адресована учителям, руководителям и заместителям руководителей ОУ, специалистам районных методических служб, органов управления образованием, а также слушателям ИПК. Особый интерес она представляет для студентов педагогических ВУЗов и начинающих учителей, а также молодых преподавателей вузов. ISBN 0046-0
24.	«Я – гражданин Екатеринбурга»: проблемы и опыт реализации компетентностного подхода в образовании. Аспект формирования социальной компетентности личности: материалы XIII городских педагогических чтений	300	«Я – гражданин Екатеринбурга»: проблемы и опыт реализации компетентностного подхода в образовании. Аспект формирования социальной компетентности личности: материалы XIII городских педагогических чтений /под общ. ред. А. А. Симоновой, М. В. Хайдуковой. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 255 с В настоящем сборнике опубликованы доклады, статьи и тезисы городских педагогических чтений 2007 года, представлены материалы секций ученых и практиков системы образования г. Екатеринбурга. Сборник адресован работникам системы образования, представителям родительской общественности, а также социальным партнерам образовательных учреждений города Екатеринбурга. ISBN 0048-4
25.	Сборник исследовательских проектов учащихся города	100	Сборник исследовательских проектов учащихся города. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 99 с. В сборник вошли работы учащихся образовательных учреждений города Екатеринбурга, являвшихся экспериментальными площадками Городского целевого подпроекта «Одаренные дети» в учебном году.
26.	Реализация модели непрерывного экологического образования		Реализация модели непрерывного экологического образования. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 118 с. В данном сборнике собран опыт по экологическому образованию и воспитанию детей, ориентирующий педагогический процесс на развитие экологической культуры личности, гармонизацию взаимоотношений ребенка с окружающей социоприродной средой. В первой главе сборника изложен опыт экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях, изложено его содержание, охарактеризованы личный экологический опыт ребенка и его нравственно-экологическая позиция как критерий экологической воспитанности. Во второй главе сборника раскрыт потенциал общеобразовательных учреждений в экологическом воспитании, включающий образовательный процесс, внеклассную работу, систему дополнительного образования, оздоровительные лагеря. Авторы сборника – педагоги-практики школ и дошкольных образовательных учреждений, лидеры экологического воспитания города Екатеринбурга. Изложенный в сборнике материал может быть использован воспитателями, методистами дошкольных образовательных учреждений, учителями, руководителями экологических отрядов школ, педагогами дополнительного образования, организующими экологическое воспитание детей во внеурочное время.
27.	V Городской молодежный научный Форум . Сборник тезисов работ лауреатов	100	V Городской молодежный научный Форум . Сборник тезисов работ лауреатов. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2007. – 118 с. Вот уже пять лет подряд, в рамках реализации Городского целевого подпроекта «Одарённые дети», Управление образования Администрации города Екатеринбурга, районные отделы образования, МОУ ДОД Центр «Одарённость и технологии» проводят на базе Уральского государственного университета Городской молодежный научный Форум, который собирает и объединяет ежегодно до двухсот участников  учеников, имеющих лучшие исследовательские проекты в районах, педагогов  их научных руководителей, представителей науки, Управления образования. В данном сборнике представлены тезисы работ лауреатов Форума, многие из которых в учебном году стали лучшими на защитах научно-исследовательских проектов городского и областного уровней. Сборник адресован руководителям образовательных учреждений, заместителям директоров по учебно-воспитательной работе, организаторам работы с одарёнными детьми, и конечно же, учащимся.
28.	Кассир, Е. И. Учебно-исследовательская деятельность в общеобразовательной школе	100	Кассир, Е. И. Учебно-исследовательская деятельность в общеобразовательной школе. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя». – 54 с. В течение многих лет трудом учителей, ученых и общественных деятелей создана система учебно-исследовательской деятельности школьников, объединившая разнообразные формы и методы ее организации, от олимпиад и конкурсов до научных обществ и конференций. Исследовательскую деятельность учащихся относят к креативному уровню образовательного процесса, она связана с развитием самостоятельности в суждениях, критического осмысления получаемых результатов и творческого подхода к проводимым исследованиям. В настоящее время возникает потребность больше не в теоретическом раскрытии данной темы, а в практической ее реализации. Предлагаемые рекомендации автора носят практико-ориентированную направленность и позволяют учителям-предметникам и учащимся достаточно эффективно организовать, спланировать все этапы исследовательской деятельности. В доступной форме в пособии изложены наиболее распространенные виды исследовательской работы и их практическое применение. Представлены обобщенные современные требования к исследовательской работе и личный опыт автора. Методические рекомендации адресованы учителям-предметникам и учащимся общеобразовательных школ.

Электронные издания

1. Проблемы и опыт создания систем качества в образовательной практике Екатеринбурга [Электронный ресурс] : материалы XV городских педагогических чтений / под общ. ред. , . – Екатеринбург: МУ ИМЦ "Екатеринбургский Дом Учителя", 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-R) . Регистрационный № от 01.01.2001

В настоящем сборнике опубликованы доклады, статьи и тезисы XV городских педагогических чтений 2009 года, представлены материалы секций ученых и практиков системы образования г. Екатеринбурга.

Сборник адресован работникам системы образования, представителям родительской общественности, а также социальным партнерам образовательных учреждений города Екатеринбурга.

Педагогические чтения проводятся в рамках Соглашения о сотрудничестве между Управлением образования Администрации г. Екатеринбурга и Уральским государственным педагогическим университетом.

2. “Я - гражданин Екатеринбурга": проблемы и опыт реализации компетентностного подхода в образовании. Аспект формирования социальной компетентности личности: материалы XIII городских педагогических чтений /под общ. ред. , . – Екатеринбург: МУ ИМЦ "Екатеринбургский Дом Учителя", 2007. – 255 с.

В настоящем сборнике опубликованы доклады, статьи и тезисы городских педагогических чтений 2007 года, представлены материалы секций ученых и практиков системы образования г. Екатеринбурга.

Сборник адресован работникам системы образования, представителям родительской общественности, а также социальным партнерам образовательных учреждений города Екатеринбурга.

3. Методические материалы, изданные Управлением образования Администрации г. Екатеринбурга в гг.

Регистрационный №

4. Социокультурные аспекты обучения английскому языку в г. Екатеринбурге. – Екатеринбург : МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2009. – 41 с.

В настоящем сборнике опубликованы доклады, статьи и тезисы городских педагогических чтений учителей английского языка 2009 года, организованных Городской Ассоциацией учителей английского языка г. Екатеринбурга. Представлены материалы педагогов-практиков общеобразовательных учреждений города.

Для работников системы образования, а также представителей родительской общественности.

5. Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранному языку в г. Екатеринбурге. – Екатеринбург : МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2010. – 100 с.

В настоящем сборнике опубликованы доклады, статьи и тезисы городских педагогических чтений учителей иностранного языка 2010 года, организованных Городской Ассоциацией учителей английского языка г. Екатеринбурга. Представлены материалы педагогов-практиков общеобразовательных учреждений города.

Для работников системы образования, а также представителей родительской общественности.

6. Компетентностный подход в образовании: достижения, проблемы и опыт образовательной практики Екатеринбурга. Материалы XII городских педагогических чтений /под общ. ред. , . – Екатеринбург: МУ ИМЦ "Екатеринбургский Дом Учителя", 2006. – 320 с. Регистрационный №

В настоящем сборнике опубликованы доклады, статьи и тезисы городских педагогических чтений 2006 года, представлены материалы секций ученых и практиков системы образования г. Екатеринбурга. Для работников системы образования, а также представителей родительской общественности. ISBN 5–