14. В чем отличия международного политического процесса от внутригосударственного?
15. Из каких элементов состоит структура международного политического процесса?
16. Что такое национальный интерес?
17. Что является основой нормативно-правовой базы международного политического процесса?
18. Каковы тенденции современного международного политического процесса?
19. Какой брак был у первобытных людей?
20. Что такое групповой брак?
21. Что такое кровная семья?
22. Тождественны ли понятия «кризис» и «конфликт»?
23. Каковы причины возникновения конфликтов?
24. Какие силы общества могут входить в состав участников конфликта?
25. Каковы стадии развития социальных конфликтов, их виды?
26. Каковы пути предупреждения и методы разрешения конфликтов?
Практические задания на самоподготовку
1. Назовите основные факторы формирования национального самосознания личности и наций.
2. Используя Конституцию, охарактеризуйте Россию как федеративное государство.
3. Назовите исторические формы семьи (по работе Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства».
4. Охарактеризуйте условия возникновения и стадии развития социальных конфликтов.
Темы контрольных работ и рефератов
1. Исторические общности людей.
2. Национальный вопрос и политические основы его решения.
3. Национальная политика, ее задачи, принципы и механизмы реализации.
4. Национальная политика в Российской Федерации.
5. Сущность и основные причины этнополитических конфликтов.
6. Основные формы национально-государственного устройства.
7. Роль семьи в процессе социализации личности.
8. Женщины и политика.
9. Трансформация института семьи в современных условиях.
10. Рождаемость и брачность в России и Чувашии.
11. Проблема разводов.
12. Место и роль молодежи в политической жизни общества.
13. Основные направления социализации молодого человека.
14. Роль общеобразовательной школы в подготовке молодежи к семейной жизни.
15. Возрастающее значение молодежи в политической жизни страны.
16. Государственная молодежная политика.
17. Современное студенческое движение.
18. Молодежное движение в России.
19. Конфликт – столкновение противоположных интересов, взглядов.
20. Условия возникновения и стадии развития конфликтов.
21. Пути предупреждения и методы разрешения конфликтов.
Основная литература
1. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод//Государство и право№ 4. - С. 37 – 53.
2. Ирхин : Учебник для студентов.- М.: Изд-во «Экзамен», 200с.
3. Конституция Российской Федерации.- М.: Юрид. лит., 199с.
4. Конституция Чувашской Республики.- Чебоксары, 200с.
5. Ленин заметки по национальному вопросу//Полн. собр. соч.- Т. 25.
6. Мухаев : Учебник для студентов вузов.- 3-е изд.- М.: ЮНИТА - Дана, 200с.
7. Общая и прикладная политология: Учебное пособие/Под общ. ред. , .- М.: МГСУ, 1997.- С.117-131.
8. Политология: Текст лекций/, . - Чебоксары, Изд-во Чуваш. у-та, 20с.
9. Политология: Учебник для вузов/Под ред. .- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 200с.
10. Политология: Учебник для вузов/Под ред. . М.: Юристъ, 200с.
11. Политология: Учебник для вузов/Отв. ред. д. ю.н., проф. - М.: Норма. 2005. с. 200-219.
12. Пугачев , Высшее образование.- М.: Филол. об-во «Слово», -во «Эксмо», 2004.- С.445-457.
13. Руденко по социологии: Учеб. пособие для вузов. - М,: ЮНИТИ - ДАНА, 19с.
14. Социология: Основы общей теории/ - М., 20с.
15. Социология: Учебное пособие для вузов/ и др. - Н.: Гардарики, 20с.
16. Социология: Учебное пособие для вузов/ и др. - М.: ЮНИТИ, 19с.
17. Социология: Хрестоматия/Сост. . - М., 200с.
18. Тавадов : Учебник для вузов. М. 2002. с. 156-159.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Артюхов семейная политика и её особенности в России//Социологические исследования.- 2002.- № 7.- С. 108-111.
2. Арутюнян постсоветских наций: по материалам этносоциологических исследований.- М.: Наука.- 2003.
3. Галкин российского федерализма//Полис. 2002. № 3. с.96-128.
4. Дементьева факторы воспитания детей в неполной семье//Социологические исследования.- 2001.- № 11.- С. 108-113.
5. Демченко смертности в России 90-х годов//Социологические исследования.- 2002.- № 10.
6. Дробиышева демократии и этнонациональные проблемы России//Общественные науки и современность.- 2005.- №2.- С. 16-28.
7. Национальная политика в России: плюсы и минусы трех вариантов//Вестник аналитики.- 2004.- №3.- С. 99-123.
8. Карапетян устройство Российского государства.- М., 2001.
9. Карахонова ориентации работающих женщин//Социологические исследования.- 2003.- № 3.- С. 79-81.
10. Ковалева социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория//Социологические исследования.- 2003.- № 1. – С. 109-115.
11. Козырев . Социальной конфликт в общественной жизни//Социально-гуманитарные знания№ 1. - С..
12. Левые и права малых народов: Еще раз о праве народов на самоопределение//Диалог.- 2004.- №7.- С. 84-95.
13. О национальной идентичности и создании имиджа России//Международная жизнь.- 2004.- № 4-5.- С. 192-199.
14. Манцев конфликты: природа, типология и пути урегулирования//Социально-политический журнал№ 4. - С. 41-55.
15. , Сороковикова и социальный характер//Социологические исследования.- 2003.- № 2.- С. 44-55.
16. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников//Социологические исследования.- 2002.- №
17. О структуре демографической политики государства//Социально-гуманитарные знания№ 1. - С.
18. , Щербакова ориентации постсоветского гуманитарного студенчества//Социологические исследования.- 2003. - № 1.
19. Сорокин как общественное явление//Социологические исследования.- 2003.- № 2.
Личность в системе
социально-политических отношений (2 часа)
Доклад на тему: Проблемы человеческого измерения политики.
Вопросы для обсуждения
1. Личность как субъект и объект политики.
2. Факторы, мотивы, предпосылки политической социализации личности.
3. Политическая элита, ее характеристики и назначение.
4. Политическое лидерство, его роль в жизни общества.
Контрольные вопросы
1. В чем различие понятий «человек», «индивид», «личность»?
2. Что такое «социальный статус» и «социальная роль» личности?
3. Каков механизм воздействия общества на личность и личности на общество?
4. Какие факторы оказывают влияние на социализацию личности?
5. Какие условия нужны для того, чтобы личность стала подлинным субъектом политики?
6. Нет ли противоречия в утверждении, что лидер одновременно выступает как субъект и объект политики?
7. Какие условия нужны для того, чтобы личность стала подлинным субъектом политики?
8. Какова роль учителя, образования в процессе социализации личности?
9. В чем Вы усматриваете свои обязанности перед обществом и государством, семьей и коллективом?
10. Что лежит в основе девиантного поведения личности?
11. Что изучает валеология?
12. В каких случаях масса становится непосредственным субъектом политических действий?
13. Дайте определение понятию «элита».
14. Отличие политической элиты от других видов элит.
15. Какими качествами должна обладать политическая элита в соответствии с современными теориями элит?
16. Каково значение политический элиты в современном обществе?
17. Почему общество, социальные группы выдвигают из своей среды политических лидеров?
18. Дайте определение понятию «лидер». Какие качества Вы видите в образе лидера?
19. Что такое формальный и неформальный лидер? Есть ли в Вашей группе лидер?
20. Чем политический лидер отличается от других лидеров?
21. Назовите основные функции политического лидера.
22. В чем принципиальные различия в понятиях «лидер» и «вождь»?
23. Каковы основные причины появления вождей в тех или иных странах?
24. Что такое культ личности, и каковы его истоки?
25. Как Вы понимаете выражение «политическая этика?
Темы контрольных работ и рефератов
1. Личность как субъект и объект социального развития.
2. Основные этапы социализации личности.
3. Роль общеобразовательной школы в социализации личности.
4. Биологическое и социальное в формировании личности.
5. Общество и индивид.
6. Объективные и субъективные причины возникновения культа личности и вождизма.
7. Популизм и политическое лидерство.
8. Валеология - наука о социальном поведении личности.
9. Социальные нормы и проблемы отклоняющегося поведения личности.
10. Роль общеобразовательной школы в предупреждении девиантного поведения.
11. Ролевые конфликты и способы их разрешения.
12. Личность в современном российском обществе.
13. Учитель и реформы.
14. Молодежь в сфере криминогенного влияния.
15. Преступность среди школьников.
16. Подросток и алкоголь.
17. Подросток и наркотики.
18. Особенности политической элиты.
19. Современные концепции элит.
20. Правящая элита в современной России.
21. Роль политических лидеров в истории народов.
22. Типология лидерства.
23. Функции политического лидера.
24. Современные политические лидеры России.
Основная литература
1. Всеобщая декларация прав человека. - М., 1994.
2. , Самыгин социологии и политологии: Учебное пособие.- Ростов н/Д. «МарТ».- 2005.- С.68-91; 313-332.
3. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод//Государство и право№ 4. - С. 37-53.
4. Ирхин : Учебник для студентов.- М.: Изд-во «Экзамен», 2006.- С.413-430.
5. Конституция Российской Федерации.- М.: Юрид. лит., 199с.
6. Конституция Чувашской Республики.- Чебоксары, 200с.
7. Ленин болезнь «левизны» в коммунизме//Ленин . собр. соч. - Т.41.
8. Государь. - М., 1990.
9. Мухаев : Учебник для студентов вузов.- 3-е изд.- М.: ЮНИТА - Дана, 200с.
10. Общая и прикладная политология: Учебное пособие/Под общ. ред. , .- М.: МГСУ, 1997.- С.548-570; 598-642.
11. Политология: Учебник для вузов/Под ред. .- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.- С.351-444.
12. Политология: Учебник для вузов/Под ред. . М.: Юристъ, 2001.- С.163-201; 363-447; 379-406.
13. Пугачев , Высшее образование.- М.: Филол. об-во «Слово», -во «Эксмо», 2004.- С.119-186.
14. , Соловьев в политологию: Учебник для студентов вузов.- М.: Аспект Пресс.- 2005.- С.75-93; 132-170; 324-329.
15. Сорокин . Цивилизация. Общество. М.: 1992.
16. Тавадов : Учебник для вузов. М. 2002. с. 235-264.
17. Об авторитете// Соч. - 2-е изд. - Т. 18. - С.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Васильева самоорганизации в теориях элит: механизм основных социально-политических противоречий//Социально-гуманитарные знания№2. - С. 87-104.
2. Волков и гуманизм//Социально-гуманитарные знания. 1999. № 1. с. 135-149.
3. Гаман-Голутвин элита - определение основных понятий//Политические исследования№3.
4. О правах человека и гражданина//Социально-гуманитарные знания. 2000. № 3. с. 79-89.
5. Элита и инстинкты//Дружба народов.- 2004.- № 5.- С.149-159.
6. Каменская : Учебное пособие.- М.: Изд-во «Дашков и К°», 2006.- С.187-199; 223-234.
7. Козырев в политологию: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академический Проект, 2003. – С.82-96.
8. Кравченко личность: многообразия понимания//Социологические исследования№ 4. - С. 134-137.
9. Кретов : Учебное пособие для вузов.- М.: Высшая школа, 2005.- С.226-268.
10. Купчиков : методология, история, институты: Учебное пособие.- Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2003.- С.226-260.
11. Пищулин лидерство и электоральный процесс//Полис. 1998. № 5. с. 145-152.
12. Попов личности в условиях деидеологизации: в поиске идеологии консолидации//Социально-гуманитарные знания. 2004. № 6. с. 63-78.
13. Прутченков тренинг лидерских качеств «Голосуйте за меня»//Социально-политический журнал. 1997. № 1. с. 130-147; № 2. с. 126-132; № 3. С. 120-125; № 5. с. 160-163.
14. Пуляев : единство природы и социума//Социально-гуманитарные знания. 1999. № 5. с. 133-149.
15. , Харченко экономического сознания выпускников общеобразовательной школы//Социологические исследования.- 2001.- № 9.
16. Спасибенко человека//Социально-гуманитарные знания. 2002. № 5. с. 101-122.
17. Фатенков должен править: люди или законы, массы и личности? Апология экзистенциальной автократии//Политические исследование№ 2. - С. 158-171.
18. Политическое лидерство в современной России//Власть№2. - С. 32-37.
19. Шугуров человек и власть в пространстве посткнижной культуры//Власть№4. - С. 16-24.
20. Язык их - враг наш: все беды зарождаются в речах политиков: [Статья о политкорректности]//Новое время№4. - С. 22-29.
Тема 16. Социально-политические процессы
в современном мире (2 часа)
Социально-политические процессы
в современном мире (2 часа)
Доклад на тему: Современная геополитика.
Вопросы для обсуждения
1.Понятие, основные принципы и тенденции развития современных международных отношений.
2.Геополитическое положение России.
3.Глобальные проблемы современности, их влияние на международные отношения.
Контрольные вопросы
1. Что является основой нормативно-правовой базы международного политического процесса?
2. Каковы тенденции современного международного политического процесса?
3. Чем отличаются международные отношения от внутриполитических отношений?
4. Как Вы понимаете «взаимозависимость» и «целостность» современного мира? Почему в «едином» мире имеются противоречия?
5. Какие функции выполняет внешняя политика?
6. Какова взаимосвязь внутренней и внешней политики?
7. Какие формы и методы внешней политики Вы знаете?
8. Что такое национальный интерес?
9. Какие национальные интересы России во внешней политике Вы знаете?
10. Каковы основные направления современной внешнеполитической деятельности России?
11. Каковы особенности перемен, происходящих в геополитической структуре на современном этапе?
12. Что означает понятие «национальная безопасность»?
13. Что означает создание системы коллективной безопасности мира?
14. Как Вам представляется «всеобщая безопасность мира»?
15. Какова эффективность внешней политики России?
16. Как Вы оцениваете отношения между членами СНГ?
17. Кто такие пацифисты, какие цели они преследуют?
18. Как и почему возникает насилие в международных отношениях?
19. Что такое «глобальные проблемы»? Какие глобальные проблемы современности Вы знаете?
20. Почему проблема выживания человечеств является ныне центральной в мировой политике?
21. Какую роль играют глобальные проблемы в жизни современного человеческого сообщества?
22. Каким образом глобальные проблемы оказывают влияние на международные отношения?
Практические задания на самоподготовку
1. Охарактеризуйте основные подходы к определению взаимосвязей внутренней и внешней политики.
2. Определите понятия «национальные интересы» и «национальная безопасность».
3. Каковы основные направления современной внешнеполитической деятельности России?
4. Каковы основные направления современной внешнеполитической деятельности России?
5. Назовите глобальные проблемы человечества.
6. Современные международные, межгосударственные и региональные организации.
Темы контрольных работ и рефератов
1. Международная политика.
2. Структура международного политического процесса.
3. Единство и многообразие современного мира, тенденции его развития.
4. Основные противоречия современного мира, пути их решения.
5. Новый мировой порядок: сущность и основные принципы.
6. Современные межгосударственные и региональные организации.
7. ООН и ее роль в мировом политическом процессе.
8. Совет Безопасности ООН и его функции.
9. Глобальные проблемы современности.
10. Политические механизмы преодоления региональных конфликтов.
11. Роль политики в решении глобальных проблем современности.
12. Современная внешняя политика России.
13. Глобальный экономический кризис и здоровье человека в начале XXI в.
14. Глобальные проблемы как фактор мирового развития.
15. Понятие и структура международного политического процесса.
16. Тенденции развития международного политического процесса.
17. Россия в структуре международного политического процесса.
18. Терроризм в межгосударственных отношениях.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод//Государство и право№ 4. - С. 37 – 53.
2. Зеркин : Серия «Учебники и учебные пособия».- Ростов н/Д: Феникс, 2000.- С.431-447.
3. Ирхин : Учебник для студентов.- М.: Изд-во «Экзамен», 2006.- С.539-585.
4. Кравченко : Учебник.- М.: Изд-во Проспект, 2006.- С.388-435.
5. Мухаев : Учебник для студентов вузов.- 3-е изд.- М.: ЮНИТА - Дана, 200с.
6. Общая и прикладная политология: Учебное пособие/Под общ. ред. , .- М.: МГСУ, 1997.- С.165-209.
7. Политология: Учебник для вузов/Под ред. .- М.: НОРМА, 2002.- С.220-240.
8. Кретов : Учебное пособие для вузов.- М.: Высшая школа, 2005.- С.394-413.
9. Политология: Учебник для вузов/Под ред. . М.: Юристъ, 2001.- С.508-567.
10., Соловьев в политологию: Учебник для студентов вузов.- М.: Аспект Пресс.- 2005.- С.444-469.
11.Тавадов : Учебник для вузов. М. 2002. с. 165-175.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бутенко : сущность и современные проблемы//Социально-гуманитарные знания. 2000. № 5. с. 3-21.
2. Вахрамеев положение и внешняя политика России//Социально-политический журнал. 1998. № 2. с. 214-230.
3. Зотов идея: политические аспекты в прошлом и настоящем//Социально-гуманитарные. 2000. № 5. с. 3-21.
4. Ирхин мир глазами международного политического сообщества//Социально-гуманитарные знания. 2004. № 4. с. 275-290.
5. Каменская : Учебное пособие.- М.: Изд-во «Дашков и К°», 2006.- С.235-269.
6. Козырев в политологию: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академический Проект, 2003. – С.146-161.
7. К вопросу о демографической безопасности России//Социально-гуманитарные знания. 2000. № 5. с. 270-282.
8. Полякова сотрудничество университетов России в XIX веке//Социально-гуманитарные знания. 2001. № 6. с. 186-204.
9. Пуляев в историческом пространстве: современный вектор ее общественного развития//Социально-гуманитарные знания. 2000. № 3. с. 3-19.
Тематика контрольных работ
Для студенитов заочного отделения
1. Место и роль политологии в системе социально-политических учений.
2. Объект и предмет политологии.
3. Зарождение политических идей в Древнем мире.
4. Средневековая политическая мысль.
5. Социально-политическая мысль нового времени.
6. Марксистская политическая мысль.
7. Основные идейно-политические течения современности.
8. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика.
9. Политика как социальное явление.
10. Политика и мораль.
11. Власть и властные отношения в обществе.
12. Политический режим и его разновидности.
13. Причины и условия возникновения тоталитаризма.
14. Авторитаризм: плюсы и минусы воздействия на общественное развитие.
15. Демократия как форма организации политической жизни общества.
16. Исторические типы и формы демократии.
17. Современные концепции демократии.
18. Политическая система и ее роль в жизни общества.
19. Реформа политической системы России.
20. Политическая система национальных республик Российской Федерации (по выбору).
21. Государство как политический институт.
22. Принцип разделения властей: необходимость и механизм реализации.
23. Основные формы национально-государственного устройства.
24. Социально-правовое государство: сущность и особенности становления.
25. Гражданское общество.
26. Бюрократия как специфический тип социальных организаций.
27. Партия как социальный институт.
28. Типы политических партий.
29. Партийные системы в современном мире.
30. Оппозиция, ее роль в политической жизни общества.
31. Общественные организации и движения.
32. Чувашский национальный конгресс: задачи, направления деятельности.
33. Студенческое движение современности.
34. Феминистское движение на современном этапе.
35. Международные молодежные организации.
36. Средства массовой информации.
37. Культура как фактор социальных изменений.
38. Основные направления развития духовной культуры современного российского общества.
39. Структура и функции политической культуры.
40. Политическая культура современного российского общества.
41. Особенности формирования политической культуры студенческой молодежи в современных условиях.
42. Роль школы и учителя в формировании политической культуры подрастающих поколений.
43. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества.
44. Формирование экономического сознания у будущих учителей в процессе обучения в вузе.
45. Политическое сознание.
46. Политическая символика.
47. Роль политической элиты в развитии общества.
48. Политическая элита в современной России.
49. Политическое лидерство, его роль в жизни общества.
50. Современные политические лидеры России (или Чувашии).
51. Национальная политика современной России.
52. Роль идеологии в обществе.
53. Основные идейно-политические течения современности.
54. Социальная политика и ее роль в обществе.
55. Социальная политика российского общества.
56. Социальная структура современного российского общества.
57. Сельское учительство: образ жизни и адаптационный ресурс.
58. Место и роль молодежи в политической жизни общества.
59. Проблемы формирования среднего класса в России.
60. Роль интеллигенции в современном обществе.
61. Личность и политика.
62. Политические элиты.
63. Политическое лидерство, его роль в жизни общества.
64. Современные политические лидеры России.
65. Социальные группы как субъекты и объекты политики.
66. Этнополитический фактор в политике.
67. Исторические формы общности людей.
68. Национальная политика в Российской Федерации.
69. Сущность и основные причины этнополитических конфликтов.
70. Основные формы национально-государственного устройства.
71. Социальная политика.
72. Социальные конфликты: содержание, формы, способы разрешения.
73. Единство и многообразие современного мира.
74. Основные тенденции развития современных международных отноше ний.
75. Глобальные проблемы современности.
76. Современная внешняя политика России.
77. Роль международных организаций в мировом сообществе.
78. ООН и ее роль в мировом политическом процессе.
79. Терроризм в международных отношениях.
80. Международные молодежные организации.
81. Студенческое движение на современном этапе.
82. Концепции национального интереса и национальной безопасности.
83. Межгосударственные конфликты в современных условиях, способы их урегулирования.
84. Необходимость и сущность политического прогнозирования.
85. Объективные основы и условия политического прогнозирования.
86. Основные принципы и методы политического прогнозирования.
Вопросы для итоговой аттестации
студентов очной и заочной форм обучения
1. Предмет политологии, ее место в системе социально-политических наук.
2. Сущность, структура и функции политологии.
3. Зарождение социально-политической мысли в Древнем мире.
4. Религиозная концепция как основное содержание социально-политической мысли средних веков.
5. Социально-политическая мысль в эпоху буржуазных революций.
6. Социально-политические взгляды социалистов-утопистов.
7. Социально-политическая мысль в России.
8. Марксистская теория политики.
9. Основные направления социально-политической мысли XIX - начала XX вв.
10. Основные идейно-политические течения современности.
11. Сущность, структура и функции политики.
12. Сущность политической власти, ее функции, типология и принципы функционирования.
13. Политический менеджмент. Особенности управления экономической, социально-политической и духовной сферой общественной жизни.
14. Политический режим, его сущность и типология.
15. Социальные истоки и политическая база антидемократических политических режимов.
16. Теории демократии и их классификация.
17. Сущность, структура и функции политической системы общества.
18. Политическая система современной России и Чувашской Республики.
19. Сущность, типология и функции государства.
20. Органы законодательной, исполнительной и судебной власти Российской Федерации.
21. Исторические типы и формы правления современных государств.
22. Гражданское общество и правовое государство.
23. Сущность и черты социального государства.
24. Сущность, типология и функции политических партий.
25. Партийная система. Типология партийных систем.
26. Многопартийность в России.
27. Общественные организации и движения, их роль в жизни общества.
28. Чувашский национальный конгресс, его роль в жизни республики.
29. Законодательство Российской Федерации о средствах массовой информации.
30. Средства массовой информации как инструмент политического маркетинга, их функции.
31. Сущность, этапы развития и формы политического процесса.
32. Современные избирательные системы.
33. Политический менеджмент.
34. Место и роль конфликтов в политике, пути их разрешения.
35. Сущность политической модернизации, ее социальные и политические критерии.
36. Социальное прогнозирование, его сущность и задачи.
37. Культура как способ существования социального.
38. Политическая культура, ее структура, функции. Политическая культура современной России.
39. Место и роль политического сознания в обществе.
40. Общество как целостная социокультурная система.
41. Социальные институты, их роль в воспроизводстве социальных взаимосвязей.
42. Понятие структуры общества. Социальная стратификация, ее основные измерения.
43. Социальная структура российского общества и основные тенденции ее развития на современном этапе
44. Социальная политика: ее сущность, содержание, функции и типы.
45. Место наций в системе общественных отношений.
46. Нации и государство. Формы национально государственного устройства народов в различных странах мира.
47. Поколения как специфические социальные группы и субъекты общественной жизни.
48. Молодежь как социально-демографическая группа, ее возрастные особенности.
49. Семья как социальный институт, ее структура, типы и функции.
50. Роль школы и учителя в подготовке подрастающего поколения к семейной жизни.
51. Личность как субъект и объект социального развития.
52. Социализация личности: сущность, факторы и предпосылки. Роль школы и учителя в этом процессе.
53. Права и свободы человека, их роль в обществе.
54. Природа и сущность политического лидерства.
55. Политические элиты.
56. Сущность и структура международных отношений, основные тенденции их развития в современных условиях.
57. Национальный интерес и национальная безопасность в международных отношениях.
58. Природа и особенности внешней политики, ее функции.
59. Международные политические и общественные организации и движения, их роль в мировом политическом процессе.
60. Внешнеполитическая деятельность России на современном этапе.
Методика организации самостоятельной
работы студентов в процессе изучения политологии
Повышенный интерес вузовских специалистов к проблемам организации самостоятельной работы будущих учителей закономерно отражает объективные тенденции развития системы высшего образования в стране в условиях рыночных отношений. Стратегию современного педагогического образования составляет субъектное развитие и саморазвитие личности будущего учителя, способного не только обслуживать имеющиеся педагогические и социальные технологии, но и выходить за пределы нормативной действительности, осуществлять процессы творчества в широком смысле. Задача педагогического вуза сегодня состоит в том, чтобы готовить будущего учителя, конкурентоспособного на рынке труда, сочетающего высокую психолого-педагогическую, научно-теоретическую, практическую и методическую подготовку со способностью к самостоятельной творческой деятельности, умеющего воспитать эти качества у своих учеников.
Подготовка такого специалиста немыслимо без многогранной работы по его духовному развитию, одной из форм которого является самостоятельная работа студентов. Являясь органической частью учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, самостоятельная работа должна преследует следующие цели: познавательную (получение новых знаний, их углубление в процессе изучения той или иной дисциплины); развивающую (формирование умений и навыков работы над литературой, решение познавательных задач, приобретение опыта творческой познавательной деятельности); воспитательную (превращение знаний в убеждения, формирование активности, воли, усидчивости, самостоятельности, самоорганизованности). Самостоятельная работа способствует развитию у студентов мыслительных умений и навыков, вырабатывает психологическую установку на систематическое пополнение своих знаний собственными усилиями и выработку умений ориентироваться в возрастающем потоке научной и политической информации.
В современной методической литературе самостоятельная работа характеризуется как необходимое условие глубокого усвоения изучаемых курсов, в осуществлении которого активно участвуют и взаимодействуют две стороны – преподаватели и студенты.
С одной стороны, в повседневном совершенствовании своих знаний нуждается сам учитель. Чтобы успевать за прогрессом науки и техники, быть на уровне требований, предъявляемых развивающейся наукой к учителю, ему надо постоянно заниматься самообразованием. Если учитель в совершенстве овладеет навыками самостоятельной работы, то он научит этому и своих питомцев. Поэтому без систематической и разумно организованной самостоятельной работы будущему учителю не обойтись.
С другой стороны, потребность студента в самостоятельной работе, техника такой работы не приходят сами по себе, им надо учиться. Организуя самостоятельную работу, преподаватель должен исходить из того, что в ее основе, наряду с выполнением ее по личному желанию и убеждению студентов, лежит определенная обязательность, стимулируемая преподавателями. Именно они планируют задания для самостоятельной работы студентов, указывают необходимую литературу, объекты изучения, наблюдения и исследования, учат студентов методике и технологии самостоятельной работы, которая включает: планирование, разработку преподавателями системы заданий для самостоятельной работы; формирование умений поиска необходимой информации, работы с литературой и периодикой; выработку умений и навыков составления рефератов, выступлений, докладов, рецензий; изучение, обобщение и распространение опыта самостоятельной работы студентов, стимулирование и др.
Организация самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса «Политология» – процесс многогранный. Формирование у студентов мотивов к самостоятельной работе начинается с вводных занятий. На них преподаватели освещают методологические проблемы, касающиеся его предмета и основных категорий, методов исследования социально-политических явлений, а также функции политологии, их места в системе общественных наук, характеризуют основные вехи развития социально-политической мысли, раскрывают актуальные проблемы сегодняшней общественно-политической науки. При этом тематика лекций и система заданий по самостоятельной работе варьируется в зависимости от специфики факультета и специальности.
Поиски форм активизации самостоятельной работы студента по изучению учебных дисциплин, разработка общих принципов и рекомендаций по их внедрению должны учитывать специфику изучаемого предмета.
Применительно к изучению политологии это означает, что развитию самостоятельности у будущих учителей должны способствовать все применяемые в учебно-воспитательном процессе методы преподавания этого курса. В связи с этим члены кафедры должны подчинить задаче формирования умений самостоятельной работы не отдельные какие-либо стороны учебного процесса, а весь процесс преподавания дисциплины.
Основное место в этом процессе занимает лекция – ведущая форма учебного процесса. Ее особое значение состоит в том, что с ее помощью преподаватели знакомят студентов с наукой, способствуют расширению, углублению и совершенствованию ранее полученных знаний, возбуждают у них интерес к знаниям, мобилизуют внимание, вырабатывают навыки слушания, восприятия, осмысливания и записывания информации. Без осознанного и ответственного отношения к ней не может быть глубокого и прочного усвоения знаний и профессиональных навыков.
Методически правильно разработанная и прочитанная лекция не только дает большую информацию, но и способствует, с одной стороны, активизации мышления студентов в процессе самой лекции, с другой - ориентирует их на последующую самостоятельную работу вне аудитории, что особенно важно для студентов заочного отделения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
