Метод сопровождающего разъяснительного комментария. Сопровождение любой деятельности ребенка комментариями взрослого. Объяснение ребенку событий окружающего мира. Проектирование деятельности ребенка.
Метод совместного рисования ( ).
Метод игротерапии. Особенности игры аутичных детей. Стереотипные игры. Сенсорные игры. Терапевтическая роль игры в формировании механизмов экспансии аутичного ребенка. Формирование конструктивных механизмов преодоления препятствия. Использование феномена "качелей". Развитие смыслового контекста игры.
Особенности развития познавательных процессов, навыков самообслуживания и социальной коммуникации аутичных детей. Формирование представлений об окружающем мире. Развитие навыков глобального чтения, счета и письма. Формирование представлений о человеке, о себе как человеке, развитие системы "Я". Развитие навыков сангигиены и самообслуживания. Формирование навыков коммуникации и социальной адаптации.
Психологическая помощь семье аутичного ребенка. Диагностика, консультирование и психокоррекция взаимоотношений в семьях, воспитывающих детей с ранним детским аутизмом.
Основные понятия:
- ранний детский аутизм; искаженный вариант дизонтогенеза, аутичные дети; сенсо-аффективная гиперстезия и слабость энергетического потенциала; психолого-педагогическое сопровождение, коррекционно-педагогическая работа отрешенность, "уход" в свой внутренний мир, немотивированные страхи, отсутствие чувства опасности; тактильный, визуальный, вербальный, и социальный контакты; повышенная ранимость психики аутичных детей; гиперстезия к различным сенсорным раздражителям: температурным, тактильным, звуковым и световым. повышенная ранимость психики аутичных детей. технологии диагностической и коррекционной работы; Холдинг-терапия, поведенческая терапия, игротерапия.
Календарно-тематический план
Факультет дефектологический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю
«Коррекционная работа при РДА»
Форма обучения очная
Курс_5_____________
направление | Наименования разделов | Всего часов | лекции | практические | лабораторные | Самостоятельная работа | Календарные сроки выполнения |
Специальное (дефектологическое) образование | Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы | 1 | 20 | ||||
Нарушения социально-личностного развития в детском возрасте | 1 | 2 | 20 | ||||
Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы | 1 | 4 | 34 | ||||
Технологии коррекционной работы по преодолению нарушений эмоционально-волевой сферы личностного развития | 1 | 4 | 20 | ||||
Итого | 108 | 4 | 10 | 94 | 10 семестр |
Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Факультет дефектологический
Специальность/ направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование
Курс 5, семестр 10
направление | Темы, выносимые на самостоятельную работу | Форма отчета по самостоятельной работе | Планируемые сроки выполнения | |||||||
сентябрь | октябрь | декабрь | февраль | март | апрель | май | июнь | |||
050700 Специальное (дефектологическое) образование | Тема1 | Тестирование | * | |||||||
Тема 2 | Тестирование | * | ||||||||
Тема 3 | Тестирование | * | ||||||||
Тема 4 | Реферат | * | ||||||||
Тема 5 | Реферат | * | ||||||||
Тема 6 | Реферат | * | ||||||||
Тема 7 | Реферат | * |
Тематика рефератов
1.Общая характеристика нарушений при раннем детском аутизме.
2. Эмоциональные нарушения социального генеза.
3.Особенности сенсорной сферы и восприятия при раннем детском аутизме.
3.Роль стереотипий в процессе адаптации аутичного ребенка.
4.Особенности познавательной сферы аутичного ребенка.
5.Характеристика личностных особенностей аутичного ребенка.
6. Роль стереотипий в процессе адаптации аутичного ребенка.
7.Классификация вариантов аутистического дизонтогенеза.
8.Технологии психологического изучения лиц с нарушениями социально-личностного развития.
9. Особенности лиц с девиантным поведением.
10. Формы и методы коррекционной работы с аутичными детьми.
11. Роль игры в коррекционной работе с аутичным ребенком.
12.Эмоциональные нарушения при конституциональных психопатиях
13. Эмоциональные нарушения при органических психопатиях
14. Эмоционально-личностные нарушения при синдроме СДВГ
15. Современные технологии психологической коррекции нарушений социально-личностного развития
16.Проблема нарушений социально-личностного развития в детском возрасте в исследованиях зарубежных и отечественных ученых
17.Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями социально-личностного развития на разных возрастных этапах
18.Причины нарушений социально-личностного развития в детском возрасте
19. Психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушениями социально-личностного развития. Категории лиц с нарушениями социально-личностного развития
20.Технологии психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями социально-личностного развития
21.Основные методы психологической коррекции нарушений социально-личностного развития
22.Современные технологии психокоррекционной работы с аутичными детьми
23.Психологическое изучение особенностей познавательной сферы аутичного ребенка.
24.Психологическое изучение особенностей речевой и мыслительной деятельности аутичного ребенка.
25.Психологическое изучение личностных особенностей аутичного ребенка (дошкольного, младшего школьного, подросткового) возраста.
Тематика лабораторных занятий
Лабораторное занятие 1.Ознакомление с экспериментальными методиками изучения аутичного ребенка
Лабораторное занятие 2. Ознакомление с экспериментальными методиками изучения родителей аутичного ребенка
Лабораторное занятие 3. Организация психологического изучения аутичного ребенка. Составление заключения.
Лабораторное занятие 4.. Обучение приемам психокоррекционной работы аутичным ребенком
Лабораторное занятие 5. Обучение приемам психокоррекционной работы с родителями аутичного ребенка
Тематика курсовых проектов (не предусмотрено)
Тематика ВКР (не предусмотрено)
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины
Основная литература
1.Специальная психология: Учеб. пособ./под ред. .-2-е изд.,испр.-М.:Академия,2005.-464с
2.Ткачева -педагогическое изучение детей с нарушениям эмоционально-волевой сферы (ранним детским аутизмом) / Психолого-педагогическая диагностика // Под ред. , . М., Академия, 2003, С.202-220.
Литература дополнительная
1. О коррекционной помощи аутичному ребенку раннего возраста. Дефектология, 1999, №1.
2., . Психологическая помощь при нарушениях раннего эмоциональнго развития. М., 2004
3., К особенностям коррекции речевых расстройств у больных с ранним детским аутизмом / Детский аутизм. Хрестоматия. С-Пб., 1997
4.Веденина роль игры в формировании механизмов экспансии у аутичного ребенка. Дефектология, 1994
5.Лебединский психического развития вдетском возрасте. М., 2003
6., , и др. Работа по развитию речи / Детский аутизм. Хрестоматия. С-Пб., 1997
7.. Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка. Дефектология, 1996, №3.
8.Морозов аутизм и основы его коррекции (материалы к спецкурсу).- М.: Сигналъ, 2002.
9.Никольская обучения аутичных детей / Детский аутизм. Хрестоматия. С-Пб., 1997
10., , Либлинг ребенок. Пути помощи. М., "Теревинф", 1997
11., , и др. Аутизм: возрастные особенности и психологическая помощь. М., Теревинф", 2003,
12., , Либлинг и др. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение.-М.: Теревинф, 2005- (особый ребенок).-224 с.
13. Нуриева речи у аутичных детей: Методические разработки.- Теревинф, 2003.
14.Янушко с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия.- Изд.2-е.-М.: Теревинф, 2007, 136 с.
в) информационное обеспечение (Интернет-ресурсы, программные средства, мультимедиа технологии)
5.1 Сетевые источники
Мамайчук помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2008. – 224 с. | сетевой | http://*****/43682-psixologicheskaya-pomoshh-detyam-s-problemami-v-razvitii. html | |
Шипицына с нарушенным слухом в семье и обществе. - СПб.: Речь, 2009. – 203 с. | сетевой | ttp://*****/53753-rebenok-s-narushennym-sluxom-v-seme-i-obshhestve. html | |
5.2. Интернет сайты | |||
http://forum. *****/ | |||
http://*****/ | |||
http://almanah. *****/aktualnyj-nomer | |||
http://*****/ |
9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД
Компьютер, проектор, экран.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
