Интегрированный урок математики и окружающего мира в 4-м классе "Обобщение знаний учащихся по теме «Величины» на основе краеведческого материала"

Интегрированный урок математики и окружающего мира в 4-м классе "Обобщение знаний учащихся по теме «Величины» на основе краеведческого материала"

Цели:

Закрепить знания учащихся по теме “Величины”, используя и обогащая представления учащихся о родном крае (Самарской области): Развивать творческое мышление; Воспитывать любовь к малой родине.

Оборудование:

·  Презентация урока

выставка книг и периодических изданий по теме “Славлю тебя, мой край родной!”; фонограмма песни “Наш край”, карта Самарской области; карточки с названиями величин - длина, масса, площадь, объём, стоимость; карточки с планом работы на уроке; “Атлас Самарской области”, издательство “Роскартография”, 1999г. ; задания для самостоятельной работы; карточки с буквами для составления слов (петух, баран, утка); изображения посадочных площадок в форме восьмиугольника, шестиугольника, пятиугольника, четырёхугольника; изображение воздушного шара.

Ход урока

I. Организационный момент (звучит запись песни “Родина” слова Е. Тараховской, музыка Н. Глазковой).

II. Постановка целей и задач урока.

- Почему сегодня наш урок начался с песни о родном крае? (ответы учащихся)

- Каким вы представляете наш край? (ответы учащихся)

- Как живут и чем занимаются люди? (ответы учащихся)

- Какой город является главным на территории нашей области? (город Самара)

- Ребята, найдите на карте город, в котором мы живём. (город Самара)

Работа с картой у доски.

Выразительное чтение стихотворения Т. Тимониной “Мой город”:

Вдали от государственных оков,
На берегу реки великой,
Набросив зелени покров.
Раскинулся наш город тихий.
И с каждым годом расцветая,
Он дарит жителям тепло,
Чтоб, ярким факелом сгорая,
Трудиться, созидать, творить добро.
Он ласковым огнём вечерних фонарей
Согреет душу в тяжкие минуты,
И мягкою прохладой липовых аллей
Он уведёт от суеты и смуты.

- Ребята, наш город – это наша маленькая Родина, в 2011 году Самаре исполнится 425 лет.

Наш город был основан в 1586 году. А что для вас наш город? Вы попытаетесь выразить свои чувства, составив синквейн. Давайте вспомним, что это за приём. (правило составления синквейна).

1-я строка-одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею

2-я строка-два имени прилагательных, отражающих главную мысль

3-я строка-три глагола, описывающие действия

4-я строка-фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме

5-я строка-слова, связанные с первым, отражающие сущность темы

Примеры:

1.Город

2Любимый, родной

3.Развивается, строится

4.Все мы-жители

5.Жизнь

1.Самара

2.Дорогая, живописная

3.Живи, радуйся, расти

4.Буду любить тебя всегда

5.Родина

1.Город.

2.Современный, молодёжный

3.Расширяется, зеленеет, растёт

4.Наш город-любимый

5.Школа

Многое из истории города и области вы можете узнать из книг, журналов и газет, которые

представлены на выставке “Славлю тебя, мой край любимый!”.

- Сегодня мы с вами будем изучать родной край, а помогут нам в этом знания, полученные Вами на уроках по теме “Величины”.

III. Актуализация знаний.

- Что вы можете сказать о понятии “величина”? (ответы учащихся)

- Что можно измерить у предметов? ( На доске по мере ответов учащихся появляются карточки: длина, масса, площадь, объём, стоимость. )

- Что можно измерить у явлений? (На доске появляется карточка: время)

- Какие действия можно производить с величинами?

На доске, по мере ответов учащихся, при помощи карточек учитель составляет план работы на уроке:

1. Перевод единиц;

2. Арифметические действия с величинами;

3. Решение задач.

IV. Работа по обобщению знаний по теме.

Устный счёт.

- Я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие на воздушном шаре (на доске вывешивается изображение воздушного шара). Такие полёты стали совершаться ещё в 18 веке, люди поднимались в воздух на шарах, наполненных дымом от костра. Человек умело распорядился этим изобретением. Воздушные шары – аэростаты – приспособили для путешествий, перевозки грузов, научных исследований. Первый воздушный шар изобрели братья Монгольфье в 1783 году. Сколько лет воздушному шару? (224 года)

- Сколько это веков?(2 века и 24 года). Докажите.

(На доске появляется изображение воздушного шара)

- Ребята, мы пролетаем над территорией Самарской области. (В ходе урока все географические объекты демонстрируются учителем на карте области). Она расположена на Восточно– Европейской равнине.

Наша область граничит с Ульяновской, Саратовской, Оренбургской областями, а так же с Татарстаном. Имеет государственную границу с Казахстаном. По своей территории Самарская область значительно превосходит такие европейские государства как Дания и Швейцария. Площадь Самарской области 54000 квадратных километров, площадь Дании 43090 квадратных километров. На сколько квадратных километров площадь Самарской области больше площади Дании? (на 10910 квадратных километров)

- Ребята, назовите реки, протекающие по территории нашей области?

(индивидуальная работа учащихся с “Атласом Самарской области” страница 4, “Физическая карта”

- Назовите самую крупную реку области? (Волга)

- Общая длина Волги 3690 километров, из них 3350 километров река протекает по территории других областей. Сколько километров приходится на Самарскую область? (340 километров).

2. Самостоятельная работа с последующей фронтальной проверкой.

- А кто же были первыми пассажирами воздушного шара? Об этом мы узнаем, выполнив задание. Перед вами три карточки. Рассмотрите их и выберите для себя одну. Выполните действия с величинами.

Работа в группах.

Карточка №1.	Карточка №2.	Карточка №3.
100км 800м + 600м	7дм – 7см	9см 8мм – 84мм
5 кг - 4кг 130г	53дм 2см+286см	120мм + 14см
17см+90мм	3кг 600г – 1515г	18т 7ц+3ц
40т – 150ц	41т+94ц	13м – 50дм
5сут – 48ч	3ч 45мин – 120мин

На доске карточки с величинами – результатами вычислений, а на обратной стороне – буквы:101км 400м – П, 870г – Е, 26см – Т, 25т – У, 3сут – Х; 6дм 3см – Б, 81дм 8см – А, 2кг 85г – Р, 50т 4ц – А, 1ч 45мин – Р; 1см 4мм – У, 26см – Т, 19т – К, 8м – А.

3. Решение задач.

- Итак, пассажирами первого воздушного шара были петух, баран и утка. Узнаем их массу. Для этого решим задачу.

Задача. Петух в 2 раза легче утки и на 49килограммов 500граммов легче барана. Какова масса утки, если масса барана равна 52 килограммам? Какова общая масса пассажиров первого воздушного шара?

Коллективная работа.

- Ребята, разведением этих животных занимаются в домашних условиях. Как называются данные животные? (домашние).

При работе с картой “Сельское хозяйство” страница 9 “Атласа Самарской области” учащиеся называют других домашних животных, на которых специализируется животноводство нашего края.

Физкультминутка.

По родному краю
Дружно мы шагаем.
Справа от нас – зелёный луг.
Слева находится лес.
В таком лесу полно чудес.
Белка с ветки на ветку - скок.
Филин крыльями машет. Ух!
Аж захватывает дух!

- А каких диких животных, обитающих в нашем крае, вы знаете? (ответы учащихся).

- Какое природное сообщество является домом для этих животных? (лес).

- Послушайте стихотворение С. Никулиной “Русский лес” (отрывок):

Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где–то бродит леший
С зелёной бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.

- Чем является лес для человека?

(Лес – это место отдыха человека, в лесу много лекарственных растений, в лесу человек

может найти себе пищу, и т. д. )

- Ребята, оказывается, леса в Самарской области занимают всего лишь одну десятую часть

её территории. Какова же площадь лесов Самарской области?

(5400 квадратных километров)

- Запасы “зелёного богатства” на территории Самарской области невелики, поэтому задача жителей – сохранение и приумножение лесных угодий.

- Если леса занимают десятую часть территории области, то сельскохозяйственные угодья

большую часть её территории. Какие культуры выращивают в нашей области?

Учащиеся отвечают на данный вопрос, пользуясь картой “Сельское хозяйство”.

- Ребята, вы назвали много сельскохозяйственных культур, но больше всего выращивают в области зерновых культур, а какая культура идёт далее по количеству занимаемых площадей, вы узнаете, отгадав загадку:

В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке.
Только жёлтые лучи
У него не горячи. (Подсолнух)

- Да, ребята, это подсолнух.

Мы продолжаем наше путешествие и пролетаем над горными массивами Самарской области.

4. Закрепление умений учащихся соотносить единицы величин.

- Ребята, на доске написаны максимальные высоты горных массивов.

Крымские горы – 1545м;

Уральские горы – 1км894м;

Жигулёвские горы – 375м.

- Какие горы находятся в нашей области? ( Жигулёвские)

Учитель обозначает условным знаком на карте области Жигулёвские горы (гора Стрельная)

- Запишите данные величины в порядке убывания. (1км 894м, 1545м, 375м)

- Посмотрите на записанные на доске величины:

1894м, 37500см, 15450дм, 15км45м, 1км545м, 18940м, 3750дм, 18940дм, 37м 50дм

- Выпишите равные величины на отдельных строчках.

Учащиеся выполняют задание в рабочих тетрадях. По окончанию работы проводится проверка с доказательством выполненных действий.

5. Работа с геометрическим материалом.

- Для посадки нашего воздушного шара были размечены посадочные площадки (в форме семиугольника, шестиугольника, пятиугольника).

- Установите закономерность в расположении геометрических фигур. (устно).

Какая фигура будет следующая и подойдёт для посадки нашего шара? (дети приходят к выводу, что площадка для посадки шара должна иметь форму прямоугольника).

Данная фигура, изображающая посадочную площадку, обозначается на доске.

V. Итог урока. Выставление оценок.

Наше путешествие закончилось и теперь я попрошу вас разместить наклейки, которые каждый из вас получил за отличную работу на уроке, по контуру карты Самарской области. Что же напоминает вам данная форма? (сердце). Сердцем мы чувствуем, переживаем за свои родной край, за свою малую Родину! И эти наклейки, которые мы разместили. будут напоминать вам от том что нужно любить, оберегать и уважать свой край, в котором вы живёте.

VI. Домашнее задание.

Составить синквейн на тему: «Малая Родина»