Презентация программы учебного предмета «Технология» (стр. 1 )

Презентация программы учебного предмета «Технология»

(для неделимых классов)

заведующий отделом по сопровождению профориентационной работы

и работы с одаренными детьми МБУ города Костромы

«Городской центр обеспечения качества образования»

На основании Распоряжения Комитета образования, культуры, спорта и работы с молодежью № 000 от 01.01.2001 года «О мониторинге состояния преподавания учебного предмета Технология основного общего и среднего (полного) образования с учетом типа и вида образовательного учреждения» с 15 марта по 31 марта 2013 года проведен мониторинг состояния преподавания учебного предмета Технология с целью приведения в соответствие общеобразовательными учреждениями города Костромы содержания образования требованиям государственного стандарта основного общего образования и среднего (полного) образования в части предмета Технология. Результаты показали, что в ряде образовательных учреждений программы, реализуемые в рамках учебного предмета Технология, не соответствуют требованиям государственного стандарта общего образования.

С целью приведения в соответствие общеобразовательными учреждениями города Костромы содержания образования требованиям государственного стандарта основного общего образования в части предмета Технология разработан проект рабочей программы учебного предмета Технология для ОУ, в которых отсутствует материально-техническая база (слесарные, столярные или швейные мастерские) для изучения учебного предмета по направлению «Технология. Технический труд» или «Технология. Обслуживающий труд». Программа рассчитана на 5-8 класс (5-7 класс – 70 часов, 8 класс – 35 часов).

Основной целью изучения учебного предмета Технология в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях. Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология. Сельскохозяйственный труд». Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

Каждое из трех направлений технологической подготовки обязательно включает в себя, кроме того, следующие разделы: «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

При проведении занятий по Технологии осуществляется деление классов на группы при наполняемости 25 человек и более.

Внедрение проекта рабочей программы Технология (для неделимых классов) необходимо проводить только в классах или подгруппах, где по каким либо причинам невозможно обучение по направлениям «Технология. Технический труд» и «Технология. Обслуживающий труд». Таким образом, программа может быть использована, в группах девочек, мальчиков, и классах, которые не разделены на подгруппы.

Учебный предмет Технология построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения (материально-технических, учебно-методических, кадровых), что позволяет в одном классе задействовать одного или нескольких учителей. Возможно изменение порядка изучения разделов и тем, не нарушая преемственности, а также перераспределение количества часов на изучение тем.

В зависимости от материально-технической базы образовательного учреждения и компетентности учителя, допускается изменять виды декоративно-прикладного творчества, объекты труда и практические работы, а также отрасли и сферы производства при изучении программы.

Работы на пришкольном участке осуществляются в рамках раздела «Ландшафтный дизайн» и «Эстетика и экология жилища».

В IX классе часы учебного предмета Технология переданы в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся. Одной из обязательных программ предпрофильной подготовки является «Выбор профессии», который может быть рассчитан на 8, 17 или 34 часа.

ПРОЕКТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ

(для неделимых классов)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность

Одной из наиболее важных проблем в общеобразовательных учреждениях на сегодня остаётся создание необходимых условий для технологической подготовки школьников. Проблема отсутствия оборудованных мастерских для обучения мальчиков учебному предмету Технология по направлению «Технология. Технический труд» является одной из актуальных. Усугубляет эту проблему и отсутствие квалифицированных кадров для преподавания учебного предмета Технология. В последнее время всё чаще появляются так называемые неделимые классы. На уроках технологии учителю приходится одновременно заниматься с девочками и мальчиками. Актуальность данной программы состоит в том, что её реализация позволяет создать обучающую среду, условия для развития и воспитания, учащихся в соответствии с их потребностями и интересами, а также требованиями ФГОС.

Статус документа

Проект рабочей программы учебного предмета Технология для неделимых классов составлен на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

При разработке авторских программ учебного предмета Технология и при тематическом планировании курса учителем возможно построение комбинированного содержания при различных сочетаниях разделов и тем. При этом возможен собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, распределения часов по разделам и темам, выбора объектов труда, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым, проект рабочей программы содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей. В то же время, она представляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических условий и национальных традиций. Содержание разделов и тем, объем времени, задаваемые комбинированной авторской программой, должны соответствовать данному проекту рабочей программы и обязательно включать в себя следующие разделы: «Создание изделий их текстильных, конструкционных и поделочных материалов», «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Структура документа

Проект рабочей программы включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Проект рабочей программы составлен с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование у школьников трудовой и технологической культуры, системы технологических знаний и умений, воспитание у них трудовых, гражданских и патриотических качеств, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, развитие у учащихся гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе предмет Технология изучается с V по VIII класс данной ступени обучения.

Основной целью изучения учебного предмета Технология в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Обучение школьников строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Независимо от изучаемых технологий содержанием программы предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·  культура и эстетика труда;

·  получение, обработка, хранение и использование информации;

·  основы черчения, графики и дизайна;

·  элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

·  знакомство с миром профессий, выбор жизненных профессиональных планов учащимися;

·  влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·  творческая, проектная деятельность;

·  история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в рабочую программу учебного предмета Технология должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенности изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможности освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбора объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможности реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможности познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел проекта рабочей программы учебного предмета Технология включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Для учебного предмета Технология характерно модульное построение программы, позволяющее динамично варьировать ее прохождение с учетом материальной базы школы, имеющихся педагогических кадров.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Для более глубокого освоения этого раздела за счет времени, отводимого из компонента образовательного учреждения, следует организовать технологическую практику школьников. Тематически она может быть связана с ремонтом оборудования, школьных помещений и санитарно-технических коммуникаций: ремонт и окраска стен, восстановление или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт мебели и т. д.

Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

По окончании курса Технология в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных и конструкционных материалов, изготовления и художественного оформления различных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями промышленности и производства. В процессе освоения учебной программы Технология осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

Особое внимание следует обратить на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций, в том числе на соблюдение правил электробезопасности. Недопустима работа школьников на производственном оборудовании, которое не включено в перечень, разрешенный к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электрифицированных приборов и аппаратов, рассчитанных на напряжение более 42В.

Интегративный характер содержания обучения предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей: с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при изучении свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении народных промыслов.

Цели

Изучение учебного предмета Технология в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

·  овладение обще трудовыми и специальными умениями для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·  развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·  получения опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий­ской Федерации отводит на этапе основного общего образования 245 часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в V, VI и VII классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в VIII классе – 35 часов.

Для более глубокого освоения учебного предмета Технология возможно организовывать летнюю технологическую практику школьников за счет времени, отводимого из компонента образовательного учреждения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Проект рабочей программ учебного предмета Технология предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области Технология на этапе основного общего образования являются:

·  определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

·  творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

·  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·  умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

·  владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

·  оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки учащихся.

Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения учебного предмета Технология ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/понимать

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

Уметь

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления и ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечение безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

Создание изделий из текстильных, конструкционных и поделочных материалов:

Знать/понимать

свойства и назначение различных изделий из текстильных, конструкционных и поделочных материалов; методы защиты материалов от воздействий окружающей среды; основные стили и современные направления моды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.

Уметь

выбирать вид материала для определенных типов изделий; обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей и изготовлением изделия; осуществлять инструментальный контроль качества изготовляемого изделия (детали); выполнять отделку изделий; осуществлять некоторые, распространенные в регионе виды декоративно-прикладного творчества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления изделий из текстильных, поделочных и конструкционных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

Технологии ведения дома:

Знать/понимать

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.

Уметь

планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

Электротехнические работы:

Знать/понимать

назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.

Уметь

объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

Кулинария:

Знать/понимать

влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.

Уметь

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

Черчение и графика:

Знать/понимать

технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.

Уметь

выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

Современное производство и профессиональное образование:

Знать/понимать

сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии.

Уметь

находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Тематический план примерной рабочей программы V-VIII классы – 245 часов

№ п\п	Разделы и темы	Количество часов по классам
V	VI	VII	VIII
1	ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ	2	2	2	1
2	СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ, КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ	24	24	24	11
2.1	Охрана труда	2	2	2	1
2.1.1	Охрана труда на ручном рабочем месте	2
2.1.1	Охрана труда на машинном рабочем месте		2
2.1.1	Охрана труда на производстве			2
2.1.1	Документация по охране труда				1
2.2	Материаловедение	4	4	4	1
2.2.1	Классификация волокон. Натуральные волокна	2
2.2.2	Химические волокна и ткани из них	2
2.2.1	Характеристика тканей по назначению		2
2.2.2	Конструкционные материалы		2
2.2.1	Пиломатериалы. Древесные материалы			2
2.2.2	Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов			2
2.2.1	Нанотехнологии в производстве материалов				1
2.3	Машиноведение	2	2	2	1
2.3.1	Понятие о механизме и машине	2
2.3.1	История развития техники		2
2.3.1	Классификация машин			2
2.3.1	Автоматизация производства				1
2.4	Конструирование и моделирование	2	2	2	1
2.4.1	Понятие конструкции и основы конструирования	2
2.4.1	Элементы моделирования		2
2.4.1	Стили и направления			2
2.4.1	Современные стили				1
2.5	Декоративно-прикладное творчество	2	2	2	1
2.5.1	Виды художественных ремесел	2
2.5.1	Ремесла родного края		2
2.5.1	Изготовление фенечек, поясов, браслетов			2
2.5.1	История Костромского народного костюма				1
2.6	Изготовление игрушки-оберега	2	2	2	-
2.6.1	Рождественский ангел	2
2.6.1	Кукла-крупеничка		2
2.6.1	Берестяная кукла			2
2.7	Лоскутное шитье	2	2	2	2
2.7.1	Орнамент. Изготовление прихватки	2
2.7.1	Мозаика. Изготовление подушки		2
2.7.1	Изготовление панно			2
2.7.1	Современные виды прикладного творчества				2
2.8	Вышивка	2	2	2	-
2.8.1	Простейшие ручные швы	2
2.8.1	Счетная вышивка. Гобеленовые швы		2
2.8.1	Счетная вышивка. Мережка			2
2.9	Моделирование из проволоки	2	2	2	-
2.9.1	Плоскостная фигура	2
2.9.1	Изготовление цепочки		2
2.9.1	Объемное моделирование			2
2.10	Декупаж	4	4	4	4
2.10.1	История декупажа	2
2.10.2	Технология декупажа. Подставка под горячее	2
2.10.1	Виды декупажа		2
2.10.2	Часы		2
2.10.1	Объемный декупаж			2
2.10.2	Картина			2
2.10.1	Технология старения				2
2.10.2	Декоративное украшение				2
3	ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА	6	6	6	4
3.1	Эстетика и экология жилища	2	2	2	2
3.1.1	Интерьер	2
3.1.1	Комнатные растения		2
3.1.1	Устройство мебельной фурнитуры, ее замена			2
3.1.1	Ремонт жилого помещения				2
3.2	Уход за одеждой и ее ремонт	2	2	2	1
3.2.1	Способы ухода за одеждой и обувью	2
3.2.1	Способы чистки и влажно-тепловой обработки		2
3.2.1	Стирка одежды. Мелкий ремонт швейных изделий			2
3.2.1	Вторая жизнь вещей				1
3.3	Бюджет семьи	2	2	2	1
3.3.1	Составляющие бюджета	2
3.3.1	Рациональное планирование расходов		2
3.3.1	Коммунальные платежи			2
3.3.1	Введение в предпринимательскую деятельность				1
4	ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ	4	4	4	4
4.1.1	Электромонтажные работы	2
4.1.2	Простые электрические цепи	2
4.1.1	Устройства с электромагнитом		2
4.1.2	Электроосветительные приборы		2
4.1.1	Электроприводы			2
4.1.2	Электротехнические устройства			2
4.1.1	Простые электронные устройства				2
4.1.2	Устройства с элементами автоматики				2
5	ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА	4	4	4	-
5.1.1	Техника выполнения чертежей и правила их оформления	2
5.1.2	Геометрические построения	2
5.1.1	Чтение и выполнение чертежей, эскизов, схем		2
5.1.2	Сечения и разрезы		2
5.1.1	Сборочные чертежи			2
5.1.2	Прикладная графика			2
6	КУЛИНАРИЯ	8	8	8	2
6.1	Физиология питания	4	2	2	-
6.1.1	Санитария и гигиена	2
6.1.1	Сервировка стола	2
6.1.1	Пищеварение. Питательные вещества и витамины		2
6.1.1	Минеральные соли и микроэлементы			2
6.2	Технология приготовления пищи	4	6	6	4
6.2.1	Бутерброды	2
6.2.2	Горячие напитки	2
6.2.1	Классификация и технология приготовления блюд из яиц		2
6.2.2	Значение овощей в питании. Блюда из овощей		2
6.2.3	Молочные и кисломолочные продукты		2
6.2.1	Блюда из круп и бобовых			2
6.2.2	Приготовление обеда в походных условиях			2
6.2.3	Непеченые кондитерские изделия			2
6.2.1	Блюда национальной кухни (Костромского края)				2
6.2.2	Блюда национальной кухни (народов России)				2
7	СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ	8	8	8	9
7.1	Сферы производства	2	2	2	1
7.1.1	Понятие производства	2
7.1.1	Товар и товарооборот		2
7.1.1	Цена и продвижение товаров			2
7.1.1	Производственные объединения родного края				1
7.2	Организация и разделение труда	2	2	2	2
7.2.1	Основные структурные подразделения предприятия	2
7.2.1	Содержание и уровень квалификации труда		2
7.2.1	Приоритетные направления развития технологии			2
7.2.1	Факторы, влияющие на уровень оплаты труда				2
7.3	Профессиональное образование	2	2	2	4
7.3.1	Типы профессий	2
7.3.1	Склонности и способности		2
7.3.1	Правила построения карьеры			2
7.3.1	Пути получения профессионального образования				2
7.3.2	Учебные заведения в регионе				2
7.4	Экскурсия на производство	2	2	2	2
8	ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА	4	4	4	-
8.1	Ландшафтный дизайн	4	4	4	-
8.1.1	Принципы планировки	2
8.1.2	Способы обустройства пришкольного участка: забор, дорожки, живые изгороди	2
8.1.1	Создание микроландшафта		2
8.1.2	Способы обустройства пришкольного участка – альпийские горки		2
8.1.1	Оформление пришкольного участка. Декоративные элементы из природного материала			2
8.1.2	Способы обустройства пришкольного участка - водоемы			2
9	ТВОРЧЕСКИЕ И ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ	10	10	10	-
10	РЕЗЕРВ	4	4	4	2
11	ИТОГО	70	70	70	35

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ 245 ЧАСОВ

V КЛАСС

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (2часа)

Ознакомление с целями и задачами учебного предмета, основными разделами и темами. Инструктаж по технике безопасности при работе в кабинете.