Рабочая программа по предмету «Иностранный язык» (английский язык) 10-12 класс (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Иностранный язык» (английский язык)

10-12 класс

Разработчик:

учитель английского языка

первая категория

2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по иностранным языкам.

·  Примерные программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык).

·  Авторская программа курса английского языка для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (автор , ).

·  Учебно-методический комплект “Английский с удовольствием ” для 10 класса под редакцией , , допущенного Министерством образования РФ.

Данная программа рассчитана на 3 часа изучения предмета в неделю.

Цели старшей ступени обучения

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского порогового уровня обученности;

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов
По программе	Корректировка	С учетом корректировки
1.	Школьное образование.	24	0	24
2.	Семья.	24	0	24
Научно-технический прогресс.	30	0	30
Путешествие по своей стране и за границу.	24	0	24
Всего		102		102

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

знать/понимать:

·  значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;

·  значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (способов выражения будущего, цели, вероятности, предпочтения, запрещения; условных предложений, придаточных предложений причины, предложений с конструкциями I wish…, эмфатических предложений; косвенной речи; глаголов во временных формах действительного и страдательного залога; модальных глаголов и их эквивалентов; неличных форм глагола без различения их функций);

·  страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

·  языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

уметь:

в области говорения:

·  вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

·  рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

·  представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

в области аудирования:

·  относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения:

·  читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в письменной речи:

·  писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

График контроля за уровнем сформированности предметных навыков

Критерии	Тема	Форма	Сроки
Контроль уровня сформированности умения составлять высказывание за и против	Спорт	эссе	октябрь
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков, умений чтения и аудирования	Школьное образование	Контрольная работа	октябрь
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков, умений чтения и аудирования	Семья	Контрольная работа	декабрь
Контроль уровня сформированности лексико – грамматических навыков, умений чтения и аудирования	Научно-технический прогресс	Контрольная работа	март
Контроль уровня сформированности умения составлять высказывание за и против		эссе	апрель
Контроль уровня сформированности лексико – грамматических навыков, умений аудирования и чтения	Путешествие по своей стране и за границу	Контрольная работа	май

	Тематическое планирование по английскому языку для 10 класса на учебный год
	Составлено на основании программы курса английского языка для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (автор , ), 2010

I четверть.

Тема 1. Школьное образование – 24 часа.

УРОК	УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ	ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ	ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
лексика	грамматика	говорение	чтение	аудирование	письмо
1	Развитие умений устной речи и чтения по теме «Надежды и тревоги в начале учебного года».			Упр. 1, 2, 3, с. 8	Упр. 5, 6, с. 10
2	Развитие умений аудирования по теме «Что произошло в новом учебном году».		Повторение Present Perfect в контексте	Упр. 9, 12, стр. 11		Упр. 11, 12, стр. 11
3	Семантизация лексики по теме «Школьное образование».	Boarder, homesick, scholarship, compulsory, being left behind	Повторение Present Perfect в коммуникативном задании	Упр.14,18, стр. 12-13
4	Развитие умений чтения аутентичного худ. текста.			Упр. 19, стр. 14	Упр. 20, 21, стр. 23		Упр. 23, стр. 15
5	Развитие умения аргументировать свою точку зрения в устно-речевом общении.	Would you mind telling me… What can I do to be? How do I know if?		Упр. 24, 27, стр. 16		Упр. 25, 26, 28, 30, стр. 16	Упр. 31, стр. 17
6	Развитие умений подготовки и проведения презентаций.			Упр. 33, стр. 17
7	Семантизация лексики по теме «Одежда».	Waistcoat, tie, suit, blazer, skirt, trainers. He has …. and …on.		Упр. 36, стр. 18	Упр. 40-42, стр. 19	Упр. 37, 38, стр. 18
8	Развитие умений письменной речи (написание статьи).						Упр. 43-45, стр. 20

УРОК	УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ	ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ	ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
лексика	грамматика	говорение	чтение	аудирование	письмо
9	Повторение грамматического явления косвенная речь.		Косвенная речь	Упр. 46-51, стр. 21		Упр. 53, стр. 22
11	Развитие умений подготовки и проведения презентаций.			Упр. 64-65, стр. 25
12	Средства для выражения сожаления.	To get more organized, to give a real thrill, to need a bit excitement, to develop someone`s balance and coordination	Структура I wish… (Subjunctive I)	Упр. 66, 69, стр. 26 упр. 72 ,73, стр. 28		Упр. 67-68, стр. 26	Упр. 71, стр. 27
13	Развитие умений говорения с использованием изученных структур в сослагательном наклонении.		Конструкция с as	Упр. 76, 79, стр. 29	Упр. 74-75, стр. 28
14	Активизация навыков употребления в речи пассивного залога.		Пассивный залог	Упр. 81, стр. 31	Упр. 80, стр. 30
15	Развитие умений инициативной устной речи по теме «Спорт».	My view is… You must be joking1 As I see it…. How do you feel about it? Yes, that`s exactly my opinion That`s how I feel		Упр. 85, стр. 28
16	Развитие умений критического чтения.	Dignity, recognition, outstanding, to award, indignant		Упр. 91, стр. 34	Упр. 88-90, стр. 33		Упр. 92, стр. 34
17	Контроль уровня сформированности умения письменной речи (сочинение за и против)
18	Развитие умений устной речи по теме «Музыкальные пристрастия молодежи».			Упр. 93, 99, стр. 35-36		Упр. 94-95, стр. 36

УРОК	УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ	ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ	ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
лексика	грамматика	говорение	чтение	аудирование	письмо
19	Условные предложения второго типа.		Условные предложения второго типа (Conditional II)	Упр. 102-103, 107, стр. 38, 39	Упр. 104-105, стр. 38
20	Особенности построения и интонации эмфатического предложения.		Эмфатическое предложение, его функции		Упр. , стр. 40		Упр. 109, 114, стр. 39, 41
21	Развитие умений письменной речи по теме «Гимн поколения».	Anthem					Упр. 116, 117, стр. 42
22	Развитие умений диалогической речи по теме «Повседневная жизнь подростка».			Упр. 123, стр. 44	Упр. 120-121, стр. 43		Упр. 120, стр. 43
23	Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения по теме «Повседневная жизнь подростка».	To send time, to waste time, to save time, to manage time. In time, on time, just in time	Придаточные предложения цели. Выражение in order not to		Упр. 124-125, стр. 45		Упр. 134, стр. 47
24	Развитие умений аудирования с извлечением нужной информации по теме «Планирование свободного времени».	Agenda, assignment, long-term, extra-curricular activities, schedule		Упр. 140, стр. 48		Упр. 138-139, стр. 47
25	Развитие умений чтения прагматического текста.				Упр. 141, стр. 48		Упр. 143, стр. 48
26	Подготовка к итоговому контролю.	Использование рабочей тетради №2 «Контрольные работы».
27	Тематическая контрольная работа №1

II четверть. Тема 2. Семья – 24 часа.