Тематический план лекций
№ п/п | Темы лекций | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Введение | 1 | |
2 | Система высшего образования в Российской Федерации. Профессионально - педагогическое образование как часть этой системы. Значение и место профессионально-педагогического образования в стране | 4 | выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка |
3 | Содержание образования, способы учебной деятельности студентов и управление процессом овладения профессией педагога профессионального образования | 5 | выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка |
4 | Профессиональная подготовка и профессиональное обучение на современном этапе | 2 | взаимопроверка, тесты |
5 | Личность педагога профессионального обучения | 2 | выборочная проверка преподавателем |
Тема 1. Введение.
План темы:
1. Цель, задачи, содержание и формы работы по дисциплине "Введение в профессионально - педагогическую специальность".
2. Связь с другими дисциплинами.
Основные понятия и категории:
Педагогика, педагогическая деятельность, профессия, педагогическая профессия, специальность, педагогическая специальность, профессионально - педагогическая специальность, педагогическая специализация, педагогическая квалификация, профессиограмма, компетентность.
Список литературы:
1. Леонтьева в педагогику: Базовое педагогическое образование. Материалы к учебной программе ( методические рекомендации для преподавателей и студентов). - СПб, 1996.
2. Леонтьева в учительскую профессию: Методические рекомендации по проведению педагогической практики на ХГФ (1курс).-Л., 1990.
3. Психология. - М.,1986.-Глава «Некоторые вопросы психологии учителя».
4. , Коджаспиров словарь.-М.,2000.
Тема 2. Система высшего образования в Российской Федерации. Профессионально - педагогическое образование как часть этой системы. Значение и место профессионально - педагогического образования в стране.
План темы:
1. История становления профессионально-педагогического образования: проблемы и перспективы развития.
2. Место и роль вуза в подготовке педагога профессионального обучения.
3. Социализации личности в процессе высшего профессионального образования.
Основные понятия и категории:
Система педагогического образования России, профессионально-педагогическое образование, модель подготовки, бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура, повышение квалификации, профессионально - педагогическая специальность, социализация, принципы социализации, профессионализм и образованность, интеллигенция, гуманизация, демократизация.
Список литературы:
1. , Лобанова профессиональной педагогической деятельности. - СПб., 1999.
2. Соломенчук : поиск работы, учеба, гранты.-СПб.,2000.
3. Учитель крупным планом/Сб. под ред. С.Г. Вершиловского.-СПб.,1994.
Тема 3. Содержание образования, способы учебной деятельности студентов и управление процессом овладения профессией педагога профессионального образования.
План темы:
1. Содержание подготовки бакалавра, магистра профессионального обучения
2. Организация учебного процесса в вузе.
3. Прогрессивные способы познания и методы усвоения знаний.
4. Самовоспитание, его сущность и роль в овладении профессией
5. Демократизация и самоуправление в вузе
Основные понятия и категории:
Содержание обучения, государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, компетентностно - квалифицированные требования, учебный план, график учебного процесса, учебный процесс, формы обучения, образовательная программа, модель учебной деятельности, дидактические принципы, самовоспитание, самопознание, самоменеджмент, самообразование.
Список литературы:
1. , Реан .- СПб., 2000.-Гл.4,5.
2. Кузьмина психологии труда учителя.-Л., 1967.
3. , , Профессионализм педагогической деятельности. - СПб., 1993.
4. Станкин способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. - М., 1998.
Тема 4. Профессиональная подготовка и профессиональное обучение на современном этапе.
План темы:
1. Система профессиональной подготовки кадров в России.
2. Общие сведения о технике и технологии отрасли.
3. Подготовка кадров для предприятий отрасли.
Основные понятия и категории:
Профессиональная подготовка, профессиональное обучение, техника отрасли, технология отрасли, отраслевой стандарт, учебно-производственный комбинат.
Список литературы:
1. , Лобанова профессиональной педагогической деятельности. - СПб., 1999.
2. Педагогика / Под ред. : изд.3-е – М.: Владос, 2006.
3. Маркова труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993.
4. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. ; Под общ. ред. . - М.: ТЦ Сфера, 2004.
Тема 5. Личность педагога профессионального обучения.
План темы:
1. Структура личности педагога профессионального обучения.
2. Роль и место педагога профессионального обучения в подготовке кадров.
3. Адаптация студента к профессионально - педагогической деятельности.
Основные понятия и категории:
Педагогическая направленность личности, гуманистическая направленность личности педагога, профессионально-значимые качества личности педагога, взаимоотношения педагога и ребенка, ответственность, права и обязанности участников образовательного процесса, педагогическая позиция.
Список литературы:
1. , Юзефавичус в педагогическую деятельность. — М.: Педагогическое общество России, 2005.
2. Педагогика / Под ред. : изд.3-е – М.: Владос, 2006.
3. Маркова труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993.
4. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. ; Под общ. ред. . - М.: ТЦ Сфера, 2004.
2.3 Программа практических (семинарских), лабораторных занятий
Тематический план практических (семинарских), лабораторных занятий
№ п/п | Темы практических (семинарских) занятий | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Спектр педагогических профессий. Профессиограмма педагога | 6 | взаимопроверка |
2 | Профессионально-личностное становление и развитие педагога | 8 | выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка |
3 | Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь | 6 | взаимопроверка, тесты |
4 | Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога | 4 | выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка |
Тема 1. Спектр педагогических профессий. Профессиограмма педагога.
План темы (вопросы для подготовки):
1. История становления образовательных учреждений.
2. Понятия «профессия» и «специальность». Классификация профессий.
3. Профессиографический метод. Профессиограмма педагога.
4. Структура качеств личности.
5. Профессиональная компетентность педагога. Диагностика исходного уровня знаний о профессии педагога.
Основные понятия и категории:
Профессия, специальность, профессиограмма, компетентность, аналитические умения, прогностические умения, проективные умения, рефлексивные умения, мобилизационные умения, информационно - дидактические умения, развивающие умения, ориентационные умения, коммуникативные умения, профессиональные склонности.
Список литературы:
1. Леонтьева в педагогику: Базовое педагогическое образование. Материалы к учебной программе ( методические рекомендации для преподавателей и студентов). - СПб, 1996.
2. Леонтьева в учительскую профессию: Методические рекомендации по проведению педагогической практики на ХГФ (1курс).-Л., 1990.
3. Психология.-М.,1986.-Глава «Некоторые вопросы психологии учителя».
4. , Коджаспиров словарь.-М.,2000.
Тема 2. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.
План темы (вопросы для подготовки):
1. Система непрерывного педагогического образования.
2. Содержание высшего педагогического образования.
3. Профессиональное самовоспитание.
4. Этапы профессионально-личностного становления и развития педагога.
Основные понятия и категории:
Самообразование, саморазвитие, самоорганизация, саморегуляция, самовоспитание, личностный рост, профессиональное самосознание, карьера, имидж учителя.
Список литературы:
1. , Лобанова профессиональной педагогической деятельности. - СПб., 1999.
2. Соломенчук : поиск работы, учеба, гранты.-СПб.,2000.
3. Учитель крупным планом/Сб. под ред. С.Г. Вершиловского.-СПб.,1994.
Тема 3. Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь.
План темы (вопросы для подготовки):
1. Необходимость культурологической составляющей в подготовке педагога.
2. Сущность и взаимосвязь обшей и педагогической культуры.
3. Мотивы выбора педагогической профессии.
4. Компоненты педагогической культуры и их характеристика.
Основные понятия и категории:
Культура, профессиональная культура, педагогическая культура, профессионально - педагогическая культура, педагогическая этика, педагогическая техника, педагогическое творчество, педагогическое мастерство.
Список литературы:
1. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс.-Казань, 1997.
2. Стефановская :наука и искусство.-М.,1998.
3. Учитель в эпоху перемен.-СПб.;Птсдам,1999.
Тема 4. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога.
План темы (вопросы для подготовки):
1. Общая характеристика ГОС ВПО, содержание основных положений документа
2. Основные требования к личности специалиста
3. Основные требования к деятельности специалиста
4. Профессиональная компетентность педагога.
Основные понятия и категории:
Система педагогического образования России, государственный стандарт высшего педагогического образования, профессиональное самовоспитание педагога, методы профессионального самовоспитания, задачи профессионального самовоспитания, профессиональное становление, профессиональное развитие педагога, самообразование педагога, квалификационная характеристика педагога.
Список литературы:
1. , Лобанова профессиональной педагогической деятельности. - СПб., 1999.
2. Соломенчук : поиск работы, учеба, гранты.-СПб.,2000.
3. Учитель крупным планом/Сб. под ред. С.Г. Вершиловского.-СПб.,1994.
2.4 Программа самостоятельной работы
Тематический план самостоятельной работы
№ п/п | Темы для самостоятельного изучения | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Педагогическая профессия: общая характеристика и перспективы её развития | 8 | выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка |
2 | Профессиональная деятельность педагога | 12 | выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка |
3 | Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь | 8 | выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка |
4 | Профессиональная подготовка, становление и развитие педагога | 6 |
Тема 1. Педагогическая профессия: общая характеристика и перспективы её развития.
План темы (вопросы для изучения):
1. Назовите основные этапы возникновения и развития педагогической профессии.
2. Назовите выдающихся педагогов разных времен. В чем их заслуги перед человечеством?
3. Раскройте содержание понятий "гуманистическая направленность личности педагога".
4. Охарактеризуйте различные типы профессиональной педагогической направленности.
5. Какими нормативными документами должен руководствоваться педагог в своей профессиональной деятельности?
6. Охарактеризуйте ответственность как профессионально значимое качество личности и как правовое понятие.
7. Напишите микросочинение на тему: «Как я представляю себя в мире педагогической профессии».
Основные понятия и категории:
Профессия, педагогическая профессия, специальность, педагогическая специальность, специализация, педагогическая специализация, квалификация, педагогическая квалификация, профессиограмма, компетентность.
Виды самостоятельной работы:
- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);
- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку.
Формы контроля:
- текущий – выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка.
Список литературы:
1. Леонтьева в учительскую профессию: Методические рекомендации по проведению педагогической практики на ХГФ (1курс).-Л., 1990.
2. Леонтьева в педагогику: Базовое педагогическое образование. Материалы к учебной программе ( методические рекомендации для преподавателей и студентов). - СПб, 1996.
3. Психология.-М.,1986.-Глава «Некоторые вопросы психологии учителя».
Тема 2. Личность педагога и его профессионально значимые качества.
План темы (вопросы для изучения):
1. Раскройте содержание понятия «профессионально - значимые качества личности учителя».
2. Охарактеризуйте подходы различных ученых к классификации профессионально значимых качеств личности педагога.
3. Обсуждение результатов самодиагностики профессионально значимых качеств личности студентов.
4. Обсуждение вариантов профессионально-педагогических позиций будущих педагогов.
Основные понятия и категории:
Педагогическая направленность личности, гуманистическая направленность личности педагога, профессионально-значимые качества личности педагога, взаимоотношения педагога и ребенка, ответственность, права и обязанности участников образовательного процесса, педагогическая позиция.
Виды самостоятельной работы:
- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);
- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
- подготовка к коллоквиуму.
Формы контроля:
- текущий – выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка;
- промежуточный контроль – тесты.
Список литературы:
1. , Юзефавичус в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: Педагогическое общество России, 2005.
2. Маркова труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993.
3. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. ; Под общ. ред. . - М.: ТЦ Сфера, 2004.
Тема 3. Профессиональная деятельность педагога.
План темы (вопросы для изучения):
1. Каковы цели и сущность педагогической деятельности?
2. Дайте характеристику основных видов педагогической деятельности.
3. Какова структура педагогической деятельности?
4. Проведите ретроспективный анализ педагогических факторов вашей школьной жизни.
Основные понятия и категории:
Педагогическая деятельность, педагогическая мотивация, цель профессиональной деятельности педагога, содержание педагогической деятельности учителя, преподавание, воспитательная работа, функции педагогической деятельности, стиль педагогической деятельности, педагогическая компетентность, педагогические умения, психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза, профессионально - педагогическая ошибка.
Виды самостоятельной работы:
- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);
- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
- написание реферата.
Формы контроля:
- текущий – выборочная проверка преподавателем, взаимопроверка;
- промежуточный контроль - защита реферата.
Список литературы:
1. , Реан .- СПб., 2000.-Гл.4,5.
2. Кузьмина психологии труда учителя.-Л., 1967.
3. , , Профессионализм педагогической деятельности. - СПб., 1993.
Тема 4. Профессиональная подготовка, становление и развитие педагога.
План темы (вопросы для изучения):
1. Каковы задачи и содержание профессионального самовоспитания педагога?
2. Охарактеризуйте движущие силы процесса профессионального самовоспитания.
3. Каковы средства и методы профессионального самовоспитания?
4. Сформулируйте собственные задачи профессионального самовоспитания на данном этапе вузовского обучения и обоснуйте их.
Основные понятия и категории:
Система педагогического образования России, государственный стандарт высшего педагогического образования, профессиональное самовоспитание педагога, методы профессионального самовоспитания, задачи профессионального самовоспитания, профессиональное становление, профессиональное развитие педагога, самообразование педагога, квалификационная характеристика педагога.
Виды самостоятельной работы:
- подготовка к текущим занятиям (лекция, практическое занятие);
- изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
- подготовка к зачету.
Формы контроля:
- итоговый контроль - зачет.
Список литературы:
1. , Лобанова профессиональной педагогической деятельности. - СПб., 1999.
2. Соломенчук : поиск работы, учеба, гранты.-СПб.,2000.
3. Учитель крупным планом/Сб. под ред. С.Г. Вершиловского.-СПб.,1994.
3 Образовательные технологии
3.1 Аудиторные виды учебной работы:
– лекции, семинары, семинар – практикумы, дискуссии, деловые и ролевые игры, контрольные работы, разбор конкретных ситуаций, тренинги;
– тестирование по отдельным темам дисциплины, по разделам программы;
– встречи с представителями российских и зарубежных предприятий отрасли, государственных и общественных организаций;
– мастер-классы экспертов и специалистов.
3.2 Внеаудиторные виды учебной работы:
– самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, подготовка к семинарам, выполнение творческих заданий, написание рефератов, тезисов, статей, работа с электронным учебно-методическим комплексом, подготовка к текущему контролю знаний к промежуточным аттестациям, к зачету;
– НИРС, включающая занятия студентов в студенческом научном обществе, научном кружке, проблемно – исследовательской группе, участие в конференциях, олимпиадах;
– консультирование студентов по вопросам учебного материала, написания тезисов, статей, докладов на конференции.
4 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно – методическое обеспечение
4.1 Темы рефератов
1. Сущность и специфика профессиональной деятельности педагога.
2. Личность педагога и способы формирования профессионализма личности.
3. Проблемы минимизации профессионально-педагогических ошибок в деятельности педагога.
4. Проблемы профессиональной педагогической дезадаптации учителя.
5. Затруднения молодых учителей и способы их преодоления.
6. Перспективы развития педагогической профессии.
7. Компетентность и компетенции педагога.
8. Личностные аспекты взаимоотношений педагога и воспитанника.
9. Возникновение и становление педагогической профессии.
10. Особенности становления и развития педагогической профессии в России.
11. Основные виды педагогической деятельности.
12. Индивидуальный стиль педагогической деятельности.
13. Профессиональная компетентность, умения и мастерство педагога.
14. Этика поведения и общения учителя в процессе педагогической деятельности.
15. Конфликты в работе учителя, воспитателя: теория, методика и практика разрешения.
16. Система непрерывного профессионально-педагогического образования.
17. Особенности учебно-познавательной деятельности студента.
18. Техника личной работы студента вуза.
19. Способы развития профессиональной педагогической культуры.
20. Личностные и правовые аспекты взаимоотношений участников образовательного процесса.
4.2 Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации
1. Перечитайте лекцию и составьте план.
2. Прочтите статью и ответьте на вопросы, поставленные в конце:
3. Профессиональная деятельность и личность педагога;
4. Педагогический дар.
5. Напишите сочинение «Мой идеал учителя».
6. Проверьте свои способности к профессии педагога.
7. Записать в тетради наиболее значимые источники самообразования на этапе обучения в вузе.
8. Составить индивидуальную программу, Я - концепцию.
9. Внимательно изучите инструкцию к опроснику Коттелла. Оцените развитость личностных качеств.
10. Разработайте проект (т. е. условия, пути и способы) повышения уровня педагогической культуры.
11. Составьте личный план повышения уровня культуры, необходимого для профессии учителя.
12. Прочтите статью и ответьте на вопросы, поставленные в конце.
13. Составить карту личности будущего учителя.
14. Подготовить краткое сообщение о личностных качествах моего любимого учителя.
15. Выполните задание.
4.3 Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
