Программа воспитания безопасного поведения на дороге младших дошкольников (стр. 3 )

3. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания правил дорожного движения в повседневной жизни.

Материал: картонные круги с изображением дорожных знаков, бумаж­ный конверт с вырезанным в нем окошком, палочка.

Ход игры.

Ведущий вставляет в конверт круг, на котором нарисовано несколько знаков и закрепляет его с помощью палочки. Затем он продвигает круг так, чтобы в окошке появились разные знаки. Дети называют знаки и объясняют их значение.

Почему

ПОЧЕМУ? ПОЧЕМУ? И ЕЩЕ РАЗ ПОЧЕМУ?

ПОЧЕМУ СВЕТОФОРНАЗЫВАЕТСЯ СВЕТОФОРОМ!

В самом деле, почему?

Начать надо с того, что слово это составлено из двух частей: «свет» и «фор». Ну, «свет» и есть свет. А «фор»? Слово «фор» произошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель» - как будет угодно. А всё вместе - «светофор»- значит «носитель света», «несущий свет», Он и верно «несет свет», причем чаще трех разных цветов: красного, желтого и зеленого, Вот почему «светофор».

ПОЧЕМУ НА ШИНАХ УЗОРЫ?

Потому же, почему пупырышки на галошах и резныеквадратики и полоски на подошве ботинок. Чтобы не скользили. Выпуклые узоры цепляются за дорогу и не дают автомобилю скользить, Поскользнется пешеход - упадет, ушибется. А если «поскользнется» автомашина, она может илина другую машину налететь, или перевернуться вместе со всеми своимипассажирами, или человека сбить. Чтобы никогда такого неслучалось, водители заботятся о том, чтобы шины у автомобиля всегда были сузорами - с протектором. За этим же внимательно следят работники ГАИ. И еслиобнаружат они машину, у которой хотя бы одна шина со стершимся от носкипротектором, «лысая», тут же заставляют водителя ее заменить, 

ПОЧЕМУНЕЛЬЗЯ ПЕРЕБЕГАТЬ ДОРОГУ ПЕРЕД БЛИЗКО ИДУЩИМИ МАШИНАМИ?

Одна секунда... Мною это или мало? Для пешехода одна секунда - пустяк: шаг шагнуть. А для водителя автомобиля та же секунда порой вещь весьма серьезная. За секунду машина, у которой скорость 60 километров в час, проезжает больше 16 с половиной метров, А если ее скорость 80 километров в час, то 22 метра, Иной торопыга видит - машина совсем близко, так нет же, все равно при всём желании, при всём старании, даже изо всех сил нажимая на тормоза, всё равно не успеет вовремя остановиться. Особенно о том случае, когда дорога скользкая или идёт под уклон. Тормозной путь при этом всё удлиняется и удлиняется. В результате при скорости 80 километров о час да на покрытом корочкой льда шоссе машина трудно управляема. Вот почему через дорогу надо переходить осторожно и не мчаться сломя голову наперерез машинам.

ПОЧЕМУ У АВТОМАШИНЫ ДАЖЕ ДНЕМ 

ЗАГОРАЮТСЯ КРАСНЫЕ ОГОНЬКИ?

Если посмотреть на улицу хорошо видно, что у всех автомашин, подъезжающих к любому перекрестку, даже днем позади загораются красные, тревожные огоньки. И хорошо, что загораются. Светом своим они предупреждают водителей едущих сзади машин: «Стоп! Осторожнее, передняя машина тормозит. Так что смотри не налети на неё!» Такие фонарики и называются поэтому «стоп-сигналом». 

ПОЧЕМУ У АВТОМОБИЛЕЙ «МИГАЛКИ»?

Едет по улице машина, и вдруг впереди и сзади у неё начинают то зажигаться, то гаснуть огоньки. Здесь машина мигает своими правыми фонариками, там - левыми. Почему? Потому что здесь ей надо повернуть направо, там - налево. Вот она и предупреждает об этом другие машины и прохожих. У велосипедов «мигалок» нет, да и у машин, мотоциклов, мотороллеров они могут испортиться, Как же предупредить о повороте? Это можно сделать и без фонариков - «мигалок». Достаточно вытянуть в сторону левую руку, и все поймут, что ты поворачиваешь налево, А стоит ту же левую руку поднять вверх согнутой в локте, как все - и пешеходы и машины - будут знать, что ты собираешься повернуть направо. 

ПОЧЕМУ «КРУЖОК»? ПОЧЕМУ «ТРЕУГОЛЬНИК»?

Висит над дорогой белый с красным катом круг, в середине которого нарисован велосипед. Это запрещающий знак. Висит над дорогой треугольник с нарисованными внутри бегущими ребятами мальчиком и девочкой, то - предупреждающий знак-И так всегда: все самые главные знаки - запрещающие и предупреждающие обязательно крутые и треугольные, А почему? Потому что кружки и треугольники глаз человека различает лучше всяких других геометрических фигур.

Игры

Тема «ТРАНСПОРТ» 1. «ПИСАТЕЛЬ». Цель: научить детей составлению описательного рассказа по плану. План рассказа: 1.  Что это? 2.  Из каких частей состоит? 3.  Чем приводится в движение? (Электричество, топливо.) 4.  Где движется этот транспорт? 5.  Для чего используется? Что перевозит? 6.  Кто управляет этим видом транспорта?

Предупреждающие знаки

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ ЗНАКИ»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Познакомить детей с существующими дорожными знаками; объяснить детям, что такое предупреждающие знаки и о чём они предупреждают.

1.  Железнодорожный переезд со шлагбаумом;

2.  Железнодорожный переезд без шлагбаума;

3.  Осторожно дети;

4.  Животные на дороге;

5.  Опасный поворот;

6.  Двустороннее движение;

7.  Пешеходный переход.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

 «УКАЗАТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Познакомить детей с  указательными дорожными знаками; объяснить детям их значение. 

1.  Место стоянки;

2.  Пешеходный переход;

3.  Пункт медицинской помощи;

4.  Пункт технического обслуживания;

5.  Телефон;

6.  Пункт питания;

7.  Автозаправочная станция. 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«ЗАПРЕЩАЮЩИЕ ЗНАКИ»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Познакомить детей с  дорожными знаками; объяснить детям, что такое запрещающие знаки и что они обозначают.

1.  Въезд запрещен;

2.  Пешеходное движение запрещено;

3.  Велосипедное движение запрещено.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ ЗНАКИ»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Познакомить детей с  предписывающими дорожными знаками; объяснить детям их значение.

1.  Обязательное направление движения;

2.  Круговое движение.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«СВЕТОФОР»

ЦЕЛЬ ИГРЫ.

Совершенствовать представления детей о назначении светофора, о его сигналах.

Закрепить представления детей о цвете (красный, желтый, зелёный). Материал. Цветные кружки (желтые, зелёные, красные), макет светофора.

Речевые игры по ПДД

Тема «ТРАНСПОРТ»

1. «ПИСАТЕЛЬ».

Цель:научить детей составлению описательного рассказа по плану.

План рассказа:

1.  Что это?

2.  Из каких частей состоит?

3.  Чем приводится в движение? (Электричество, топливо.)

4.  Где движется этот транспорт?

5.  Для чего используется? Что перевозит?

6.  Кто управляет этим видом транспорта?

2. «КТО УПРАВЛЯЕТ ЭТИМ ВИДОМ ТРАНСПОРТА?»

Цель: практическое накопление словаря существительных по теме.

Логопед показывает детям картинки с изображением видов транспорта и предла­гает сесть тому, кто назовет профессии людей, управляющих разными видами транспор­та: мотоцикл - мотоциклист; велосипед - велосипедист; теплоход - капитан; автобус - водитель; трамвай - вагоновожатый; самолет - пилот.

3.«ПУТЕШЕСТВЕННИК»

Цель: формирование навыка составления повествовательных предложений на задан­ную тему.

Логопед раздает детям модели или картинки с изображением различных транс­портных средств. Каждому ребенку предлагается представить себя путешественником и придумать, куда он может поехать на этом виде транспорта. Дети составляют предложе­ния типа: «Я поеду на электричке на дачу», «Я поеду на поезде к бабушке в гости».

Можно усложнить условие игры, предложив детям изображения нескольких транспортных средств. В данном случае ребенок должен составить короткий рассказ на заданную тему.

Пример рассказа: КАК Я ЕХАЛ НА ДАЧУ Летом мы с мамой ездим на дачу. Сначала мы садимся в автобус и доезжаем до ме­тро. Затем на метро приезжаем на вокзал. Оттуда электричка отвозит нас в деревню. (Картинки к рассказу: автобус, поезд метро, электричка.)

4. «РЕГУЛИРОВЩИК»

Цель: закрепление представлений о различных видах транспорта по способу передвижения.

Логопед называет или демонстрирует картинки с изображением различных видов транспорта. Дети жестами показывают, как передвигается транспортное средство: ездит по дороге - руками изображается поворот руля, ездит по рельсам - изображается дви­жение поезда (руки около груди согнуты в локтях, совершаются круговые движения), передвигается по воде - изображаются движения пловца, передвигается по воздуху -изображаются взмахи крыльев. В случае, если показана картинка, не обозначающая транспорт, дети изображают знак «стоп» - руки сложены крест-накрест перед грудью. 

5. «ДЛЯ ЧЕГО ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ЭТОТ ТРАНСПОРТ?»

Цель: расширение словарного запаса, уточнение представлений о назначении различ­ных видов транспорта.

На столе стоят игрушки: самолет, самосвал, трамвай, катер, скорая помощь, хлебовоз и т. д. В гости к детям приходит старик Хоттабыч (появляется кукольный персонаж). Логопед обращает внимание детей на ковер-самолет старика и предлагает познакомить гостя с назначением современных видов транспорта. Пример ответа: «Эта машина - скорая помощь. На ней перевозят больных»; «Эта машина - самосвал. На ней перевозят кирпичи, песок и другие грузы для стройки».

6. «НАЗОВИ НОВОЕ СЛОВО-ДЕЙСТВИЕ»

(можно с мячом). Цель: активизация глагольного словаря по теме, практическое усвоение приставочных глаголов. Логопед предлагает детям образовать новое слово-действие от глагола ехать с той частью слова, которую он назовет. Об - объехать клумбу (дерево, щенка). Под - подъехать к дому (к бензоколонке). В-, ВЫ-, Про-, ОТ - и т. д. 

7. «НАЗОВИ КАРТИНКУ»

Цель: активизация в речи детей приставочных глаголов. Логопед выставляет на фланелеграф карточки с изображением машины, которая подъезжает к гаражу, выезжает из гаража, объезжает дом, проезжает между домами и переезжает через мост. Дети должны ответить на вопросы типа: «Скажите, на какой по счету картинке мы видим машину, которая выезжает?». Вариант ответа ребенка: «На пятой картинке машина выезжает из гаража». Можно предложить детям самостоятельно составить предложения со словами: приехать, подъехать, выехать, заехать, объехать, съехать, проехать, въехать.

8. «ГДЕ СТОИТ МАШИНА?».

Вариант 1

Цель; практическое овладение умением использовать в речи предложные конструкции. По указанию логопеда дети должны поднимать различные картинки: покажи картинку, на которой машина стоит перед домом, покажи картинку, на которой машина подъезжает к дому и т. д. Затем дети самостоятельно составляют предложения с предложными конструкци­ями по своим картинкам.

9. «ГДЕ СТОИТ МАШИНА?».

Вариант II

Цель: закрепление навыка использования в речи предложных конструкций.

Логопед выставляет на фланелеграф картинки из игры 7. Детям предлагается от­ветить на вопросы: На какой по счету картинке можно сказать про машину, что она стоит перед до­мом (проезжает между домами и т. д.)? Назовите маленькие слова (предлоги) в данных предложениях. Соедините слова в предложении маленьким словом: Машина подъехала... гаражу. Машина отъехала... гаража. Машина едет... домами. Машина переезжает... мост. Машина остановилась... дома. По какой картинке можно составить предложение с маленьким словом «к» («через», «между», «около», «от»)? Придумайте свои предложения, в которых бы говорилось о поездке по городу, используя маленькие слова. 

10. СТАРИК ХОТТАБЫЧ»

Цель: развитие связной речи, закрепление навыка использования в речи приставочных глаголов. Дети с опорой на сюжетные картинки составляют рассказ о путешествии старика Хоттабыча по городу на машине. Примерный рассказ. Логопед: «Однажды старик Хоттабыч прилетел на ковре-самолете в Москву. Здесь друзья показали ему много других средств передвижения. Старик Хоттабыч решил про­катиться на машине». Дети продолжают: «Старик Хоттабыч на машине выехал из гаража. Затем он подъехал к бензоколон­ке и налил бензин в бензобак. Потом он проехал мимо грузовой машины. Потом стари­ка Хоттабыча обогнала машина скорой помощи. На ней врач ехал к больному». И т. д.

Возможны различные варианты рассказа.

Тема «ТРАНСПОРТ»

Существительные: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, электрич­ка, метро, самолет, корабль, автомобиль, грузовик, скорая помощь, милиция, пожар­ная, поливочная, вертолет; колеса, кузов, кабина, двери, сиденья, руль, крылья, вагон, штурвал, рельсы, провода, «рожки»; светофор, улица, перекресток, дорога, земля, вода, воздух; груз, пассажир, работа; водитель, шофер, пилот, капитан, машинист. Прилагательные: пассажирский, грузовой, легковой, служебный, наземный, подземный, воздушный, водный, железнодорожный, спортивный. Глаголы: ездить, летать, плавать, перевозить, возить, ждать, садиться, ходить (и их приставочные образования: приехать, уехать, отъехать).

Угадай  транспорт

Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию ( загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т. е. получивший больше картинок с транспортом.

   ***

         Дети сидят полукругом.

         Воспитатель. Дети, мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется « Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.

   Дом - чудесный бегунок

  На своей восьмерке ног.

  Бегает аллейкой

  По стальным двум змейкам.

   (Трамвай)

  ***

  Что за чудо светлый дом?

  Пассажиров много в нем.

  Носит обувь из резины

  И питается бензином.  (Автобус)

  ***

   Что такое - отгадай:

  Ни автобус, ни трамвай.

  Не нуждается в бензине,

  Хотя колеса на резине.  (Троллейбус)

   ***

  Их видно повсюду, их видно из окон,

  По улице движутся быстрым потоком.

  Они перевозят различные грузы -

  Кирпич и железо, зерно и арбузы.

  ( Грузовики)

   ***

  Этот конь не ест овса,

  Вместо ног - два колеса.

  Сядь верхом и мчись на нем!

   Только лучше правь рулем!  (Велосипед)

  ***

  Длинной шеей поверчу,

  Груз тяжелый подхвачу.

   Где прикажут - положу,

  Человеку я служу.  ( Подъемный кран)

  ***

   К нам во двор забрался «крот»,

  Роет землю у ворот.

  Сотни рук он заменяет,

  Без лопаты он копает.   ( Экскаватор)

  ***

  Мчится огненной стрелой,

  Мчится вдаль машина.

   И зальет пожар любой

  Смелая дружина.  ( Пожарная машина)

  ***

  Полотно, а не дорожка,

  Конь не конь - сороконожка.

  По дорожке той ползет,

  Весь обоз один везет.  (Поезд)

   ***

  Овсом не кормят, кнутом не гонят,

  А как пашет - 5 плугов тащит.  (Трактор)

   ***

  Чтобы он тебя повез,

  Не попросит он овес.

  Накорми его бензином,

  На копыта дай резину.

  И тогда, поднявши пыль,

  Побежит ...  (Автомобиль)

         Играй да смекай!

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

                                                                      ***

  В игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

   Эй, водитель осторожно!

  Ехать быстро невозможно.

  Знают люди все на свете-

   В этом месте ходят дети!  (Знак «Дети»)

  ***

  Здесь дорожные работы-

   Ни проехать, ни пройти.

  Это место пешеходу

  Лучше просто обойти.  (Знак «Дорожные работы»)

   ***

  Никогда не подведет

  Нас подземный переход:

  Дорога пешеходная

   В нем всегда свободная.  (Знак «Подземный переход»

  ***

  У него два колеса и седло на раме

  Две педали есть внизу, крутят их ногами.

  В красном круге он стоит,

  О запрете говорит.

  (Знак «Велосипедное движение запрещено»)

  ***

  Этой зебры на дороге

   Я нисколько не боюсь

  Если все вокруг в порядке,

  По полоскам в путь пущусь.

  (Знак «Пешеходный переход»)

  ***

  Я не мыл в дороге рук,

   Поел Фрукты, овощи.

  Заболел и вижу пункт

  Медицинской помощи.

   (Знак « Пункт первой медицинской помощи»)

  Подумай - отгадай

Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Правила: необходимо давать правильный ответ и  не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

                                                                       ***

Воспитатель.  Я буду задавать вам вопросы. Кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и выявим победителя.

Вопросы:

- Сколько колес у легкового автомобиля? ( 4)

- Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

- Кто ходит по тротуару? (пешеход)

- Кто управляет автомобилем? (Водитель)

- Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

- Для чего нужна проезжая часть? ( для движения транспорта)

- По какой стороне проезжей части движется транспорт? ( По правой)

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения?  ( Авария или ДТП)

- Какой свет верхний на светофоре?  (Красный)

- С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14 лет)

- Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два)

- Сколько сигналов у пешеходного светофора?  (Три)

- На какое животное похож пешеходный переход? ( На зебру)

- Как пешеход может попасть в подземный переход? ( По лестнице вниз)

- Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту)

- Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? ( «Скорая помощь», пожарная и милицейская машины)

- Что держит в руке инспектор ГИБДД?  ( Жезл)

- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? ( Во дворе, на детской площадке)

          Мы - водители

 Задачи: помочь научиться понимать символику и ее специфику ( на примере дорожных знаков), видеть ее основные качества - образность, краткость, обобщенность; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.

 Правила: придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый удачный знак получит фишку - зеленый кружок. Выигрывает тот, кто наберет большее количество кружков.

 Материалы:

1)  карточки с дорожными знаками по сериям: дорога идет в медпункт ( пункт техобслуживания, столовую, автозаправочную станцию и др. - 6 вариантов); встречи в пути ( люди, животные, виды транспорта - 6 вариантов); сложности в пути, возможные опасности ( 6 вариантов); запрещающие знаки ( 6 вариантов);

2)  кусок мела, если разветвленная дорога чертится, или полоска бумаги, изображающие такие дороги;

3)  маленькая машина или автобус;

4)зеленые кружки - 30 шт.

                                              ***

 Дети садятся вокруг большого стола, на котором раскладывается  разветвленная дорога из бумаги.

  Воспитатель ставит в начало дороги машину, называет игру  и вместе с детьми обсуждает обязанности водителя.

Воспитатель. Каждый водитель машины обязан знать, как она устроена, как ее заводить, чинить, как ею управлять. Надо не только быстро перевести людей и грузы. Очень важно, чтобы не случилось никаких происшествий на дороге. Неожиданности могут быть разные:

То дорога разветвляется, и водителю надо решить, куда же ехать, то путь лежит мимо школы или детского сада, и маленькие дети могут выскочить на дорогу, то вдруг пассажир, который едет рядом с водителем, почувствовал себя плохо и его нужно срочно доставить в больницу или в машине что-то внезапно сломалось, или закончился бензин.

Как поступить водителю? Может быть, спросить у прохожих, где можно починить или заправить машину? А если дорога пустынна и прохожих нет? Или прохожие не могут ответить на вопрос водителя? Как быть?

Ответы детей.

Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если он очень быстро едет, взглянул на знак и сразу же понял, о чем он предупреждает или сообщает. Поэтому водители обязательно должны знать все знаки, встречающиеся на дорогах. Когда вы станете взрослыми, тоже сможете научиться водить машину, а вот с дорожными знаками мы познакомимся сегодня и узнаем, что означает тот или иной знак.

  Машина быстро мчится по дороге и вдруг...

  Далее описывается ситуация, когда во время езды срочно нужно найти телефон, столовую, медпункт, автосервис, автозаправку и др. Машина останавливается, а дети должны догадаться, как выглядит знак, около которого водитель остановил свою машину. Они предлагают свои варианты знаков ( что там, по их мнению должно быть нарисовано). Воспитатель напоминает, что машина обычно едет быстро, водитель должен взглянуть и сразу же понять знак, поэтому знак должен быть простым, на нем не должно быть ничего лишнего. Затем воспитатель показывает дорожный знак и кладет его на месте остановки машины, а дети вместе с воспитателем оценивают все варианты знаков, награждая  зеленым кружком наиболее удачный из них. Игра продолжается. Воспитатель ориентирует свой рассказ на имеющиеся у него дорожные знаки.

    Сегодня мы узнали некоторые дорожные знаки, которые помогают водителям в работе. А вы, дети, когда будете гулять по улице или ехать в транспорте, обратите внимание на дорожные знаки, размещенные вдоль дороги, подсказывайте взрослым, что они обозначают.

  Подведем итоги нашей игры и узнаем победителя.

  Дети считают свои зеленые кружки. Воспитатель поздравляет победителей, отмечает наиболее активных детей, подбадривает робких и застенчивых.

   Веселый жезл

  Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

  Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда, которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл.

  ***

  Воспитатель делит детей на две соревнующиеся команды, сообщает название игры и ее правила.

  Воспитатель. Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повторится.

   Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети называют правила.

  Дети. Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на зеленый сигнал светофора. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если нет тротуара, можно двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта. Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу маленьким детям без взрослых. Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть сначала налево, затем направо и, убедившись в безопасности, переходить.

 

(младший и средний возраст)

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Закрепить представления детей о цвете.

Материал: цветные картонные кружки( желтые, красные, зеленые), макет светофора.

Ход игры: воспитатель раздает детям кружки красного, желтого, и зеленого цвета. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал.

Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.

(старший дошкольный возраст)

Цель: учить детей различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов) и пешеходов.

Закрепить знания детей:

О предупреждающих знаках:

- «Железнодорожный переезд», «Дети», «Опасный поворот»;

О запрещающих знаках:

- «Движение на велосипедах запрещено», «Проход закрыт», «Въезд запрещен» (велосипедисту, водителю);

О предписывающих знаках:

- «Прямо», «Налево», «Направо», «Круговое движение», «Обязательное направление движения», «Велосипедная дорожка»;

О информационно-указательных знаках:

- «Место стоянки», «Пешеходный переход»;

О знаках сервиса:

- «Телефон», «Пункт питания», «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправка», «Техническое обслуживание автомобилей».

Воспитывать внимание, навыки сознательного использования знаний ПДД в повседневной жизни.

Материал: картонные круги с изображением дорожных знаков, бумажный конверт с вырезанным в нем окошком, палочка.

Ход игры: воспитатель вставляет в конверт круг, на котором нарисовано несколько знаков и закрепляет его с помощью палочки. Затем он передвигает круг так, чтобы в окошке появились разные знаки. Дети называют каждый знак и объясняют его назначение.

( старший дошкольный возраст)

Цель: расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные).Закрепить представления детей о назначении светофора.

Материал: макет улицы с домами, перекрестком, автомобили (игрушки), куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор (игрушка), дорожные знаки, деревья (макеты).

Ход игры: игра проводится на макете.

1-ый вариант:(для пешеходов).

С помощью кукол дети по заданию педагога разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять. Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного знаком и там переходят.

2-ой вариант: (для водителей).

Воспитатель показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Движение прямо», «Движение направо» (предписывающие);

«Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» (запрещающие); «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход» (информационно-указательные).

Дети объясняют, что означает каждый знак, разыгрывают дорожные ситуации. За правильный ответ ребенок получает значок. По количеству значков засчитываются набранные очки.

Победителей награждают призами: машиной, куклой-пешеходом, куклой-водителем.

( старший дошкольный возраст)

Цель: учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, знаками сервиса, информационно-указательными.

Ход игры: 1-ый вариант:

Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых есть знаки этой группы.

2-ой вариант: Ведущий называет знак. Дети находят этот знак на кубиках и рассказывают, что он обозначает.

3-ий вариант: Играющим раздают кубики. Дети их изучают. Каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, остальные отгадывают по описанию.

(старший дошкольный возраст)

Цель: познакомить детей с видами перекрестков. Учить правилам перехода улицы. Развивать внимание и наблюдательность.

Материал: бумажные карточки большого и маленького размера с изображением уличных перекрестков.

Ход игры: По приглашению воспитателя дети берут по одной большой карточке с изображением уличных перекрестков. Воспитатель показывает маленькую карточку со схемой перекрестка. Ребенок, у которого находится аналогичная большая карточка, должен поднять ее и показать всем играющим. «Нарушитель», (тот, кто допустил ошибку), подвергается «штрафу»: он должен объяснить, в чем заключается его ошибка.

(старший дошкольный возраст)

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице. Закрепить знания о правилах дорожного движения. Закрепить и уточнить знания о различных видах транспортных средств.

Материал: макет улицы, деревья, автомобили, куклы-пешеходы, светофор, дорожные знаки.

Ход игры: воспитатель рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд вопросов. Свои ответы дети сопровождают показом на макете.

Вопросы к детям:

- Какие дома на нашей улице?

- Какое движение на центральной улице станицы? (одностороннее или двустороннее?) А на улице, где ты живешь?

-Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомобили?

-Что такое перекресток? Где и как нужно переходить улицу?

- Как обозначается пешеходный переход?

- Как регулируется движение на улице?

- Какие сигналы светофора вы знаете?

- Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они предназначены?

- Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?

- Как надо себя вести в автобусе?

- Можно ли играть на улице? А на проезжей части?

Далее воспитатель предлагает детям проехать по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то из детей выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто хорошо (без ошибок) справится с ролью водителя или пешехода.

Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты или на одной стороне площадки. Воспитатель отходит к противоположной стене или в дальний угол площадки и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут к нему. Воспитатель их приветливо встречает, широко раскрыв руки. Когда все дети соберутся возле воспитателя, он предлагает им погулять. Дети с воспитателем ходят по комнате, свободно размещаясь, кто где хочет. «Бегите домой»- говорит воспитатель, и дети бегут к стульчикам и садятся на них.