Вводное занятие
План работы объединения на год.
Инструктаж по технике безопасности.
Практическая часть
Организационные вопросы.
Выставка работ, выполненных во время летних каникул.
Повторение упражнений, снимающих утомление глаз.
Влияние цвета на эмоциональное состояние человека
Физическая природа цвета (световые волны). Воздействие отдельных цветов и сочетаний цветов на человека.
Практическая часть
Изучение наглядных пособий (в бумажном и электронном виде), обсуждение полученной информации.
Народные орнаменты
Орнаменты народов мира как средство выражения культуры и менталитета различных народов. Применение народных орнаментов в современном декоративно-прикладном творчестве.
Практическая часть
Анализ образцов орнаментов различных народов мира, представленных в бумажном и электронном виде. Разработка эскиза современного изделия, в котором могут быть применены народные орнаменты.
Бисероплетение (авторские работы с использованием сочетания различных техник)
Повторение ранее изученных техник бисероплетения.
Освоение методов художественного комбинирования различных техник бисероплетения для создания авторских работ.
Творческая работа над созданием авторских композиционных и цветовых решений.
Практическая часть
Самостоятельная разработка (педагог выступает в роли консультанта и эксперта) и выполнение авторских работ с использованием всех ранее изученных техник бисероплетения.
Проведение общей и персональных выставок лучших работ в объединении и в Центре.
Вышивка нитками и бисером
Создание вышивок в народном и современном стиле с применением как отдельных видов швов, так и их сочетаний.
Вышивка бисером по канве, тканям и нетканым материалам.
Комбинирование вышивки нитками и бисером.
Освоение основных приемов вышивки двусторонней художественной гладью.
Практическая часть
Разработка и выполнение авторских работ с использованием вышивки нитками и бисером.
Вязание
Создание изделий, связанных крючком или на спицах либо с применением сочетания этих способов вязания.
Вязание по выкройкам: теория и практика.
Практическая часть
Выбор и изготовление изделий, связанных крючком, спицами.
Основы вязания с бисером на спицах и крючком
Правила вязания с бисером на спицах и крючком: прямое полотно, вязание по кругу.
Материалы и инструменты, необходимые для вязания с бисером на спицах и крючком.
Практическая часть
Выполнение образцов вязания с бисером на спицах и крючком.
Подготовка к выставкам и конкурсам
Отбор работ для проведения промежуточных и итоговой выставок. Оформление выставок. Творческое обсуждение представленных работ.
Разработка и выполнение конкурсных изделий по заданной тематике.
Практическая часть
Выполнение эскиза изделия.
Создание и оформление изделия.
Разбор работ: цветокомпозиционое решения, соответствие выбранной теме.
Свободное творчество
Изготовление подарков к праздникам: реализация творческих замыслов с использованием всего объема изученного материала по бисероплетению, вышивке и вязанию.
Обсуждение проведенных экскурсий в музеи и на выставки.
Изучение творчества народных умельцев.
Практическая часть
Выбор типа изделия и необходимых для его создания видов рукоделия и отдельных техник, разработка и создание эскизов, изготовление подарка.
Знакомство с произведениями народного и современного декоративно-прикладного искусства
Посещение совместно с родителями выставок декоративно-прикладного творчества.
Беседа: «Вязание в русском народном костюме».
Итоговое занятие
Итоговая выставка работ. Награждение победителей. Подведение итогов.
Методическое обеспечение
Основным методом, способствующими достижению поставленной в ходе занятий декоративно-прикладным творчеством цели, является индивидуально-комлексный подход к учащимся, выражающийся:
- в создании разновозрастных групп (возраст от 8 до 12 лет), когда дети младшего и среднего возраста, занимаясь одновременно, осваивают программу, выполняя задания разной степени сложности изделий (в зависимости от возраста и способностей);
- в возможности изучения каждым участником детского коллектива основ трех видов рукоделия – бисероплетения, вышивки, вязания, а также освоения приемов сочетания различных техник и видов рукоделия в одном изделии, что значительно расширяет диапазон теоретических познаний и практических навыков детей.
Работа с разновозрастными группами дает возможность подключать более опытных и умелых учащихся к процессу обучения младших или не обладающих выраженными способностями детей. Это формирует у детей такие черты характера, как взаимопонимание, взаимовыручка, умение сочетать индивидуальное творчество с коллективным сотрудничеством. Кроме того, такой метод облегчает дифференцированный подход к обучению с учетом способностей ребенка, не ущемляя при этом достоинства менее способных учащихся и, в то же время, позволяя более полно раскрыть творческий потенциал талантливых детей.
Чередование занятий тремя видами рукоделия расширяет кругозор учащихся и позволяет, в результате переключения с одного вида рукоделия на другой, избежать переутомления и пресыщения. Возможность создавать изделия с использованием сочетания различных техник и видов рукоделия (бисероплетения, вышивки и вязания) создает широкое поле для творческой самореализации.
Последовательность прохождения тем программы обучения может меняться в зависимости от хода учебно-воспитательного процесса.
В тематический план включены приуроченные к праздникам занятия свободным творчеством, которые позволяют, повышая творческий потенциал детей, повторять и закреплять пройденный материал.
Немаловажную роль в процессе освоения программы играет микроклимат в коллективе, поэтому на занятиях царит теплая семейная атмосфера. Старшие воспитанники помогают младшим, младшие учатся у старших.
Воспитанию взаимоуважения и взаимопонимания, умения беречь семейные ценности способствуют беседы-диалоги о беспокоящих детей проблемах и совместные с родителями огоньки, праздники, экскурсии, мастер-классы и открытые занятия.
Как показывает опыт, теоретические знания и практические навыки, приобретенные в процессе обучения, оказываются более широкими, чем предусмотрено программой. Объясняется это тем, что для многих учащихся освоение бисероплтения, вышивки и вязания не ограничивается занятиями в объединении и продолжается в виде самостоятельной работы дома.
Методический и дидактический материал к программе
· диагностические таблицы, разработанные педагогом, позволяющие осуществлять мониторинг динамики развития воспитанников,
· инструкция по технике безопасности при работе с колюще-режущими предметами
· журналы по рукоделию,
· эскизы и схемы по бисероплетению, вышивке и вязанию,
· стенды с классификацией основных техник бисероплетения, вышивки и вязания и образцами, выполненными в этих техниках,
· дидактические материалы, разработанные педагогом – пособия к темам: «цветоведение и композиция», «материаловедение», «орнаменты народов мира», «порядок разработки изделий декоративно-прикладного творчества»,
· наглядные пособия, изготовленные педагогом и учащимися,
· выставка работ, выполненных учащимися предыдущих лет,
· фотографии работ, выполненных учащимися предыдущих лет.
Материально-технические условия реализации программы
Для занятий рукоделием (бисероплетением, вышивкой, вязанием) необходимо наличие определённой материально-технической базы: столов, стульев, классной доски, достаточного освещения в соответствии с нормами СанПин 2.4для учреждений дополнительного образования детей.
В ходе реализации программы используются следующие материалы, приспособления и инструменты:
- Ножницы, круглогубцы, иглы для бисера, иглы для вышивки.
- Бумага, карандаши, ручки, копирка, калька, линейки, ластики, скрепки, зажимы.
- Специальная нить и проволока для плетения из бисера.
- Воск пчелиный для армирования нити для бисероплетения.
- Бисер, стеклярус, бусины, натуральные камни, фурнитура.
- Станки для ткачества из бисера.
- Поролон и синтепон для набивки объемных фигурок из бисера.
- Бумажные корзиночки и коробки с бортиками для работы с бисером.
- Различные ткани и канва для вышивки.
- Пяльцы, наперстки, булавки.
- Ленты, тесьма, шнуры и другие вспомогательные материалы для оформления изделий.
- Нитки мулине и шелк.
- Крючки и спицы, пряжа для вязания.
- Список литературы для педагога
1. Белова образование: некоторые вопросы программирования. – М.: 1998.
2. Каминская костюма. – М.: Легпромбытиздат, 1986.
3. Орнаменты народов мира: Практическое пособие / Сост., сопроводит. Текст
, . – СПб.: Кристалл, 1998.
4. Школа рисования: Стили в искусстве. Орнаменты и декоративные мотивы. – М.:АСТ: Астрель, 2008.
5. Юрова русские работы из бисера. – М.: Истоки, 1995.
6. Фигурки из бисера / Сост. Ю. Лындина – М.: Культура и традиции, 2005
7. Ануфриева бисерного плетения.– М.: Культура и традиции, 2002.
8. , Валюх из бисера. – М.: Культура и традиции, 2005.
9. Украшения из бисера. – М.: Культура и традиции, 1999.
10. Бисер. Каталог выставки ВВЦ. – М.: Народное творчество, 2001.
11. Бисер. Техника «Кирпичный стежок» – М.: Культура и традиции, 2007.
12. Вышивка. Первые шаги.– М.: Экскомо-пресс, 1998.
13. Федюшкина . – М.: Профиздат, 1996.
14. Иванова вышивание. – М.: Культура и традиции, 2004.
15. Еременко . – М.: Легпромбытиздат, 1990.
16. Максимова вязания. – М.: Экскомо-пресс, 1998.
17. Пучкова художественного вязания. – М.: Просвещение, 1978.
18. 100 узоров моего вязания. – М.: Видеосервис, 1990.
19. Азаров воспитывать: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1985.
20. Волков о педагогических проблемах: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1981.
21. Зюбин человека: Записки психолога. – Л.: Лениздат, 1988.
22. О воспитании. – М.: Издательство политической литературы, 1988.
23. Не только разумом, но и сердцем…/Сборник статей и фрагментов из работ. – М.: Молодая гвардия, 1986.
Список литературы для учащихся
1. Журнал «Валентина» (вязание, вышивка).
2. Серия журналов «Чудесные мгновения» (бисероплетение, вышивка, вязание).
3. Серия журналов «Модное рукоделие» (бисероплетение, вязание).
4. Бисер. Серия Основы художественного ремесла. – Т-Пресс, 1999.
5.Базушлина . – Ярославль: Академия развития, 1999.
6. Лындина из бисера. – М.: Культура и традиции, 2006.
7. Кассап- Объемные фигурки из бисера. – М.: Контэнт, 2008.
8. Пасхальные композиции. – М.: Культура и традиции, 2000.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Индивидуальная карта наблюдений ФИО учащегося_________________________________________________________ № группы__________________ год обучения_________________________________
Исходный уровень определяется на вступительном собеседовании и занятиях в сентябре. Обозначения: ì – рост показателя, оценивается в +2 балла; è – показатель стабильный, оценивается в +1 балл; î – снижение показателя, оценивается в –1 балл. Сумма баллов от +6 до +2 находится в пределах положительной нормы, при сумме баллов от +1 до –3 необходимо проанализировать ситуацию, повысить внимание к ребенку, усилить работу с родителями, при необходимости посоветовать обратиться к психологу Центра. Примечание: при анализе нужно учитывать объективные спады, обусловленные длительным отсутствием по болезни, а также усталость перед каникулами и несобранность после каникул. |
Таблица мониторинга группы № __________ год обучения_________
Примечание: в графах по месяцам проставляются итоговые баллы из индивидуальных карт. ________________________ *Цветовой тест настроения . Психологические исследования. Практикум по общей психологии для студентов педагогических ВУЗов, 1996, с.68 |
Порядок разработки изделия декоративно-прикладного творчества (бисероплетение, вышивка, вязание)
Основные факторы, которые надо учитывать при создании изделия ДПТ:
· предназначение: кому и для какого события создается изделие (либо на какую тему, если изделие выполняется на конкурс),
· тип изделия, обусловленный его предназначением: украшение костюма, предмет интерьера, сувенир и т. д.,
· наличие определенных материалов.
Немаловажную роль при выборе цветового и композиционного решения играют индивидуальные особенности личности автора.
Разработка и выполнение изделия
· определить тип изделия, его форму и размеры;
· продумать композиционное решение: определить количество и пропорции отдельных элементов;
· подобрать цветовую гамму и материалы для изготовления (с учетом предназначения);
· выбрать или разработать орнамент, проработать расположение узора на изделии в целом и на его отдельных элементах;
· разработать эскиз изделия и, если необходимо, его элементов;
· выбрать технику или несколько видов техник исполнения в соответствии с конструкцией изделия;
· продумать технологию соединения различных видов техник и отдельных элементов изделия;
· составить схемы изделия и его элементов;
· при необходимости (для сложных вязаных и некоторых вышитых изделий) рассчитать и начертить выкройку,
· сделать образцы плетения (вязания, вышивки), в соответствии с составленной схемой, для проверки правильности выбранных решений;
· выполнить изделие;
· оформить готовое изделие, если это требуется (вставить в рамку, нашить в виде аппликации на костюм и т. д.)
Упражнения для снятия усталости глаз
Комплекс № 1
1. Плотно закрыть и широко открыть глаза. Повторить 5–6 раз с интервалом 30 секунд.
2. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы. Можно делать не только с открытыми, но и с закрытыми глазами. Выполнять сидя, интервалом 1–2 минуты.
3. Медленно вращать глазами: вверх, вниз, вправо, влево и в обратную сторону. Можно делать не только с открытыми, но и с закрытыми глазами. Выполнять сидя, интервалом 1–2 минуты.
Комплекс № 2
1. Стоя смотреть прямо перед собой 2–3 секунды. Затем поставить палец руки на расстояние 25–30 см от глаз, перевести взгляд на кончик пальца и смотреть на него 3–5 секунд. Опустить руку. Повторить 10–15 раз. Тем, кто пользуется очками надо делать упражнение, не снимая их. Упражнение облегчает зрительную работу на близком расстоянии.
2. Сидя, тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко, спустя 1–2 секунды убрать пальцы. Повторить 3–4 раза. Очень полезно затем на несколько секунд окинуть взглядом горизонт, посмотреть вдаль.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
