ГБОУ Центр дополнительного образования детеЙ «ГОЛЬЯНОВО»
| |
| |
Образовательная программа
дополнительного образования детей
«РУКОДЕЛИЕ»
(бисероплетение, вышивка, вязание)
Педагог дополнительного образования
Москва 2012
Пояснительная записка
Рукам работа, душе праздник.
(Русская народная поговорка о рукоделии)
Дополнительная образовательная программа «Рукоделие» предназначена для обучения детей в возрасте от 7 до 14 лет основам бисероплетения, вышивки, вязания, а также умению создавать авторские творческие работы, используя или комбинируя различные техники данных видов рукоделия.
Программа имеет художественно-эстетическую направленность (декоративно-прикладное творчество) с элементами культурологической направленности.
Образовательная программа разрабатывалась и проходила проверку в работе с детским объединением «Рукоделие» Центра внешкольной работы «Гольяново», а затем в работе с коллективом «Светёлка» Центра дополнительного образования детей «Гольяново».
Первый вариант данной программы был разработан в 2001 году и по результатам окружного конкурса авторских программ был опубликован в сборнике «Ключ к успеху № 10» за 2002 год. Дальнейшая корректировка программы производилась в соответствии с «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей» (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России -1844), а также с учетом накопленного опыта и новых тенденций психофизического развития детей и подростков.
Декоративно-прикладное творчество является неотъемлемой частью культуры, уходящей, с одной стороны, корнями в народное творчество, с другой – непрерывно развивающейся и совершенствующейся в соответствии с запросами современного общества.
История украшений – составная часть истории человечества. Стремление украсить себя, жилище, предметы быта было одним из первых проявлений художественного чувства. Изначально все украшения имели сакральный, духовный смысл, были средством общения с богами, привлечения добрых и защиты от злых сил.
Бисероплетение – вид декоративно-прикладного искусства, рукоделия – создание украшений, аксессуаров, предметов декоративного назначения, художественных изделий путем плетения на проволоке или нити. Сам бисер, различные виды бусин и многие техники и приёмы бисероплетения предположительно появились в Древнем Египте. Хотя уже первобытные люди использовали украшения в виде бус, изготовленных из когтей, зубов и костей животных, ракушек и других природных материалов. Бисероплетение было известно также мезомериканским племенам задолго до того, как между народами Европы и Америки установились связи. В Средние века в России, особенно на севере, для украшения праздничной одежды, головных уборов, церковной и бытовой утвари в качестве бусин широко использовали кусочки перламутра и речной жемчуг, который в большом количестве добывали в реках.
Вышивкой называется украшение изделий из различных материалов орнаментальным узором или сюжетным изображением, выполненным нитками и другими материалами вручную, с помощью иглы или машинным способом. Искусство вышивания имеет многовековую историю. Возникновение вышивания относится к эпохе первобытной культуры и связано с появлением первого стежка при шитье одежды из шкур животных. Материалом для вышивки в разное время служили: жилы животных, натуральные или окрашенные нити льна, конопли, хлопка, шелка, шерсти, волос, а также жемчуг и драгоценные камни, бусы и бисер, блестки, ракушки, золотые и медные бляшки, монеты. Вышивка тесно связана с бытом, трудом, природой и, таким образом, всегда отражала художественные вкусы и представления, выявляла национальное своеобразие и мастерство каждого народа.
Вязание – это технология производства тканей, полотен из нитей пряжи. В отличие от ткачества, вязание не требует ни ткацкого станка, ни какого-либо другого крупного оборудования, что делало его особенно ценным для кочевых народов. К сожалению, древние вязаные образцы не дошли до наших дней. Нам в наследство остались лишь изображения, свидетельствующие о том, что вязание является одним из древнейших видов декоративно-прикладного искусства. Старейшей археологической находкой является детский вязаный носок, найденный в одной из гробниц фараонов. Большой палец был вывязан отдельно, так как в то время носили обувь, похожую на современную пляжную. Считается, что чулки и носки – первые изделия, изготовленные с помощью вязания.
Актуальность данной программы
С момента публикации первого варианта актуальность не только не уменьшилась, а напротив – возросла. В настоящее время возрождается понимание художественной ценности и воспитательной значимости ручного труда, в частности рукоделия. В век компьютерных технологий, виртуальной реальности и мощного информационного давления особенно важно через приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству, основанному на народных традициях, создавать у ребенка практическую базу знаний, умений, навыков и воспитанных в процессе их освоения черт характера, способствующих психически устойчивому гармоничному развитию личности в целом.
Изучение народной культуры, орнаментов различных народов мира, помогает детям понять и прочувствовать личную связь с вечными духовными ценностями.
Полученные в результате освоения программы знания и умения являются базой для творческого самовыражения и профессионального самоопределения.
Занятия рукоделием развивают мелкую моторику обеих рук, способствуя тем самым гармоничному развитию обоих полушарий головного мозга, что повышает общий умственный потенциал ребенка. Умение сосредоточенно и внимательно и аккуратно выполнять практическую работу, вырабатываемое на занятиях, способствует преодолению синдрома «клипового мышления».
Планируемая на занятиях практическая работа не является жестко регламентированной, сложность и объем выполняемого изделия определяются исходя из индивидуальных особенностей ребенка. На занятиях свободным творчеством учащиеся реализовывают свои творческие замыслы, готовят поделки, сувениры к своим семейным торжествам и к любимым праздникам. Это позволяет повысить уровень знаний и интереса учащихся, а также включить родителей в сферу интересов ребенка.
Уважительное и заинтересованное отношение к ребенку и его достижениям, какими бы скромными они ни были, позволяет воспитывать уверенность в себе, и в то же время умение ценить и уважать других людей. Только человек с развитым чувством собственного достоинства и толерантности способен стать достойным гражданином своей страны.
Отличительные особенности программы
1. Основной отличительной особенностью программы является комплексное и гармонично-равноправное изучение, понимание и применение в современной жизни трех основных видов рукоделия: бисероплетения, вышивки, вязания – дошедших до нас из глубины веков.
В отличие от авторских программ «Мир чудесных превращений», «Хозяюшка», «Мастерица», «Художественное вязание» и некоторых других, в которых глубоко и подробно изучается один вид декоративно-прикладного творчества, а также в отличие от программ, в которых представлены 2-3 вида декоративно-прикладного творчества, но один из них является основным, а два другие либо изучаются фрагментарно, либо параллельно и не связано с ним, программа «Рукоделие» предусматривает углубленное, взаимосвязанное и взаимодополняющее изучение трех базовых видов рукоделия, являющихся основой декорирования как народного, так и современного костюма.
Занятия дают ребенку возможность, изучив три вида рукоделия, найти себя как минимум в одном и наиболее полно реализовать в нем свои способности. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию, расширяет поле их творческой деятельности. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, ребенок получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.
Программа построена на принципах перехода от простого к сложному и чередования занятий различными видами и техниками рукоделия, а также индивидуального подхода к выбору практического задания.
2. Второй базовой отличительной особенностью является работа с группами разновозрастного состава, основывающаяся на русских народных традициях семейных занятий рукоделием. Возрастные особенности детей, также как и их индивидуальные особенности развития учитываются при построении индивидуального маршрута освоения практической части программы.
Сочетание художественно-эстетического и воспитательного аспекта с утилитарно-бытовой пользой делают программу интересной и для детей и для их родителей.
3. Отличия от программы «Рукоделие» 2002 года издания:
· Добавлен третий год обучения, в течение которого учащиеся углубляя и расширяя познания по темам, изученным во время первого и второго года обучения, создают творческие работы по авторским проектам.
· Созданы диагностические таблицы, позволяющие осуществлять мониторинг динамики развития воспитанников в процессе освоения программы.
· Введены здоровьесберегающие технологии: три комплекса «Упражнений для снятия усталости глаз», которые полезно применять не только после занятий рукоделием, но также после просмотра телевизора, работы на компьютере, длительного чтения; в перерывах проводятся физкультминутки.
· Удалена тема «Лоскутное шитье», так как данный вид декоративно-прикладного творчества требует более развернутого и длительного изучения.
· Тема «Вязание» была перенесена на второй год обучения в связи с ослаблением у современных детей способности к длительной концентрации, сниженному уровню внимания, усидчивости и аккуратности из-за недостаточно развитой мелкой моторики рук.
· Была значительно расширена тема «Бисероплетение на проволоке», с которой начинается изучение программы, так как занятия именно по этой теме позволяют развить мелкую моторику рук, зачастую слабо развитую у современных детей, заинтересовать и увлечь детей занятиями рукоделием на разнообразном и легко выполнимом практическом материале – игрушки и цветы из бисера.
Цель программы – развитие творческого, социального и интеллектуального потенциала личности ребенка посредством комплексных занятий декоративно-прикладным творчеством (бисероплетением, вышивкой, вязанием).
Исходя из возрастных особенностей учащихся младшего и среднего школьного возраста и учитывая возможность дальнейшего применения полученных знаний и умений во взрослой жизни, в программе ставится ряд ЗАДАЧ.
Обучающие:
1. обучение основным приемам и техникам бисероплетения, вышивки и вязания;
2. изучение истории возникновения и развития бисероплетения, вышивки и вязания; русских народных орнаментов, а также орнаментов народов мира;
3. изучение основ цветоведения, композиции и материаловедения.
Развивающие:
4. стимулирование активного творческого подхода к любым видам деятельности, стремления к созиданию прекрасного;
5. развитие художественного вкуса;
6. привитие детям трудовых и организационных навыков;
7. развитие интереса к познанию народных традиций в искусстве и в быту.
Воспитательные:
8. воспитание способности эстетического восприятия предметов декоративно-прикладного искусства;
9. воспитание трудолюбия, аккуратности, целеустремленности, взаимоуважения, взаимопомощи, толерантности;
10. воспитание уважения к народному искусству, патриотизма.
Организация учебного процесса
Образовательная программа «Рукоделие» разработана на 3 года обучения. Программа предусматривает изучение необходимых теоретических сведений по выполнению изделий декоративно-прикладного творчества. Содержание теоретических сведений согласовывается с характером практических работ по каждой теме. На теоретическую часть отводится около 30% общего объема времени. Остальное время посвящается практической работе. Теория преподносится в форме беседы (диалога), сопровождающейся показом наглядных пособий и дидактических материалов (в бумажном и электронном виде), демонстрацией приемов работы и ответами на вопросы учащихся. Закрепление полученных теоретических знаний происходит в ходе практической деятельности, а также с помощью игр.
Первый этап – базовый – 1-й и 2-й год обучения. На первом году обучения происходит общее знакомство учащихся с бисероплетением и вышивкой.
В течение первого года обучения дети усваивают правила техники безопасности и организации рабочего места, навыки грамотного обращения с необходимыми для рукоделия инструментами. Учащиеся приобретают базовые знания по цветосочетанию, композиции и осваивают базовую систему понятий и определений, применяемых в бисероплетении и вышивке, начинают знакомиться с историей бисероплетения и орнаментами народов мира на примере русских народных орнаментов.
На втором году обучения более расширенно и углубленно изучаются бисероплетение и вышивка, а также изучаются основы вязания крючком и на спицах.
В течение второго года дети подробнее узнают закономерности гармоничного, художественно и стилистически выдержанного исполнения изделий, изучают и сравнивают древнерусские, древнеегипетские и древнегреческие орнаменты, историю бисероплетения, вышивки и вязания, их народные корни и современное развитие.
Второй этап – углубленный – 3-й год обучения. В течение третьего года обучения в процессе дальнейшего совершенствования владения техническими навыками бисероплетения, вышивки и вязания, расширяя круг теоретических познаний на примере произведений мастеров декоративно-прикладного творчества прошлого и современности, изучая орнаменты различных народов мира и продолжая изучение истории рукоделия, учащиеся создают работы по авторским проектам.
На третьем году обучения развитие исполнительского мастерства и творческого потенциала позволяет учащимся, освоив три вида рукоделия: бисероплетение, вышивку и вязание, создавать авторские работы на достаточно высоком уровне.
Практические результаты освоения программы являются индивидуальными показателями, так как зависят от уровня творческого потенциала, то есть природных способностей, и от первичной подготовки учащегося.
Возраст детей
На занятия допускаются все записавшиеся учащиеся, обязующиеся выполнять правила поведения и техники безопасности на занятиях. На обучение принимаются учащиеся 7-14 лет, но могут быть приняты и ученики старших классов.
В группах с разновозрастным составом объединяются учащиеся двух возрастных групп:
· Младшего школьного возраста (6/7– 9/10 лет)
В этом возрасте происходит кардинальное изменение в системе социальных отношений и деятельности ребенка – он становится школьником, общественным субъектом и имеет теперь социально значимые обязанности, выполнение которых получает общественную оценку. Ведущей в этом возрасте становится учебная деятельность. Развиваются новые познавательные потребности ребенка. Познавательные процессы становятся осознанными и произвольными. Вырастает способность к осознанной регулировке поведения. Складывается новый тип отношений с окружающими людьми, возрастает роль сверстников. Появляется способность применить логическое мышление к конкретным ситуациям. В этом возрасте для ребенка чрезвычайно важна поддержка и позитивная оценка его действий со стороны взрослого (педагога).
· Среднего школьного возраста (подросткового) (10–15 лет)
Этот возрастной период характеризуется появлением ряда специфических черт, важнейшими из которых являются стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о стремлении утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономию. Характерна асинхронность развития (несовпадение во времени развития различных сторон психики у подростков, и различных сторон развития одного школьника). Это период критического отношения к высказываниям и поступкам взрослых. Ведущая деятельность – общение со сверстниками. Этот период характеризуется становлением избирательности, целенаправленности восприятия, устойчивого произвольного внимания и логической памяти. Активно формируется абстрактное теоретическое мышление. Развивается способность к рефлексии: стремлению понять себя, свои способности и особенности, свое сходство с другими людьми и отличие от них.
Создаваемая на занятиях рукоделием «семейная» обстановка тепла, дружбы взаимоуважения и взаимопомощи позволяет сгладить негативные и лучше использовать позитивные психологические особенности каждой группы.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 3 года обучения. Общий объем программы: 576 ч, 1-й год – 144 ч, 2-й год – 216 ч, 3-й год – 216 ч в год.
Режим занятий
Режим занятий по годам обучения:
1-й год обучения – 2 раза в неделю по 2 академических часа (4 часа в неделю),
2-й год обучения – 3 раза в неделю по 2 академических часа (6 часов в неделю),
3-й год обучения – 3 раза в неделю по 2 академических часа (6 часов в неделю).
Во время перерывов, предусмотренных нормами СанПин 2.4, учащиеся выполняют комплекс «Упражнений для снятия усталости глаз», также проводятся снимающие мышечную усталость физкультминутки.
Количество учащихся в учебной группе:
1-й год обучения – до 12 человек,
2-й год обучения – до 10 человек,
3-й год обучения – до 8 человек.
Количество учащихся в каждой из групп 1 года обучения не должно превышать 12 человек в связи с тем, что обучающиеся должны постоянно находиться в поле зрения педагога, так как на занятиях используются колющие и режущие инструменты и приспособления.
В связи с повышением уровня мастерства и, следовательно, повышением сложности изделий, выполняемых учащимися на втором и третьем году обучения, а также в связи с разработкой учащимися второго и третьего года обучения более сложных, объемных, а также авторских творческих работ, число учащихся в группах 2 года обучения не превышает 10 человек, число учащихся в группах 3 года обучения не превышает 8 человек.
Планируемые результаты обучения по программе
В результате первого года обучения:
учащиеся приобретают базовые знания:
- правила техники безопасности и организации рабочего места при выполнении работ по бисероплетению и вышивке,
- перечень необходимых инструментов, материалов и приспособлений для бисероплетения и вышивки,
- основные сведения по истории бисероплетения, вышивки,
- древнерусские орнаменты: классификация, значение основных символов,
- основы цветосочетания и композиции,
- классификация основных техник бисероплетения и сфера их применения,
- классификация видов вышивки и их использование при декорировании костюма и аксесуаров.
учащиеся приобретают базовые умения:
- безопасное использование необходимых для бисероплетения и вышивки инструментов, материалов и приспособлений,
- плетение из бисера на проволоке методом параллельного низания,
- плетение из бисера на нитке основными видами техник,
- выполнение различных вышивочных швов.
у учащихся будут развиты и воспитаны:
- умение правильно организовать свое рабочее место,
- интерес к изучению народного творчества,
- стремление к созиданию прекрасного,
- доброжелательность и взаимопомощь при работе в коллективе.
В результате второго года обучения:
учащиеся приобретают базовые знания:
- соблюдение безопасности работы и правильная организация рабочего места на занятиях бисероплетением, вышивкой и вязанием,
- классификация и свойства инструментов, материалов и приспособлений для бисероплетения, вышивки и вязания,
- история появления и современное развитие бисероплетения, вышивки и вязания,
- древнеегипетские и древнегреческие орнаменты: классификация, значение основных символов, сравнение их с древнерусскими орнаментами,
- правила художественной гармонии, основанные на цветосочетании и композиции,
- порядок разработки изделий декоративно-прикладного творчества,
- техники бисероплетения на проволоке и нити, их применение и возможности сочетания,
- виды вышивки бисером,
- виды народных и современных счетных и гладьевых вышивок, свободных швов,
- основные правила вязания на спицах, условные обозначения,
- основные правила вязания крючком, условные обозначения.
учащиеся приобретают базовые умения:
- правила пользования необходимыми для бисероплетения, вышивки и вязания инструментами, материалами и приспособлениями,
- плетение изделий из бисера на проволоке методом параллельного низания и французского кругового плетения,
- плетение изделий из бисера на нитке различными видами сетчатого, ажурного и плотного плетения,
- выполнение изделий с помощью различных вышивочных швов,
- основные приемы вязания крючком, чтение схем,
- основные приемы вязания на спицах, чтение схем.
у учащихся будут развиты и воспитаны:
- аккуратность, целеустремленность, терпение, организованность,
- понимание ценности народного творчества и необходимости его сохранения,
- эстетическое восприятие предметов декоративно-прикладного искусства,
- взаимоуважение, доброжелательность и взаимопомощь при работе в коллективе и в личном общении.
В течение третьего года обучения учащиеся углубляют и расширяют знания и совершенствуют умения по всем темам, изучение которых было начато на первом и втором году обучения, а также учатся создавать авторские работы на основе комбинирования различных приемов и видов рукоделия.
К концу третьего года обучения у учащихся будут дополнительно развиты и воспитаны:
- активный творческий подход к занятиям декоративно-прикладным искусством,
- художественный вкус,
- трудолюбие, взаимоуважение, толерантность,
- умение ценить и применять народное искусство, понимание его роли в общей культуре нашей страны.
Формы контроля освоения учащимися программы
1. Собеседование при приеме ребенка – для выявления исходного уровня подготовки.
2. Текущий педагогический контроль на занятиях.
3. Проведение промежуточных выставок работ и их обсуждение (по итогам темы).
4. Ведение диагностических таблиц контроля освоения программы.
5. Проведение персональных выставок наиболее одаренных воспитанников.
6. Проведение в конце каждого учебного года отчетных выставок работ учащихся.
7. Систематическое участие коллектива в окружных, городских, всероссийских конкурсах, фестивалях, выставках.
Порядок внесения изменений в программу
В процессе реализации образовательной программы может возникнуть необходимость ее изменения по таким принципиально значимым основаниям, как: цели, задачи, ожидаемые результаты, содержание программы, организация образовательного процесса, критерии оценки образовательных результатов.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной работы в детском объединении, решение о внесении изменений в программу в ходе ее реализации может быть принято:
· по результатам контроля эффективности образовательного процесса;
· при появлении условий, из-за которых могут возникнуть проблемы в реализации образовательного процесса, влияющие на расхождение между целями и результатами образования;
· в зависимости от изменений, происшедших в детском объединении (предметно-развивающая среда, качественный состав воспитанников и материально-технические условия).
Переработанная программа детского объединения утверждается на Методическом совете учреждения.
Учебно-тематический план 1-го года обучения
№№ п/п | Тема | Всего часов | Теория | Практика |
1. | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2. | Бисероплетение. Введение | 2 | 1,5 | 0,5 |
3. | Цветосочетание и композиция | 4 | 2 | 2 |
4. | Параллельное низание из бисера на проволоке | 22 | 3 | 19 |
5. | Плетение из бисера на нитке: простейшие цепочки, петельное плетение | 8 | 3 | 5 |
6. | Разновидности сетчатого плетения из бисера | 16 | 4 | 12 |
7. | Орнаменты народов мира | 4 | 3 | 1 |
8. | Жгуты. Жабо | 12 | 4 | 8 |
9. | Техники плотного плетения | 22 | 5 | 17 |
10. | Основы вышивки бисером | 4 | 2 | 2 |
11. | Вышивка (нитками). Введение | 2 | 1,5 | 0,5 |
12. | Счетные швы | 8 | 3 | 5 |
13. | Свободные швы | 8 | 2 | 6 |
14. | Подготовка к выставкам | 4 | 0 | 4 |
15. | Свободное творчество | 14 | 4 | 10 |
16. | Знакомство с произведениями народного и современного декоративно-прикладного искусства | 10 | 0 | 10 |
17. | Итоговое занятие | 2 | 2 | 0 |
Всего: | 144 | 41 | 103 |
Содержание программы 1-го года обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
