Педагогическое эссе на тему
« Применение ИКТ в образовательном процессе»
Вы когда-нибудь видели, как впервые в кабинет иностранного языка заходят второклассники? Нет? Многое потеряли! Это замирание сердца, это распахнутые глаза в восторге от ожидания того, что они сейчас же заговорят на иностранном языке.
Дав возможность послушать иностранную речь, я слышу вопли восторга, вижу их горящие от счастья глаза. Этого не забыть! Это для них АНГЛИЙСКИЙ — УРА!!! А что же происходит со многими этими учениками потом? Где они теряют интерес? На каком этапе? А может причина в нас - учителях?
Урок иностранного языка - это миг, всего 3 часа в неделю. Но за этот маленький промежуток времени можно и нужно успеть привить любовь детей к своему предмету.
Ведь занятия иностранным языком - это маленькие победы над собой в преодолении себя, своего страха перед иноязычной речью. Это счастье, когда ты сам смог что-то сказать на чужом языке и тебя поняли другие.
Иностранный язык - это труд, нелегкий труд. И с первых уроков детей нужно приучать к труду. Как же сделать, чтобы ребенок трудился, не принуждая его к этому? Я считаю, это зависит от учителя, от его желания и умения, от его отношения к своему предмету. Главное для учителя - заинтересовать, убедить, научить каждого ученика трудиться не только на уроке, но и дома. Учителю необходимо искать новые подходы, приемы, технологии, чтобы урок сделать интересным и современным. Он должен идти в ногу со временем.
Форма проведения уроков иностранного языка с использованием информационно-коммуникационных технологий вызывает большой интерес среди учащихся. Уроки с применением компьютерной презентации - это и урок объяснения нового материала в диалоговом режиме, и урок-лекция, и урок-обобщение, и урок-научная конференция, и урок-защита проектов, и другие.
Научная новизна использования ИКТ состоит в том, что информационные технологии способствуют усилению учебной мотивации изучения и совершенствованию знаний учащихся. С применением компьютерной программы эффективнее используется время на уроке для закрепления знаний, умений и навыков обучающихся. Контролирующую и обучающую функции берет на себя компьютер, который является беспристрастным и абсолютно объективным, что для учащихся имеет немаловажное значение при выполнении проверочных и контрольных заданий.
В своей работе я использую возможности ПК в среде Power Point на уроках со 2 по 11 классы. Такие занятия особенно познавательны, когда тема недостаточно глубоко раскрыта в учебнике и методических пособиях, а овладение учащимися данной информацией просто необходимо. Применение презентаций на уроках дает возможность анимации, изменения и выделения наиболее значимых элементов при помощи цвета, шрифта, наклона, размера. Так, например, при объяснении образования вопросов в английском языке учащиеся видят, как постепенно перестраивается предложение из повествовательного в вопросительное. При необходимости можно повторить тот или иной этап. Кроме этого, в презентацию можно добавить фотографии, схемы или таблицы, что еще более усиливает эффект воздействия. Подобный прием в значительной степени опирается на визуализацию, что ведет к лучшему усвоению материала.
Сначала я использовала Интернет как средство получения информации по интересующей меня теме: например, материал по экзамену или о погоде на разных континентах и в разных странах. В учебниках страноведческий материал часто преподносится неинтересно, некрасочно и без наглядности. Посмотреть с высоты небоскребов Нью-Йорка на город было потрясающе не только для моих учащихся, но и для меня лично. А когда я впервые попала в знаменитый «Овальный кабинет» американского президента, я была просто ошеломлена. Мое присутствие там было так очевидно, что, казалось, я стою в центре этого кабинета, медленно поворачиваясь, чтобы его хорошенько разглядеть.
В настоящее время для меня Интернет - незаменимое средство для формирования навыков чтения. Чтение при изучении иностранных языков делится на изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое. К сожалению, учебники не содержат текстов в нужном количестве для всех указанных видов чтения. С помощью сети Интернет можно восполнить этот пробел. Изучающее чтение является наиболее трудным видом, так как необходимо знать все слова, содержащиеся в тексте. Незнакомые слова нужно выписать, перевести, можно проработать их в наиболее похожих словосочетаниях. Я использую данный текст в качестве теста, в котором учащиеся восполняют пропущенную информацию. Если предусматривается работа по формированию навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения, то мы сначала подыскиваем подходящие тексты, а можно и сохранить ссылку в папке, и затем с учащимся выйти в сеть и прочесть данный текст.
Не секрет, что многие не имеют возможности выехать за рубеж в страну изучаемого языка для языковой практики. Интернет как средство живого общения незаменим. Это действительно средство коммуникации.
В перспективе я планирую привлечь своих учащихся к общению через Интернет со сверстниками из англоговорящих стран. Первые шаги в этом направлении уже сделаны: налажена переписка с бывшим учеником, ныне живущем в США,
Использование информационно-коммуникационных технологий, мне как учителю иностранного языка дает экономию времени на уроке, глубину погружения в материал, повышенную мотивацию, интегрированный подход в обучении, возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа - материалов, возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т. к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока. В результате динамика качества знаний по моему предмету положительная. Познавательный интерес на уроках высокий, это доказывает то, что дети выступают на научных конференциях, готовят презентации, проекты. Именно такие показатели побуждают и стимулируют обучающихся. Данная инновация находит своё отражение и в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования.
Мне кажется, мой опыт применения Интернет-ресурсов уже достаточно большой. Я могу посоветовать учителям любого предмета “поплавать” в бескрайнем море информации.
Недавно со своими учениками мы проводили классный час на тему «Нужен ли компьютер в школе?» Мне хотелось бы поделиться четверостишиями моих учеников о важности использования ИКТ на уроках:
Время не стоит на месте. Учитель должен развиваться,
Оно движется вперёд. Стоять на месте – это прошлый век.
И компьютер на уроке Учителю на помощь в обученье
Нужен так же как мелок. Пришли компьютер, интернет.
Для современного ученика
Нужна интерактивная доска.
Роль игр компьютерных и тестов
В современной школе высока.
Хочется верить, что мои ученики внесут свой вклад в процесс формирования культурного, интеллигентного, неравнодушного поколения 21 века. Это и является самым важным и ценным в моей работе.
