Рекомендации
« Актуальные проблемы современного состояния математического образования»
Участники круглого стола « Актуальные проблемы современного состояния математического образования» обсудив вопросы по изучению математики и требований к уровню подготовки выпускника в рамках Государственного образовательного стандарта отмечают, что за последние пять лет в системе общего образования области:
· возросло качество образовательной услуги;
· значительно улучшилось обеспечение современными средствами обучения ( компьютеры, интерактивные доски);
· внедряются в практику работы образовательных учреждений информационно-коммуникационные технологии.
Важным шагом в реализации программ повышения качества преподавания, уровня знаний учащихся по математике станет глубокий и всесторонний анализ результатов итоговой аттестации выпускников.
Так, результаты ЕГЭ по математике в 2009 году по Липецкой области выглядят следующим образом:
l всего сдавали - 6872 выпускника (100%)
l не сдали – 41 человек (0,6%)
l средний бал составил – 53,88 (по России 44)
l сто баллов набрал 1 человек
Анализ выполненных заданий КИМов в части А и В
№ | Задание | % выполнения |
Задания типа «А» | ||
1 | А1 | 96,6, |
2 | А2 | 87,60 |
3 | А3 | 91,25 |
4 | А4 | 87,15 |
5 | А5 | 94,43 |
6 | А6 | 94,62 |
7 | А7 | 85,51 |
8 | А8 | 88,54 |
9 | А9 | 87,07 |
10 | А10 | 94,03 |
Задания типа «В» | ||
11 | В1 | 83,12 |
12 | В2 | 77,04 |
13 | В3 | 48,26 |
14 | А4 | 47,85 |
15 | В5 | 50,50 |
16 | В6 | 53,96 |
17 | В7 | 62,01 |
18 | В8 | 47,92 |
19 | В9 | 37,23 |
20 | В10 | 25,66 |
21 | В11 | 33,47 |
Процент выполнения КИМов в части С по баллам.
№ | № задания | Набрано баллов | % выполнения |
22 | С1 | 0 | 62,81 |
1 | 5,68 | ||
2 | 31,48 | ||
23 | С2 | 0 | 69,17 |
1 | 12,67 | ||
2 | 18,14 | ||
24 | С3 | 0 | 94,65 |
1 | 2,91 | ||
2 | 0,67 | ||
3 | 0,61 | ||
4 | 1,16 | ||
25 | С4 | 0 | 98,42 |
1 | 0,85 | ||
2 | 0,22 | ||
3 | 0,12 | ||
4 | 0,38 | ||
26 | С5 | 0 | 95,63 |
1 | 2,04 | ||
2 | 1,58 | ||
3 | 0,52 | ||
4 | 0,22 |
Анализ выполнения задач предоставленных в КИМах, позволяет выявить тенденции вскрывающие качества практической подготовки учеников и пути усовершенствования преподавания предмета.
Участники круглого стола обсудили основные вопросы обепечения реализации основных направлений образовательной инициативы «Наша новая школа», в рамках которой предлагается выстраивать разветвленную систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода обучения. Одной их самых распространенных форм работы с одаренными детьми сегодня является ежегодная всероссийская олимпиада школьников по всем (20) учебным предметам.
В областном этапе всероссий1ской олимпиады школьников в прошедшем учебном году по математике (предмет обязательный для всех учащихся школ) приняли участие только 24 ученика (г. Липецка, г. Ельца, Усманского, Добринского, Долгоруковского районов) вместо 66. На протяжении последних пятнадцати лет в области не было ни одного победителя (призера) заключительного этапа всероссийской олимпиады.
В ходе обсуждения президентской инициативы была также подчеркнута своевременность и актуальность мероприятий по формированию системы непрерывного профессионального образования в рамках усиления роли повышения квалификации.
Обсужден ряд наиболее значимых проблем дополнительного профессионального педагогического образования:
· повышения качества подготовки и переподготовки;
· совершенствование содержания и формы организации практической части.
Участники круглого стола обсудили вопросы применения новых информационных технологий в обучении математики. Цифровые образовательные ресурсы включаются в учебный процесс образовательных учреждений пока в качестве «поддерживающих» средств в рамках традиционных методов исторически сложившихся систем общего и профессионального образования. ЭОР используются как средство интенсификации учебного процесса, индивидуализации обучения и частичной автоматизации рутинной работы преподавателя, связанной с учетом, контролем и оценкой знаний обучающихся.
Вместе с тем следует отметить отсутствие единого подхода в обосновании и формировании направлений применения новых информационных технологий для совершенствования системообразующих элементов образовательной деятельности в школах области. Особенно это выражается в:
· отсутствии действенного механизма накопления, обобщения и распространения передового опыта использования НИТ в образовательной деятельности школ;
· недостаточном и несистемном использовании современных НИТ при совершенствовании образовательных программ;
· недостаточном количестве, качестве и слабой интегрированности специализированных и общесистемных программно-технических средств и информационных ресурсов для применения в образовательной деятельности.
Эти проблемы необходимо решать на всех уровнях (школьном, муниципальном, региональном).
Участники круглого стола, обсудив все вопросы повестки дня в своих выступлениях выразили поддержку основных направлений реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Для повышения качества образования математике и использованию НИТ в образовательной деятельности школ участники круглого стола « Актуальные проблемы современного состояния математического образования»
рекомендуют:
Государственному (областному) образовательному учреждению дополнительного профессионального образования Липецкому институту развития образования:
· разработать образовательные программы и курсы, создать профессиональную информационную среду для подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, ориентированных на применение информационных технологий;
· продолжить работу по научно-методическому обеспечению мероприятий, направленных на повышение качества подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей математики;
· продолжить работу по методическому сопровождению внедрения цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в школах области;
· провести модернизацию повышения квалификации как части современной системы образования, соответствующей новым целям и ценностям. Внедрить в нее модульно-накопительные механизмы на основе индивидуальных образовательных маршрутов. Использовать инновационный опыт образовательных учреждений, учителей-победителей и участников национального проекта «Образование» в повышении квалификации, уделив особое внимание профильной школе и применению дистанционных образовательных технологий;
· проводить опережающую работу по внедрению новых образовательных стандартов, в первую очередь в наращивании современных образовательных ресурсов.
Руководителям общеобразовательных школ:
· проводить постоянно планомерную работу по созданию современной технической базы с достаточной учебно-методической наполняемостью;
· продолжить работу по внедрению информационных систем и формированию компьютерной грамотности участников образовательного процесса;
· организовать работу по созданию межпредметных связей с использованием школьного курса математики, придать ей системный характер, направленный на реализацию опережающего обучения;
· постоянно проводить работу по пополнению образовательного процесса ЦОР и его эффективного использования;
· применять методы эффективного взаимодействия педагогов и учащихся;
· проводить опережающую работу по внедрению новых образовательных стандартов, в первую очередь в наращивании современных образовательных ресурсов;
· обеспечить индивидуальное обучение одаренных учащихся и детей с ограниченными возможностями здоровья, развивая для них различные формы (в т. ч. и дистанционные) и образовательные маршруты опережающего обучения.
Руководителям муниципальных методических объединений учителей математики:
· способствовать реализации основных направлений образовательной инициативы «Наша новая школа»;
· оказывать содействие в обобщении и распространении передового педагогического опыта;
· создавать и постоянно пополнять банк данных по ресурсному обеспечению, особенно в части научно-методического обеспечения предмета;
· шире развивать сетевое взаимодействие, с целью внедрения НИТ в образовательный процесс;
· рассмотреть вопрос и внести предложения о необходимости качественных, количественных и тематических изменений в подготовке, переподготовке и повышения квалификации;
· проводить опережающую работу по внедрению новых образовательных стандартов.
Учителям математики:
· проанализировать результаты итоговой аттестации выпускников, участие и результаты ежегодной всероссийской олимпиады школьников с целью дальнейшего совершенствования своего профессионального мастерства и повышения качества обучения учащихся;
· активнее включать в работу по самоподготовке, переподготовке и повышению квалификации в соответствии с современными требованиями;
· постоянно развивать научно-методическое обеспечение образовательного процесса;
· способствовать развитию в школе НИТ;
· проводить опережающую работу по внедрению новых образовательных стандартов.
