Профессиональный модуль - часть программы профессионального образования (обучения), предусматривающая подготовку обучающихся к осуществлению определенной совокупности трудовых функций, имеющих самостоятельное значение для трудового процесса. Может быть частью основной профессиональной образовательной программы или самостоятельной программой.
Программа профессионального модуля - документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации профессионального модуля.
Раздел профессионального модуля (учебный модуль) - часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций.
Результаты профессионального обучения (подготовки) - общие и профессиональные компетенции, соответствующие определенному уровню образования и квалификации.
Контроль результатов обучения - процесс сопоставления достигнутых результатов обучения с заданными в целях обеспечения качества подготовки обучающихся.
Оценка результатов обучения - процедура определения соответствия индивидуальных образовательных достижений обучающихся и выпускников профессионального образования требованиям потребителей образовательных услуг.
Компетенция - способность применять знания, умения и опыт в трудовой деятельности, способность выполнять трудовые действия в соответствии с установленными требованиями к их выполнению.
Общая компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умений и знаний при решении задач, общих для многих видов профессиональной деятельности.
Профессиональная компетенция - способность успешно действовать на основе умений, знаний и практического опыта при выполнении задания, решении задачи профессиональной деятельности
Когнитивные компетенции – 1) компоненты профессиональной компетентности, учитывающие осознанную совокупность интеллектуального поведения специалиста (способность к принятию решений; анализу, синтезу, классификации, обобщению и передаче информации в процессе профессиональной деятельности); 2) система профессиональных знаний специалиста
Методика (экспертизы) - совокупность способов целесообразного проведения какой-либо работы (экспертизы)
Эксперт – 1) лицо, обладающее официальным статусом и имеющее необходимую компетентность для выполнения экспертных работ; 2) квалифицированный специалист в определенной области, привлекаемый для исследования, консультирования, выработки суждений, заключений, предложений, проведения экспертизы.
3. Формирование группы экспертов
В качестве экспертов, проводящих анализ аккредитуемой программы, должны быть приглашены:
специалисты по оценке образовательных программ;
представители промышленности/работодателей - практические работники и специалисты отрасли, реальная практика которых получила признание и распространение;
- представители надзорных органов.
Условия работы эксперта должны исключать возможность коммерческого, финансового, административного и иного влияния на результаты его деятельности. Отбор экспертов проводится в ходе собеседованием, анализа его сферы деятельности и по итогам тестирования.
Также эксперт должен быть:
Работоспособен в коллективной работе в отсутствие заданных нормативов действия;
Участвуя в коммуникации, строит общее видение проблемы, ситуации, задачи и определяет пути ее решения;
Может донести полученные экспертами выводы до заинтересованных сторон, публично и/или письменно.
Для формирования экспертной группы необходимо осуществить следующие действия:
1. Сформулировать задачи для работы экспертной группы;
2. Определить полномочия группы экспертов и ее ответственность;
3. Указать результаты работы экспертной группы и сроки их предоставления организаторам оценки;
4. Решить вопросы оформления отношений с экспертами и оплаты работ;
5. Определить критерии подбора экспертов, с учетом специфики проведения оценки программ;
6. Разработать процедуру подбора экспертов по критериям;
7. Осуществить подбор экспертов согласно процедуре;
8. Сформировать состав экспертной группы;
9. Назначить руководителя экспертной группы;
10. Спланировать и провести организационную подготовку экспертной группы;
11. Провести обучение экспертов по решению поставленных задач.
Список экспертов, привлекаемых к анализу и экспертизе, утверждается руководителем центра. Персональный состав группы экспертов и распределение материалов для проведения экспертизы должны гарантировать отсутствие конфликта интересов.
3. Критерии и показатели экспертизы
Качество аккредитуемой программы на этапе специализированной экспертизы оценивается при помощи следующих критериев:
Способность программы обеспечить высокую профессиональную готовность специалиста
Гибкость программы, ее способность к изменениям и согласованиям
Запланированная обеспеченность ресурсами
Обоснованность расчетов на реализацию программы
Качество системы контроля образовательных результатов
№ | Критерий | Показатель | Замечания |
1. | Гибкость программы, ее способность к изменениям и согласованиям | Наличие и использование инструментов самооценки | |
Наличие механизма, обеспечивающего непрерывный контроль выполнения учебного плана и обратную связь для его совершенствования | |||
Наличие системы учета и коррекции изменяющихся потребностей заказчика кадров | |||
Возможность программы к оперативной модификации в ситуации изменения условий ее реализации | |||
2. | Запланированная обеспеченность ресурсами | Оценка достаточности ресурса для достижения поставленных целей (инфраструктура, кадры, УМК) | |
Полнота и достаточность материалов, содержащихся в программе для ее реализации преподавателем | |||
Соответствие изучаемых профессиональных инструментов (устройств или программных приложений, используемых для решения специфичных для данной специальности задач) требованиям современной профессиональной деятельности | |||
Достаточность условий для достижения поставленных целей и получения запланированных результатов | |||
Наличие в перечне рекомендуемой литературы источников, опубликованных не ранее 2000 года, в том числе ссылок на электронные образовательные ресурсы | |||
3. | Обоснованность расчетов на реализацию программы | Обоснованность расчетов стоимости программы | |
Инвестиционная привлекательность программы и ее способность быть эффективной на рынке | |||
4. | Качество системы контроля образовательных результатов | Направленность методов оценки на создание условий для демонстрации компетенций, их проявления в действии | |
Обоснованность применяемых методов оценки компетенций | |||
Запланированное применение входного контроля, позволяющего определять исходный уровень подготовки обучающегося по направлению обучения, распределенного промежуточного (по модулям) и итогового контроля | |||
Понятность и открытость перечней вопросов (заданий) для подготовки ко всем итоговым контрольным мероприятиям | |||
Соответствие видов оценки поставленным задачам и специфике изучаемых дисциплин/курсов/модулей | |||
Соответствие диагностических средств для оценки компетенций применяемым методам оценки | |||
Общее заключение По пунктам: 1. 2. |
4. Порядок работы экспертов
Форма экспертного заключения предполагает индивидуальную независимую работу эксперта по ее заполнению. Форма содержит полный перечень показателей. Не допускается принятие экспертных решений не на основании соотнесения экспертного мнения с вариантами экспертных оценок, а на основании сравнения разных программ между собой; не допускается при принятии решения по конкретному показателю принимать во внимание принятое решение по другому, непосредственно не связанному с данным, показателю.
Исправления в экспертном заключении также не допускаются.
Эксперты оценивают полученные материалы по соответствующим критериям, выполняют необходимые экспертные действия, заполняют экспертные заключения и передают заполненные и подписанные экспертные заключения руководителю ресурсного центра. Факт передачи заполненных экспертных заключений фиксируется в соответствующем акте (протоколе) и заверяется экспертом. Исправления в экспертных заключениях не допускаются.
Эксперты несут персональную ответственность за конфиденциальность полученной информации, правильность выполнения экспертных действий и экспертные оценки.
Приложение 4 Регламента
Критерии аудита качества реализации аккредитуемой образовательной программы
Аудит качества аккредитуемой программы осуществляется на этапе выездного обследования на основе критериев:
Качество условий реализации программы
Качество и удовлетворенность подготовкой выпускников по программе.
Критерий «Качество условий реализации программы» оценивается при помощи следующих характеристик:
Уровень профессионализма преподавательских кадров
Уровень материально-технического обеспечения
Уровень дидактического и организационно-методического обеспечения деятельности преподавателей и обучающихся
№ | Характеристика | Показатель | замечания |
1 | Уровень профессионализма преподавательских кадров | наличие специалистов во всех областях знаний, охватываемых образовательной программой | |
наличие преподавателей по программе, имеющих опыт работы в соответствующей отрасли | |||
наличие системы систематического повышения квалификации преподавателей путем получения дополнительного образования и стажировок | |||
участие преподавателей в профессиональных обществах, членство в профессиональных и научных ассоциациях. | |||
наличие положительных отзывов со стороны обучающихся и выпускников о качестве работы преподавателей | |||
2 | Уровень материально-технического обеспечения | наличие собственной необходимой учебно-материальной базы, обеспечивающей проведение теоретического и практического обучения, лабораторных практикумов, предоставляющей возможность для самостоятельной учебной и исследовательской работы обучающихся, а также обеспечивающей организацию промежуточного и итогового контроля, предусмотренных программой | |
соответствие показателей материального обеспечения программы уровню выше лицензионного | |||
современность и адекватность целям программы аудиторий, лабораторий и их оснащения, баз учебной/ производственной практики | |||
наличие договоров с предприятиями, учреждениями, или организациями, в соответствии с которыми указанные предприятия, учреждения или организации предоставляют места для прохождения практики обучающихся по программе | |||
наличие соглашений с предприятиями, учреждениями, или организациями о совместном использовании дорогостоящего и уникального оборудования в рамках программы | |||
наличие доступа преподавателей и обучающихся по программе к современному технологическому оборудованию, к иным учебно-производственным ресурсам (в том числе внешним) | |||
адекватность информационного обеспечения целям программы | |||
обеспеченность обучающихся по программе учебными местами, оборудованными персональными компьютерами, связанными в локальную сеть, и имеющих доступ к сети Интернет | |||
обеспеченность обучающихся по программе современными стационарными и мобильными средствами обучения | |||
наличие в библиотеке всех необходимых для обучения по программе материалов: учебной, технической, справочной и общей литературы, различных периодических изданий | |||
наличие электронных библиотек, доступных через локальную сеть | |||
обеспеченность свободным доступом обучающихся и преподавателей к информационным ресурсам | |||
3 | Уровень дидактического и организационно-методического обеспечения деятельности преподавателей и обучающихся | обеспеченность обучающихся по программе учебной и учебно-методической литературой, указанной в программе, в качестве основной и дополнительной | |
адекватность учебной и учебно-методической литературы, указанной в программе, запланированным образовательным результатам | |||
обеспечение доступа обучающихся по программе к справочной, научной литературе, в том числе, монографической, периодическим научным изданиям по профилю подготовки | |||
наличие информационных баз данных, в том числе библиографических, по профилю подготовки | |||
Итоговое заключение по пунктам: |
Критерий «Качество и удовлетворенность подготовкой выпускников по программе» оценивается при помощи следующих характеристик:
Показатели итогов промежуточного и итогового контроля результатов освоения программы обучающимися
Удовлетворенность качеством программы и ее реализации со стороны работодателей
Удовлетворенность качеством программы и ее реализации со стороны выпускников
Удовлетворенность качеством реализации программы со стороны преподавателей
№ | Характеристика | Показатель | Замечания |
1 | Показатели итогов промежуточного и итогового контроля результатов освоения программы обучающимися | доля обучающихся, успешно прошедших выборочный промежуточный контроль по программе, превышающая 70% | |
доля выпускников, успешно прошедших итоговую аттестацию по программе, превышающая 70% | |||
2 | Удовлетворенность качеством программы и ее реализации со стороны работодателей | способность выпускников по программе правильно и в полном объеме выполнять демонстрируемые трудовые действия в соответствии с требованиями к ним, заявленными в качестве результатов освоения программы - компетенций специалистов | |
достоверность и адекватность применяемых методов оценки компетенций и измерительных материалов | |||
полнота и глубина проявленных выпускниками по программе профессиональных знаний, умений необходимых для успешного выполнения трудовых действий на рабочем месте | |||
соответствие условий выполнения итоговой аттестации выпускников по программе реальному рабочему месту специалиста, применяемым технологиям, предметам и средствам труда | |||
удовлетворенность применяемыми технологиями и современным/уникальным учебным и производственным оборудованием | |||
удовлетворенность результатами реализации программы, решающими одну из проблем подготовки кадров для нужд предприятия | |||
3 | Удовлетворенность качеством программы и ее реализации со стороны выпускников | обучение по программе позволило достигнуть соответствия занимаемой должности и квалификационному уровню | |
обучение по программе позволило занять должность с более высоким квалификационным уровнем по сравнению с выпускниками других образовательных организаций | |||
обучение по программе позволило освоить смежные профессии (специальности) | |||
обучение по программе позволило приобрести дополнительные (надпрофессиональные) компетенции | |||
обучение по программе позволило трудоустроиться на предприятии | |||
обучение по программе позволило приобрести основные компетенции необходимые для будущей профессиональной деятельности | |||
4 | Удовлетворенность качеством реализации программы со стороны преподавателей | реализация программы способствовала повышению профессионального педагогического уровня преподавателей, освоению применения ими новых образовательных технологий. | |
Итоговое заключение по пунктам: |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
