Конспект заключительного урока по французскому языку в 4 классе по теме «Faisons connaissance »

Конспект заключительного урока по французскому языку

в 4 классе по теме «Faisons connaissance »

Цели урока:

1. Контроль за степенью сформированности языковых навыков по всем видам речевой деятельности в рамках темы;

2. развитие навыков аудирования на аутентичном языковом материале;

3. Воспитание чувства коллективизма, толерантности; обучение культуре ведения диалога.

Оборудование: фотографии учащихся, записи на доске, по необходимости – аудиозапись.

Учитель:

Ход урока

Этап урока	Цель этапа	Содержание, используемый ЯМ	Виды деятельности учащихся	Примечания
I Орг. момент II Отра-ботка ранее изученного ЯМ в диало-ге и аудировании. III Конт-роль навы-ков монологическ. речи IV Конт-роль навы-ков пись-менной речи IV Разви-тие когни-тивных способностей уч-ся V Подве-дение итогов урока, оценка деяте-льнос-ти уча-щихся	1. Восстановить сформированные фонетико6речевые навыки учащихся; 2. Подготовить к самостоятельной речевой деятельности; 3. Настроить всех учащихся на активное участие в уроке, провести пропедевтику стеснительности и страха языкового барьера. 1. Развитие навыков спонтанного аудирования; 2. Обучение навыкам диалогического расспроса. 1. Развитие лингвистической догадки учащихся; 2. Расширение словарного запаса. 1. Развитие скорости (для слабых учащихся – контрольное списывание) 1. Научить использовать компенсаторные средства в ходе иноязычного общения. 1. Развитие навыков монологической речи по теме 2. Оценка деятельности учащихся	1. Приветствие, беседа о настроении, настрой на изучение французского языка. Используемый ЯМ: - Bonjour à tous (tout le monde) Comment ça va ? (allez-vous ? vas-tu ?) Enchanté(e) de vous voir (revoir, retrouver) Quoi de neuf ? Aimes-tu le français ? Pourquoi ? ... - Enchanté(e) M-me. Je vais bien Ca va, merci Pas de nouvelles – bonnes nouvelles. J’adore le français J’aime l’anglais le français c’est genial... 2. Представление гостей урока Используемый ЯМ: Je voudrais vous présenter M. X C’est à vous de faire sa connaissance 3. Расспрос гостей о них самих и их окружении. Используемый ЯМ: Pardon, Mme (M), vous vous appelez comment ? (C’est quoi, ton pronom ?) Où habitez-vous ? De quelle ville e^tes-vous ? Quel âge as-tu ? (avez-vous ?) Comment est votre famille ? Avez-vous des enfants ? Ils ont quel âge ? Aimez-vous vayager ? (chanter...) parles-tu russe ? ... Учащимся предлагается вытянуть любую из предложенных фотографий учителей и одноклассников и охарактеризовать их, предварительно поместив на доску, стилизованную под альбом. Используемый ЯМ: C’est ma (mon) camarade de classe... Il (elle) s’appelle... Elle (il) a... ans ... Habite loin de l’école Elle est sympa. Son visage est joli. ... est bon, intelligent, juste, poli, timide, brave... Je l’estime bien J’aime mon amie... Организация игры «Petit bac » Учащиеся за определённый промежуток времени в столбик по памяти записывают клише, усвоенные ими как образцы поведения вежливого человека. Данный список по очереди зачитывается вслух, повторяющиеся ЛЕ и РО вычёркиваются. Последнее не вычеркнутое клише определяет победителя. Используемый ЯМ: Merci, pardon; vous dîtes, comment ? peux-tu me prêter ton stylo; de rien; c’est pas grave... Учащиеся закрепляют ЯМ по теме «A la récréation...» Используются элементы техники «Brise-Glace» Используемый ЯМ: Pendant la récréation je surveille les élèves et je fais comme ça (жест, мимика) ... je cours et je fais comme ça je joue à la marelle. ... Обращаясь к импровизированному альбому, учащиеся составляют рассказ о группе в целом, предварительно разделившись на две команды. Побеждает команда, «слепившая» больший ком. Оценку могут выставить франкоговорящие гости, учитель, сами учащиеся.	беседа с учителем, друг с другом Диалог – расспрос Спонтанные высказывания учащихся Дополнение к услышанному Исполнение песен, стихов, считалок. Самостоятельная работа учащихся Игровая деятельность Игра «Boule de neige»	а) Перед началом работы обращается внимание на корректность вопросов о возрасте, семье для отдельных собеседников, использование принятых во Франции обращений, умение реагировать на полученный ответ б) Новые для учащихся выражения и слова (географические названия, имена собственные и т. д.) выписываются ан доску учителем, комментируются и по необходимости заносятся в словарь учащихся. На доске пишется, комментируется, а затем убирается схема высказывания: 1. Nom, prenom 2. Statut 3. Aspect physique 4. Aspect moral 5. Attitude Определённые качества учащихся (brave, artistique et ect.) подтверждаются номерами художественной самодеятельности. На доске написаны РО: ce sont... c’est notre... nous sommes... nous aimons... Из числа учащихся выбирается арбитр, рисующий снежные шары.