Программа "Здоровье"

Программа " Здоровье"

I Концепция деятельности.

Программа "Здоровье" на уч. год – часть долгосрочной программы "Школа здоровья и развития" (г. г.), предполагает преемственность здоровьесберегающей деятельности, развитие и ожидаемые результаты.

II Результаты

1.Информационно-аналитическое обеспечение на уровне 1, 2 и 3-й ступени обучения, включая:
- создание информационно-аналитической вертикали;
- обеспечение статистического учета. контроля и анализа состояния
здоровья учащихся, выявление фактора риска.

2. медико-социальные результаты:

- выявление разнообразных факторов «риска» (социальных,

экологических, генетических, педагогических) и возможность
своевременной профилактики их негативных воздействий;

- повышение уровня здоровья детей.
3. Педагогические результаты:
- обеспечение условий для практической реализации индивидуального
и дифференцированного подхода к обучению и воспитанию;

- коренное совершенствование системы физического воспитания на
основе принципов валеологии;

- повышение заинтересованности каждого педагога в укреплении

здоровья учащихся;

4. Социально-психологические результаты:

- повышение социальной защищенности детей;

- стимулирование повышения внимания педагогов, учащихся и их родителей
к вопросам здоровья, здорового образа жизни, рациональной двигательной
активности.
III Предмет изучения

-здоровье детей;

-образовательные валеологические потребности учaщиxся;

- потребности родителей в образовании и валеолоmческом воспигании детей;

- готовность педагогов к участию в работе по внедрении здоровье-
сберегающей педагогики;

- мотивы и факторы, влияющие на формирование здорового образа жизни;
- динамика их изменения;
- психолого-педагогические условия приобретения школьниками знаний о себе, о здоровом образе жизни.

Принципы оздоровительной работы в МОУ СОШ № 25

Создание основ любой системы обучения не возможно без опоры на принципы учебного процесса действующее в любом конкретном предмете. Работа по формированию здорового образа жизни должна опираться: на общедидактические принципы: научность, наглядность, aктивность, доcryпность, ндивидуальность, системность, перспективность принцип положительного эмоционального фона, сотрудничество, ситyация успеха, преемственность.

Рассмотрим подробнее.

1. Нaучность: использование для оздоровительной деятельности
достоверной, научно-подгвержденной информации, ссылка на официальные, научные источники;

2. Наглядность: изучение знаний о здоровой жизни не возможно без примера человека, ведущего по-настоящему здоровый образ жизни;

3. Доступность: доходчивость, выразительность, поддержание

интереса у детей к вопросам сохранения здоровья, учитывая возрастные особенности и разницу в мотивах обучения;

4. Нндuвuдуальnоcmь: при подборе методов оздоровления или поддержания здоровья надо учитывать такие особенности, как

возраст, уровень здоровья;

5. Системность или непрерывность: забота о здоровье ребенка должна сопровождать его развитие и взросление. Выпуская его во взрослую жизнь, педагоги обязаны дать систему знаний о здоровье и практические навыки здорового образа жизни;

6. Перспективность: знание о здоровье и навыки здорового образа жизни останутся у него на всю жизнь, помогая сохранять и укрешrять здоровье в любом возрасте:

7.Принцип положительного эмоционального фона:

оптимистический характер воспитания и обучения, построенного на

ситуации успеха, сотрудничестве, предполагает формирование у родителей, педагогов и детей уверенности в практической возможности сохранения здоровья.

Следует добавить к общедидактическим принципам обучения еще несколько специальных «здоровьесохраняющux» принципов:
- осторожность: главная заповедь педагога: «Не навреди!»
- региональность: учет климатических условий, исторических, культурных, традиций школы;

- взаимодействия школы с семьей: взаимодействии и единстве требований

только при их тесном возможно формирование сознательного отношения к своему здоровью.

-комплексного подхода к пониманию здоровья человека: здоровье - понятие динамическое, состоящее из взаимосвязанных аспектов.

Современная педагогика выделяет ряд подходов. которые лежат в основе содержания и организации образовательного процесса:

1. Личностно-ориентированный подход (систематизирующий стержень - личность обучаемого);

2. Креативвый подход (систематизирующий стержень творчество и личность ребенка);

3. Антропологический подход (обеспечивает единство таких компонентовов в содержании образования как знания о человеке, личности, культуре);

4. Культурологический подход (систематизирующий стержень -

ценность культуры, характеризуется нетрадиционными

способами деятельности и средствами их осуществления)

5. Социологический подход (систематизирующий стержень - общественные явления);

6.Технолоrический подход (в основе технология

взаимодействия «учитель-ученик»);

7. Информационный подход (основа образования базовый компонент);

Мы осознаем, что в основе всех подходов лежит личность обучаемого с ее запросами, интересами, способностями, установками на здоровье. По мнению психолога , «личность - система отношений. Характеризуя личность ее направленностью, уровнем, структурой и динамикой, мы тем самым характеризуем ее отношения».

Среди потенциальных свойств личности - ее жизнеспособность,

работоспособность, что, естественно, связано с состоянием здоровья личности, отсюда и особый темп работы, уровень мыслительной. деятельности, без учета которых невозможно работать с ребенком.

Индивидуальность (лат. "неделимое", "особь" - неповторимое своеобразие личности каждого человека, обобщенная характеристика

психологических особенностей, обеспечивающие успешное выполнение

деятельности. Учет индивидуальности, в том числе и особенности состояния здоровья, означают раскрытие возможности максимального развития каждого ребенка и подростка, создание социокультурной ситyации развития. Поэтому наши учителя осознают, что в образовательно-воспитательном процессе, педагогической практике коллектива ведущей должна быть ценность индивидуального развития учащихся. Показателем индивидуального развития ученика являются изменения в развитии одного и того же ученика на разных этапах и в разных ситуациях, а не в равнении одного ученика с другими. Поэтому и возникаег необходимоть составления индивидуальных программ, учитывающих особенности психолого-физиологического состояния учащихся.

Проведенные нами наблюдения позволили определить, что подобный вид деятельности служит реальной возможностью претворить в жизнь научного сопровождения инновационных начинаний, где ведущим направлением является развитие педагогической валеологии, что позволяет создать необходимое валеологическое пространство и приведет к появлению выпускников, способных не только вести здоровый образ жизни, но и формировать и пропагандировать его.

План

Просветительской работы

1) Выпуск санбюллетеней

2) Валеологический лекторий классного часа

3) Валеологический лекторий родительского собрания

4) Тематический анализ здоровья учащихся как материал для педконсилиума педсовета

5) Подготовка и распространение тематических материалов для классных руководителей учащихся для внеклассных мероприятий

Организационная работа

1) Организация деятельности ученического самоуправления

2) Организация волонтерской деятельности

3) Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований в классе,
на уроках

4) Контроль за соответствием учебной нагрузки согласно расписания нормативным требованиям

5) Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований техработниками школы

6) Согласование взаимодействия школы с медико-просветительскими центрами

7) Организация внеклассных мероприятий

Диагностическая работа

1. Учет уровня здоровья учащихся по классам и группам здоровья

2. Мониторинг состояния здоровья учащихся, в том числе по итогам медосмотра.

3. Учет соответствия занятий учащихся на уроках физкультуры основной подготовительной группе

4. Анкетирование учащихся

Коррекционная работа

1. Индивидуальная работа с учащимися и родителями с учетом физиологических, поведенческих особенностей.

Координационная работа

1.Осуществление эффективной взаимосвязи, сотрудничества между учащимися и родителями с одной стороны и медработниками, учителями-предметниками и медработниками, между работниками столовой классными руководителями.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 25

___________

«____» ___________ 2007г

г. Калининград

Посещение Центра медицинской профилактики учащихся
МОУ СОШ №25 с 19 ноября по 23 ноября 2007г

№	Дата Время	№ класса	Тема занятий	Ответственные	место проведения
1	19.11.07 понедельник 14.00	8 «В»	Духовное здоровье человека	Филимонова Татьяна Юрьевна,	ЦМП
2	20.11.07 вторник 14.00	10 «Б» 9 «А»	Нравственные взаимоотношения между подростками		ЦМП
3	22.11.07 четверг 14.00	10 «А» 9 «Г»	Гигиена кожи. Профилактика кожных заболеваний.		ЦМП
4	23.11.07 Пятница 14.00	7 «Б»	Профилактика вредных привычек		ЦМП

Педагог валеологической
деятельности

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 25

___________

«____» ___________ 2007г

г. Калининград

План

посещенияЦентра медицинской профилактики учащихся
МОУ СОШ №25 с 8 октября по 12 октября 2007г

№	Дата Время	№ класса	Тема занятий	Ответственные	место проведения
1	8.10..07 понедельник 14.00	9 «Г»	Духовное здоровье человека		ЦМП
2	9.10.07 вторник 14.00	9"Б" 10"В"	Нравственные взаимоотношения между подростками		ЦМП
3	10.10.07 Среда 14.00	10 «А» 10 «Б»	Подростковый гинеколог. Беседа для девочек.		ЦМП
4	11.10.07 четверг 14.00	11 «Д»	Гигиена кожи. Профилактика кожных заболеваний .	Де	ЦМП
5	23.11.07 Пятница 14.00	9 «В»	Профилактика вредных привычек		ЦМП

Педагог валеологической
деятельности

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 25

___________

«____» ___________ 2007г

г. Калининград

План

мероприятий месячника по профилактике табакокурения,
наркомании и СПИДа

МОУ СОШ №25 (с 1.11.07 по 1.12.07)

№	Наименование мероприятия	Дата и место проведения	Ответственные
1	Тематические уроки по биологии, химии, ОБЖ, физкультуре	Школа №25 в течение месяца	Учителя ОБЖ, химии, биологии, физкультуры
2	Классные часы на темы: "СПИД"-коварная болезнь", "Здоровье не купишь, никто не продаст", "Наркомания-это болезнь?"	21.11.2007г.	Классные руководители
3	Выпуск санбюллетеней "Вредные привычки и их профилактика", "Антисид"	21.11.2007г.	Валеолог, 8 "В", 10 "Б" Кл.
4	Конкурс плакатов "Нет вредным привычкам!"	24.11.2007г. (7-11 кл.)	Классные руководители
5	Выставка книг в школьной библиотеке "Горькие плоды сладкой жизни"	15.11.2007г.
6	Командный конкурс среди учащихся 11-х классов "Быть здоровым-это модно!"	1.12.2007г.	кл. руководители
7	Конкурс сочинений"Мое отношение к вредным привычкам"	24.11.2007г. (9кл)	Учителя русского языка
8	Анкетирование"Влияние вредных привычел на здоровье", уч-ся 9-11кл.	13.11-27.11.2007г.	Валеолог
9	Родительские собрания "Вредные привычки в семье и как они влияют на здоровье ребенка"	В течение месяца (5-9кл)	Классные руководители
10	Конкурс агитбригад "Здоровый образ жизни - выбор молодежи 21 века"	9,10 кл.16.11.2007г. 7,8 кл. 21.1.12007г.	Классные руководители, школьный парламент
11	Районный конкурс агитационных бригад "Будь здоров!"	19.11.2007г. В ДЮЦ на Молодежной
12	Совещание при директоре. Информация зам по ВР и валеологической службы об итогах месячника по профилактике табакокурения, наркомании и СПИДА	30.11.2007г.	Зам директора по ВР, валеологи
13	Игра "Овощи фрукты - витаминные продукты"	(1-3кл.) 21.11.2007г.	В школьный парламент алеолог
14	Конкурс "Береги честь смолоду"	4кл.	Классные руководители
15	Встречи с медицинскими работниками	В течение месяца
16	Подготовка к "Четвертой Всероссийской Олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности"	В течение месяца

Зам директора по ВР

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 25

___________

«____» ___________ 2007г

г. Калининград

График

Выпуска санбюллетней в рамках программы "Здоровье"

год

№	Месяц	Класс	Наименование Санбюллетеня
1	Сентябрь	8 А	Растения и здоровье
2	Октябрь	8Б	Профилактика простудных заболеваний
3	Ноябрь	8В	Вредные привычки и их профилактика
4	Ноябрь	10Б	Антиспид
5	Декабрь	8Г	Профилактика зимнего травматизма
6	Январь	9А	Избегаем обморожений
7	Февраль	10Д	Двигателная активность
8	Февраль	9Б	Закаливание
9	Март	9В	Профилактика инфекционных заболеваний
10	Апрель	9Г	Гигиена одежды
11	Апрель	10А	Здоровое питание
12	Май	10В	Безопасность летом

План мероприятий программы

На учебный год

№ п/п	Мероприятия	Кол-во часов
1.	Утверждение состава школьного парламента старостата, совета “Здоровья”, плана работы	5
2.	Создание волонтёрских групп, утверждение программы, плана	3
3.	Родительский лекторий “Жизнь и здоровье ребёнка” – в наших руках	20
4.	Валеологический лекторий классного часа	90
5.	Педагогическая валеология	12
6.	Посещение Центра медицинской профилактики учащимися согласно плана	30
7.	Посещение Антикризисного центра согласно плана	30
8.	Посещение центра антиспид	8
9.	Программа “Маршрут безопасности” Центра реабилитации и коррекции в школе	8
10.	Месячник “Здоровье” согласно плана	По плану
11.	Работа Совета “Здоровья” подготовка материалов к выпуску “Санбюллетеней”	30
12.	Встреча учащихся с сотрудниками УВД, беседы о праве и порядке	5
13.	Кинолекторий на темы здоровьесбережения, правопорядка	8
14.	Встречи учащихся со студентами юридического факультета РГУ им. И. Канта	4
15.	Встречи учащихся со студентами медицинского факультета РГУ им. И. Канта	4
16.	Встречи с работниками “Янтарьэнерго”, беседы о безопасности	8
17.	Посещение Пожарной части Ленинградского р-на г. Калининграда, беседы о безопасности	4
18.	Участие в IV Всероссийской Олимпиаде научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности	30
19.	Благотворительная акция “Доброе сердце” – помощь детям, находящимся в реабилитационном центре “МОСТ”, ГС(К)ОУ школы – интернат №1 г. Калининграда, детского дома “Факел”	8
20.	Индивидуальные коррекционно-направленные беседы с учащимися и родителями	70