МОУ АЛЕКСЕЕВСКАЯ ООШ ИМ. МАЙСКОГО Д. В.
Рекомендовано к утверждению Руководитель МС ____________ Протокол №__ от «___» ____________2010г. | «Согласовано» Председатель ШУС _________ «__»_________2010г. | «Утверждено» Директор МОУ Алексеевская ООШ им. _____________ Приказ № _ от «___»________2010г. |
Рабочая программа педагога Зверевой Ирины Вячеславовны
по учебному курсу «Математика» 1 класс
Базовый уровень
учебный год
Пояснительная записка
Развёрнутое тематическое планирование по математике (1 кл.) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и разработано на основе требований по учебнику Моро 1 класс –Москва, Просвещение,2006 . В учебный комплект для учащихся входит Тетрадь по математике 1 класс , -– Москва, Просвещение,2008 г., Тесты по математике по математике составитель , рекомендовано Российской Академией Образования Издательство «Экзамен», Москва, 2008
Всего на изучение данного курса отводится 132 часа – 4 часа в неделю.
В дочисловом периоде основное внимание сосредоточено на сравнение групп, развитие пространственных понятий и временных представлений.
К самостоятельной записи чисел, знаков и простейших математических
выражений дети приступают только с началом работы над темой «Сложение и вычитание». До этого времени вся работа в тетради направлена
лишь на подготовку к письму цифр — развитие мелких мышц руки, овладение клетчатой разлиновкой и т. п.).
Для подведения итога в работе с числами от 1 до 10 в занимательной форме дана обобщающая таблица («Числовая лесенка»), позволяющая повторить все основные вопросы, связанные с получением каждого числа, определением его места в ряду чисел, сравнением чисел и др. | В теме «Десяток» при работе с числами используются некоторые
математические термины, а именно: слагаемое, сумма, уменьшаемое вычитаемое, разность, что позволяет по-разному читать соответствующие выражения, используя грамотные формулировки.
Предусмотрено ознакомление детей со знаками «>» (больше), «<» (меньше) в связи с рассмотрением понятий об увеличении, уменьшении и разностном сравнении чисел.
Уже в 1 классе дети знакомятся не только с числами в пределах 20 и нумерационными случаями сложения и вычитания (на основе знания состава чисел из десятка и единиц), но и с табличными случаями сложения и вычитания в пределах 20.
Расширен материал, относящийся к геометрической пропедевтике. При изучении данной темы формируются у детей представления о различных линиях (прямая, кривая), об отрезке прямой, о ломаной, многоугольнике, измерении, черчении, сравнении отрезков.
Разнообразие упражнений занимательного характера, заданий, развивают у детей логику. пространственных представлений.
Содержание программы 1 класс (132 ч)
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)
Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед,
между; рядом.
Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, низу вверх.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....
Числа от 1 до 10 и число 0
Нумерация (28 ч)
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .
Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.
Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (НА основе счета предметов).
Сложение и вычитание (44 ч)
Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».
Программно-методические материалы
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.
Переместительное свойство суммы.
Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20
Нумерация (16 ч)
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10+7,17 - 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.
Килограмм, литр.
Табличное сложение и вычитание (20 ч)
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.
Итоговое повторение (4 ч) Резервные уроки – 12 ч.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | дата | Содержание |
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ (40 ч) Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления | ||
1 | Счет предметов (с использованием количественного и порядкового числительных) | |
2 | Столько же. Больше. Меньше | |
3 | Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева направо и др.) | |
4 | Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) | |
5 | На сколько больше? | |
6 | На сколько меньше? | |
7 | Закрепление | |
8 | Закрепление | |
9 | Много. Один. Письмо цифры 1 | |
10 | Числа 1, 2. Письмо цифры 2 | |
11 | Число 3. Письмо цифры 3 | |
12 | Знаки: +, —, =. «Прибавить», «вычесть», «получится» | |
13 | Число 4. Письмо цифры 4 | |
14 | Длиннее. Короче. Одинаковые по длине | |
15 | Число 5. Письмо цифры 5 | |
16 | Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых | |
17 | Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок | |
18 | Ломаная линия. Звено ломаной, вершины | |
19 | Закрепление | |
20 | Знаки: > (больше), < (меньше), = (равно) | |
21 | Равенство. | |
22 | Неравенство | |
23 | Многоугольник | |
24 | Числа 6, 7, Письмо цифры 6 | |
25 | Закрепление. Письмо цифры 7 | |
26 | Числа 8, 9. Письмо цифры 8 | |
27 | Закрепление. Письмо цифры 9 | |
28 | Число 10. Запись числа 10 | |
29 | Числа от 1 до 10. Закрепление | |
30 | Сантиметр | |
31 | Увеличить. | |
32 | Уменьшить | |
33 | Число 0 | |
34 | Закрепление | |
35 | Закрепление. Контроль и учет знаний | |
36 | Закрепление материала | |
37 | Проверка знаний учащихся | |
38 | Работа над ошибками | |
39=40 | Итоговый контроль | |
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ (28 ч) Сложение и вычитание | ||
1(41) | □ + 1, □— 1. Знаки +, —, = (плюс, минус, равно) | |
2(42) | О— 1 — 1, □+ 1 + 1 | |
3(43) | □ + 2, □ — 2. Приемы вычислений | |
4(44) | Слагаемые. Сумма. Использование этих термином при чтении записей | |
5(45) | Задача (условие, вопрос) | |
6(46) | Составление задач на сложение и вычитание по годному рисунку | |
7(47) | О ± 2. Составление и заучивание таблиц | |
8(48) | Закрепление. | |
9(49) | Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление | |
10(50) | Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с одним множеством предметом) | |
11(51) | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с одним множеством предметом) | |
12(52) | Упражнения для закрепления | |
13(53) | □ + 3, □ — 3. | |
14(54) | Приемы вычислений | |
15(55) | Закрепление. Решение текстовых задач | |
16(56) | Закрепление. Решение текстовых задач | |
17(57) | Закрепление. Решение текстовых задач | |
18(58) | □ ± 3. | |
19(59) | Составление и заучивание таблиц | |
20(60) | Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел | |
21(61) | Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел | |
22(62) | Решение задач | |
23(63) | Решение задач | |
24(64) | Закрепление | |
25(65) | Закрепление. | |
26(66) | Проверка знаний | |
27(67) | Работа над ошибками | |
28(68) | Обобщение | |
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (36 ч) Сложение и вычитание (продолжение) | ||
1(69) | □ ± 1, 2, 3. Закрепление | |
2(70) | Задачи на увеличение числа на несколько единиц(с двумя множествами предметом) | |
3(71) | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) | |
4(72) | □ + 4, □ — 4. Приемы вычислений | |
5(73) | Закрепление | |
6(74) | Задачи на разностное сравнение чисел | |
7(75) | Закрепление | |
8(76) | □±4. Составление и заучивание таблиц | |
9(77) | Закрепление | |
10(78) | Перестановка слагаемых и ее применение для случаев П + 5, П + 6, П+7, П + 8, О + 9 | |
11(79) | □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9 (таблица) | |
12(80) | Закрепление (сложение и соответствующие случаи состава чисел) | |
13(81) | Закрепление | |
14(82) | Упражнения для закрепления | |
15(83) | Связь между суммой и слагаемыми | |
16(84) | Закрепление | |
17(85) | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей | |
18(86) | 6 — П, 7 — П. Состав чисел 6, 7 | |
19(87) | Состав чисел 6, 7 | |
20(88) | 8 — П, 9 — П. Состав чисел 8, 9. | |
21(89) | Подготовка к введению задач в 2 действия | |
22(90) | 10 —П. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания | |
23(91) | 10 —П. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания | |
24(92) | Килограмм | |
25(93) | Литр | |
26(94) | Упражнения для закрепления | |
27(95) | Числа от 1 до 20 Нумерация | |
28(96) | Названия к последовательность чисел | |
29(97) | Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц | |
30(98) | Запись и чтение чисел | |
31(99) | Дециметр | |
32(100) | Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации | |
33(101) | Закрепление. Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20 | |
34(102) | Закрепление. Контроль и учет знаний | |
35-36(103-104) | Резерв. Закрепление |
ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ (28 ч) Нумерация (продолжение) | ||
1(105) | Повторение. Подготовка к введению задач в 2 действия | |
2(106) | Повторение. Подготовка к введению задач в 2 действия | |
3(107) | Ознакомление с задачей в 2 действия | |
4(108) | Ознакомление с задачей в 2 действия | |
5(109) | Сложение и вычитание. Табличное сложение. Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток | |
6(110) | а+ 2, п + з | |
7(111) | П+4 | |
8(112) | П+5 | |
9(113) | а + 6 | |
10(114) | П+7 | |
II(115) | П + 8, а + 9 | |
12(116) | Таблица сложения | |
13(117) | Закрепление | |
14(118) | Упражнения для закрепления | |
15(119) | Табличное вычитание Общие приемы вычитания с переходом через десяток | |
16(120) | 11 -□ | |
17(121) | 12-а | |
18(122) | 13-О | |
19(123) | 14-О | |
20(124) | 15-0 | |
21(125) | 16-П | |
22(126) | 17-П, 18-П | |
23(127) | Закрепление | |
24(128) | Упражнения для закрепления | |
25(129) | Итоговое повторение. Контроль и учет знаний | |
26(130) | Работа над ошибками | |
27(131) | Упражнения для закрепления | |
28(132) | Упражнения для закрепления |
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:
Учащиеся должны знать:
- названия и последовательность чисел от 0 до 20;
- названия и обозначение действий сложения и вычитания;
- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.
Учащиеся должны уметь:
- считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок);
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие "конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.
Литература
, Волошина . Тесты: нач. школа. 1—4 класс. Учебно-методическое пособие. — М., 2001.
Богачев математика. - М,, 1994.
Винокурова вместе / Сборник тестов, задач, уц нений. Книга 1, 6. - М., 2002.
Глушкова по математике. — М.: 1998.
Жигалкина и занимательные задания по мате для I класса (1-4). Пособие для учителей. — М., 1986.
Игнатьев смекалка. — М., 1994.
и др. Математика в 1 классе: Пособие для учителя. -1990.
Никифорова , смекай, отгадывай: Сборник заданий развития творческих способностей: Для учителей начальных класс* Глазов, 2000.
Степанова работы по математике. — И 1997.
, Нефедова и проверочные I по математике. — М., 1998.
, 2500 задач по математике. — М., И
Узорова и олимпиадные работы по математике.-М.,2000.
Я иду на урок в начальную школу. Книга для учителя. В 2 кн. -2000.
