б) дышите ртом и носом одновременно
в) зажмите в кулак мел, указку, скрепку
г) повысьте эмоциональность, энергичность речи
А 25. КАЧЕСТВАМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ГОЛОСА ЯВЛЯЮТСЯ:
а) сила звука
б) экспрессивность
в) подвижность голоса
г) посыл звука
А 26. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЧЕЛОВЕКЕ, ВОЗНИКАЮЩЕЕ В СОЗНАНИИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ В ПРОЦЕССЕ КОММУНИКАЦИИ, НА ОСНОВЕ СОВОКУПНОСТИ ЕГО ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ, ЧЕРТ ВНЕШНЕГО ОБЛИКА, МАНЕРЫ ПОВЕДЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ – ЭТО ________.
А 27. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СМЫСЛОВЫХ ЧАСТЕЙ РАЗГОВОРА:
а) вопрос о том, возможен ли разговор
б) сообщение о цели разговора
в) установление контакта с собеседником и приветствие
г) развитие темы
д) конец разговора и прощание
Часть 2
К заданиям В 1, В 2, В 3, В 4, В 5, В 6, В 7, В 8, В 9, В 10.
(1) Нет, Васе не повезло.
(2) На полном ходу он влетел в чулан, врезался в чуланную стену, и тут же ему показалось, что на него падает новогодняя ёлка со всеми своими огнями и украшениями. (3) От удара Вася сел на пол. (4) Посыпались какие-то склянки, банки, что-то печально зазвенело, что-то полилось и злобно закапало в таз.
(5) Ошеломленного Васю Рашпиль за ноги вытащил из чулана, кашляя и ругаясь, бросил на пол рядом с умирающим телевизором.
(6) Телевизор стонал.
(7) На экране его вспыхивали и гасли предсмертные звёздочки. Собрав последние силы, он вдруг жалобно запел:
(8) Издалека-а-а-а
До-о-о-лго
Течёт река
Во-о-о-лга…
(9) Что-то захрустело в телевизоре. (10) Он повернулся на бок, из него, как из посылки, высыпались какие-то стеклянные орехи.
(11) Всего лишь минута прошла, как Вася попал в эту комнату, а всё уже здесь перевернулось вверх дном: рядом с телевизором валялась на полу тумбочка с вывихнутой ногой, в чулане что-то ещё копошилось и падало, на стене шевелилось рыжее пятно чая.
(12) Глядя на эту картину, можно было сказать, что Вася пронёсся как ураган, разрушая все на своем пути. (13) А теперь этот ураган лежал на полу, и на голове его созревала шишка никак не меньше кедровой.
(14) – Допрыгалась лошадка! – сказал Рашпиль. (15) – Жалко, что совсем шею не сломал.
(16) Батон очумело глядел на всё, что творится вокруг, и указательным пальцем ощупывал пошатнувшиеся зубы.
(17) – Ты знаешь, кого привел?
(18) – Ммм… (19) – ответил Батон, не вынимая указательного пальца, – л-л-лошадь…
(20) – Это милицейская лошадь, от капитана Болдырева.
(21) – Ммм!… (22) – удивился Батон. (23) – Давай ему морду разобьем.
(24) – Мордой тут не отделаешься, – сказал Рашпиль и вынул из кармана перо – острый стальной нож с рукояткой, набранной из разноцветных стёклышек. (25) Он придвинул его к Васиному носу, и тогда Вася понял, что теперь он попал в самую печальную историю. (26) Снизу глядел он на плоское блестящее перо размером не больше вороньего. (27) Над ним покачивалось лицо Рашпиля – рябое и круглое, как луна. (28) Сейчас оно было даже больше похоже на луну, чем сама луна.
(29) Тихо стало в комнате, только слышно было, как в чулане что-то прощально капает в таз. (30) Рашпиль покрутил ножом перед Васиными глазами, сказал:
(31) – Ну, лошадка…
(32) И тут послышался стук в дверь.
(Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова).
В 1. ОПРЕДЕЛИТЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ СТИЛЬ И ТИП ТЕКСТА:
а) художественный стиль; описание, повествование, рассуждение
б) художественный стиль; повествование
в) художественный стиль; повествование, описание
г) публицистический стиль; повествование
В 2. ТИП ДАННОГО ТЕКСТА ПО ЦЕЛИ:
а) информационный
б) развлекательный
в) убеждающий
г) агитационный
В 3. КАКОЙ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ НИЖЕ ТОПОВ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 5 – 10 …
а) условие
б) пример
в) подобие
г) качество
В 4. В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 27, 28 ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ТОП _________ .
В 5. В ОТРЕЗКЕ ТЕКСТА «<…> ПЕРО – ОСТРЫЙ СТАЛЬНОЙ НОЖ С РУКОЯТКОЙ, НАБРАННОЙ ИЗ РАЗНОЦВЕТНЫХ СТЁКЛЫШЕК» (ПРЕДЛОЖЕНИЕ 24) ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ТОП _________ .
В 6. КАКОЙ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ НИЖЕ ТРОПОВ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 6, 7, 8…
а) аллегория
б) антономазия
в) персонификация
г) метафора
В 7. В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 12 – 13 ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СИНТАКСИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ…
а) присоединительная
б) цепная
в) параллельная
В 8. ТРОП, ИСПОЛЬЗУЮЩИЙСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 18, 21 НАЗЫВАЕТСЯ __________.
В 9. ФИГУРА ИЗПОЛЬЗУЮЩАЯСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ 4 НАЗЫВАЕТСЯ…
а) деривационный повтор
б) анафора
в) эпифора
г) лексический повтор
В 10. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ТЕКСТА ВСТРЕЧАЕТСЯ КОНВЕРГЕНЦИЯ ПЕРСОНИФИКАЦИИ И ФРАЗЕОЛОГИЗМА?
а) 27
б) 11
в) 12
г) 13
Вариант № 3
Часть 1
А 1. ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ УЧЁНЫЙ, ОПРЕДЕЛИВШИЙ РИТОРИКУ КАК «СПОСОБНОСТЬ НАХОДИТЬ ВОЗМОЖНЫЕ СПОСОБЫ УБЕЖДЕНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО КАЖДОГО ДАННОГО ПРЕДМЕТА», – ЭТО …
а) Исей
б) Исократ
в) Лисий
г) Аристотель
А 2. ОДНА ИЗ ДРЕВНЕЙШИХ ОБЛАСТЕЙ ЧАСТНЫХ РИТОРИК, РИТОРИКА ПРОПОВЕДИ, НАЗЫВАЕТСЯ ________.
А 3. РУССКИЙ ФИЛОЛОГ, ПРЕДЛОЖИВШИЙ В 1920-Е ГОДЫ ПОНЯТИЕ РЕЧЕВОГО ЖАНРА, – ЭТО…
а)
б)
в)
г)
А 4. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ ЖАНРОВ ИХ ФУНКЦИЯМ:
1) императивные | а) удовлетворение эстетических потребностей личности и общества |
2) фатические | б) установление, поддержание или прекращение контакта |
3) оценочные | в) сообщение какой-либо информации или осуществление её запроса |
4) художественные | г) достижение осуществления или неосуществления какого-либо события (приказ, запрет и т. п.) |
д) квалификация какого-либо события, явления или лица |
А 5. СОСТАВЛЯЮЩИЕ МАКСИМЫ МАНЕРЫ:
а) избегай непонятных выражений;
б) будь организован
в) будь краток (избегай ненужного многословия);
г) не принимай похвал в свой адрес
А 6. ИСКУСТВО ДОБЫВАНИЯ И ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМАТИЗАЦИИ МАТЕРИАЛА – ЭТО ________ .
А 7. СМЫСЛОВАЯ МОДЕЛЬ, СПОСОБСТВУЮЩАЯ РАЗВИТИЮ МЫСЛИ О ПРЕДМЕТЕ, ОБЩЕЕ МЕСТО – ЭТО ________ .
А 8. ТОП, КОТОРЫМ НАПИСАН ТЕКСТ «ДОЛЖНО ПОЧИТАТЬ РОДИТЕЛЕЙ. СВЯТАЯ ЗАПОВЕДЬ ГЛАСИТ НАМ: «ЧТИ ОТЦА ТВОЕГО И МАТЕРЬ ТВОЮ»» НАЗЫВАЕТСЯ …
а) пример
б) имя
в) свидетельство
г) свойство
А 9. УЧЁНЫЙ, СФОРМУЛИРОВАВШИЙ ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ АВТОРИТЕТНЫМИ МНЕНИЯМИ …
а)
б) Х. Грайс
в)
г) Аристотель
А 10. СИЛЛОГИЗМ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ …
а) положение, для обоснования истинности или ложности которого строится доказательство
б) обоснование ложности какого-либо утверждения или совокупности утверждений
в) релятивная речевая единица, значимая не сама по себе, а по отношению к другой речевой единице
г) единство двух суждений, которые «удерживаются» в качестве целого благодаря объединяющему их общему или промежуточному понятию
А 11. ОСНОВНЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЯВЛЯЮТСЯ:
а) тезис
б) аргумент
в) детализация
г) демонстрация
А 12. ДОВОД, ДЕМОНСТРИРУЮЩИЙСЯ В ТЕКСТЕ « – ИСПРАВЛЯЙ СВОЁ ДЕЛО! НЕ ИСПРАВИШЬ – НЕ ВСТАНЕШЬ; А ИСПРАВИШЬ – ТЫСЯЧА ЧЕРВОННЫХ» НАЗЫВАЕТСЯ ДОВОДОМ К ________.
А 13. ТИП ЗАКЛЮЧЕНИЯ ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ, В КОТОРОМ РАССМАТРИВАЕМАЯ ПРОБЛЕМА СТАВИТСЯ В РЯД ДРУГИХ ПРОБЛЕМ ИЛИ В ОППОЗИЦИЮ К НИМ НАЗЫВАЕТСЯ ________.
А 14. РИТОР И СОФИСТ, КОТОРЫЙ ПЕРВЫМ СТАЛ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО ИСПОЛЬЗОВАТЬ В РЕЧИ ФИГУРЫ СОЗВУЧИЯ
а) Лисий
б) Горгий
в) Цицерон
г) Эсхин
А 15. ТИПИЧНЫЕ ЭТИКЕТНЫЕ СИТУАЦИИ, В КОТОРЫХ ПРИМЕНЯЮТСЯ СТЕРЕОТИПНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ФОРМУЛЫ:
а) рассказ
б) знакомство
в) благодарность
г) приветствие
А 16. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ СТИЛИСТИЧЕСКИХ ПРИЁМОВ ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯМ:
1) зевгма | а) расчленение целостной синтаксической структуры на несколько самостоятельных частей |
2) парцелляция | б) семантическое рассогласование в ряду однородных членов предложения |
3) градация | в) пропуск подразумеваемого элемента внутри предложения |
4) параллелизм | г) расположение элементов перечислительного ряда в порядке их возрастающей или убывающей эмоциональной или логической значимости |
д) повторение в однотипных синтаксических позициях однотипных синтаксических единиц с разным лексическим наполнением |
А 17. СОВРЕМЕННЫЕ РОССИЙСКИЕ УЧЁНЫЕ, РАЗРАБАТЫВАЮЩИЕ ТЕОРИЮ ТРОПОВ И ФИГУР:
а)
б) Ч. Далецкий
в)
г)
А 18. СПОСОБ ЗАУЧИВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ, ОСНОВАННЫЙ НА УСТАНОВЛЕНИИ ЛОГИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ ВНУТРИ ЗАПОМИНАЕМОГО МАТЕРИАЛА, А ТАКЖЕ МЕЖДУ ЗАПОМИНАЕМЫМ МАТЕРИАЛОМ И НАКОПЛЕННЫМИ ЗНАНИЯМИ В РИТОРИКЕ МОЖЕТ НАЗЫВАТЬСЯ:
а) мнемотехнический
б) логический
в) смысловой
г) рациональный
А 19. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ КАЧЕСТВ ГОЛОСА ИХ ХАРАКТЕРИСТИКЕ:
1) сила звука | а) способность звука достигать нужной точки, долетать до каждого слушателя |
2) посыл звука | б) динамический диапазон голоса: голос должен быть слышен в любой аудитории, даже при отсутствии технических средств усиления звука |
3) подвижность голоса | в) малая утомляемость |
4) выносливость голоса | г) способность передавать всё многообразие эмоциональных оттенков |
д) способность выделяться на фоне других звуков и шумов, не смешиваясь с ними и не теряясь среди них |
А 20. ПРАВИЛА, КОТОРЫХ СЛЕДУЕТ ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ, ПРОИЗНОСЯ ПУБЛИЧНУЮ РЕЧЬ:
а) используйте стратегию отстранения
б) старайтесь избегать закрытых жестов
в) не выступайте, глядя «в пространство», не рассматривайте предметы (пол, потолок, ноги)
г) не держите руки в карманах, не вертите мелкие предметы
А 21. ЧЁТКОЕ И ЯСНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ РЕЧИ В СООТВЕТСТВИИ С ФОНЕТИЧЕСКОЙ НОРМОЙ ЯЗЫКА НАЗЫВАЕТСЯ ________.
А 22. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ ЗАКОНОВ РИТОРИКИ ДИАЛОГА ИХ ФОРМУЛИРОВКАМ:
1)закон сопротивления всему новому | а) изобретение содержания речи в диалоге невозможно без учёта внешней и внутренней среды управления |
2) закон граничных условий изобретения | б) новое высказывание или действие обычно встречает сопротивление, несмотря на то, что не угрожает благополучию людей, организаций и обществу |
3)закон диалогической социализации | в) организация диалога, не учитывающая интересы участников к предмету диалога, уничтожает информационную ценность диалога |
4) закон устранения вреда от речи | г) следование основным правилам диалога предполагает социализацию человека через речь |
д) диалог предполагает защиту слушающего от говорящего |
А 23. РОД РЕЧИ, К КОТОРОМУ ОТНОСЯТСЯ СЛОВО (ПРОПОВЕДЬ), ОФИЦИАЛЬНАЯ ЦЕРКОВНАЯ РЕЧЬ НАЗЫВАЕТСЯ ________.
А 24. ПРИЁМЫ НАЧАЛА ДЕЛОВОЙ БЕСЕДЫ
а) снятие напряжённости
б) метод зацепки
в) вопросы личного характера
г) метод прямого подхода
А 25. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ ВИДОВ СПОРА ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯМ:
1) дискуссия | а) публичный спор «на победу», цель которого – доказать свою правоту и опровергнуть мнение собеседника |
2) полемика | б) публичный научный или политический спор на установление истины, цель которого – сопоставляя разные точки зрения, найти правильное решение проблемы |
3) диспут | в) публичное обсуждение научного, политического или отчётного доклада, сообщения |
4) дебаты | г) публичное обсуждение общественно важной проблемы с формулированием различных точек зрения |
д) заранее подготовленный публичный спор на общественно значимую тему |
А 26. ТИП ОБЩЕНИЯ, ДЛЯ КОТОРОГО ХАРАКТЕРНО СТРЕМЛЕНИЕ РАЗВЛЕЧЬ, ДОСТАВИТЬ УДОВОЛЬСТВИЕ ПАРТНЁРУ И СЕБЕ; ОТНОШЕНИЕ К СОБЕСЕДНИКУ СКОРЕЕ КАК К НОСИТЕЛЮ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ И СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА; ЧАСТИЧНАЯ ПУБЛИЧНОСТЬ И ЧАСТИЧНАЯ ОФИЦИАЛЬНОСТЬ, НАЗЫВАЕТСЯ …
а) деловая беседа
б) светская беседа
в) дискуссия
в) диалог
А 27. ОБЩЕНИЕ, К КОТОРОМУ ОТНОСЯТСЯ РАЗГОВОРНАЯ И СВЕТСКАЯ БЕСЕДЫ НАЗЫВАЕТСЯ …
а) перформативное
б) императивное
в) фатическое
г) информативное
Часть 2
К заданиям В 1, В 2, В 3, В 4, В 5, В 6, В 7, В 8, В 9, В 10.
(1) В детстве и юности он был мало экспансивен и даже мало разговорчив, но не от недоверия, не от робости или угрюмой нелюдимости, вовсе даже напротив, а от чего-то другого, от какой-то как бы внутренней заботы, собственно личной, до других не касавшейся, но столь для него важной, что он из-за неё как бы забывал других. (2) Но людей он любил: он, казалось, всю жизнь жил совершенно веря в людей, а между тем никто и никогда не считал его ни простячком, ни наивным человеком. (3) Что-то было в нём, что говорило и внушало (да и всю жизнь потом), что он не хочет быть судьей людей, что он не захочет взять на себя осуждения и ни за что не осудит. (4) Казалось даже, что он всё допускал, ни мало не осуждая, хотя часто очень горько грустя. (5) Мало того, в этом смысле он до того дошёл, что его никто не мог ни удивить, ни испугать, и это даже в самой ранней своей молодости. (6) Явясь по двадцатому году к отцу, положительно в вертеп грязного разврата, он, целомудренный и чистый, лишь молча удалялся, когда глядеть было нестерпимо, но без малейшего вида презрения или осуждения кому бы то ни было. (7) Отец же, бывший когда-то приживальщик, а потому человек чуткий и тонкий на обиду, сначала недоверчиво и угрюмо его встретивший («много дескать молчит и много про себя рассуждает»), скоро кончил однако же тем, что стал его ужасно часто обнимать и целовать, не далее как через две какие-нибудь недели, правда с пьяными слезами, в хмельной чувствительности, но видно, что полюбив его искренно и глубоко, и так, как никогда конечно не удавалось такому как он никого любить...
(8) Да и все этого юношу любили, где бы он ни появился, и это с самых детских даже лет его. (9) Очутившись в доме своего благодетеля и воспитателя, Ефима Петровича Поленова, он до того привязал к себе всех в этом семействе, что его решительно считали там как бы за родное дитя. (А между тем он вступил в этот дом ещё в таких младенческих летах, в каких никак нельзя ожидать в ребенке рассчётливой хитрости, пронырства или искусства заискать и понравиться, уменья заставить себя полюбить. (Так что дар возбуждать к себе особенную любовь он заключал в себе так-сказать в самой природе, безыскусственно и непосредственно. (14) То же самое было с ним и в школе, и однако же, казалось бы, он именно был из таких детей, которые возбуждают к себе недоверие товарищей, иногда насмешки, а пожалуй и ненависть. (15) Он, например, задумывался и как бы отъединялся. (16) Он с самого детства любил уходить в угол и книжки читать, и однако же и товарищи его до того полюбили, что решительно можно было назвать его всеобщим любимцем во всё время пребывания его в школе. (17) Он редко бывал резв, даже редко весел, но все, взглянув на него, тотчас видели, что это вовсе не от какой-нибудь в нём угрюмости, что напротив он ровен и ясен. (18) Между сверстниками он никогда не хотел выставляться. (19) Может по этому самому он никогда и никого не боялся, а между тем мальчики тотчас поняли, что он вовсе не гордится своим бесстрашием, а смотрит так, как будто и не понимает, что он смел и бесстрашен. (20) Обиды никогда не помнил. (21) Случалось, что через час после обиды он отвечал обидчику, или сам с ним заговаривал, с таким доверчивым и ясным видом, как будто ничего и не было между ними вовсе. (22) И не то чтоб он при этом имел вид, что случайно забыл или намеренно простил обиду, а просто не считал ее за обиду, и это решительно пленяло и покоряло детей. (23) Была в нём одна лишь черта, которая во всех классах гимназии, начиная с низшего и даже до высших, возбуждала в его товарищах постоянное желание подтрунить над ним, но не из злобной насмешки, а потому, что это было им весело. (24) Черта эта в нем была дикая, исступленная стыдливость и целомудренность.
В 1. ОПРЕДЕЛИТЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ СТИЛЬ И ТИП ТЕКСТА
а) публицистический стиль; описание
б) художественный стиль; повествование
в) художественный стиль; описание, повествование
г) художественный стиль; описание, повествование, рассуждение
В 2. В ДАННОМ ТЕКСТЕ ЗАТРАГИВАЮТСЯ ТЕМА:
а) смирения
б) любви
в) скромности
г) одиночества
В 3. КАКОЙ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ НИЖЕ ТОПОВ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ 17 …
а) пример
б) свойство
в) имя
г) обстоятельство
В 4. В ЧАСТИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 23 «ЖЕЛАНИЕ ПОДТРУНИТЬ НАД НИМ, НО НЕ ИЗ ЗЛОБНОЙ НАСМЕШКИ, А ПОТОМУ, ЧТО ЭТО ИМ БЫЛО ВЕСЕЛО» ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ТОП _________ .
В 5. В ОТРЕЗКЕ ТЕКСТА «В ДЕТСТВЕ И ЮНОСТИ ОН БЫЛ МАЛО ЭКСПАНСИВЕН <…>» (ПРЕДЛОЖЕНИЕ 1) ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ТОП _________ .
В 6. ОСНОВОЙ СТИЛИСТИЧЕСКОГО ЭФФЕКТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ 6 ЯВЛЯЕТСЯ …
а) сравнение
б) умолчание
в) антитеза
г) аллюзия
В 7. В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 20 – 21 ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СИНТАКСИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ…
а) параллельная
б) присоединительная
в) цепная
В 8. ФИГУРА, ИСПОЛЬЗУЮЩАЯСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 15 – 17, НАЗЫВАЕТСЯ __________.
В 9. ТРОП, ИСПОЛЬЗУЮЩИЙСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ 24 НАЗЫВАЕТСЯ _________.
В 10. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ТЕКСТА ВСТРЕЧАЕТСЯ КОНВЕРГЕНЦИЯ ЭПИТЕТОВ И ЛЕКСИЧЕСКОГО ПОВТОРА?
а) 3
б) 21
в) 16
г) 1
Вариант № 4
Часть 1
А 1. РИТОРИКА СОВРЕМЕННЫМИ ЛИНГВИСТАМИ ПОНИМАЕТСЯ КАК …
а) научная дисциплина, изучающая общее в строении и функционировании различных семиотических систем
б) отрасль лингвистически, объект которой – правила построения связного текста и его смысловые категории
в) теория и мастерство эффективного речевого воздействия и взаимодействия
г) область языкознания, занимающаяся проблемами нормализации речи
А 2. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ ОБЛАСТЕЙ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ ИХ СОДЕРЖАНИЮ:
а) филологическая дисциплина, объектом исследования которой является теория красноречия, ораторское искусство, способы построения выразительной речи | |
2) стилистика | б) раздел языкознания, имеющий основным предметом стиль во всех языковедческих значениях этого термина |
3) лингвистическая прагматика | в) направление лингвистических исследований, объектом которых являются правила построения связного текста и его смысловые категории |
4) риторика | г) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации речи, разрабатывающий рекомендации по умелому пользованию языком |
д) область исследований в семиотике и языкознании, в которой изучается функционирование языковых единиц в речевой деятельности |
А 3. ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ УЧЁНЫЙ, РАЗВИВАВШИЙ ИДЕЮ ВОЗДЕЙСТВИЯ РЕЧИ НА ДУШУ И УТВЕРЖДАВШИЙ, ЧТО ЗАДАЧА ОРАТОРА – «ОТЫСКИВАТЬ ВИД РЕЧИ, СООТВЕТСТВУЮЩИЙ КАЖДОМУ ХАРАКТЕРУ, И ТАКИМ ОБРАЗОМ СТРОИТЬ И УПОРЯДОЧИВАТЬ СВОЮ РЕЧЬ», – ЭТО …
а) Платон
б) Лисий
в) Исократ
г) Горгий
А 4. КРУПНЕЙШИЙ ОБЩЕСТВЕННЫЙ И ЦЕРКОВНЫЙ ДЕЯТЕЛЬ ЭПОХИ ПЕТРА I, СОЗДАВШИЙ РИТОРИЧЕСКОЕ СОЧИНЕНИЕ НА ЛАТИНСКОМ ЯЗЫКЕ «DE OFFICIUM ORATORE», КОТОРОЕ ПРЕДСТАВЛЯЛО СОБОЙ ЗАПИСЬ ПРОЧИТАННОГО ИМ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА ________.
А 5. СОЧЕТАНИЕ ВНЕШНИХ И ВНУТРЕННИХ УСЛОВИЙ И ОБСТОЯТЕЛЬСТВ, В КОТОРЫХ ПРОТЕКАЕТ РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ, ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ, СОПРОВОЖДАЮЩЕЕ КОММУНИКАЦИЮ, НАЗЫВАЕТСЯ …
а) речевое поведение
б) речевая ситуация
в) речевой жанр
г) речевая установка
А 6. НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ ТАКИХ КАТЕГОРИЙ РИТОРИЧЕСКОГО ИДЕАЛА КАК УСТРЕМЛЁННОСТЬ К ДОБРУ, ПРАВДЕ, ИСТИНЕ; ЛЮБОВЬ, ГАРМОНИЯ, СМИРЕНИЕ, МИРОЛЮБИЕ, КРАСОТА, ПОНИМАЕМАЯ НЕ КАК УКРАШЕННОСТЬ, КРАСИВОСТЬ …
а) античный
б) русский
в) японский
А 7. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ ПОСТУЛАТОВ ИХ
СОДЕРЖАНИЮ:
1) полноты информации | а) не отклоняйся от темы |
2) качества информации | б) высказывание должно содержать не меньше информации, чем требуется; высказывание не должно содержать больше информации, чем требуется |
3) релевантности | в) не говори того, что ты считаешь ложным; не говори того, для чего у тебя нет достаточных оснований |
г) избегай двусмысленности |
А 8. РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ, НАРУШАЮЩЕЕ ЭТИКО-РЕЧЕВЫЕ НОРМЫ, НАЦЕЛЕННОЕ НА ОСКОРБЛЕНИЕ ИЛИ ПРЕДНАМЕРЕННОЕ ПРИЧИНЕНИЕ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ, ГРУППЕ ЛЮДЕЙ, ОРГАНИЗАЦИИ ИЛИ ОБЩЕСТВУ В ЦЕЛОМ НАЗЫВАЕТСЯ РЕЧЕВАЯ ________.
А 9. ИСКУССТВО ОРГАНИЗАЦИИ СООБЩЕНИЯ, ИСКУССТВО КОМПОЗИЦИИ – ЭТО ________.
А 10. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ГРАДУИРОВАНИЯ ТЕМЫ В ПОРЯДКЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕМ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБЩЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ Е. В. КЛЮЕВА «МЕССА ДИ ВОЧЕ»):
а) возможности человека
б) возможности человеческого голоса
в) мои возможности
г) итальянское бельканто
д) месса ди воче
А 11. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ ТОПОВ ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯМ:
1) признак | а) сторона в предмете или явлении, по которой его можно узнать, определить или описать |
2) определение | б) обстоятельство, положение, вытекающее из чего-нибудь, являющееся выводом из чего-нибудь |
3) сравнение | в) основание чего-либо, обусловливающее появление другого явления |
4) причина | г) определение сходства и различия двух или нескольких предметов |
д) содержание понятия, дефиниция |
А 12. ТОП, КОТОРЫМ НАПИСАН ТЕКСТ «ОБЫЧНЫЙ ИСТОЧНИК СВЕТА СОСТОИТ ИЗ МНОЖЕСТВА ИЗЛУЧАЮЩИХ ДВИЖУЩИХСЯ ЧАСТИЦ, ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ ОДНА С ДРУГОЙ <…>» НАЗЫВАЕТСЯ …
а) причина
б) род и вид
в) время
г) целое и часть
А 13. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ТЕЗИСУ:
а) определённость
б) ясность
в) выразительность
г) точность
А 14. РОД РЕЧИ, К КОТОРОМУ ОТНОСИТСЯ ТЕКСТ «МЫ ТОБОЮ ВОЗВЫШЕНЫ, УКРЕПЛЕНЫ, ПРОСВЕЩЕНЫ. ПРИМИ В ЗНАК БЛАГОДАРНОСТИ НЕДОСТОЙНОЕ СИЕ ПРИНОШЕНИЕ. ТВОИ ЗАСЛУГИ БОЛЬШЕ, НЕЖЕЛИ ВСЕ СИЛЫ НАШИ» НАЗЫВАЕТСЯ …
а) академическая речь
б) социально-политическая речь
в) социально-бытовая речь
г) духовная речь
А 15. ТОП, КОТОРЫМ НАПИСАН ТЕКСТ« АРХИПЕЛАГ – ГРУППА МОРСКИХ ОСТРОВОВ, РАСПОЛОЖЕННЫХ ПО БЛИЗОСТИ ДРУГ ОТ ДРУГА» НАЗЫВАЕТСЯ …
а) время
б) определение
в) признак
г) имя
А 16. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ ТОПОВ ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯМ:
1) предыдущее и последующее | а) определённый момент протекания события в прошлом, настоящем или будущем |
2) место | б) факт, событие, случай, иллюстрирующий мысль говорящего |
3) время | в) топ, строящийся на временной последовательности событий |
4) пример | г) нахождение предмета в определённом физическом или смысловом пространстве |
5) свидетельство | д) рассмотрение происхождения и/или смысла слова, обозначающего явление или понятие, которое входит в название темы или является одной из её идей |
е) цитаты и изречения, употребляющиеся с целью большей убедительности речи или привлечения внимания аудитории |
А 17. ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ УЧЁНЫЙ, РАЗРАБОТАВШИЙ ТЕОРИЮ ОБЩИХ МЕСТ И СВОДНОЕ ОПИСАНИЕ ТОПИКИ, В КОТОРОМ МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ТОПЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ПРИ ПОМОЩИ НАРОДНЫХ ПОСЛОВИЦ, – ЭТО ________.
А 18. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЧАСТЕЙ СТРОГОЙ РЕЧИ-ХРИИ:
а) приступ
б) причина
в) парафразис
г) пример
д) противное
е) свидетельство
ж) правдоподобие
з) заключение
А 19. ПОЛОЖЕНИЕ (УТВЕРЖДЕНИЕ), ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ ИСТИННОСТИ ИЛИ ЛОЖНОСТИ КОТОРОГО СТРОИТСЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО – ЭТО ________.
А 20. ФИГУРА, ЗАКЛЮЧАЮЩАЯСЯ В НАРУШЕНИИ ОБЫЧНОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ СОСТАВЛЯЮЩИХ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЛОВ И СЛОВОСОЧЕТАНИЙ, НАЗЫВАЕТСЯ ________.
А 21. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ СТИЛИСТИЧЕСКИХ ПРИЁМОВ ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯМ:
1) эвфемизм | а) замена прямого названия описательным выражением, косвенное наименование предметов и явлений |
2) перифраза | б) замена грубого, резкого, непристойного слова или выражения более мягким из соображений приличия, этикета |
3) аллюзия | в) намеренное преуменьшение |
4) литота | г) игра слов, шутка, основанная на комическом обыгрывании звукового сходства слов с разным значением |
д) высказывание, содержащее скрытый намёк на литературный, исторический, политический факт |
А 22. СПОСОБ ЗАПОМИНАНИЯ В ОСНОВНОМ НЕСМЫСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (ТАБЛИЦ, ТЕЛЕФОНОВ, СХЕМ, НЕУПОРЯДОЧЕННОГО ПЕРЕЧНЯ СЛОВ И Т. Д.), ПРИ КОТОРОМ МАТЕРИАЛ ПО ОПРЕДЕЛЁННЫМ ПРАВИЛАМ ПЕРЕВОДИТСЯ В ИНЫЕ ОБРАЗЫ, А В ЭТИХ ОБРАЗАХ ВЫДЕЛЯЮТСЯ АССОЦИАТИВНЫЕ И СТРУКТУРНЫЕ СВЯЗИ НАЗЫВАЕТСЯ ________.
А 23. СООТВЕТСТВИЕ НАЗВАНИЙ РАЗДЕЛОВ НЕВЕРБАЛЬНОЙ СЕМИОТИКИ ИХ СОДЕРЖАНИЮ:
1) паралингвистика | а) наука о жестах и жестовых движениях, о жестовых процессах и системах |
2) кинесика | б) наука о звуковых кодах невербальной коммуникации |
3) окулесика | в) наука о знаковых и коммуникативных функциях пищи и напитков, о приёме пищи, о культурных и коммуникативных функциях снадобий и угощений |
4) гаптика | г) наука о пространстве коммуникации, его структуре и функциях |
д) наука о языке глаз и визуальном поведении людей во время общения |
А 24. ОБЪЕКТЫ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ДЕЛОВОЙ БЕСЕДЕ:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
