Анализ учебно-воспитательного процесса ГОУ ЦО № 000 за учебный год (стр. 2 )

№ п/п	Тема педагогического совета, Ф. И.О. и должность ответственного администратора	Дата в соответствии с протоколом	Принятые решения
1.	Образование – стратегический ресурс социального развития города Москвы, , директор ГОУ ЦО № 000	28.08.10	Работать над повышением качества образования. Приступить к разработке образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС. Продолжить работу экспериментальной площадки «Формирование модели оценки качества образования»
2.	Реальность и перспективы иноязычного образования в свете новых ФГОС, , зам. директора по иностр. языкам ГОУ ЦО № 000	02.11.10	Продолжить работу по профильному обучению и проектной деятельности. Шире использовать в работе интегрированную модель обучения.
3.	Основы компетентностного подхода в воспитательной работе ОУ, , зам. Директора по ВР ГОУ ЦО № 000	23.12.10	Всему пед. коллективу ознакомиться с ФГОС начальной школы с целью оптимизации профессиональной деятельности. Утвердить темы социальных проектов классов.
4.	Наша школа в реализации Государственной программы развития системы образования города, , директор ГОУ ЦО № 000	17.03.11	Для реализации программы в ГОУ ЦО № 000 предлагается: - Стать стажировочной площадкой по направлению «Одаренные дети» и «Организация профильного обучения на III ступени». - Ввести индивидуализированный учет образовательных достижений учащихся. Создать банк разноуровневых заданий по всем предметам для проверки общеучебных умений и навыков. - Реализовать концепцию «Город как школа». - Продолжить формирование единой информационной образовательной среды.
5.	Переход школы на новую систему оплаты труда. Требования к качеству преподавания современного учителя, , зам. Директора по УВР ГОУ ЦО № 000	17.05.11	Принять за основу предложенный проект Положения по порядку распределения стимулирующей части фонда оплаты труда учателей.

Информация об обобщении передового педагогического опыта членов педагогического коллектива:

№ п/п	Ф. И.О. учителя, должность в ОУ	Квалиф. категория, педстаж	Тема ППО	Продукт обобщения
1.	, учитель русского языка	Высшая, 19 лет	Портфолио учителя	Презентация
2.	, учитель русского языка	Высшая, 40 лет	Музейная педагогика	Презентация
3.	, учитель английского языка	Высшая, 28 лет	Проектная деятельность на уроках английского языка	Презентация
4.	Кириченко Вита Викторовна, учитель русского языка	Высшая, 21 год	Разработка дидактических материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку	Дидактический материал

Городские экспериментальные площадки.

В гг. в ГОУ ЦО № 000 работала ГЭП МЦКО «Формирование модели оценки качества общего образования в городе Москве» по направлению «Электронная база данных по оценке качества образования», рук. , к п. н., зав. лаб. ЮЗАО.

Цель: Разработка электронной базы данных по оценке качества образования для накопления, систематизации и автоматизированной обработки данных о качестве образования в образовательном учреждении.

Участие в работе данной ГЭП позволяет освоить новую форму организации аналитической деятельности ВШК по оценке качества обучения по различным предметам с использованием компьютерных программ, которая в свою очередь дает возможность получения всесторонней и оперативной информации о состоянии образовательного процесса в школе для оценки эффективности работы и своевременного принятия управленческих решений, создает условия открытости и доступности информации об учебных достижениях учащихся и качестве предоставляемого образования, позволяет повысить уровень компетентности педагогов и качество преподавания предметов, а также обеспечить индивидуальную траекторию достижений каждого ученика.

Использование здоровьесберегающих технологий и социально-психологическая поддержка образовательного процесса и его участников.

Основными направлениями работы ГОУ ЦО по защите учащихся от перегрузок, сохранении их физического и психического здоровья были:

1.  Контроль за соответствием учебных нагрузок возрастным особенностям учащихся.

2.  Выполнение требований к гигиенической рациональности организации урока: плотность урока, применение ТСО, чередование поз учащихся и т. д.

3.  Спортивно-оздоровительные мероприятия:

-  Уроки на свежем воздухе;

-  Дни здоровья (1 раз в месяц);

-  Спортивные секции во второй половине дня;

-  Физкультурные минутки во время уроков;

-  Динамическая пауза в начальной школе.

4.  Применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий:

-  Игровые технологии (начальные классы);

-  Уровневая дифференциация (5-9 классы);

-  Проектная технология, КСО (8-11 классы)

Использование этих технологий индивидуализировало учебный процесс и учебную нагрузку учащихся. Эти технологии помогали сократить объем обязательной части домашнего задания, снизить стрессообразующее воздействие контроля знаний, снять большую часть конфликтных ситуаций.

Эффективность применения технологий отслеживалась путем бесед, анкетирования учащихся и их родителей.

5.  Пропаганда здорового образа жизни.

Работа по профилактике курения, наркомании и токсикомании.

Статистические данные:

I группа здоровья – 42%

II группа здоровья – 54%

III группа здоровья – 4%

В году учащиеся школы приняли участие в программе «НЕ КУ. RU». Творческие работы учащихся по антитабачной рекламе были отмечены грамотами ЦОУО.

Психологическая служба: основные функции, задачи и направления работы:

Целью психологической службы являлось оказание помощи учащимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья; содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, достижения успеха.

Задачи психологической службы:

-  психологический анализ социальной ситуации развития в выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

-  содействие личностному и интеллектуальному развитию учащихся;

-  психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным особенностям учащихся;

-  своевременная диагностика, профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье и развитии учащихся;

-  формирование у учащихся способности к самоопределению и саморазвитию.

Основные функции психологической службы:

-  диагностическая (изучение специфических личностных особенностей учащихся и преподавателей, особенностей межличностных отношений, особенностей деятельности)

-  консультационная (объяснение и психологическая интерпретация отдельных состояний учащихся, преподавателей и родителей, особенности их поведения в профессиональной деятельности и семейной жизни)

-  психопрофилактическая и психотерапевтическая (диагностика, психотерапия и психопрофилактика невротических состояний, предупреждение трудностей в интеллектуальном и личностном развитии; работа по профилактике стрессов и асоциального поведения).

Направления работы психологической службы:

1.  Адаптация к школьному обучению (диагностическая, консультативная и коррекционная работа по определению степени готовности учащихся к обучению на разных ступенях - начальная школа, средняя школа; преодолению трудностей в адаптации и приспособлению к ритму школьной жизни и пр.)

Методы работы:

-  диагностика готовности к школьному обучению (тестирование, наблюдение);

-  консультации с преподавателями по вопросам наиболее успешного приспособления учащихся к новой среде;

-  коррекционная работа (по необходимости: коррекционные занятия, индивидуальная работа).

2.  Профилактика наркомании (конструктивно просветительская работа по профилактике употребления психоактивных веществ, актуальным проблемам помощи в преодолении и предупреждении проблемы наркомании).

Методы работы:

-  анонимное анкетирование;

-  анализ анкетных данных с целью выявления наиболее актуальных вопросов и проблем в сфере профилактики употребления наркотических веществ;

-  лекции, посвященные проблеме наркомании.

3.  Профессиональное ориентирование (помощь учащимся 8-11 классов в выборе наиболее подходящего профильного класса, ВУЗа, направления будущей работы; тренинги и консультации)

Методы работы:

-  анкетирование на тему «Выбор профессии и ВУЗа»;

-  диагностика личностных особенностей старшеклассников;

-  тестирование с целью исследования особенностей саморегуляции и личностных особенностей учащихся разных профильных классов и выявления закономерностей в развитии этих особенностей у учащихся классов разного профиля;

-  индивидуальное консультирование и тренинги.

4.  Школа без стресса и насилия (профилактика стрессов, обучение психической саморегуляции, формирование уверенности в своих силах)

Методы работы:

-  тестирование с целью исследования уровня комфортности учащихся 1-4 классов, уровня тревожности учащихся 5-11 классов;

-  тренинги на преодоление школьной тревожности, индивидуальные консультации.

Инновационная деятельность.

Среди нововведений последнего года следует отметить инновации, дающие конкретные положительные результаты:

-  информатизация учебного процесса: применение учителями-предметниками ИКТ в учебном процессе и во внеурочной деятельности.

-  переход на профильное обучение старшей школы, что позволило обеспечить углубленное изучение отдельных дисциплин; профили: социально-экономический и социально-гуманитарный (результат: ежегодные победы на окружных, городских и Всероссийских турах олимпиад по профильным предметам – экономике и праву); начался процесс перехода 8 – 9-х классов на предпрофильное обучение;

-  при изучении иностранных языков (английский, французский, немецкий) особое внимание уделяется использованию коммуникативных методик по иностранному языку, апробируются когнитивные приемы работы (проектная деятельность, конференции, дискуссии и др.), что позволило повысить качество знаний учащихся (результаты ЕГЭ по английскому языку в уч. год: за курс средней школы – ЕГЭ сдавали 56 учащийся, средний балл 77,4 (предыдущий учебный год средний балл был равен 71), за курс основной школы – из 57 учащихся 81 % учащихся получили «4» и «5»);

-  осуществлен переход на комбинированное обучение английскому языку по новым современным учебникам российских и зарубежных издательств (Macmillan);

-  разработаны «Профилактическая программа формирования здорового образа жизни», «Профилактика безнадзорности и ПАВ»; увеличилось количество детей, занимающихся в спортивных секциях; учащиеся стали успешно выступать на муниципальных и окружных соревнованиях по гимнастике, футболу, баскетболу, волейболу.

Результат участия школьников ГОУ ЦО № 000 в спортивных соревнованиях
в учебном году

	Соревнования	Москва	Район Тверской	Округ ЦАО
Сентябрь	Кросс 9-7 кл. юн. 9-7 кл. дев. 11-10 кл. юн. 11-10 кл. дев.	участие 3 место	участие 1 место 1 место участие	4 место 4 место 1 место 4 место
Октябрь	Футбол 9-11 класс	участие	1 место	3 место
Ноябрь- Декабрь	Гимнастика 3-4 кл. 5-6 кл.		1 место	5-6 место участие
Февраль- Март	Баскетбол Ст. мал. 93-95г. р. Ст. дев. 93-95г. р. Юнош. 96-98г. р. Дев. 96-98г. р.		1 место 1 место 2 место 1 место	3 место участие участие 2 место
Декабрь- Январь	Волейбол 11-10 кл. юн. 11-10 кл. дев. 9-7 кл. юн. 9-7 кл. дев.		участие 4 место 1 место	12-16 место
Октябрь-Декабрь	Настольный теннис 9-11класс		1 место	участие
Февраль	Футбол 96-97г. р.		участие

-  введение тематических недель с целью углубления и расширения знаний, полученных на уроках (неделя русского языка, неделя детской книги, экологическая и историческая недели, неделя родного города, математическая неделя, неделя иностранных языков);

-  проектная деятельность учащихся старшей школы стала приоритетной, что позволило создать условия для саморазвития школьников. Лучшие работы представляются в конкурсе ЦАО «Грант Префекта для школьников». В учебном году на этот конкурс учащимися было представлено 23 проектных работы и работа «Искажение русского языка как угроза национальной безопасности» стала победителем конкурса в номинации «Гуманитарные знания - прогрессу общества». Также проектные работы учащихся были представлены на городской смотр-конкурс образовательных учреждений «Москва на пути к культуре мира» и были награждены Дипломами II и III степени (5 работ);

-  продолжение реализации программы «Одаренные дети» (результат: победы в предметных олимпиадах);

-  продолжение работы над созданием модели школьной воспитательной системы: усилилось гражданско-патриотическое воспитание учащихся на всех уровнях, возросла роль музейной педагогики, появилась традиция взаимопосещения школьных музеев округа, расширяются возможности и активность школьного самоуправления; в течение последних лет учащиеся активно участвуют в «Центровой команде» ЦАО;

-  создание системы работы с мотивированными и одаренными учащимися начальных классов в целях обеспечения благоприятных условий для развития талантливых детей, сохранения и приумножения их интеллектуального и творческого потенциала, а также повышения качества образования и воспитания школьников. Наши младшие школьники принимали участие в многочисленных олимпиадах и конкурсах, в том числе: окружные конкурсы «Учитель - глазами детей», «Моя мама – самая лучшая!», «Вода – это жизнь», «Самый талантливый читатель», «Мы пишем свою первую книгу-8», окружные олимпиады по русскому языку, по математике, по чтению, городской конкурс мультимедийных проектных и научно-исследовательских работ «Грант Префекта ЦАО для школьников» в номинации «Мал да удал», конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех», международный конкурс «Кенгуру», окружной конкурс чтецов «Великие победы российского народа», городской конкурс чтецов «Мир вокруг нас».

Результаты:

-  Окружная олимпиада по русскому языку (27.11.2010 ): Нестеров Борис, 3А класс – 1место, Абидуллин Руслан, 3А класс – 2 место, Мальдон Саша, 4А класс – 2 место;

-  Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» (1место по школе в 3А,2А.4А по 1ученику)

-  Городской конкурс чтецов «Мир вокруг нас»: Лосев Денис, 3Б класс – 4 место;

-  Олимпиада по чтению: Соловьев Глеб, 3А класс – 2место в округе, Гройсберг София, 3А класс – 2место в округе;

-  Окружной конкурс «Мы пишем свою первую книгу-8» в номинации «Я люблю тебя жизнь, и хочу чтобы лучше ты стала»: Нестеров Борис, 3А класс – 1место, Галанкина Маша, 3А класс – 2 место, Дондоков Гунга, Григорьева Катя и Галанкина Маша, 3А класс – 2 место, Токманцева Ксения, 3А класс – 3 место.

ГОУ ЦО стала более открытой для общества. Этому способствовали постоянно обновляемый сайт школы, «Публичный доклад директора», Дни открытых дверей, открытые уроки для родителей, публикации в газете «Каретный ряд», выступления директора по телевидению и др.

2.  Анализ системы качества образовательного учреждения.

Анализ результатов выпускных классов показывает, что стабильно 100% выпускников 9-х, 11-х классов получают аттестат об образовании.

Сводная таблица результатов итоговой аттестации учащихся
(динамика)

I ступень
	Количество учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
учебный год	185	100	73
учебный год	184	100	70

II ступень
	Количество учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
учебный год	250	100	41
учебный год	228	100	41
III ступень
	Количество учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
учебный год	154	100	29
учебный год	170	100	23

ИТОГИ учебного года (начальная школа)