Анализ методической работы МОУ «Дашковская СОШ» в 2011/12 учебном году (стр. 1 )

Анализ методической работы МОУ «Дашковская СОШ» в 2011/12 учебном году.

Работа педагогического коллектива над единой методической темой и инновациями в 2011/2012 учебном году.

Важнейшим средством повышения методического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой в свете реализации образовательной политики Российского образования. К таким формам методической работы следует отнести:

1.  Тематические педагогические советы.

2.  Методический совет.

3.  Школьные Методические Объединения.

4.  Работа учителей над темами самообразования.

5.  Открытые уроки, их анализ.

6.  Взаимопосещение и анализ уроков.

7.  Предметные недели.

8.  Творческие микрогруппы (в том числе молодых учителей).

9.  «Круглые столы».

10.  Педагогический мониторинг.

11.  Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

12.  Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

13.  Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

14.  Аттестация.

Из перечисленных форм работы требуют серьёзного внимания такие формы как тематические педагогические советы и педагогический мониторинг, над которыми нам предстоит работать в этом и следующих годах. Все остальные формы методической работы в большей или меньшей степени отражены в работе нашей школы.

В 2011/2012 учебном году педагогический коллектив школы начал работать над методической темой: «Многоуровневое и развивающее обучение в учебном процессе. Использование исследовательского и проектного подходов в обучении»

Цель: «Обеспечение качественных условий для развития личности ученика, способного к постоянному самообразованию и совершенствованию для нахождения своего места в обществе»

В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы:

- развитие учительского потенциала

- индивидуализация обучения, создание системы поиска и поддержки талантливых детей

- формирование здоровьесберегающей среды

- осуществление всеобуча

Были определены задачи методической работы школы:

·  Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов в условиях инновационного развития школы:

- изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;

- обобщение опыта работы педагогов школы по предпрофильному и профильному обучению;

- создание банка данных по проблемам современного урока, формам и методам обучения;

- оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе.

·  Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения квалификации педагогического коллектива:

- приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ;

- информационное сопровождение учителя на этапе освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

·  Создание системы поддержки талантливых школьников и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребёнка через:

- использование дифференцированного и личностно – ориентированного обучения в учебно – воспитательном процессе;

- совершенствование школьной системы предпрофильного и профильного обучения;

- обучение по индивидуальным образовательным маршрутам;

- реализацию школьной программы «Одарённые дети»;

- активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных установок нравственного поведения.

·  Совершенствование школьной системы оценки качества образования, всеобуч:

- продолжить работу по организации обучения, учитывающего наличие разноуровневого контингента обучающихся;

- продолжить формирование системы мониторингов оценки знаний учащихся, учитывающей наличие разноуровневого контингента обучающихся.

Анализ педагогических кадров.

Важнейшей задачей школы, определенной в Программе развития, является личностно-ориентированный подход в обучении. Результативность выполнения программных задач напрямую зависит от потенциала педагогических кадров.

В педагогический состав школы входит 46 человек.

Возрастной состав:

до 25 лет - 3 чел.

от 26 до 35 лет - 2 чел.

от 36 до 45 лет - 18 чел.

от 46 до 55 лет - 14 чел.

от 56 до 65 лет - 5 чел.

свыше 65 лет - 4 чел.

из них пенсионеров - 10 чел

Из диаграмм видно, что педагогический коллектив школы стал значительно моложе, за последний год в школу на смену ветеранам педагогического труда пришли четыре молодых специалиста (учитель начальных классов, учитель биологии, учитель физической культуры, учитель иностранного языка).

Учебный процесс в МОУ «Дашковская средняя общеобразовательная школа» обеспечен кадрами соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования.

Характеристика педагогического состава школы по категорийности:

	2009/2010	2010/2011	2011/2012
высшая	19	19	16
1 категория	14	17	15
2 категория	6	5	-
без категории	7	7	16
Всего:	46	48	47

Из таблицы видно, что педагогический коллектив в большинстве своём высококатегорийный, т. е. 66% педагогических кадров имеют высшую и первую квалификационные категории.

В связи с тем, что в коллектив влились молодые специалисты, количество педагогов со средним специальным педагогическим образованием возросло, но молодые специалисты обучаются в ВУЗах по педагогическим специальностям.

Анализируя данные стажа работы педагогического состава, следует отметить, что в коллектив вливаются молодые учителя, тем самым коллектив обновляется.

Отрадно то, что коллектив пополняется из года в год молодыми учителями, которые относятся к работе творчески и с интересом.

Кадровый состав остаётся по прежнему сильным, что позволит молодым специалистам, знакомясь и перенимая опыт старших коллег, в скором будущем повысить своё профессиональное мастерство.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. Из года в год процент педагогов, имеющих высшую и первую квалификационную категорию остается высоким, в учебном году он составил 71,7%, учебном году – 71,1%, в учебном году – 69,5% Учителя школы постоянно работают над повышением своего педагогического мастерства. Формами повышения профессионального уровня являются курсы повышения квалификации, активное участие в работе школьных и городских методических объединений, семинаров, а также самообразование (Педагогический университет «1 сентября». Педагогическая академия последипломного образования).

На сегодняшний день в школе работают:

Заслуженный работник образования Московской области	1
«Отличник народного просвещения»	4
«Почётный работник общего образования Российской Федерации»	4
Лауреат премии губернатора Московской области	2
Почётная грамота Министерства образования Московской области	8
Нагрудный знак «За заслуги перед Серпуховским районом»	10
Победитель Приоритетного национального проекта «Образование»	6
Почётный гражданин Серпуховского района	1

Ø  6 учителей школы стали победителями ПНП «Образование»

–  П - победиг.

–  - победиг.

–  - победиг.

–  - победиг.

–  - победиг.

–  – победиг.

Главной формой методической работы школы, конечно же, является педагогический совет. Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. С его помощью осуществляется управление развитием школы. Это одна из наиболее важных и демократических форм работы педагогического коллектива, направленных на решение наиболее важных вопросов развития школы, совершенствования образовательного процесса и повышения профессионального мастерства. Эта форма служит для систематического обсуждения текущего положения дел, обмена мнениями по дискуссионным вопросам и проблемам и выработки путей совместного их решения. Это помогает каждому члену педагогического коллектива определиться в своей точке относительно создавшейся педагогической ситуации, заявить о ней, обсудить её с коллегами. И конечно же, администрация школы во главе с директором, старалась сделать эти мероприятия проблемными, познавательными, насыщенными, чтобы учительский коллектив мог не просто заседать, а продуктивно и творчески общаться. В ходе педагогических советов вырабатывались общие стратегия и тактика совместной деятельности, которым, затем, на уровне, общей договорённости все должны следовать. Только при этом условии педагоги могут, действуя в пределах своей компетентности, являться носителями и субъектами общего мнения и совместной деятельности, что особенно важно при обеспечении личностно-ориентированного образовательного процесса. Исходя из сделанных замечаний, и определялась тематика педагогических советов в 2011/2012 учебном году:

№ п/п	Модуль	2011/2012 уч. год	Сроки
1.	Анализ деятельности, представление Программы развития и образовательной программы	Анализ успехов и проблем реализации Программы развития школы в прошедшем учебном году и задачи педагогического коллектива на 2011/2012 учебный год.	август
2.	Первые итоги обученности учащихся	Анализ проблем адаптации обучающихся 1,5 и 10 классов. Социально-педагогический аспект.	октябрь
3.	Современные образовательные технологии, методики	Инновационная деятельность школьных методических объединений учителей-предметников в ходе введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Проблемы и перспективы введения ФГОС второго поколения.	декабрь
4.	Урок, учитель, классный руководитель, воспитание школьников	Деятельность школы в свете реализации методической темы: «Развивающее обучение. Проектные и исследовательские методы работы. Конкурс идеи-2011. Единый методический день».	март
5.	Перевод учащихся, итоговая аттестация выпускников	О переводе обучающихся 1-8 и 10-х классов; о допуске учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации. О результатах итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов.	май-июнь

В этом году в школе работа ШМО учителей-предметников проходила под руководством Методического Совета школы, в состав которого входили руководители ШМО учителей-предметников и заместители директора по учебной работе и безопасности. В течение года Методический совет координировал и анализировал работу ШМО, осуществлял оценку инновационной деятельности школы. В соответствии с планом работы состоялось 5 тематических заседаний совета. Тематика вопросов, рассматриваемых на заседаниях, совпадала с основными задачами, поставленными педагогическим коллективом на новый учебный год.

Результатом деятельности Методического совета стало подведение итогов конкурса идеи и Единого методического дня, которые стали традиционными в рамках методической работы школы. Делом чести каждого ШМО было выявить наиболее интересные методические «изюминки» в работе коллег и познакомить с ними на педагогической сессии по подведению итогов «Конкурса идеи», а также выбрать интересный урок и внеклассное мероприятие, которое подводило бы итог работы ШМО над единой методической темой. Результаты двух важнейших методических мероприятий нашей школы, ставшие уже традиционными подтвердили, что работа над ЕМТ проводится не от случая к случаю, а вдумчиво и систематически.

«Конкурс идеи – 2012»

№ п/п	ФИО	предмет	тема
1.		Иностранный язык	«Изучение лингво-страноведческого материала с использованием презентаций на уроках немецкого языка»
2.		химия	«Организация и проведение предметной декады «парад естественных наук»»
3.		Окружающий мир	«Краеведческая проектно-исследовательская деятельность как средство реализации компетентностного подхода в начальной школе»
4.		Русский язык и литература	«Формирование компетенции учащихся в области изобразительных средств языка»
5.		Математика	Технология обучения планиметрии с использованием интерактивной геометрической среды.
6.		Духовное краеведение Подмосковья	«Применение технологии проблемного обучения на уроках ДКП»
7.		Технология	«Применение проектных методов обучения в разделе программы «Конструирование и моделирование одежды (5-8 классы) с использованием ИКТ»

Впервые педагогическая сессия по подведению итогов «Конкурса идеи-2012» прошла активно, с участием большого количества педагогов, принявших участие в обсуждении увиденных материалов.

Единым стало мнение всех участников о том, что данная форма методического общения коллег очень нужна и обязательно принесёт свои плоды в плане в дальнейшем методическом росте каждого члена педагогического коллектива.

Участники Единого методического дня март 2012 года

№ п/п	Тема мероприятия	Формат проведения	учителя	классы
1. 1урок	Урок математики по теме: «Двузначные числа от десяти до двадцати»	Урок ФГОС НОО		1а К.14
2. 1урок	Урок литературы по теме: « «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении .	Внеклассное чтение ФГОС ООО		5б К.30
3. 1урок	Интегрированный урок в классе филологического профиля по теме: «Удивительный коктейль»	Интегрированный урок (химия, математика, английский язык)		11а К.49
4. 1урок	Ученическая конференция по теме: «Итоги и уроки Великой Отечественной войны»	Ученическая конференция	Е.	11б К.23
5. 2урок	Внеурочное занятие по теме: «Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности»	Кружок «Хореография»		5в Рекр.3эт.
7. 2урок	Творческая лаборатория по изучению природы	Внеклассное мероприятие		9абв К.47
8. 2урок	Интерактивная программа «Я – патриот» (Метод проектов как инструмент духовно-нравственного патриотического и правового воспитания учащихся)	Внеклассное мероприятие	Е.	9-11 кл. К.30
10. 1урок	Урок-ярмарка по теме: «Народные промыслы центральной России»	Интегрированный урок (география, ИЗО)		9абв К.26
11. 2урок	Классный час по теме: «Россия – священная наша держава»	Внеклассное мероприятие		3б К.17
12. 2урок	Конкурс творческих проектов учащихся	Внеклассное мероприятие		4а К.15

Анализируя тематику выступлений на «Конкурсе идеи-2012» и Едином методическом дне, можно сделать вывод о том, что работа по реализации методической темы прослеживается не только на заседаниях ШМО учителей-предметников, но и в течение всех методических мероприятий.