Урок математики в 1-4 классе малокомплектной школы

Урок математики в 1-4 классе малокомплектной школы.

Тема:

1 класс-Закрепление изученного"Решение задач в два действия".

4 класс-Закрепление изученных приёмов деления многозначных

чисел на двузначное.

Цели: 1 класс. 4 класс.

1)Закреплять навыки решения задач в два 1) Закреплять навыки письменных приёмов

действия. деления многозначных чисел на двузнач-

2) Формировать умения составлять краткую ное.

запись к задаче. 2) Развивать навыки устных вычислений.

3) Развивать навыки устных вычислений. 3) Развивать умения решать задачи на дви-

4) Развивать речь, мышление детей; умение жение.

ориентироваться в пространстве. 4) Развивать речь, мышление детей.

5) Воспитывать бережное отношение к лесу, 5) Воспитывать бережное отношение к при -

его обитателям. роде.

Оборудование:

Для детей: рабочие тетради, цветные карандаши, учебник, сигнальные круги, инструкции.

Для учипредметные карточки( ракеты, карта путешествия, портрет , 8

домиков, 8 ёлочек, кометы, рисунок Юпитера,3 Марсианина.

2) дидактический раздаточный материал( разрезанные модели ракет, карточки с примерами,

карточки с задачами.

Ход урока:

I. Оргмомент:

-Ребята, какое сегодня число?(Урок проводится 12 апреля)

-А кто из вас знает, какой праздник отмечает сегодня вся наша страна и весь мир?

-Правильно, поэтому мы с вами тоже совершим небольшое путешествие по Солнечной системе. Вернее, вы отправитесь в путешествие на космических кораблях. Каждый класс полетит на своей ракете. Чтобы её найти, необходимо выполнить следующее задание:

-Прочитайте на своей карточке пример, решите его и ответ сообщите своему капитану.

-Сложите все ответы. Это и будет № вашей - Сложите все ваши ответы и разделите результат

ракеты.(;;;на количество уч-ся. Число, которое получится

"Дружный" у вас и есть № вашей ракеты.

"Смелый"

II. Сообщение темы и цели урока:

- Ракеты найдены, экипажи укомплектованы, можно отправляться в путь. Но любое путешествие намечается с определённой целью. Наше космическое путешествие - не исключение. Прежде чем отправиться в путь, мы должны наметить цели нашего путешествия. А они таковы: посетить несколько планет Солнечной системы и естественный спутник Земли; показать, как мы научились

- решать задачи в два действия; - решать примеры на деление, используя письмен-

-повторить нумерацию чисел первого и второго ный приём;

десятка; - повторить нумерацию многозначных чисел;

-отрабатывать навыки сложения и вычитания чи - - отрабатывать навыки решения задач на движе-

сел первого и второго десятка. ние.

III. Работа над нумерацией чисел:

-Перед вами карта нашего маршрута. Первым объектом путешествия будет Луна. Но пока мы вели с вами переговоры, с космодрома поступило сообщение, что на космическом корабле"Дружный" обнаружены неполадки. Поэтому они не могут продолжать путь с вами.

- Чтобы исправить всё, вам необходимо вспомнить - А мы продолжаем двигаться к Луне. Луна- есте -

нумерацию чисел от 0 до 20 и выполнить инструк - ственный спутник Земли. Она в 89 раз меньше

цию №1. Земли. Наименьшее расстояние от Земли до Лу-

Исправляйте неполадки и догоняйте корабль"Сме - ны-356410 км. Запишите это число.

лый". День на Луне длится две недели. А сколько это

Инструкция № 1. суток? За это время Луна нагревается до темпе-

1. Вытащи всё из конверта. ратуры +120 С. Сколько в этом числе единиц 1

2. Найди рисунок, положи его перед собой. Дета - разряда? 2 разряда? 3 разряда?

ли положи отдельно, числами вверх. Ночь на Луне длится столько же, сколько и день.

3. Прочитай на рисунке задание. Чему равны лунные сутки в переводе на наши

4. Найди деталь с этим числом и положи её на то земные?

место, где читал задание. За время ночи Луна остывает до-150С Доп-но:С. 55 на полях "Реши. Найди лишний при - Представьте это число в виде разрядных слагае -

мер". мых.

- В память о том, что вы побывали на Луне, ос-

тавьте флажок, а для этого выполните следующие

задания: выразите:

6 км 003 м = ...м 840дм = ... см

7200см = ... м 15 м 07 см = ... см

14 м 8 дм = ... см

IV.Устный счёт: Работа над задачей:

-Внимание! Внимание! Экипаж корабля"Смелый"! С вами теряется связь! Повторяю! С вами теряется связь. Необходимые действия описаны в инструкции №5. Срочно устороните неполадки.

Экипаж корабля"Дружный" продолжайте свой по-

лёт. Вы приближаетесь к планете Марс. Инструкция № 5 .

Марс - красная планета. Но не от жары выглядит

она как раскаленный камень - на Марсе холодно. А 1. Открой учебник на стр. 177.Найди № 000(1).

цвет такой ей придаёт песок красного цвета, кото - 2. Прочитай внимательно задачу.

рого там очень много. 3. Перечитай задачу ещё раз, разбери и запом-

Встречают вас жители этой планеты - марсиане. ни, что обозначает каждое число.

Они просят помочь им построить улицу по наме - 4. Запиши краткую запись.

ченному плану. 5. Реши задачу по действиям.

( на месте домов-примеры, на домиках-ответы) 6. Запиши ответ. Проверь его.

-Какая красивая улица получилась! Но, кажется,

на ней чего-то не хватает? Не подскажите, чего?

-Давайте посадим возле каждого дома ёлочку: для

этого надо решить примеры.(читаю по разному

примеры, ответ уч-ся показывают сигнальным

кругом)

10-4 8+1 6-2 3+4 +3 7-2

-Для чего нам нужны деревья? Молодцы! Всё пра-

вильно! Недаром в народе говорят: много леса - не

губи! Мало леса - береги! Нет леса - посади! Марс

мы с вами озеленили, и я надеюсь, что каждый из

вас посадит и вырастит дерево и на нашей планете.

V.Работа над задачей. Решение примеров:

-К вам присоединяется экипаж космического корабля"Смелый". Они успешно исправили неполадки в своём корабле и готовы продолжать путешествие. И вы отправляетесь в гости к марсианским школьникам.

Экипаж "Дружный" идёт на урок в 1 класс и учит Экипаж"Смелый" идёт на урок марсианского

первоклассников решению задач в два действия. языка и попытаются выучить, как приветствуют

( задачу читает один ученик, остальные сле - друг друга на Марсе.

дят по своим карточкам) м :92

-Повторите условие задачи. в - 17

-Повторите вопрос задачи. п

-Какие слова возьмём для краткой записи?(О чём е - 1:74

говорится в задаче?) а - 36

Д.- 7 ч. р :53

М.- ? ч., на 3 ч. больше, чем и -188

-Какие два числа нам надо знать, чтобы ответить т :48

на вопрос задачи? в :69

-Знаем мы, сколько было девочек?

-Знаем мы, сколько было мальчиков?

-Какие два числа нам надо знать, чтобы ответить:

сколько было мальчиков?

-Каким действием будем отвечать на первый воп-

рос? Почему?

-Каким действием будем отвечать на второй воп-

рос? Почему?

-Запишите решение в тетрадь.

VI. Закрепление решения задач: Работа над темой урока:

-Вы все просто молодцы! Теперь можно смело отправляться к следующей планете. Оставьте на Марсе свои флажки и в путь! А чтобы не скучно было лететь, давайте немного отдохнём:

Сколько звёздочек у нас - столько мы присядем раз!

Сколько здесь ракет зелёных - столько сделаем наклонов!

Сколько здесь у нас кружков - столько сделаем прыжков!

В невесомости плывём мы под самым потолком.

Корабль качается - раз! два! три!

За партою-пультом тихонько замри!

- Ну вот вы и на Юпитере. Будьте осторожны! На планете огнедышащие вулканы, вокруг летают хвостатые кометы-задачи. Чтобы не случилась беда, вы должны поймать кометы и решить задачи, напечатанные на них. Этим займётся экипаж

"Дружный". Если необходимо, пользуйтесь инст - - А с экипажем"Смелый" мы попытаемся усми-

рукцией №2. рить огнедышащие вулканы. Для этого надо

решить все примеры, которые находятся вок -

руг них:

(Ученики по одному выходят к доске и

решают примеры).

VII.Работа с геометрическим материалом:

- Закончилось наше путешествие. В знак того, что вы побывали на Юпитере, оставьте на нём свой флажок. Вы побывали всего лишь на двух планетах Солнечной системы. А сколько их всего в Солнечной системе? На каких планетах вы не побывали?

- Теперь ваш путь лежит на Землю. Чтобы посадка была удачной, необходимо выяснить: какой формы наш космодром и чему равна его площадь.

-Экипаж"Дружный" будет отвечать на первый воп - Экипаж "Смелый"- на второй: чему равна пло-

рос: щадь космодрома, если его длина - 570метров,

-поставьте ручку на точку, начертите линию на 12 а ширина - 600 метров?

клеточек вправо, 6 клеток вниз, 12 клеток влево и

6 клеток вверх.

-Как называется данная фигура?

-Почему вы так думаете?

-Как ещё её можно назвать?

- Какие ещё многоугольники вы знаете?

-А кроме многоугольников, какие ещё фигуры вы

знаете?

VIII. Обобщение, подведение итогов:

- Посадка прошла мягко, без происшествий.

-Чем вы занимались сегодня на уроке? Что нового узнали?

- Скажите, пожалуйста, а кто первый из человечества побывал в космосе?

Когда это произошло? Сколько времени длился первый полёт?

-Спасибо всем членам экипажей за чёткую организованную работу.