Использование икт на уроках математики

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

МОУ ООШ №7 г. Воронежа

Программа модернизации российского образования выдвигает задачу более широкого применения активных методов обучения и воспитания, отражающих процессы общественной жизни, вводящих молодое поколение в систему таких приоритетов, как самостоятельность, достоинство, критичность мышления, толерантность и другие. Интерактивность (или открытость к общению) обретает в наши дни особое значение. Чтобы максимально обогатить современный урок, необходимо использовать новые образовательные технологии.

Информационно-коммуникационные технологии способствуют более эффективному распределению учебного времени, снижению нагрузки учащихся, переводят обучение детей на новый качественный уровень активной познавательной деятельности. Мультимедийный урок – это технически оснащенный урок. Особая роль принадлежит, конечно, аудиовизуальным средствам, помогающим сделать его ярче, увлекательнее.

Использование ИКТ на уроках математики – это обновление роли учителя, его готовности передать свои знания и опыт новыми средствами. Компьютер является очень эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения. Его можно использовать на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений, навыков.

Одна из основных задач учителя – проверка усвоения учащимися изученного материала и оперативная корректировка допускаемых ими ошибок. В условиях многочисленности обучаемых в классе эффективность выполнения учителем этих функций обычно понижена. Один из способов ее повышения – использование проверочных тестов, тестирующих программ. По результатам теста учитель принимает решение о выборе типа дидактического теста для данного учащегося; видит дифференциацию знаний учеников в классе, динамику развития, список слабоизученных учебных тем.

Использовать ИКТ можно по-разному: использовать видеопроектор и экран, при этом все можно сделать в любом доступном редакторе намного красочнее, нагляднее, ведь мы не ограничены в использовании цветов, и нам ничего не надо экономить, мы не тратим бумагу и краски. Наиболее доступна для создания таких уроков среда Роwer Point. Слайды, созданные в этой среде, должны отображать основные этапы урока. Например, основные формулы, схемы, таблицы, тексты задач, домашнее задание. Это освобождает учителя от рисования какого-либо чертежа непосредственно на уроке, что очень экономит время.

Обучение с помощью интерактивных досок, на мой взгляд, мало чем отличается от привычных методов преподавания. Основы успешного проведения урока одни и те же, независимо от технологий и оборудования, которые использует преподаватель. Прежде всего, любое занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и результатов. Все это помогает ученикам лучше усвоить материал и соотнести его с тем, что они уже знают.

Преимущество урока с применением ИКТ можно продемонстрировать на уроке – презентации в 6 классе по теме: «Пропорции». За две недели до урока класс делится на три группы. Каждая из групп получает задание. Группа историков готовит сообщение о возникновении пропорций. Группа теоретиков представляет определение, основное свойство, нахождение неизвестного члена пропорции. Группа практиков демонстрирует практическое применение пропорций в виде презентации. Лишь благодаря использованию компьютера детям удается на одном уроке познакомиться с такой обширной темой.

Интересно прошел обобщающий урок геометрии в 8 классе по теме «Четырехугольники». На уроке были использованы компьютер, мультимедиа-проектор, экран и слайды.

Основными целями этого урока были:

1) систематизировать знания детей о свойствах и признаках фигур: параллелограмма, прямоугольника, квадрата, ромба, трапеции;

2) закрепить навыки решения задач на применение свойств этих фигур;

3) развивать логическое мышление.

В подготовке этого урока принимали участие и учащиеся. Дети разделились на группы. 1-я группа готовила слайд с таблицей «Четырехугольники». Вторая группа – слайд «Решение задач по готовому чертежу». Третья группа – слайд «Шевели мозгами» с задачами на смекалку. Применение ИКТ на этом уроке активизировало познавательную деятельность учащихся, в работу включились даже слабоуспевающие ученики. В результате за один урок удалось повторить достаточно большую тему и подготовиться к контрольной работе.

Внедрение компьютерных технологий не только обогатило учебно-воспитательный процесс, оно сыграло неоценимую роль в том, что ученики стали смотреть на компьютер не как на дорогую игрушку, а увидели в нем друга, который помогает учиться, познавать мир, мыслить и творить. Таким образом, интерактивное обучение делает урок более динамичным, информативным, повышает мотивацию к изучаемому предмету через использование большого спектра наглядных пособий, позволяет повысить результативность урока за счет включения в активную деятельность каждого ученика.