1. И снова мы вместе! (вводное занятие)
Из истории моды на бисерную отделку. Показ декоративных изделий, выполненных в различных техниках: плетение, низание, вышивка. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила техники безопасности. Цель и задачи курса. План занятий. Режим работы. Современные направления бисероплетения. Форма занятия: занятие-беседа.
2.Повторение – мать учения.
Закрепление изученных приёмов параллельного игольчатого, петельного низания, способов комбинирования их в одном изделии. Форма занятия: практическое.
3. Сквозь сеть алмазную горит восток.
Рассматривание готовых изделий. Изучение технологической карты. Тренировочные упражнения на освоение сетчатого плетения в одну и две нити. «Горизонтальное сетчатое плетение». Дополнение изделия различными подплетениями. Освоение техники горизонтального и вертикального сетчатого плетения «в одну нить», «в две нити». Форма занятия: учебное.
4. Эта мозаика не из стекла, а из волшебного бисера.
Рассматривание готовых изделий. Изучение символических значений геометрических мотивов орнамента (ромба, квадрата, круга). Зарисовка матрицы для выведения нужного орнамента. Упражнение по изготовлению небольших «кусочков» полотна. Показ разновидностей техники «мозаика», «кирпичное плетение». Упражнения по освоению техники «Кирпичное плетение». Форма занятия: учебное.
5, 6. Цветы из Франции.
Рассматривание готовых изделий. Показ техники французского плетения на крупном демонстрационном материале. Освоение техники дугового плетения, «в одну нить». Упражнение по выполнению задания по схеме. Плетение лепестков, листьев, середины цветка. Сборка и оформление изделия. Форма занятия: учебное.
7. В гостях у Совы – Сипухи.
Повторение основных приёмов бисероплетения: параллельное, объёмное, игольчатое. Техника плетения туловища. Форма занятия: практическое.
8. Хозяйка старого дупла.
Продолжение работы над фигуркой. Изготовление крыльев. Выполнение лапок по технике «вверх – вниз», игольчатое плетение. Присоединение крыльев и лапок к туловищу. Подготовка основы. Сборка изделия. Форма занятия: игра.
9. Самовлюблённый павлин.
Рассматривание картинок с изображением павлина, сравнение с образцами из бисера, обсуждение, обмен впечатлениями. Изучение схемы. Выбор цвета. Показ основных приёмов, используемых для изготовления туловища и хвоста: объёмное, игольчатое, «дугами», петельное. Зарисовка схемы. Сборка изделия. Оформление. Форма занятия: игра- путешествие.
10. Белая лебедь – подруга весны.
Рассматривание иллюстраций. Рассказ детей о лебедях. Обмен впечатлениями. Показ готовых изделий. Изучение схем. Цветовое решение. Плетение туловища по схеме. Форма занятия: учебное.
11. Что за шейка! Что за глазки!
Продолжение работы над фигуркой. Цветовое решение. Показ техники плетения крыльев, шеи, лапок. Плетение крыльев и лапок. Подбор нужного материала для составления композиции. Подготовка основы. Оформление. Составление композиции. Форма занятия: занятие-импровизация
12. Розовое чудо озера – фламинго».
Демонстрация изделия. Обмен впечатлениями. Изучение технологической карты. Подбор бисера по форме и цвету. Зарисовка схемы. Показ техники плетения изделия. Подбор дополнительного материала. Выполнение работы по схеме. Форма занятия: учебное.
13. Самые нежные крылья.
Зарисовка схемы крыльев. Показ техники плетения крыльев. Комбинирование цвета. Прикрепление крыльев к туловищу. Подготовка основы. Составление композиции. Выполнение работы по схеме. Форма занятия: практическое.
14, 15. Один серый другой белый – два весёлых гуся.
Демонстрация готовых изделий. Обмен мнениями, впечатлениями об этих изделиях. Повторение понятия «Ахроматические цвета». Изучение схем, выбор нужного варианта. Цветовое решение. Выполнение туловища, крыльев, лапок. Сборка изделия. Подготовка основы. Оформление. Форма занятия: практическое.
16. Наши пернатые друзья.
Соревнование между командами. Исполнение песен о птицах. Выставка рисунков по теме «Птицы вокруг нас». Выставка готовых изделий по заданной теме. Цель: формирование бережного отношения к птицам. Форма занятия: КВН
17. Королевский пингвин.
Краткий рассказ об этих животных. Рассматривание иллюстраций. Обмен впечатлениями. Объяснение смысла названия. Придумывание сказки о пингвине. Повторение понятия «контрастные цвета». Изучение схемы и работа по ней. Форма занятия: сказка.
18. Розовый поросенок Тараска.
Демонстрация готовых изделий. Обмен мнениями. Выбор цвета соответственно названию темы. Изучение схемы. Показ сложной техники изготовления ушек. Выполнение работы по схеме. Сборка изделия. Форма занятия: учебное.
19. И пуглива, и игрива, эта милая косуля.
Рассматривание иллюстрации, анализ готовых образцов. Обмен мнениями. Зарисовка схемы. Изготовление изделия. Форма занятия: практическое.
20. Озорная обезьянка Жюзи.
Рассматривание иллюстрации. Показ готовых образцов. Изучение схем, условных обозначений. Выбор цвета. Изготовление туловища, лапок, ушек, хвоста. Сборка и оформление изделия. Форма занятия: практическое.
21. Браслет «Весна».
Показ техники выполнения ажурной цепочки – «восьмерки» Изучение технологической карты. Выбор нужной длины и ширины. Цветовое решение. Изготовление изделия по схеме. Прикрепление застежки. Оформление. Форма занятия: учебное.
22. Колье «Небесное»
Показ техники выполнения основы колье. Изучение технологической карты. Показ техники плетения подвески «кабошон». Подбор цветовой гаммы своего изделия с раскрашиванием схемы рапорта. Выполнение работы по схеме. Форма занятия: практическое.
23. Салфетка «Нежность»
Рассматривание готового изделия. Показ техники плетения ажурной сетки в 2,5 ромба. Подбор цветовой гаммы своего изделия с раскрашиванием схемы рапорта. Чтение схемы и выполнение работы по ней. Форма занятия: учебное.
24. Яйцо Нектара.
Рассматривание и анализ технического приёма. Обсуждение способов объединения насыщенных цветов. Изготовление центрального пояса методом ажурного плетения. Выполнение нижней и верхней макушки методом «Мозаика» Изучение технологической карты. Выполнение работы. Форма занятия: практическое.
25, 26. Воротник «Соты»
Демонстрация готового изделия. Изучение техники выполнения ажурного низания «Соты» Зарисовка рапорта узора. Использование матрицы в качестве основы для определения композиции орнамента в цветовой гамме. Дополнение к украшению. Подплетение бахромы. Выполнение работы. Форма занятия: учебное.
27, 28. Салфетка «Подсолнухи».
Повторение техники плетения способом «Мозаика». Цветовое решение созвучно названию – холодные космические тона – синий, фиолетовый и их оттенки. Форма занятия: практическое.
29, 30. Чехол для вазы «Сюрприз».
Демонстрация готового изделия. Словесный анализ. Показ техники ажурного плетения. Зарисовка раппорта узора. Закрашивание схемы. Подбор цвета и бисера разных размеров. Возможность использования стекляруса. Форма занятия: практическое.
31, 32. Рамка для фотографии «Пальма».
Демонстрация готового изделия. Словесный анализ. Показ техники ажурного плетения. Изготовление ствола техникой «кирпичного» низания, листья пальмы – «игольчатым» способом. Подготовка рамы, украшение её «пальмой из бисера». Форма занятия: практическое.
33, 34. Воротник «Галина».
Показ техники выполнения ажурных полосок. Изучение технологической карты. Рассматривание орнамента по схеме. Изготовление эластичной цепочки «восьмерка» с различными подплетениями. Изготовление застежки. Форма занятия: практическое.
35. Цепочка «Бугорочки – бугоры».
Цепочки с усложнёнными элементами. Применение усложненных вариантов. Цепочка с бугорочками в 6 бусинок по обе стороны основной линии. Выявление удачных схем, зарисовок. Показ техники выполнения на крупном демонстративном материале. Цветовое решение. Плетение по схеме, соединение цепочек одной общей застежкой. Форма занятия: практическое.
36. Цепочка «Зигзаг удачи».
Объяснение понятий «ахроматические», «цветовой круг», «холодные и тёплые тона», динамичности композиции, созданной посредством разноцветности диагональных линий. Изготовление цепочки с длиной, достаточной для прохождения через голову. Прикрепление застежки. Форма занятия: учебное.
37. Цепочка «Сердечко»
Показ готовых изделий. Обмен впечатлениями. Изучение техники плетения в две нити, в «крестик», с боковыми подплетениями. Плетение с усложнением. Цветовое решение. Изготовление изделия. Оформление. Прикрепление застежки. Форма занятия: учебное.
38. Цепочка «Крестики-нолики»
Показ готовых изделий. Обмен впечатлениями. Продолжение изучения техники плетения в две нити, в «крестик», с боковыми подплетениями. Плетение с усложнением. Возможность использования стекляруса. Цветовое решение. Изготовление изделия. Оформление. Прикрепление застежки. Форма занятия: практическое.
39. Цепочка «Фонарики».
Показ готовых изделий. Обмен впечатлениями. Продолжение изучения техники плетения в две нити, в «крестик», с боковыми подплетениями. Плетение с усложнением. Возможность использования стекляруса. Цветовое решение. Изготовление изделия. Оформление. Прикрепление застежки. Форма занятия: практическое.
40. Цепочка «Многоцветье».
Сочетание крупного и мелкого бисера. Выбор ярких пестрых тонов цвета. Изучение схеме. Выполнение работы по схеме. Фантазийное плетение. Прикрепление застежки. Форма занятия: изобретение.
41. Колье «Жемчужное».
Показ техники выполнения. Изучение усложненной схемы «крестик». Выбор цвета. Использование цепочек, различных по форме, цвету и величине материала. Плетение по схеме. Форма занятия: практическое.
42. Ожерелье «Словно неба лоскуток»
Плетение в крестик со сложным вариантом боковых подплетений. Выбор черных и голубых тонов. Изготовление застежки. Оформление. Форма занятия: учебное.
43. Ожерелье «Летний вечер»
Показ техники выполнения. Изучение схемы «крестик». Выбор цвета. Использование цепочек, различных по форме, цвету и величине материала. Плетение по схеме. Изготовление застёжки. Форма занятия: практическое.
44, 45. Ажурный воротник «Галина»
Показ техники выполнения. Изучение схемы «крестик». Выбор цвета. Использование цепочек, различных по форме, цвету и величине материала. Плетение по схеме. Форма занятия: практическое.
46. Кулон «Христовка».
Использование бисерных техник в изготовлении украшений с церковной символикой. Показ соединения вертикальной и горизонтальной осей в «крестик». Самостоятельное изготовление крестика по схеме технологической карты. Присоединение к цепочке. Форма занятия: практическое.
47, 48. Браслет «Цветные ромбики»
Изучение техники плетения «мозаика». Изучение технологической карты. Зарисовка цветовых орнаментов на матрицах. Плетение в одну нить. Цветовое решение. Плетение по матрице. Изготовление застежки. Оформление изделия. Форма занятия: учебное.
49, 50. Браслет «Имена» (Катя, Ира т. п.)
Продолжение изучения техники плетения «мозаика». Изучение технологической карты. Зарисовка цветовых орнаментов на матрицах. Плетение в одну нить. Цветовое решение. Плетение по матрице. Изготовление застежки. Оформление изделия. Возможность применения самостоятельности при составлении цветовых орнаментов. Форма занятия: изобретение.
51. Пасхальное яйцо «Весна».
Изучение предметного цвета при взаимодействии различного бисера в изделии. Подбор цветовой гаммы. Показ техники объёмного декоративного изделия. Использование ажурной сетки при плетении центрального пояса яйца. Выполнение верхней и нижней макушки техникой «мозаика». Форма занятия: учебное.
52. Колье «Стрекоза».
Показ техники выполнения. Выбор цвета. Использование цепочек, различных по форме, цвету и величине материала. Выполнение основы колье техникой «крестик» с подплетениями. Выполнение туловища стрекозы техникой «мозаика» Сборка изделия. Прикрепление застежки. Оформление. Форма занятия: учебное.
53. Церковная символика.
Занятие-экскурсия в храм Покров святой Богородицы «Церковная символика». Цель: воспитание доброты, милосердия, чуткости. Ознакомление с красотой храма. Использование различных орнаментов в своих работах. Форма занятия: занятие – экскурсия.
54. Кто украшает весенний сад?
Показ техники плетения «дугами». Возможность комбинированных приёмов. Анализ моделей. Зарисовка схем в цвете. Составление композиции. Подготовка основы. Выполнение изделия по схеме. Форма занятия: учебное.
55. Ярких тюльпанов дружный ряд.
Плетение по технике плетения «дугами» по схеме. Возможность комбинированных приёмов. Составление композиции. Подготовка основы. Выполнение работы. Форма занятия: практическое.
56. Стойкий и нежный цветок полей.
Повторение основных приёмов, используемых в изготовлении цветков: параллельное, петельное. Возможность комбинирования этих приёмов. Техника выполнения чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Выбор цвета, соответствующий названию. Выполнение отдельных лепестков цветка по схеме. Оформление основы, составление композиции. Форма занятия: изобретение.
57. Узкие листья, тонкий стебелёк.
Продолжение работы над цветком. Закрепление основных приёмов, используемых в изготовлении цветков: параллельное, петельное. Комбинирование этих приёмов. Выполнение стебельков, листьев. Оформление основы, составление композиции. Форма занятия: игра.
58. Снежная белизна крокусов.
Закрепление основных приёмов, используемых в изготовлении цветков: параллельное, петельное. Возможность комбинирования этих приёмов. Показ техники выполнения чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Выбор цвета, соответствующий названию. Форма занятия: учебное.
59. Композиция из белых крокусов «Очарование».
Продолжение работы над композицией. Плетение чашелистиков, тычинок, листьев. Плетение лепестков по схеме. Оформление основы, составление композиции. Дополнение композиции небисерным материалом. Оформление. Форма занятия: практическое.
60. Алые гвоздики – подарок героям.
Техника плетения – «дугами». Выбор цвета. Понятие о насыщенных цветах. Зарисовки схемы. Выполнение отдельных элементов цветов. Составление композиции. Прикрепление к основе. Форма занятия: учебное.
61. Алая роза «Аврора».
Показ техники выполнения лепестков – низание «мозаикой». Показ на крупном демонстрационном материале техники выполнения каждого лепестка. Привлечение дополнительных материалов – спиц или крепкой проволоки. Соединение лепестков в один бутон, оплетение стебля, изготовление тычинок, листочков. Подготовка основы. Составление композиции. Форма занятия: практическое.
62, 63. Букет «Аннушка».
Оформление основания букета. Показ техники плетения цветков. Сочетание «мозаичного полотна» с ажурным в виде колец из 6 бусинок. Изучение схемы. Зарисовка отдельных элементов, выбор цвета. Техника плетения тычинок, листьев, чашелистиков. Составление композиции, прикрепление к основе. Оформление цветами подарков и других предметов. Форма занятия: практическое.
64. Ромашки – цветы для влюблённых.
Повторение техники плетения «елочка». Показ техники оплетения середины цветка. Выполне6ние тычинок, чашелистиков. Плетение по схеме. Оформление. Форма занятия: учебное.
65, 66. Нежность бледных лилий.
Выбор цвета. Зарисовки схемы. Плетение лепестков техникой плетения – «мозаика». Выполнение отдельных элементов цветка. Составление композиции. Прикрепление к основе. Форма занятия: практическое.
67, 68. Панно по басне «Ворона и лиса».
Выразительное чтение басни. Краткие сведения об авторе. Рассматривание иллюстрации, сравнение с готовыми образцами. Обмен впечатлениями. Показ основных приемов. Изучение техники выполнения ушек, хвоста. Составление схем, работа по ним. Форма занятия: занятие-сказка.
69, 70. Панно по басне «Стрекоза и муравей».
Выразительное чтение басни. Обсуждение темы. Инсценирование отдельных эпизодов. Рисование картины - расположение основных фигурок для составления панно. Изучение схем. Цветовое решение. Изучение техники выполнения крыльев, усиков. Зарисовка схем и работа по ним. Подготовка основы. Оформление работы. Форма занятия: практическое.
71, 72. Панно «Осел и соловей».
Чтение по ролям. Обсуждение сюжета будущего изделия. Изучение схем. Цветовое решение. Изготовление изделия. Подготовка основы. Привлечение дополнительного материала. Оформление работы. Форма занятия: занятие-сказка.
73. Выпускной бал! (итоговое занятие)
Совместное мероприятие с родителями, приглашенными гостями. Выставка лучших работ творческого объединения. Персональная выставка лучших воспитанников. Подведение итогов года. Награждение лучших воспитанников. Вручение благодарственных писем родителям. Форма занятия: занятие – праздник.
Ожидаемые результаты третьего года обучения и способы определения их результативности
Ожидаемые результаты | метод | методика | |
Воспитанник будет знать: - технику ажурного и «мозаичного» плетения; - усложнённые варианты параллельного и объёмного низания | Беседа Анализ работ Контрольный срез наблюдение | ||
Воспитанник получит навыки и умения: - свободно пользоваться схемами из журналов, альбомов, буклетов; - использовать в своей работе многокрасочную гамму цветов (холодные, теплые тона, ахроматические цвета); - самостоятельно составлять различные по сложности композиции; - чётко выполнять все приёмы бисероплетения, предусмотренные программой и умело использовать их в работе; - свободно пользоваться терминами, предусмотренными программой; - создавать собственные варианты украшений, фигурки на основе изученных приёмов | Наблюдение Наблюдение Наблюдение Анализ работ Анализ работ Контрольный срез Анализ работ | ||
Целеустремлён, самостоятелен, проявляет инициативу Уважительно относится к труду других людей Стремится к творческому саморазвитию Обладает оригинальным мышлением, богатым воображением | Опрос Наблюдение Наблюдение Анализ работ Наблюдение | Опросник «Личностный рост» |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Образовательная трехгодичная программа "Волшебный бисер" составлена с учетом требований современной педагогики и корректировалась в процессе реализации программы. Усвоение материала осуществляется по принципу «от простого к сложному» и происходит поэтапно от раздела до раздела. Материал скомплектован по следующим разделам:
Вводное занятие;
Техника плетения;
Плоские фигурки животных;
Объёмные фигурки;
Украшения;
Цветы из бисера;
Панно по мотивам сказок и сюжетам басен;
Вышивка бисером;
Ажурное плетение;
Итоговое занятие.
Изучая раздел, дети одновременно знакомятся с материалами, инструментами, приобретают навыки работы с бисером, учатся пользоваться различными схемами плетения. При появлении у детей затруднений в усвоении какой-либо темы, в логику организации обучения вносятся соответствующие коррективы, дополнения, разрабатываются творчески ориентированные методы для более эффективного восприятия данной темы детьми.
Основные задачи обучения: развитие творческих способностей, сенсомоторики, формирование таких человеческих качеств, как усидчивость, аккуратность, терпение, трудолюбие.
Формы проведения занятий по бисероплетению
Программой «Волшебный бисер» предусмотрено использование различных форм проведения занятий: игра, сказка, литературная гостиная, занятие-экскурсия, ученый совет, семинар, презентация, выставка – праздник, КВН, изобретение, «Поле чудес», соревнование, консультация, следствие, посиделки, импровизация, практические занятия.
Проведение занятий-экскурсий в музей, в храм, на природу позволяют расширить кругозор детей, обогащать их фантазию, активизировать внимание детей к выполняемой работе, повышать творческий уровень воспитанников.
Методы работы, используемые на занятиях по бисероплетению
В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.
Использование данных форм и методов работы позволяет педагогу решать воспитывающие, развивающие, обучающие задачи программы.
Реализация программы основана на методических рекомендациях по бисероплетению (см. Приложение 6).
ЛИТЕРАТУРА:
Для педагогов:
1. Аполозева . М., 2004.
2. Артамонова . М., 2003.
3. Артамонова из бисера. М., 2000.
4. Божко . Уроки мастерства, СП. б, 2002.
5. Жукова рукоделие. М., 2008.
6. Зайцева из бисера. М., 2002.
7. Исхакова на леске. Ростов-на-Дону, 2004.
8. Куликова из бисера: букеты, панно, бутоньерки. М., 2004.
9. Малена из бисера: колье, серьги, игрушки. М., 2001.
10. Парамонова программа и методические рекомендации к курсу «Бисероплетение». МГПУ, 2006.
11. Сидоренко программа дополнительного образования детей» «Кудесница». Магнитогорск, 2008.
12. Юрова бисера в России. М., 2006.
13. www.biser. info
14. *****
15. www. *****
16.
17. www. *****
18. ru. wikipedia. org/wiki/
19. *****
20. l-biserka. *****/prkn/books/biser. htm
Для воспитанников:
1. Гадаева бисероплетения. М., 2000.
2. Гадаева Цветочки и фенечки. М., 2001.
3. Лындина для девочки. М., 2001.
4. Стародуб на проволоке. Сказочный мир бисера. Ростов-на-Дону, 2001.
Для родителей:
1. Горина вышивки в модном костюме. М., 2003.
2. Зайцева рукоделие. М., 2000.
3. Кораткова из бисера. М., 2001.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПОНЯТИЙНЫЙ СЛОВАРЬ
Аранжировка – оформление, составление чего-либо.
Ахроматический (цвет) – черно-белый, серый.
Бисерник – русская девичья головная повязка.
Гармоничный – стройный, благозвучный, согласованный.
Колье – разновидность ожерелья, более короткого и прилегающего к шее.
Композиция – материал, полученный в результате комбинирования разнородных компонентов.
Контрастный – совершенно противоположный.
Кокошник – нарядный женский головной убор в народном костюме.
Контуры – внешние очертания предмета.
Ожерелье – простое украшение, носится на шее и свободно ни спадает.
Орнамент – совокупность равномерно повторяющихся узоров.
Ритм – повтор и чередование элементов изделия.
Раппорт – ритмическое повторение узора.
Симметрия – соблюдение схожестей двух различных частей одного предмета.
Узор – сочетание линий, форм, красок, в целом создающих декоративный эффект.
Элементы – отдельно значимые части предмета.
Приложение 1
Уровни и критерии знаний, умений навыков детей при приёме в группы
первый год обучения
№ | Виды деятельности | Уровни | ||
высокий | средний | низкий | ||
Навыки работы с бисером (теоретические и практические навыки) | Владеет несложными приёмами бисероплетения, может выполнять несложные поделки. | Имеет представление о бисероплетении, выполняет несложную работу под наблюдением педагога. | Не имеет навыков работы с бисером, не может выполнить несложную фигурку. | |
. | Навыки работы с инструментами | Знает назначение инструментов, умеет пользоваться ими | Знает назначение инструментов, но неумело ими пользуется | Не знает назначения инструментов, не умеет ими пользоваться |
3 | Личностные качества | Имеет мотивацию к восприятию нового материала, проявляет аккуратность, внимательность, доброжелательность по отношению к товарищам | Может мобилизовать внимание, не может довести начатое до конца, имеет слабые навыки общения в коллективе | Проявляет неусидчивость, невнимательность, не умеет организовать рабочее место, некоммуникабелен |
Уровни и критерии знаний, умений, навыков на конец первого года обучения
№ | Виды деятельности | Уровни | ||
высокий | средний | низкий | ||
1. | Владение практическими и теоретическими навыками | Умело пользуется основными приёмами бисероплетения. Знает последовательность использования изделия | Владеет основными приёмами бисероплетения. Знает последовательность использования изделия | Не может самостоятельно использовать приёмы и способы плетения на проволоке. |
2. | Работа со схемами | Умеет самостоятельно работать с изученными схемами. | Затрудняется при самостоятельной работе со схемами | Требует постоянного внимания со стороны педагога |
3. | Основы композиции и цветоведения | Ребёнок самостоятельно создаёт гармоничную по цвету работу с чётко продуманной композицией | Ребёнок создаёт законченную работу, но при педагогическом руководстве. Владеет основами композиции и цвета. | Ребёнок не ориентируется системе цветовой гаммы в закономерностях построения композиции |
4. | Знание специальной терминологии | Умело использует терминологию | Термины использует не часто | Терминологию не использует |
5. | Личностные качества | Проявляет устойчивый интерес к занятиям, усидчив, аккуратен, умеет вести себя в коллективе, может грамотно объяснить и показать действия другим | Интерес к работе не постоянен. Не хватает упорства и терпеливости, готов оказать помощь другим. | Интерес к делу проявляет редко, неусидчив, ленив, отношения с товарищами не ровные. |
6. | Навыки работы с инструментами | Хорошо разбирается в инструментах, знает их назначение, умеет ими пользоваться | Знает назначение инструментов, пользуется ими неуверенно. | Путает инструменты, не придерживается правил охраны труда. |
Уровни и критерии знаний, умений, навыков на конец второго года обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
