Направления развития и цели

Программы

Парциальные программы и технологии

• Физическое развитие:

• содействовать охране и
укреплению здоровья де­
тей, формировать пра­
вильную осанку, гармо­
ничное телосложение;

• приучать детей созна-

Ребёнок и весь мир. Программа обучения, воспитания и развития детей раннего и до­школьного возраста: В 2-х книгах /Авт.-сост. . -2-е изд., перераб. и

, Н. и др. Здоровый дошкольник: Программа фи­зического воспитания детей дошколь­ного возраста: В 3-х частях. - Пенза: ИПКиПРО,2005.

, Купецкова ­ги свою жизнь и здоровье: Дидактиче­ское пособие для дошкольных работ-

тельно относиться к собст­венному здоровью, знако­мить их с доступными спо­собами его укрепления; • способствовать повы­шению уровня двигатель­ных действий: освоению техники движений и их координации; направлен­ности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр и т. д.

доп. - Пенза: Изд-во ПИРО, 2008

ников к региональной программе «Ре­бёнок и весь мир». - Пенза: ИПКиПРО, 2001.

Рунова содержание занятий по физической культуре для де­тей 4-5 лет. - М.: Центр «Дошкольное детство» им. , 1998. Рунова содержание занятий по физической культуре для де­тей 6-7 лет. - М: Центр «Дошкольное детство» им. , 1998. Рунова активность детей 5-7 лет.- М.: Карапуз. 2000

Социально-нравственное развитие:

• воспитывать у ребёнка
культуру познания детей и
взрослых, культуру обще­
ния;

• развивать социальные
эмоции и мотивы, способ­
ствующие налаживанию
межличностных отноше­
ний со взрослыми и друг с
другом как нравственной
основы социального пове­
дения;

• развивать самопозна­
ние и воспитывать у ре­
бёнка уважение к себе

Ребёнок и весь мир: Программа обучения, воспитания и развития детей раннего и до­школьного возраста: В 2-х книгах /Авт.-сост. . 2-е изд., перераб. и доп. - Пенза, Изд-во ПИРО, 2008

, и др. История Пензенского края как сред­ство развития личности ребёнка до­школьного возраста: Методическое пособие. - 2-е изд., перераб. Пенза: ИПКиПРО, 2004

Рылеева помочь дошкольнику найти своё Я? Книга-путеводитель для ребёнка 6 лет. - М.: Гном-Пресс, Но­вая школа, 1998.

Рылеева помочь дошкольнику найти своё место в мире людей? Сис­тема развивающих игр-занятий для детей 6 лет. - М.: Гном-Пресс, Новая школа, 1998.

, , Авде­ева : Учебное посо­бие по основам безопасности жизне­деятельности детей старшего дошко­льного возраста. - М.: ACT, 1998

Развитие речи и речевого общения:

• развивать коммуника­тивную функцию речи, умения общаться со свер­стниками и взрослыми, выражать в речи свои чув­ства, эмоции, отношение к окружающему миру

Ребёнок и весь мир: Программа обучения, воспитания и развития детей раннего и до­школьного возраста: В 2-х книгах /Авт.-сост. . - 2-е изд., перераб. и доп. -. Пенза, Изд-во ПИРО, 2008

, , Дуро­ва Н. В., Невская до­школьников грамоте. - М.: Школа-Пресс, 1998.

, Петроченко ­общение детей дошкольного возраста к художественной литературе. Педагоги­ческая технология начального литера­турного образования дошкольников. - Изд. 2-е, перераб. Пенза: ИПКиПРО, 2005.

, Ли­тературное наследие Пензенского края - дошкольникам: Методическое посо­бие в помощь воспитателям, работаю­щим по программе «Ребёнок и весь мир». - Пенза: ИПКиПРО, 2000. Усова словаря и грамматического строя речи детей до­школьного возраста: Методическое по­собие для специалистов дошкольных образовательных учреждений. Пенза: ИПКиПРО, 2003.

Арушанова и речевое обще­ние детей. - М.: Центр «Дошкольное детство» им. , Мозаика-Синтез, 1999.

Диагностика речевого развития дошко­льников: Научно-методическое посо­бие / Под ред. . - М.: Изд.-воРАО, 1997

Познавательное разви-

Ребёнок и весь мир:

,

тие:

Программа обучения,

Примерное перспективное планирова-

• развивать мышление,

воспитания и развития

ние работы по формированию элемен-

память, внимание, вооб-

детей раннего и до-

тарных математических представлений

ражение как базисные

школьного возраста: В

дошкольников: Методическое пособие

психические качества, оп-

2-х книгах /Авт.-сост.

в помощь воспитателям детских Садов,

ределяющие развитие ре-

. - 2-е

работающих по программе «Ребёнок и

бёнка;

изд. перераб. и доп. -

весь мир». - Изд. 2-е. - Пенза: ИПКи-

• развивать умение вы-

Пенза: Изд-во ПИРО,

ПРО, 2004.

бирать необходимую ин-

2008

, Ис-

формацию;

пользование коллекционирования как

• учить обобщать спосо-

средства познавательного развития

бы и средства построения

дошкольников: Методическое пособие

собственной деятельности;

для педагогов образовательных учреж-

• развивать способность

дений, работающих с детьми дошко-

видеть общее в единичном

льного возраста. - Пенза: ГБОУ ДПО

явлении и находить само-

ПИРО, 2010.

стоятельное решение воз-

Купецкова на родной

никающих проблем

земле. Методическое пособие. - Пен­за: ИПКиПРО, 2004. Николаева экологиче­ского воспитания в детском саду: Кни­га для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1999. Парамонова творческое

конструирование. - М.: Карапуз, 1999

Эстетическое развитие:

формировать эстетическое отношение к миру средст­вами искусства; формировать художест­венные способности (му­зыкальные, литературные, изобразительные); развивать детское творче­ство

Ребёнок и весь мир: Программа обучения, воспитания и развития детей раннего и до­школьного возраста: В 2-х книгах /Авт.-сост. . - 2-е изд., перераб. и доп. - Пенза: Изд-во ПИРО, 2008

, и др. Дошкольникам о народной культуре Пензенского края: Методическое посо­бие: В 4-х частях. - Пенза: ИПКиПРО, 2006.

Костина : Программа музыкального воспитания детей ранне­го и дошкольного возраста. - М: Про­свещение, 2004.

Пантелеева и дети. - М.: Карапуз, 2000

Вариант 3 по программе «Радуга»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Направления развития и цели

Программы

Парциальные программы и технологии

Физическое развитие:

• содействовать охране и
укреплению здоровья де­
тей, формировать пра­
вильную осанку, гармо­
ничное телосложение;

• приучать детей созна­
тельно относиться к соб­
ственному здоровью, зна­
комить их с доступными
способами его укрепле­
ния;

• способствовать повы­
шению уровня двигатель­
ных действий: освоению
техники движений и их
координации; направлен­
ности на результат при
выполнении физических
упражнений, выполнении
правил подвижных игр

и т. д.

Радуга: Программа воспитания, обуче­ния и развития детей дошкольного возрас­та в условиях дет­ского сада. Т. Н. До-ронова, Е. В. Со­ловьёва, ­сон и др. - М.: Про­свещение, 2004

Рунова содержание занятий по физической культуре для де­тей 4-5 лет. - М.: Центр «Дошкольное детство» им. , 1998. Рунова содержание занятий по физической культуре для де­тей 6-7 лет. - М.: Центр «Дошкольное детство» им. , 1998. Рунова активность детей 5-7 лет. - М.: Карапуз, 2000

Социально-нравственное развитие:

• воспитывать у ребёнка культуру познания детей и взрослых, культуру обще­ния;

Радуга: Программа воспитания, обуче­ния и развития детей дошкольного возрас­та в условиях дет­ского сада. Т. Н. До-

Рылеева помочь дошкольнику найти своё Я? Книга-путеводитель для ребёнка 6 лет. - М.: Гном-Пресс, Новая школа, 1998

Рылеева помочь дошкольнику найти своё место в мире людей? Систе-

• развивать социальные
эмоции и мотивы, способ­
ствующие налаживанию
межличностных отноше­
ний со взрослыми и друг с
другом как нравственной
основы социального пове­
дения;

• развивать самопозна­
ние и воспитывать у ре­
бёнка уважение к себе

ронова, ­ёва, и др. - М: Просвеще­ние, 2004

ма развивающих игр-занятий для детей 6 лет. - М: Гном-Пресс, Новая школа, 1998.

, , Авде­ева : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятель­ности детей старшего дошкольного воз­раста. - М.: ACT, 1998

Развитие речи и речевого общения:

• развивать коммуника­тивную функцию речи, умение общаться со сверстниками и взрослы­ми, выражать в речи свои чувства, эмоции, отноше­ние к окружающему миру

Радуга: Программа воспитания, обуче­ния и развития детей дошкольного возрас­та в условиях дет­ского сада. Т. Н. До-ронова, Е. В. Со­ловьёва, ­сон и др. - М.: Про­свещение, 2004

Гербова говорить: Методи­ческие рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по про­грамме «Радуга». - М.: Просвещение, 1999.

Гербова говорить: Иллюст­рированное пособие по развитию навы­ков разговорной речи. Для детей млад­шего дошкольного возраста. - М.: Про­свещение, 1999.

Гербова говорить: Иллюст­рированное пособие по развитию произ­носительных и грамматических навыков речи. Для детей среднего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1999. Гербова говорить: Иллюст­рированное пособие по обучению детей старшего дошкольного возраста состав­лению описательных, повествователь­ных и творческих рассказов. - М.: Про­свещение, 1999.

Познавательное разви­тие:

• развивать мышление,
память, внимание, вооб­
ражение как базисные
психические качества, оп­
ределяющие развитие ре­
бёнка;

• развивать умение вы­
бирать необходимую ин­
формацию;

Радуга: Программа воспитания, обуче­ния и развития детей дошкольного возрас­та в условиях дет­ского сада. Т. Н. До-ронова, Е. В. Со­ловьева, ­сон и др. - М: Про­свещение, 2004

Соловьёва математика: какой, он этот мир? Развивающая книга для де­тей младшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2004. Соловьёва математика: знако­мимся с числами. Развивающая книга для детей среднего дошкольного возрас­та. - М.: Просвещение, 2005. Соловьёва математика: коли­чество и число. Развивающая книга для детей старшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2004.

• учить обобщать спосо-

Соловьёва и логика для

бы и средства построения

дошкольников: Методические рекомен-

собственной деятельно-

дации для воспитателей. - М.: Просве-

сти;

щение, 2004.

• развивать способность

Гризик мир: Методические

видеть общее в единичном

рекомендации для воспитателей, рабо-

явлении и находить само-

тающих по программе «Радуга». - М.:

стоятельное решение воз-

Просвещение, 2000.

никающих проблем

Гризик мир. Предметы во­круг нас: Развивающая книга для детей младшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2003. Гризик мир. Я во всём люблю порядок. Развивающая книга для детей среднего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2003. Гризик мир. Знаки и сим­волы: Развивающая книга для детей старшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2003.

Эстетическое развитие:

Радуга: Программа

Доронова , искусство и

• формировать эстетиче-

воспитания, обуче-

изобразительная деятельность детей:

ское отношение к миру

ния и развития детей

Методические рекомендации для воспи-

средствами искусства;

дошкольного возрас-

тателей, работающих с детьми 3-6 лет

• формировать художе-

та в условиях дет-

по программе «Радуга». - М.: Просве-

ственные способности

ского сада. Т. Н. До-

щение, 2003.

(музыкальные, литератур-

ронова, Е. В. Со-

Доронова об искус-

ные, изобразительные);

ловьёва, -

стве: Учебно-наглядное пособие для де-

• развивать детское

сон и др. - М.: Про-

тей младшего дошкольного возраста. -

творчество

свещение, 2004

М.: Просвещение 1999. Доронова об искус­стве: Учебно-наглядное пособие для де­тей среднего дошкольного возраста. - М.: Просвещение 1999. Доронова об искус­стве: Учебно-наглядное пособие для де­тей старшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение. 1999. Грибовская искусство и детское творчество: Методическое по­собие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М.: Про­свещение, 2001.

Грибовская о народном ис­кусстве: Учебно-наглядное пособие для

детей дошкольного возраста. - М.: Про­свещение, 2001.

, Кошелев ­вимся к празднику. Художественный труд в детском саду и семье: Пособие для детей старшего дошкольного воз­раста. - М.: Просвещение, 2001. Дубровская музыкаль­ного развития: Методическое пособие по музыкальному воспитанию и разви­тию детей от 4 до 7 лет. - М.: Просве­щение, 2003.

, Мусиенко сам: Дидактический альбом для занятий по ручному труду с детьми старшего дошкольного возраста. - М.: Просвеще­ние, 2004.

Вариант 4 по Программе воспитания и обучения в детском саду

Направления развития

и цели Физическое воспитание:

•  содействовать охране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное тело­сложение;

•  приучать детей созна­тельно относиться к собст­венному здоровью, знако­мить их с доступными спо­собами его укрепления;

•  способствовать повыше­нию уровня двигательных действий: освоению техники движений и их координации; направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр и т. д. Социально-нравственное воспитание:

•  воспитывать у ребёнка культуру познания детей и

Программы

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , ­ровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

Методические рекоменда­ции к «Программе воспи­тания

и обучения в детском саду» / Под ред. , . - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , -

Парциальные программы и технологии

Степаненкова физического воспитания. - М.: Издательский дом «Воспита­ние дошкольника», 2005. Степаненкова ­ское воспитание в детском са­ду. - М. Мозаика-Синтез, 2005.

Зимонина ребёнка-дошкольника. Расту здоровым. - М.: Владос, 2003. Маханёва здорового ребёнка. - М.: МО РФ, 1998

Я - человек. Мой мир. - М.: Линка-Пресс, 2001. , , Авдеева :



взрослых, культуру общения;

• развивать социальные
эмоции и мотивы, способст­
вующие налаживанию меж­
личностных отношений со
взрослыми и друг с другом
как нравственной основы со­
циального поведения;

• развивать самопознание и
воспитывать у ребёнка ува­
жение к себе

вой. -4-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. Методические рекоменда­ции к «Программе воспита­ния и обучения в детском саду»

/ Под ред. , . - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006

Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельно­сти детей старшего дошколь­ного возраста. - М.: ACT, 1998. , Стульник воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

С, , Павлова воспи­тание в детском саду. - М.: Мо­заика-Синтез, 2005

Развитие речи и речевого общения:

• развивать коммуникатив­ную функцию речи, умения общаться со сверстниками и взрослыми, выражать в речи свои чувства, эмоции, отно­шение к окружающему миру

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , ­вой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. Методические рекоменда­ции к «Программе воспита­ния и обучения в детском саду»

/ Под ред. , . - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

, Арушано-ва А. Г. и др. Занятия по разви­тию речи в детском саду. Про­грамма и конспекты. Книга для воспитателей детского сада / Под ред. -ковой. - М.: Совершенство, 1998. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольни­ков / , -шанова, и др. - М.: Просвещение, 1996. , Струнина развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Владос, 2003.

Дурова . Как научить детей слышать и про­износить звуки: Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез, 2000

Умственное воспитание:

• развивать мышление, па­
мять, внимание, воображение
как базисные психические
качества, определяющие раз­
витие ребёнка;

• развивать умение выби­
рать необходимую информа­
цию;

• учить обобщать способы и
средства построения собст­
венной деятельности;

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , ­вой. - 4-е изд., испр. и доп.-М.: Мозаика-Синтез, 2006. Методические рекоменда­ции к «Программе воспита­ния и обучения в детском саду»

/ Под ред. , . - 2-ое изд.,

Новикова в детском саду: Пособие для 2-й младшей, средней, старшей и подготовительной групп. - М.: Мозаика-Синтез, .

Дыбина ёнок и окру­жающий мир. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Соломенникова ­ческое воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез,

• развивать способность ви­деть общее в единичном яв­лении и находить самостоя­тельное решение возникаю­щих проблем

испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2005.

Куцакова с до­школьниками по конструиро­ванию и художественному труду. - М.: Совершенство, 1999.

, , Невская ­чение дошкольников грамоте. - М.: Школа-Пресс, 1998

Художественно-эстети­ческое воспитание:

• формировать эстетиче­
ское отношение к миру сред­
ствами искусства;

• формировать художест­
венные способности (музы­
кальные, литературные, изо­
бразительные);

• развивать детское творче­
ство

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , ­ровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М: Мозаика-Синтез, 2006.

Методические рекоменда­ции к «Программе воспита­ния и обучения в детском саду»

/ Под ред. , .- 2-ое изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006

Зацепина воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. Комарова ­ная деятельность в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Комарова худо­жественное творчество. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. Соломенникова творчества. Ознакомление де­тей 5-7 лет с народным искус­ством. - М.: Мозаика-Синтез, 2005

Литература

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федеральных государственных требований к струк­туре основной общеобразовательной программе дошкольного образования».

Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институ­тов по специальности «Дошкольная педагогика и психология» / Под ред. ­вой и . - М.: Просвещение, 1983.

Истоки: Базисная программа ребёнка-дошкольника /, , и др. Научн. ред.: , , и др. - М.: Издательский дом «Карапуз», 1997.

Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития де­тей раннего и дошкольного возраста / Под ред. . - М.: Карапуз-Дидактика, 2004.

Ребёнок и весь мир: Программа обучения, воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. /Авт.-сост. . Под общ. Ред. проф. -кина. - Изд. 2-е, перераб. и доп. Пенза: ПИРО, 2008.

Образовательная программа дошкольного образовательного уч­реждения. - М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2008.

Авторские материалы составителя.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………… 3

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного обра­ зования ................................................................................................................. 6

Пояснительная записка................................................................................. 6

Организация жизни и деятельности детей............................................................. 16

Проектирование педагогического процесса в ДОУ......................................... 26

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образо­вательных областей............................................................................ 30

Содержание коррекционной работы...........................................................

Методические рекомендации по разработке вариативной части

Программы, формируемой участниками образовательного процесса....

Структура разработки вариативной части программы для детского

сада общеразвивающего вида с приоритетным направлением физического

развития детей...........................................................................................

Структура разработки вариативной части программы для детского сада обще-развивающего вида с приоритетным направлением познавательно-речевого

развития детей..........................................................................................

Структура разработки вариативной части программы для детского сада об­щеразвивающего вида с приоритетным направлением социально-личностного

развития детей...........................................................................................

Структура разработки вариативной части программы для детского сада

общеразвивающего вида с приоритетным направлением художественно-эстетичес­
кого развития детей...................................................................................

Методические рекомендации по выбору и комплексированию программ вос­ питания, образования и развития детей раннего и дошкольного возраста..... 183

Литература.................................................................................................... 193

Методические рекомендации

по разработке основной общеобразовательной программы

дошкольного образования

(в помощь руководителям образовательных учреэюдений)

Автор-составитель

Елена Фёдоровна Купецкова

Под общей редакцией

Геннадия Николаевича Белорыбкина

Ответственный за издание

Компьютерная вёрстка

Корректоры ,

Обложка

Подписано в печать 22.09.10

Формат 60x84/8. Печать ризограф. Бумага писчая № 1.

Усл. печ. л. 24, 4. Тираж 150. Заказ 64.

Издательство ГБОУ ДПО ПИРО,

0.

Отпечатано с готового оригинал-макета

на ризографе ГБОУ ДПО

«Пензенский институт развития образования»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20