Результаты теоретического исследования распространения лазерного излучения в фотонных средах с применением сверхточных динамических оптических измерений на основе взаимодействия сверхкоротких лазерных импульсов с фотонными кристаллами, а также изучение возникающих при этом пространственно-временных структур и неустойчивостей. Будет развита теория когерентных атомно-оптических взаимодействий коротких/ сверхкоротких импульсов света в фотонных кристаллах, предложены схемы эффективной компрессии в многоатомных связанных системах для огибающей светового импульса и для его эффективного сжатия, включая оптические импульсы фемтосекундного диапазона.
Предложены:
- новые принципы записи и обработки информации и изображений оптическими способами на твердых носителях;
- математическая модель дифракционных полей рассеяния от совокупности элементов и структур;
- теоретические обоснования применений фракталов в радиофизике и радиотехнике для описания процессов передачи и обработки сигналов и изображений;
- новые структуры фотонных кристаллов на основе использования методов лазерной физики, физической оптики, физики волновых процессов, физики конденсированных сред, статистической и квантовой оптики;
- структуры фотонных волоконных световодов для высокоскоростных систем передачи информации.
Исследована и разработана математическая модель дифракционных процессов взаимодействия электромагнитных волн с поверхностями и структурами естественного и антропогенного характера.
Исследованы дифракционные процессы взаимодействия электромагнитных волн с поверхностями и структурами естественного характера и завершена разработка их математической модели.
Получены результаты экспериментального и расчетно-теоретического исследования скачка коэффициента поглощения в расплаве оксида алюминия в условиях высокоскоростного лазерного нагрева и его влияния на формирование поля температур и терморадиационные характеристики.
Исследован радиационно-кондуктивный перенос энергии при нагреве кварцевой керамики концентрированным лазерным излучением вплоть до температур интенсивного испарения;
В области методической работы:
Подготовлены следующие учебные пособия:
- Волновые процессы при распространении и рассеянии сверхширокополосных сигналов.
- Фрактальная обработка сигналов и изображений.
- Радиотехнические и радиооптические системы.
Модифицированы и совершенствованы лекционные курсы «Радиоматериалы и радиокомпоненты», «Оптические методы в радиотехнике», «Основы радиоэлектроники и связи» и «Модемы и кодеки».
Разработаны, поставлены и модифицированы лабораторные практикумы по курсам «Устройства СВЧ и антенны» и «Электропреобразовательные устройства радиоэлектронных средств» и подготовлены методические указания по проведению лабораторных работ.
Модернизированы четыре рабочие программы по специальностям «Радиофизика и электроника», «Радиотехника», «Радиоэлектронные системы» и «Проектирование и технология радиоэлектронных средств», направленные на более раннее (начиная с 3-го курса) включение студентов в выполнение научно-исследовательских работ и/или проектов при выполнении типовых расчетов, курсовых и дипломных проектов и работ.
Проект 6.
В результате выполнения работ по проекту будет создан учебный и научно-инновационный Центр интеллектуальных систем антитеррористической безопасности, обеспечивающий создание целостной системы подготовки и переподготовки специалистов в области интеллектуальных технологий антитеррористической безопасности.
Результаты, получаемые по окончании реализации проекта в 2007 г.
Научно-инновационный Центр в составе:
- лаборатории досмотровых комплексов, использующих различные виды излучения (электромагнитного, нейтронного);
- лаборатории газового анализа и экологического мониторинга;
- лаборатории прикладной диагностики средств ВТ;
- лаборатории психофизиологических методов контроля;
- конструкторского бюро.
Результаты, получаемые по окончании реализации проекта в 2008 г.
Учебно-методический Центр в составе:
- учебной и демонстрационной лаборатории для поддержки подготовки бакалавров, специалистов и магистров;
- учебно-методической лаборатории переподготовки специалистов заинтересованных ведомств РФ;
- отдел международного сотрудничества в области интеллектуальных систем антитеррористической безопасности;
- постоянно действующий выставочный комплекс «Интеллектуальные системы антитеррористической безопасности».
Проект 7.
В результате выполнения работ по проекту будет создана Международная высшая школа бизнеса инновационных и компьютерных технологий для повышения эффективности технического образования путем расширения спектра экономических дисциплин и дополнительных форм обучения в МИРЭА на базе инновационных технологий и компетентностного подхода.
Результаты, получаемые по окончании реализации проекта в 2007 г.
В области учебной работы:
Начало подготовки бакалавров по направлению «бизнес-информатика»
Разработка курса «менеджмент наукоемких технологий» для программ обучения студентов IT специальностей.
Создание программы профессиональной переподготовки «Менеджмент бизнеса программного обеспечения и аутсорсинга IT в инновационных экспортно-ориентированных малых и средних российских предприятиях»;
Заключение соглашения о сотрудничестве с Grenoble Ecole de Management и начало подготовки по программе MBA со специализацией «Предпринимательство, инновационный и технологический менеджмент»;
Подписка на электронные библиотеки и базы данных.
В области методической работы
- разработаны инновационные образовательные программы по направлениям «бизнес-информатика» и «прикладная информатика»;
- разработано методическое обеспечение курса «менеджмент наукоемких технологий» для программ обучения студентов IT специальностей;
- разработано методическое обеспечение программы профессиональной переподготовки «Менеджмент бизнеса программного обеспечения и аутсорсинга IT в инновационных экспортно-ориентированных малых и средних российских предприятиях»;
В области научно-методической работы.
Разработка технологии создания бизнес-среды для подразделений МИРЭА, занимающихся исследованиями в области программного обеспечения и IT.
Результаты, получаемые по окончании реализации проекта в 2008 г.
В области учебной работы:
Включение курса «менеджмент наукоемких технологий» в программы подготовки студентов IT специальностей и начало обучения данному курсу;
Лицензирование и начало подготовки в магистратуре по направлениям «бизнес-информатика» и «информационные системы».
В области методической работы.
разработано методическое обеспечение трех инновационных магистерских программ по направлениям: «бизнес-информатика» и «информационные системы»;
разработано методическое обеспечение курсов специализации программы МВА «Предпринимательство, инновационный и технологический менеджмент»;
проведено повышение квалификации профессорско-преподавательского состава
В научно-методической деятельности.
Создана модель малого инновационного экспортно-ориентированного предприятия на базе МИРЭА.
Проект 8.
В результате выполнения работ по проекту будет развернута и введена в эксплуатацию общая инфраструктуры на основе единой инфокоммуникационной платформы, сопровождаемой многоуровневым консорциумом персонализированных многоагентных мультимедиа образовательных информационных порталов.
Результаты, получаемые по окончании реализации проекта в 2007 г.
В производственной области.
Установлен комплекс технических средств для развития единых инфраструктуры, инфокоммуникационной платформы, обеспечивающий:
- масштабируемое (до 100 ТБ), резервированное и отказоустойчивое хранение значительных объемов цифровой учебно-научной и управленческой информации с высокоскоростным сетевым доступом (1-4 Гб/c) к централизованным и распределенным источникам университета;
- консолидацию вычислительных ресурсов, обслуживающих разнородные приложения и их взаимодействие с системами хранения, в т. ч. с использованием технологий виртуализации;
- высокоскоростной (1-2 Гб/с) обмен и регламентированный доступ к цифровым информационным ресурсам из федеральной научно-образовательной компьютерной сети R2Net и сети Интернет;
- цифровое видеовещание в федеральную научно-образовательную сеть R2Net, в т. ч. в режиме IP-мультикаст.
Создан единый репозитарий знаний, разработаны и функционируют на его основе мультимедиа портал специальности (на примере специальности «Информационные системы и технологии») и компьютерно-сетевой мультимедиа класс, обеспечивающие:
- управленческую, методическую и учебно-научную деятельность по множеству образовательных траекторий;
- интерактивное информационное взаимодействие с образовательными порталами и библиотеками отрасли;
- развернутое дистанционное обучение.
В методической области:
Разработана программа повышения квалификации по курсу «Сетевые системы хранения информации».
Разработана система учебно-методических комплексов по информационному сопровождению специальности «Информационные системы и технологии».
Результаты, получаемые по окончании реализации проекта в 2008 г.
В производственной области:
Введен в эксплуатацию технологический комплекс, сопровождаемый многоуровневым консорциумом персонализированных многоагентных мультимедиа образовательных информационных порталов.
Введен в эксплуатацию технологический прототипный ресурс территориально распределенной системы хранилищ цифровой информации сферы образования и науки. Осуществлен перенос на единую инфокоммуникационную платформу критичных данных и приложений, отработаны процедуры резервного и отказоустойчивого хранения информационных массивов внутренних и внешних источников.
Обеспечен коллективный доступ к ресурсам технологического узла системы межвузовского цифрового видео и телевещания учебно-научной тематики.
Функционируют персонализированные микропорталы и библиотеки преподавателей, аспирантов, слушателей ФПК, студентов и абитуриентов и базовая учебно-научная студенческая лаборатория технологий Microsoft.
В методической области.
Организован процесс повышения квалификации по курсу «Сетевые системы хранения информации», в т. ч. в дистанционном режиме.
Развернуты учебно-научные и методические комплексы-контейнеры мультиагентной поддержки пользователей ресурсного обеспечения репозитария и информационного консорциума.
2.6. Системность и масштабность влияния программы на инновационное развитие вуза, отрасли, региона, системы высшего профессионального образования
Системный характер результатов выполнения программы определяется, в первую очередь, многоуровневыми связями университета и его стратегических партнеров в рамках единого комплекса «вуз-базовая кафедра-базовое предприятие», которые обеспечат качественное изменение всех участников научно-образовательного инновационного процесса.
Системное изменение структуры МИРЭА в результате образования единого комплекса мезоструктур обеспечит достижение качественно нового уровня развития на основе государственно-частного партнерства, что приведет к существенному повышению качества образования и результатов научно-исследовательских инновационных работ.
Масштабность влияния результатов программы усиливается тем, что в университете будет создан полный комплекс научно-учебных структур нового типа по всем направлениям подготовки специалистов, что, в свою очередь, расширит возможности подготовки специалистов на стыке специальностей.
Коренное взаимодействие со стратегическими партнерами (базовыми предприятиями) обеспечит кумулятивное влияние развития технического университета на весь комплекс его базовых предприятий и, следовательно, на развитие целого ряда наукоемких отраслей московского региона.
Долговременность влияния результатов программы определяется тем, что в процессе ее выполнения создаются новые структурные единицы технического университета. Созданные структуры будут активно функционировать по завершении программы, что гарантируется заинтересованностью стратегических партнеров и их непосредственным участием в финансировании работ по созданию и реструктуризации учебно-научно-инновационных центров. Последнее подтверждается письмами поддержки стратегических партнеров, в которых указаны существенные объемы софинансирования.
Предложенная инновационная модель развития технического университета, совершенствующая схему организации учебного процесса «вуз-базовая кафедра-базовое предприятие» в современных условиях, без существенных изменений может быть распространена на технические вузы промышленных регионов России.
Большое количество базовых предприятий - стратегических партнеров университета, работающих практически по всем основным направлениям наукоемких отраслей промышленности, обеспечивает значительный масштаб влияния изменений, достигаемых в результате выполнения проекта, на развитие оборонного комплекса России.
Организационное участие стратегических партнеров в процессе выполнения программы выражается во вхождении их представителей в структуру управления проектами, в Ученый совет МИРЭА - высший коллективный орган руководства вузом, Совет попечителей и Комитет по менеджменту качества вуза.
Проект 1.
Полученные в ходе выполнения проекта результаты позволят решить следующие важные проблемы:
- создание технологий компьютерного моделирования сложных ресурсоемких научно-технических задач;
- создание условий внедрения результатов научных исследований в учебный процесс;
- интеграция образовательной и научно-исследовательской деятельности МИРЭА, отечественных и зарубежных вузов и научных учреждений;
- качественное улучшение образования и уровня подготовки специалистов в университете за счет постановки практикума для выполнения студентами в рамках Центра компьютерного моделирования самостоятельных работ по проектам;
Результаты выполнения проекта возможно тиражировать и распространять для использования в других вузах.
Проект 2.
Реализация проекта позволит обеспечить:
- опережающее развитие систем автоматизированного проектирования сложных электронных компонентов и систем с достижением мирового уровня;
- техническое перевооружение отечественной промышленности электронных компонентов на основе передовых технологий;
- создание научно – технического задела по перспективным технологиям и конструкциям электронных компонентов;
- отечественные разработки радиоэлектронных средств и стратегически значимых систем российской электронной компонентной базой требуемого технического уровня;
- качественное улучшение образования и уровня подготовки специалистов в университете за счет постановки практикума, обеспечивающего студентам возможность в рамках дизайн-центра выполнять собственные проекты по разработке информационных устройств и систем с использованием сквозной технологии и получать в результате реально действующие устройства, имеющие практическое применение;
- положительный эффект в социальной и научной сферах благодаря созданию отечественной сквозной технологии проектирования информационных цифровых устройств систем на СБИС в САПР.
- активизацию инновационных процессов в образовании и научных исследованиях, освоение новых технологий электронных компонентов.
Проект 3.
Реализация проекта с последующим тиражированием и внедрением разработанного учебно-исследовательского оборудования в ВУЗах России позволит обеспечить:
- создание условий внедрения результатов научных исследований в учебный процесс;
- сквозной цикл подготовки бакалавров, специалистов и магистров по направлениям «Автоматизация и управление», «Робототехника и мехатроника», «Информационные системы», «Информационная измерительная техника и технологии»;
- интеграцию образовательной и научно-исследовательской деятельности МИРЭА, отечественных и зарубежных ВУЗов и передовых промышленных предприятий в области интеллектуальных технологий и информационных систем;
- создание предпосылок к существенному повышению эффективности и качества системы подготовки высококвалифицированных кадров, востребованных на рынке труда и способных решать фундаментальные и прикладные задачи в интересах развития экономики страны.
Проект 4.
Реализация проекта позволит обеспечить:
- эффективную интеграцию в области микро - и наноэлектроники потенциалов нескольких научных и учебных организаций (российских и зарубежных) с центром в МИРЭА как решающий фактор синергетического развития образования и отечественной электроники, основанного на новейших научных знаниях;
- создание и развитие опытно-экспериментальной приборной базы современного уровня с использованием новейших разработок в области науки и высшего образования, как российского, так и зарубежного;
- комплексное использование учебного и научного оборудования ведущих российских компаний, формирование современных лабораторных комплексов на базе отечественных разработок, приводящее к значительному увеличению портфеля заказов ведущих российских предприятий, и таким образом, стимулирование российской промышленности;
- перевод учебно-научной лабораторной базы на современное оборудование, обеспечивающий существенное повышение адаптивности выпускников к работе на предприятиях электронной отрасли, а также повышение эффективности стажировок в зарубежных научных и научно-производственных центрах;
- существенное увеличение количества заявок на изобретения и патентов, в том числе с участием студентов путем повышения уровня патентоведения, обязательное включения элементов патентоведния в учебные курсы и патентного анализа в дипломное проектирование;
- интеграцию интеллектуальных и материальных ресурсов вузов и научных учреждений Москвы;
- создание новых рабочих мест для молодежи при выполнении НИРС в рамках выполнения вузом НИРС и НИОКР по ФЦП «Приоритетные направления науки и техники».
Все курсы и программы могут быть использованы в вузах, имеющих специальности по электронике, отдельные лабораторные работы могут быть растиражированы с участием разработчиков из МИРЭА.
Проект 5.
Реализация данной инновационной программы позволит пересмотреть уровень воздействия технологического прогресса, достигнутого в передовых странах, на качество образования и его потребления в целях развития молодого поколения страны и личности и его последующего соответствия общей системе мирового научного и технологического сообщества.
Реализация данной инновационной программы сможет усилить интеграцию МИРЭА с 50 базовыми предприятиями, а также с образовательными учреждениями (СПбЭТУ, МИЭМ, МГУГА, МЭИ, МТУСИ и др.), осуществляющими подготовку специалистов для наукоемких отраслей экономики. Это обеспечит существенное повышение эффективности и качества многоуровневой системы подготовки высококвалифицированных специалистов, востребованных и способных адаптироваться к изменениям на рынке труда, имеющих высокую мотивацию к творческой работе и умеющих решать фундаментальные и прикладные задачи в интересах развития экономики страны и совершенствования личности. В рамках реализации данного проекта получат развитие не имеющие аналогов в России и мире созданные и создаваемые в составе МИРЭА корпоративные образовательные структуры совместно с ведущими предприятиями военно-промышленного комплекса и Российской академии наук: ФГУП “Российский НИИ космического приборостроения”, “НИИДАР”, ОАО “Концерн радиостроения “ВЕГА”, ФГУП “ЦНИРТИ”, , ФГУП “Научный центр космических информационных систем и технологий наблюдения”, НИИ космических систем - филиал ГКНПЦ имени , ОАО “МНИИРЭ “Альтаир”, “Комета”, , ОАО “НПО “Алмаз” имени академика , Институт радиотехники и электроники РАН и Институт общей физики РАН.
Проект 6.
Реализация проекта позволит начать подготовку высококвалифицированных специалистов по новой востребованной специализации «Интеллектуальные системы антитеррористической безопасности».
Значение результатов, полученных в результате выполнения проекта для антитеррористических ведомств (ФСБ, МВД, ГТК, МО, МИД, СВР, Госнаркоконтроль и т. д.):
- переподготовка действующих специалистов для работы с использованием современных систем, методов и средств обеспечения;
- привлечение к работе молодых специалистов в области интеллектуальных систем антитеррористической безопасности;
- оснащение соответствующих служб новыми приборами и системами антитеррористической безопасности.
Созданный центр позволит существенно расширить разработку, производство и внедрение интеллектуальных антитеррористических устройств и систем нового типа.
Проект 7.
Реализация проекта позволит кардинально улучшить теоретическую и практическую подготовку студентов в области экономики, менеджмента и инноватики, что повысит конкурентоспособность выпускников на рынке труда.
Предлагаемая система повышения квалификации, подготовки и переподготовки кадров обеспечит возможность создания новых рабочих мест в высокотехнологичной отрасли промышленности, а также окажет влияние на общий уровень распространения наукоемких технологий не только в Московском регионе, но и в других регионах России, за счет системы внедрения дистанционного обучения.
Проект 8.
Реализация проекта позволит создать масштабируемую инфокоммуникационную платформу как тиражируемый системный элемент распределенной сети хранения цифровой информации сферы высшего профессионального образования. Результаты будут распространены как в рамках структур университета и его филиалов, так и в вузах аналогичного профиля с использованием систем дистанционного обучения и систем мультикастовой IP-видео трансляции наиболее качественных учебных материалов.
Приобщение массового пользователя (преподавателей, студентов и др.) к повседневному использованию доступных и высокоэффективных образовательных мини - и микропорталов, конфигурируемых в среде Интранет/Интернет, виртуальных индивидуальных пользовательских библиотек с опорой на современные инфокоммуникационные платформы создает условия нового качественного прорыва в уровне и доступности информационного обслуживания социума, средств Интернет обеспечения, создает новые предпосылки к гармоничному формированию личности, ее культурному обогащению, индивидуализации обучения путем свободного выбора из многообразия множественных образовательных траекторий.
2.7. Схема/механизмы управления реализацией инновационной образовательной программы
Для руководства работами по настоящей программе будет создана объединенная структура управления, включенная в общую схему менеджмента университета. Планируется создание отдельных рабочих групп для управления каждым проектом настоящей программы и Экспертного Совета для координации всей работы в целом, придания ей системного характера и оценки результатов работ по каждому проекту. Рабочая группа осуществляет оперативное управление проектом в тесном взаимодействии с членами Экспертного Совета, который осуществляет постоянный мониторинг результатов работ по каждому проекту и оценивает их общее системное влияние на весь университет в целом.
Планируется постоянный контроль работ Ученым советом МИРЭА (не менее 4 промежуточных отчетов и итоговый отчет по выполнению программы), мониторинг работ Управлением качества и стратегического планирования МИРЭА.
Для руководства работами по настоящему Проекту будут использованы разработанные в МИРЭА и внедренные схема и механизмы управления реализацией инновационных образовательных программ на основе методологии управления проектом. В основе предлагаемого подхода к управлению лежат пять составляющих (рис.1):
Рис.1. Схема управления реализацией инновационной образовательной программы на основе методологии управления проектом
- планирование и организация выполнения инновационной образовательной программы;
- менеджмент персонала – коллектива исполнителей проекта;
- мониторинг выполнения и контроль результатов выполнения программы;
- анализ данных мониторинга и результатов выполнения программы, разработка и реализация, корректирующие мероприятия;
- самоконтроль и постоянное совершенствование схемы управления программой.
Разработанная схема оптимизирована по критериям результативности и эффективности использования времени и всех видов ресурсов, затрачиваемых на реализацию программы, минимизации степени риска, связанного с выполнением программы.
Первая из составляющих в схеме управления – формулирование целей и определение необходимых ресурсов. Формулировка цели - первичное условие реализации проекта. Особенность разработанной схемы заключается также в наличии системы управления инновационными проектами в МИРЭА на всех этапах жизненного цикла проекта, включая такие из них, как: начальный этап, этап разработки, этап реализации и завершающий этап.
На начальном этапе производится сбор данных о состоянии проблемы, их анализ, разработка и утверждение концепции проекта и принципов реализации.
На этапе разработки утверждается план выполнения работ, планируются все виды ресурсов, распределяются ответственность и полномочия руководителей работ и исполнителей проекта.
Планирование позволяет обеспечить выполнение проекта в заданные сроки, выявить вспомогательные ресурсы, определить необходимость в соисполнителях и т. д. Планирование включает:
- постановку целей и задач проекта;
- построение диаграмм и графиков.
- При разработке целей в системе управления проектами в МИРЭА основополагающими принципами являются:
- соответствие требованиям заказчика или релевантность цели, согласованность миссии, видения, стратегических планов, задач и конкретных программ исполнителей;
- конкретность;
- измеримость;
- достижимость;
- согласованность во времени.
Основными инструментами в системе управления выполнением программ в МИРЭА являются диаграммы и графики, в частности:
1) диаграммы Ганта, позволяющие:
- распределить очередность выполнения действий по времени и приоритетности;
- выявить действия, требующие жесткого соблюдения сроков реализации;
- продемонстрировать важность своевременного завершения порученной сотрудникам работы и взаимозависимость каждого этапа проекта;
- вычислить риски срыва действий проекта и подготовить мероприятия по предупреждению этих срывов;
2) сетевой график, дающий возможность:
- выявить действия, которые больше всего влияют на весь процесс работы над проектом, запланировать обеспечение дополнительными ресурсами для усиления этих действий при возникновении осложнений;
- мотивировать сотрудников с помощью наглядной демонстрации взаимосвязи их работы с деятельностью других членов команды, производить мониторинг реализации проекта;
- установить точные даты начала и окончания работы над всем проектом и каждым его действием;
- выяснить, какие из действий имеют резерв времени, а какие требуют точного соответствия запланированному на их реализацию сроку;
3) интеллект-карты, структурирующие работы над проектом.
Диаграммы и графики как инструмент управления позволяют перевести цель из разряда «теории» в разряд «практики», определить этапы продвижения к цели, выявить потребность в ресурсах и запланировать способы удовлетворения этой потребности, распределить задания между исполнителями.
Методы и средства менеджмента персонала, входящие в инструментарий системы управления инновационными проектами, направлены на создание команды исполнителей и управление взаимоотношениями между ее членами. Методы формирования коллектива исполнителей на основе теории и практических методов управления персоналом исключают возникновение конфликтов, неполное и нерациональное использование трудовых ресурсов, распад команды, а также помогают спрогнозировать и предотвратить конфликтные ситуации, создать образцовую команду.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
