Общая характеристика (стр. 5 )

Нормы, правила, регламенты заключены в нормативной базе школы и являются обязательными для исполнения участниками образовательного процесса

ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» (федеральный и региональный)

 

 

ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ	ИНСТРУКЦИИ	ПРИКАЗЫ ПО ШКОЛЕ, РЕШЕНИЯ СОВЕТОВ ШКОЛЫ

 

§  Организация управления ОУ

Управление образовательным процессом, функционированием школы в учебном году строилось на основе Закона «Об образовании», Устава школы (утвержден Постановлением главы Прионежского муниципального района № 81 от 20 января ), локальных и других нормативных актах.

Новая редакция Устава предоставляет более широкие возможности для участия в управлении школой всех участников образовательного процесса. Через активное участие в различных формах общественно-государственного управления: в Управляющем совете, Совете школы, органах ученического самоуправления.

В учебном году основными органами управления школой оставались: Совет школы, Общешкольный родительский комитет, Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива. Находясь на одной управленческой линии, имея огромные управленческие возможности, органы самоуправления в своей деятельности не смогли достигнуть наибольшей эффективности в решении общешкольных проблем. Заметна разрозненность, желание решать лишь отдельно взятые проблемы, заметен и антагонизм с администрацией школы.

В учебном году избран Управляющий совет школы - Коллегиальный орган школьного управления, имеющего полномочия, определенные Уставом школы, по вопросам функционирования и развития учреждения, куда полноправными членами вошли и родители, и педагоги, и обучающиеся, и представители общественности.

Данная форма заявлена во всех главных нормативных документах, определяющих развитие образования:

•  Закон РФ «Об образовании» Статья 35: «п. 2 Общее руководство государственным и муниципальным ОУ осуществляет выборный представительный орган – совет ОУ. Порядок выбора совета определяется уставом ОУ»

•  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года:

«В процессе модернизации предстоит обеспечить открытость образования как государственно-общественной системы…Необходимо расширить участие общества в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений в образовании».

Подспорьем в этом вопросе для нас стало участие в финско-российском проекте «Развитие сотрудничества между родителями, школами и местными органами управления образованием в РК». В рамках этого проекта предполагается организация «Родительского университета» как формы обучения родителей обучающихся.

Определенными достижениями в области управления школой можно считать:

- наличие сплоченной административной команды, одним из показателей ценностной ориентации которой является мотивация, желание работать на уровне сложных задач, быть значимым;

- возрастающая активность родительского сообщества в решении общешкольных задач;

- яркая и продуктивная деятельность ученического парламента в решении насущных проблем, организации пребывания обучающихся в школе и в образовательном процессе, и в организации досуговой деятельности;

- активное участие первичной профсоюзной организации школы в вопросах организации труда, обеспечения льгот педагогам и др.

Основные направления управленческой деятельности.

В качестве особенно ярких направлений управленческой деятельности следует отметить:

·  целостность учебно-воспитательного процесса, единство обучения, воспитания, развития;

·  личностный поход - признание личности развивающегося человека, его самочувствия в школе - высшей ценностью, главным критерием эффективности деятельности школы;

·  преобладание в школе позитивных ценностей, мажорный тон, динамизм;

·  реализация защитной функции школы по отношению к личности, господство гуманистических ценностей;

·  создание условий для овладения учащимися современными информационными технологиями и средствами межкультурного взаимодействия;

·  функционирование школы в проектном и экспериментальном режиме;

·  привлечение к управлению школой всех участников образовательного процесса

VII.  Результаты образовательного процесса и деятельности ОУ

§  Динамика результатов обучения

-  Динамика количества обучающихся, закончивших учебный год на «4» и «5»

Количество обучающихся, закончивших учебный год, осталось на том же уровне по сравнению с прошлым годом. В этом учебном году 6 человек закончили учебный год на «5», причем одна выпускница 9-ого класса получила аттестат особого образца.

Ÿ  Мониторинг результатов прохождения итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов

Итоги выпускных экзаменов за курс основной школы
№	предмет
		всего	на "4" и "5" (%)	всего	на "4" и "5" (%)	всего	на "4" и "5" (%)	всего	на "4" и "5" (%)	всего	на "4" и "5" (%)	всего	на "4" и "5" (%)
1.	алгебра (письменно)	49	76%	32	53%	27	67%	44	64%	30	70%	27	70%
2.	русский язык (письменно) содержание	49	84%	32	56%	27	67%	44	82%	30	73%	27	52%
3.	русский язык (письменно) грамотность	49	63%	32	47%	27	52%	44	50%	30	37%	27	41%
4.	история	5	100%	1	0%	2	100%	1	0%
5.	обществознание					3	67%			2	50%	2	50%
6.	черчение	30	83%	18	72%	6	50%	17	41%	7	29%	7	29%
7.	физкультура	6	100%					2	50%	1	100%	2	100%
8.	информатика	7	86%	6	50%	2	100%	10	100%	3	67%	0	0%
9.	география	3	100%	2	0%	3	100%	1	100%	1	100%	3	100%
10.	ОБЖ	15	20%	15	40%	8	38%	16	31%	5	60%	13	38%
11.	физика	12	83%	5	20%	7	29%			17	35%	15	87%
12.	биология	4	75%	4	25%	5	80%	1	100%	1	100%	1	100%
13.	иностранный язык	1	100%	1	100%			1	100%	1	100%	0	100%
14.	алгебра (устно)	4	100%	1	100%	2	100%
15.	химия	8	100%	3	100%	1	100%	3	100%	3	100%
16.	геометрия			2	50%			1	100%	3	67%
17.	литература			3	67%	3	100%	1	100%	1	100%	3	100%
18.	русский язык (устно)			2	50%	4	75%	7	100%	3	100%
	среднее		85%		49%		70%		75%		74%		67%