, учитель технологии высшей квалификационной категории муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №45. Педагогический стаж-39 лет.
В 1973 г. окончил Курганский государственный педагогический институт. Призер городских мероприятий: спортивно-игровой программы «Эх, прокачусь», конкурса «Лего-град», выставки «От идеи к воплощению». Неоднократный участник городских соревнований по радиоуправляемым моделям, слета юных техников.
Имеет благодарственные письма департамента образования Администрации города, Центра развития образования, Станции юных техников, МБОУ СОШ №45 за творческую и добросовестную работу, за развитие способностей детей в области технического моделирования и конструирования.
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К УЧАЩИМСЯ 5-х КЛАССОВ НА УРОКАХ ТЕХНИЧЕСКОГО ТРУДА
(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
Компетентностный подход предполагает освоение учащимися умений, позволяющих действовать в новых проблемных ситуациях. В процессе разрешения данных ситуаций возникает необходимость найти соответствующие средства и достичь требуемых результатов. Это стимулирует прикладной, практический характер всего школьного образования. Учащийся должен знать, какими результатами образования он может воспользоваться вне школы. Для обеспечения «отдельного эффекта» школьного образования все, что изучается, должно быть включено в процесс использования. Особенно это касается теоретических знаний, которые должны стать практическим средством объяснения явлений и решения практических ситуаций и проблем.
Основной ценностью становится не усвоение суммы сведений, а освоение учащимися таких умений, которые позволяли бы им определять свои цели, принимать решения, действовать в типичных и нестандартных ситуациях.
Компетентностный подход – это еще и совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. Курс «Технология» в 5-х классах (вариант для мальчиков) начинается с раздела «Основы обработки конструкционных материалов», с создания учащимися каких-либо значимых изделий, что способствует овладению общими трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технической информации, т. е. определенных компетенций, которые появляются у учащихся во время работы.
Продолжая тему компетентностного подхода на уроках технического труда, мне бы хотелось поделиться опытом работы в этом направлении, дать определенные рекомендации и разработки моделей при их изготовлении. Это облегчит работу с учащимися, вызовет у них интерес к уроку технического труда, поможет учителю на первых этапах работы. Например, при изготовлении планера необходимо выполнить следующие этапы: продемонстрировать учащимся готовое изделие, объяснить его практическое назначение, показать его в действии, начертить на классной доске детали будущего изделия, продумать с учащимися план предстоящей работы. Для изготовления планера потребуется сосновая квадратная рейка длиной 350 мм. и толщиной 10 мм., картон. Для облегчения работы необходимо заранее для учащихся изготовить шаблоны крыльев и стабилизатора. Учащиеся переводят шаблоны на картон и вырезают их ножницами. На данном этапе необходимо обратить внимание учащихся на правила работы с ножницами, на экономное расходование материала, на чистоту и порядок на рабочем месте. После этого учащиеся приступают к обработке рейки наждачной бумагой, обращаем внимание на качество обработки рейки. 
На втором уроке учащиеся производят разметку рейки для крепления крыльев на гвоздики. На этом этапе работы необходимо обратить внимание на правила работы с молотком (молотки облегченные), показать и помочь учащимся в монтаже крыльев.
Для того, чтобы усилить прочность соединения крыльев с рейкой, необходимо использовать небольшие дополнительные картонки на большое и малое крыло, которые создадут возможность более плотного соединения. Длина карточки – 50-70 мм, ширина – 10 мм.
Большое крыло и стабилизатор крепятся двумя гвоздями, малое крыло – одним. После монтажа крыльев необходимо закрепить груз на передней части рейки для создания аэродинамической силы. Для груза можно использовать саморезы, болтики, которые закрепляются изоляционной лентой. Когда планер готов, его необходимо опробовать в действии.
Следующее изделие, которое изготавливают учащиеся 5-х классов в начальный период – это подставка «Самолет». Весь процесс изготовления делится на пять этапов, каждый из которых дополняет друг друга.
1-й этап. Рассказ учителя о предстоящей работе, показ готового изделия, разъяснение его предназначения, демонстрация инструментов, материалов и приспособлений, необходимых при изготовлении изделия, и объяснение правил пользования инструментами.
2-й этап. Подготовка чертежа изделия, планирование последовательности изготовления.
3-й этап. Выпиливание лобзиком по разметке деталей изделия (крыльев), фюзеляжа самолета, сверление отверстий на большом крыле. На этом этапе особое внимание необходимо обратить на правильности обращения с лобзиком, сверлении отверстий. Преподаватель обращает внимание на технику безопасности при сверлении и помогает учащимся.
4-й этап. Обработка деталей и изделия наждачной бумагой, сборка изделия на гвозди. Необходимо обратить внимание учащихся на качественную обработку изделия, на крепление больших крыльев относительно друг к другу.
5-й этап – творческий. Учащиеся получают домашнее заранее - продумать оформление своего изделия, подготовить краски, выжигатели. Эскизы изделия выполняются в тетради по технологии, из них выбирается лучший вариант. На данном этапе работы развивается фантазия учащихся, проверяются умения и навыки, полученные в различные периоды их деятельности.
Изготовив подставку «Самолет», учащиеся получат удовлетворение от своей работы, данное изделие найдет свое место в интерьере детской комнаты или послужит хорошим сувениром.
Во время всего процесса изготовления изделий учитель является не только руководителем, зрителем, но и главным помощником учащихся. Он контролирует действия учащихся и направляет их в нужное русло, исправляет ошибки, допущенные во время работы, дает советы и оказывает помощь. Сам ученик, используя свой небольшой опыт работы, советы учителя, преодолевая определенные трудности в работе, создает свой творческий проект.
От простого к сложному, поэтапно увеличиваются компетенции у учащихся, усложняются виды работ (см. фотографии).
Литература
1. «Технология» дл 5-классов. Вариант для мальчиков. - М.: Просвещение, 2007, с. 6-63.
2. Дерендяева разработки по технологии 5 кл. (вариант для мальчиков). - М.: ВАКО, 2000.
