Анализ методической работы за учебный год МБОУ «Шегарская СОШ №1» (стр. 5 )

Всероссийский

ФИО педагога	Уровень, название издания	Тема
1.	Сборник РЦРО «VI региональный фестиваль педагогических идей и инновационных разработок (мастер-студии), Томск – 2010	Проблема развития социальной компетенции на уроках иностранного языка
2.	Сборник РЦРО «VI региональный фестиваль педагогических идей и инновационных разработок (мастер-студии), Томск – 2010	Математические проекты
3.	Сборник РЦРО «VI региональный фестиваль педагогических идей и инновационных разработок (мастер-студии), Томск – 2010	Интеграция технологии РКМЧП и ИКТ как средство активизации познавательной деятельности школьников
4.	Сборник РЦРО	Использование ИКТ для развития творческой познавательной деятельности
5.	Региональный, УМК	УМК «Разработки уроков истории по технологии критического мышления с мультимедийной поддержкой»
6.	Журнал «Завуч. Инфо»	Разработка внеклассного мероприятия «Маленькое приключение в АВС –ландии»
7.	Статья в сборнике по итогам всероссийской конференции «	Формирование толерантного сознания обучающихся через расширение лингво-страноведческих знаний

ФИО педагога	Название выступления	Уровень представления	Дата представления
	Всероссийская конференция	Формирование толерантного сознания обучающихся через расширение лингво-страноведческих знаний	Апрель 2012

5.  Публикации педагогов школы

Реализация программы развития школы

Реализация программы развития школы осуществлялась в соответствии с планом работы школы по следующим направлениям инновационной деятельности:

1.  Реализация проекта «Школа – открытое информационное пространство»

В учебном году продолжалась реализация проекта «Школа – открытое информационное пространство» и приоритетной тема этого года - «Развитие конкурентоспособной личности в информационном пространстве школы».

Современный период развития общества определяется как этап информатизации. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.

В качестве условий, направленных на обеспечение среды для развития конкурентоспособной личности в информационном пространстве нашей школы были определены следующие направления деятельности:

1.1.  В рамках введения Федеральных государственных образовательных стандартов для учеников первых классов по программе внеурочной деятельности введен «Начальный курс информатики». Учебные занятия направлены в первую очередь на формирование начальных представлений об информационной картине мира и информационных процессах, формированию алгоритмического и логического мышления, умению ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни. На занятиях в 1 классе прививается интерес к информационной и коммуникационной деятельности, этическим нормам работы с информацией, воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

Знания, умения и навыки, полученные ребятами на занятиях по данной программе, необходимы для продолжения образования и последующего освоения курса информатики.

1.2.  По запросу обучающихся и родителей в вариативной части учебного плана школы введены спецкурсы: «Работаем с информацией» и «Работаем на компьютере». Курсы направлены на формирование базиса компьютерной грамотности, знакомство с терминологией, освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, выработку навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, а также при выполнении индивидуальных и коллективных проектов. Преподаватель ставит перед собой задачу раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира.

1.3.  Сегодня компьютер – это не роскошь, это средство продвижения по пути знаний. Для того чтобы использовать компьютерные технологии на уроке, необходимы элементарные первоначальные навыки работы, которых у детей, зачастую, просто нет. Учителя сталкиваются с такой ситуацией, когда половина класса имеют домашний ПК и совершенно свободно владеют основными навыками работы с пользовательским интерфейсом, а часть детей этого лишены. Они чувствуют себя ущемленными, отсюда конфликт с самим собой, и плохая успеваемость. В нашей школе третий год работает Школьный гражданский центр «Успех» по пяти направлениям. Одно из направлений работает по программе «Я с компьютером на ТЫ». Данный курс своего рода практикум, который помогает обучающимся 5-7 классов, не имеющим домашнего персонального компьютера, освоить навыки работы и чувствовать себя увереннее. Чем раньше они увидят в компьютере источник знаний, научатся им пользоваться, тем легче и плодотворнее будет их учеба в будущем. (анализ успеваемости детей, прошедших обучение по программе «Я с компьютером на ТЫ» показывает, что на уроках информатики в 9 классе при изучении пользовательского курса они более успешны).

1.4.  В Ресурсном центре школы созданы и оснащены специализированным оборудованием и программным обеспечением для организации дистанционного образования два рабочих места для детей-инвалидов и педагогических работников. Таким образом, в нашем информационном пространстве организовано дистанционное обучение, которое расширило возможности детей с ОВЗ, индивидуализировало процесс обучения. На данный момент на дистанционном обучении находятся 4 ребенка.

1.5.  Электронный дневник

С 1 сентября 2010 года школа активно сотрудничает с технологии образования» и вступила в эксперимент по внедрению в учебный процесс системы «Электронный дневник и журнал». В эксперименте участвует вся школа с 1 по 11 класс. Родители нашей школы получили возможность получать информацию о текущей и итоговой успеваемости, посещаемости уроков, домашних заданиях и поведении своих детей в школе через sms-рассылку и сеть Интернета. Обеспечена конфиденциальность информации, каждый родитель и ребенок имеют собственный логин и пароль для выхода в личные кабинеты.

С целью изучения мнения родителей школы (приложение №2) по внедрению проекта «Томская электронная школа» проведено анкетирование среди родителей. Результаты анкетирования показали, что из 145 человек – 93% считают электронный дневник - эффективной формой взаимодействия между семьёй и школой и поддерживают данный эксперимент. 22% отметили, что это оперативная информированность о жизни школы, 90% - контроль за успеваемостью и посещаемостью своего ребёнка.

80% семей (обучающихся и родителей) дома имеют Интернет и возможность выхода в свои личные кабинеты, где могут узнать дополнительную информацию – домашнее задание, примечание к оценкам и долгам, замечания, полученные на уроках, средний балл по всем предметам. Но всего лишь 17% опрошенных родителей выходят в личные кабинеты своего ребёнка каждый день, 17% - 1-2 раза в неделю, 14% - 3-5 раз в неделю, а 52% - достаточно получать sms - рассылку с отметками, пропусками.

93% родителей однозначно «за» электронный журнал и дневник и хотели бы, чтобы в нашей школе система «Электронный дневник» работала в новом учебном году.

Таким образом, процесс перехода на электронный дневник и журнал в нашей школе в целом поддерживается, но и сопряжен с преодолением определённых сопротивлений, что, вполне допустимо. Электронный дневник позволяет каждому родителю в динамике видеть успеваемость своих детей. Электронный дневник и журнал способствует и повышает ответственность каждого педагога за результаты своего труда, т. к. делают прозрачным не только успеваемость и посещаемость  обучающихся, но и ежедневный труд каждого учителя.   Условия, необходимые для дальнейшей эффективной работы:

·  Наличие выхода в Интернет в каждом кабинете

·  Локальная сеть

1.6.  Сетевое обучение

Школа является участником реализации районной сетевой образовательной программы «Обучение на старшей ступени общего образования». 4 педагога школы являются победителями конкурса сетевых образовательных программ и осуществляют подготовку старшеклассников района к ЕГЭ по обществознанию, физике, биологии, математике. Все материалы: лекции, тестовый контроль, задания различного вида размещены в свободном доступе на сайте.

1.7.  Интернет – проекты (немецкий язык)

Обучающиеся нашей школы принимают участие в интернет-проекте, в рамках которого организованы интеркультурные (международные) E-mail-игры «Медитеррания» (для начинающих) и «Одиссея» (для продолжающих), предназначенные для детей, изучающих немецкий язык в качестве иностранного. В данном проекте принимают участие дети из 40 стран мира. По правилам игры 4 команды из разных стран ведут переписку в течение 4 недель, не зная, кто где находится. При этом каждая команда пытается отгадать страну и город своих партнеров по переписке. Участие в «Одиссее» и «Медитеррании» не только повышает мотивацию к изучению немецкого языка, но и способствует расширению общего кругозора школьников через поиск необходимой информации в различных источниках.

По аналогии 12 ноября этого года в нашей школе был проведен Региональный лингвострановедческий марафон «Deutsch ohne Grenzen». Это событие для школьников было организовано в рамках проекта, победившего в конкурсе грантов, объявленном «Международным союзом немецкой культуры» из проектных средств МВД Германии.

2.  Выступления обучающихся нашей школы всегда сопровождаются мультимедийными презентациями высокого уровня, ребята создают медиапособия, что делает их конкурентоспособными на конференциях, форумах различного уровня.

1.8.  Молодые Лидеры России. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» перед педагогами ставятся задачи по созданию системы поддержки талантливых, одаренных детей. Лидерство – тоже талант и его, прежде всего, необходимо выявить, а потом развить. Если мы не создадим условий для развития лидерских качеств, то ребенок, обладающий данными способностями, но недостаточным уровнем развития духовно-нравственных качеств, может стать неформальным лидером для группы с асоциальной направленностью. Наша школа создает условия для развития лидерских качеств детей. Результаты участия в муниципальном этапе конкурса «Молодые лидеры России» - I место.

1.9.  Ежегодно в школе зарождаются новые традиции, например, конкурс «Мисс школы» в рамках реализации социального проекта школьного самоуправления. В подготовке к конкурсу были задействованы многие ученики школы, было проведено он-лайн голосование.

1.10.  Творческий отчет школы. Традиционно свои таланты дети продемонстрировали в конце учебного года на творческом отчете школы. Это всегда событие в нашем учреждении, которое несет много положительных эмоций детям, родителям, педагогам.

1.11.  Единое информационное пространство «Учащийся – учитель – администрация – родитель – общественность – власть» позволяет информировать всех участников образовательного процесса о его ходе и результатах, размещать в Интернете информацию о жизни школы. В его основе лежит правильно организованный веб-сайт образовательного учреждения. Сайт школы мы рассматриваем также как одно из средств, способствующих самоутверждению личности ученика. В новостях сайта отражаются все достижения учеников школы. На странице «Творчество детей» размещены рисунки, поделки учеников. По опросам 76 % обучающихся школы регулярно посещают школьный сайт.

1.12.  Межмуниципальная Ярмарка медиапродуктов. 16 декабря 2011 года в МОУ «Шегарская СОШ №1» было проведено образовательное событие для педагогов области «IV межмуниципальная Ярмарка медиапродуктов».

В образовательном событии приняли участие 65 педагогов из МОУ «Молчановская СОШ №2», МОУ «Кожевниковская СОШ №2», МОУ «Зональненская СОШ» Томского района, МОУ «Северская гимназия», МОУ «Шегарская СОШ №2», МОУ «Маркеловская СОШ», МОУ «Баткатская СОШ», МОУ «Каргалинская ООШ».

На ярмарке была организована работа 7 мастер-студий:

1)  «Технология использования в образовательном процессе интерактивной доски «Starboard Hitachi»

Руководитель: , учитель начальных классов МОУ «Шегарская СОШ №2»

2)  «Внедрение системы «Электронный дневник и журнал в образовательный процесс»

Руководитель: , ответственная за реализацию регионального проекта «Электронный дневник» в школе.

3)  «Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в процессе обучения в основной школе»

Руководитель: , учитель математики МОУ «Шегарская СОШ №1»

4)  «Сайт учителя как инструмент самопрезентации» (создание авторских страниц и сайтов учителя).

Руководитель: , организатор работы по информационно-коммуникационному образованию в МОУ «Шегарская СОШ №1»

5)  «Педагогическая технология «Проектная задача» (реализация ФГОС).

Руководитель: , учитель начальных классов МОУ «Шегарская СОШ №1»

6)  «Создание фильмов с использованием видео, цифровых изображений и музыки в программе Movie Maker»

Руководитель: , заместитель директора по УВР МОУ «Шегарская СОШ №1»

7)  «Использование Интернет-ресурсов в преподавании различных предметов»

Руководитель: , учитель биологии МОУ «Молчановская СОШ №2»

Была организована работа 7 предметных секций:

1)  Секция учителей начальных классов, координаторы ,

2)  Секция учителей биологии, экологии, химии, координатор

3)  Секция учителей математики, физики, информатики, координатор

4)  Секция учителей русского языка, литературы, координатор

5)  Секция учителей иностранного языка, координатор

6)  Секция учителей истории, географии, координатор

7)  Секция учителей технологии, изобразительного искусства, основ проектирования, физической культуры, ОБЖ, координатор

В соответствии с циклограммой работы по информатизации МБОУ «Шегарская СОШ №1» было проведено анкетирование педагогов с целью выявления запросов педагогов школы на повышение квалификации в области информатизации в школе. В соответствии с имеющимися ресурсами и запросам учителей были проведены обучающие семинары: «Создание авторской страницы сайта» ( , организатор работы по информационно - коммуникационному образованию), «Программа для работы с видео, звуком, графикой» (, заместитель директора по УВР).

2.  Введение ФГОС

В рамках реализации программы развития школы в соответствии с введение ФГОС начального общего образования в школе был проведен комплекс мероприятий, направленных на разработку и создание условий реализации программы.

В разработке программы принимали участие педагоги школы, воспитатели групп дошкольного образования, председатель Управляющего совета школы, родители детей групп дошкольного образования.

С целью координации нововведения в образовательном учреждении был создан Совет по введению ФГОС, обеспечивающий координацию действий всего педагогического коллектива, а также осуществляющий информационное и научно-методическое сопровождение разработки образовательной программы НОО. Деятельность этого временного органа управления регламентировано Положением о Совете.  Члены Совета были проинформированы о концепции, содержании и условиях реализации ФГОС НОО. Участники Совета были обеспечены необходимыми для работы инструктивно-методическими материалами и рекомендациями по разработке образовательной программы начальной ступени образовательного учреждения в соответствии с ФГОС.

Советом по введению ФГОС был проведен семинар-практикум, в работе, которого приняли участие педагоги школы, воспитатели групп дошкольного образования, родители воспитанников групп дошкольного образования (родители потенциальных первоклассников), администрация школы. Основной вопрос семинара - «Что необходимо изменить в существующей образовательной системе школы, чтобы привести ее в соответствие с нормативной моделью, определяемой ФГОС?».

Всесторонний анализ, был направлен на внутренние и внешние возможности (материально-технические, временные, кадровые и др.) для обеспечения соответствия модернизированной образовательной системы требованиям ФГОС.
При определении необходимого ресурсного обеспечения ориентировались на «Требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации образовательных программ начального общего образования», включающие:

систему гигиенических требований к условиям реализации образовательных программ начального общего образования; систему требований к учебно-материальной базе (перечни рекомендуемой учебной литературы; перечни учебного оборудования для общеобразовательных учреждений; требования к оснащению учебных и административных помещений общеобразовательных учреждений).

В ходе анализа были сделаны следующие выводы:

1.  Необходимо поэтапное повышение квалификации учителей начальной школы, администрации школы, обслуживающего персонала в соответствии с ФГОС. (составлен план-график курсовой переподготовки педагогов, сделана соответствующая заявка).

2.  Необходимо доукомплектовать кабинеты начальных классов необходимыми средствами обучения, в том числе средствами ИКТ, учебно-методической литературой, учебно-практическим и лабораторным оборудованием.(проведена ревизия, сделана соответствующая заявка).

3.  Обратить особое внимание на спортивный зал, школьную столовую. (в настоящий момент закуплено новое оборудование для столовой на сумму 600 тыс. рублей, строится современный спортивный зал – 16.000 тыс. рублей)

4.  Для эффективной реализации программы была скоординирована деятельность всех субъектов образовательного процесса:

Повышение квалификации педагогов и администрации школы для реализации программы в учебном году

Педагогами школы, воспитателями групп дошкольного образования были пройдены курсы повышения квалификации по основным направлениям реализации программы: обеспечение преемственности между дошкольным и образованием и образованием начальной школы, работа с детьми с ОВЗ, технологии компетентностно-ориентированного образования, современные основы и задачи физического воспитания, а также управление школьного образования и инфраструктуры школы.

Педагоги
ФИО педагога	Курсы повышения квалификации
1.  , воспитатель группы дошкольного образования	Организация и содержание предшкольной подготовки, направленной на обеспечение преемственности с основными положениями ФГОС НОО, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
2.  , воспитатель группы дошкольного образования	Организация и содержание предшкольной подготовки, направленной на обеспечение преемственности с основными положениями ФГОС НОО, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
3.  , педагог дистанционного обучения	Ребенок с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды) в условиях общеобразовательной школы, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
4.  , учитель начальных классов	Федеральные государственные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
5.  , учитель начальных классов	Федеральные государственные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
6.  , учитель начальных классов	Технологии компетентностно-ориентированного образования в системе работы учителя начальных классов в условиях перехода на новый федеральный государственный образовательный стандарт, 72 часа, ОГКУ РЦРО, № 000
7.  , учитель начальных классов	РЦРО, «Проектирование инициативного образовательного пространства» 72 ч. удост. № 000
8.  , учитель начальных классов	Формирование профессинальных компетенций педагога в условиях модернизации образования, 24 часа, ТОИПКРО
9.  , учитель физической культуры	Современные основы и задачи физического воспитания детей, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
10.  , руководитель МО дошкольных групп	Организация и проведение семинаров с руководителями МО дошкольного образования, 6 часов, ТОИПКРО
Администрация и обслуживающий персонал
, заместитель директора по УВР	Ребенок с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды) в условиях общеобразовательной школы, 72 часа, ТОИПКРО
, заместитель директора по УВР	Федеральные государственные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения, 72 часа, ТОИПКРО, удостоверение № 000
, директор школы	Менеджмент в образовании, 72 часа, ТОИПКРО
, заместитель директора по административно хозяйственной части	Административно-хозяйственная деятельность в образовательном учреждении, ТОИПКРО, 72 часа, 2011 г.
, медицинская сестра	Охрана здоровья детей и подростков, ОГОУ «Томский базовый медколледж», 144 часа, 2011 г.

 Разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы, в т. ч. стимулирующих надбавок и доплат, порядок и размеры премирования в соответствии с НСОТ.

В соответствии с планом ВШК на 2011–2012 учебный год, планом работы МО учителей начальных классов в 1-х классах с 3 по 14 октября осуществлялся классно-обобщающий контроль. Цель контроля: определить степень адаптации первоклассников, эффективность проведения уроков в аспекте содержания ФГОС.

Были осуществлены следующие мероприятия: посещение уроков, проверка прохождения программы в 1х классах. По результатам проверки сделаны выводы:

·  Дети на уроках активны, работает весь класс, в течение урока меняются виды деятельности. Обучающиеся выполняют единые педагогические требования, учебные принадлежности имеются у 100% учеников на всех уроках. Учителя используют разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе. Уроки проводятся в соответствии с системно-деятельностным подходом. Эффективно (адекватно цели урока) сочетаются репродуктивная и проблемная форма обучения. Учителя добивается осмысления учебного материала всеми обучающимися, используя специальные приемы. Оценивается реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. В начале урока организовано мотивирование к учебной деятельности. В конце урока проводится рефлексия учебной деятельности.

·  В соответствии с Положением о портфолио на каждого первоклассника заведено индивидуальное портфолио.

·  Рабочие программы составлены в соответствии с требованиями ФГОС

·  Учебно-тематическое планирование по предмету соответствует требованиям полноты теоретической и практической части образовательных программ.

·  Учебно-тематическое планирование по предмету соответствует требованиям полноты реализации программы по учебному плану школы.

·  Общеобразовательные программы по предметам реализуются в полном объеме в соответствии с учебно-тематическим планированием.

·  Замечания к оформлению классных журналов нет.

3.  Инклюзивное образование

В соответствии с приказом Департамента общего образования Томской области от 01.01.2001 г № 000 «Об организации экспериментальной работы по формированию системы интегрированного (инклюзивного) образования в региональной образовательной системе Томской области» МБОУ «Шегарская СОШ №1» является экспериментальной площадкой по внедрению инклюзивного образования. В учебном году проведены следующие мероприятия по внедрению инклюзивного образования: