Калькулятор — помощник математиков

Тема: Калькулятор — помощник математиков

Цель: познакомить с программой калькулятор, учить использовать приложение при организации расчетов; развивать логическое мышление, воспитывать культуру поведения.

Оборудование: дидактические материалы, медиапроектор, ПЭВМ.

Ход урока

1.  Организационное начало

Приветствие. Работа с дежурными.

2.  повторительно-обучающая работа

Фронтальный опрос:

_ Что такое фрагмент тектса?

- Как выделить фрагмент текста?

- Как скопировать фрагмент текста?

- Что такое буфер обмена?

- Как переместить фрагмент текста?

- Как вставить фрагмент текста?

Фронтальная практическая работа:

1.  Запустить текстовый редактор Блокнот.

2.  В окне редактора набрать следующий текст:

У Лукоморья дуб зеленый.

Златая цепь на дубе том.

3.  Скопировать первую строку и вставить ее в конце текста.

4.  В строке «Златая цепь на дубе том» поменять местами слова с использованием вырезки и вставки так, чтобы получилось предложение: «на дубе том златая цепь».

5.  Показать работу учителю.

Подведение итогов этапа.

Выставляю отметки. Делаю вывод о готовности детей к уроку.

3.  Работа по осмыслению и усвоению нового материала

Сообщение темы и цели урока

Тема нашего урока «Калькулятор – помощник математика». Сегодня мы будем учиться работать с программой калькулятор.

Изложение нового материала.

Чтобы лучше выполнять громоздкие вычисления, люди с древ­них времен изобретали различные приспособления. В Древней Гре­ции использовали счетную доску абак, в Древнем Риме — счетные камешки калкули, в Древ­нем Китае — приспособле­ние суан-пан, которое очень похоже на обыкновенные счеты. До недавнего вре­мени счетами пользовались кассиры, бухгалтеры и дру­гие работники, чья деятель­ность была связана с расче­тами. На протяжении столетий изобретатели со­вершенствовали счетные приборы. Выдаю­щимся изобретением французского ученого Блеза Паскаля стала механическая суммиру­ющая машина, выполняющая сложение и вы­читание. В XX веке широко использовался арифмометр — счетное устройство, в основе конструкции которого лежали идеи Паскаля.

На смену всем этим приспо­соблениям в середине XX века пришел компьютер. Одновре­менно был создан его «млад­ший брат» — калькулятор.

При работе на компьютере вы можете использовать про­грамму Калькулятор (рис. 1.8). Посмотрите, как похоже на ри­сунке окно этой программы на настоящий калькулятор. Если вам знаком настоящий кальку­лятор, то освоение виртуально го не составит труда.

5.Практическая работа

Сообщение задания.

Задание 1.15. Выполнение арифметических действий на Калькуляторе

1. Запустите программу Калькулятор:

Пуск ► Программы ► Стандартные ► Калькулятор.

2.  Расположите окно Калькулятора в центре экрана.

3.  Найдите на строке заголовка кнопки Свернуть, Закрыть.

4. Найдите строку меню. Заголовки каких меню она содержит?

5. Раскройте скрытые меню и познакомьтесь с содержащимися
в них командами. Попытайтесь объяснить значение команд.

6. Найдите поле ввода чисел.

7. Найдите кнопки со знаками арифметических действий: «+» (сложение), «-» (вычитание), «х» (умножение), «/» (деление).

8. Вычислите результат: 1Для выполнения арифметической
операции проделайте следующие действия:

1) наберите первое число, щелкая мышью на кнопках с цифрами
на экранном калькуляторе; правильность набора контроли­руйте в поле ввода;

2)  щелкните на кнопке с арифметическим знаком;

3)  наберите второе число;

4) щелкните на кнопке со знаком равенства (« = »).
Результат вычислений появится в поле ввода (68).

9. Подготовьте Калькулятор для новых вычислений. Для этого щелк­ните на кнопке Сброс.

10. Задумайте число и наберите его на Калькуляторе.

11. Выполните действия, последовательно нажимая кнопки, указан­ные на рисунке:

12. Щелкните на кнопке со знаком равенства и прочитайте резуль­тат. У вас должно получиться задуманное число.

13. Вычислите результат: (1 + 19)/2x3.

Вводный инструктаж

С использованием демонстрации обсуждаем этапы выполнения работы.

Самостоятельная работа учащихся

Учащиеся рассаживаются за компьютеры и приступают к работе. При возникновении затруднений оказываю помощь.

Физкультминутка

Выполняем упражнение для глаз.

6.  Итог урока

Фронтальный устный опрос:

- Как запустить программу Калькулятор?

- Назовите элементы окна калькулятор?

- Как выполнить арифметическое вычисление в программе калькулятор?.

7. Задавание на дом

П. 1.11, рабочие тетради №39, 40

Практическая работа

1.  Запустить текстовый редактор Блокнот.

2.  В окне редактора набрать следующий текст:

У Лукоморья дуб зеленый.

Златая цепь на дубе том.

3.  Скопировать первую строку и вставить ее в конце текста.

4.  В строке «Златая цепь на дубе том» поменять местами слова с использованием вырезки и вставки так, чтобы получилось предложение: «на дубе том златая цепь».

5.  Показать работу учителю.

Практическая работа

1.  Запустить текстовый редактор Блокнот.

2.  В окне редактора набрать следующий текст:

У Лукоморья дуб зеленый.

Златая цепь на дубе том.

3.  Скопировать первую строку и вставить ее в конце текста.

4.  В строке «Златая цепь на дубе том» поменять местами слова с использованием вырезки и вставки так, чтобы получилось предложение: «на дубе том златая цепь».

5.  Показать работу учителю.

Практическая работа

1.  Запустить текстовый редактор Блокнот.

2.  В окне редактора набрать следующий текст:

У Лукоморья дуб зеленый.

Златая цепь на дубе том.

3.  Скопировать первую строку и вставить ее в конце текста.

4.  В строке «Златая цепь на дубе том» поменять местами слова с использованием вырезки и вставки так, чтобы получилось предложение: «на дубе том златая цепь».

5.  Показать работу учителю.

Практическая работа

1.  Запустить текстовый редактор Блокнот.

2.  В окне редактора набрать следующий текст:

У Лукоморья дуб зеленый.

Златая цепь на дубе том.

3.  Скопировать первую строку и вставить ее в конце текста.

4.  В строке «Златая цепь на дубе том» поменять местами слова с использованием вырезки и вставки так, чтобы получилось предложение: «на дубе том златая цепь».

5.  Показать работу учителю.

Практическая работа

1.  Запустить текстовый редактор Блокнот.

2.  В окне редактора набрать следующий текст:

У Лукоморья дуб зеленый.

Златая цепь на дубе том.

3.  Скопировать первую строку и вставить ее в конце текста.

4.  В строке «Златая цепь на дубе том» поменять местами слова с использованием вырезки и вставки так, чтобы получилось предложение: «на дубе том златая цепь».

5.  Показать работу учителю.