Основная образовательная программа МОУ (стр. 5 )

·  освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.

2.10.1. Знания о физической культуре

Выпускник научится:

·  ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

·  раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

·  ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

·  организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

·  выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

·  характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

2.10.2. Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

·  отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

·  организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

·  измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

·  вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

·  целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

·  выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

2.10.3. Физическое совершенствование

Выпускник научится:

·  выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

·  выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

·  выполнять организующие строевые команды и приёмы;

·  выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

·  выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

·  выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объема);

·  выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

·  сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

·  выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

·  играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;

·  выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

3. УЧЕБНЫЙ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ) План МОУ ВЕСЕЛОВКАЯ СОШ НА   УЧЕБНЫЙ ГОД

Начальное общее образование
Учебные предметы классы	Количество часов в неделю	Всего
I	II	III	IV
Русский язык	5	5	5	5	20
Литературное чтение	4	4	4	4	16
Иностранный язык	–	2	2	2	6
Математика	4	4	4	4	16
Окружающий мир	2	2	2	2	8
Искусство (музыка, ИЗО)	2	2	2	2	8
Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	2	2	2	2	8
Итого	20	22	22	22	86
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)
Спортивно-оздоровительное	2
Художественно-эстетическое	2
Научно-познавательное	2
Военно-патриотическое	1
Общественно-полезная деятельность	2
Проектная деятельность	1
Итого	10
Всего к финансированию 5-дневная учебная неделя)	30

Пояснительная записка

Учебный (образовательный) план начальной школы составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта  начального  общего образования, примерного базисного учебного плана (вариант 2), утвержденного приказом Министерства образования России (МОиН РФ № 000 от 06.110.2009) и с учетом особенности и специфики Основной образовательной программы начального  общего образования МОУ Веселовская СОШ, в основе которой лежат образовательная система «Планета знаний».

Учебный план определяет: 

·  перечень предметных областей: филологию, математику; окружающий мир, обществознание,  духовно-нравственную культуру ; искусство; технологию;  физическую культуру;

·  перечень обязательных учебных курсов, интегративных (включая указание на форму интеграции информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебные курсы), входящих в предметные области Стандарта;

·  перечень  компонентов внеучебной  образовательной  деятельности, организованных в разных формах (клубной, студийной, секционной, кружковой, тренинговой, в общественно-полезных и социальных практиках) за пределами урочных занятий (внеучебная образовательная деятельность составляет не менее 40% от обязательной части ООП НОО;

·  индивидуальные и групповые  внеурочные (внеаудиторные) занятия обучающихся;

·  проектные мастерские из отведенного на определенные предметные области учебного времени;

·  максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся.

 При конструировании учебного (образовательного) плана учитывался  ряд принципиальных особенностей организации образовательного процесса на первой ступени школьного образования:

особое место в образовании  младших школьников занимают интегративные

курсы: изобразительное искусство и художественный труд (МХК); музыка (хор, вокал);

окружающий мир (естествознание обществознание, ОБЖ); математика (информатика);

обучение грамоте (риторика, этико-психологическая азбука); технология (ОБЖ);

 Исходя из выше указанных  особенностей, общая структура  учебного (образовательного) плана  имеет  два  раздела:

1 раздел: обязательная (инвариантная)  часть УП:

В этом разделе - содержание образования, обеспечивающее приобщение учащихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирующее систему предметных навыков и личностных качеств; указывается перечень предметных областей, учебных предметных курсов, в том числе и интегративных (межпредметных).

 2 раздел: внеурочная образовательная деятельность:

 Этот раздел формируется участниками образовательного процесса; обеспечивает этнические, культурные и региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности учащихся.

В разделе:

-указывается перечень учебных курсов, за пределами обязательных предметных областей;

  - предоставлена обучающимся возможность широкого выбора спектра занятий, направленных на развитие школьника (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, олимпиады, школьные научные общества, соревнования, исследования и пр.) и указываются разные виды образовательной  деятельности  учащихся за пределами предельно допустимой нагрузки. Данные  занятия проводятся по выбору учащихся.

Для  развития  потенциала одарённых детей и  детей  с ограниченными  возможностями здоровья образовательным учреждением при необходимости разрабатываются индивидуальные учебные  планы  (с участием самих  обучающихся и их  родителей).

Время, отведённое  на  внеурочную  деятельность,  не учитывается  при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но  учитывается при определении объёмов финансирования, направленных на реализацию  основной  образовательной программы. 

В организации учебного процесса:

5-дневная учебная неделя.

Продолжительность учебного года – 33-34 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года  составляет не менее 30-37 календарных дней, летом не менее 8 недель, продолжительность урока  35-40 минут.

4. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.  Нормативно-правовые документы, положенные в основу программы:

Нормативно-правовой и документальной основой программы формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», ФГОС начального общего образования.

2.  Пояснительная записка

Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается. Поэтому знания, полученные людьми в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения не в виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными. Исходя из этого, Федеральный государ-ственный образовательный стандарт начального общего образования определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные – универ-сальные учебные действия: «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это дости-гается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответ-ствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся». Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятель-ностного подхода.

Задачи, которые решает программа формирования универсальных учебных действий обучающихся:

1) определить ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования;

2) показать связь личностных результатов и универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, используемых технологий и форм работы;

3) определить перечень личностных и метапредметных результатов образования;

4) охарактеризовать систему типовых заданий для формирования личностных результатов и универсальных учебных действий;

5) предложить систему типовых задач для оценки сформированности универсальных учебных действий.

3. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования

Личностные ценности

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через при-общение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства, гармонизации, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».

Общественные ценности

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и само-совершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.