Учителя школы регулярно участвуют в работе окружных, городских семинаров и конференций в соответствии с планом НМЦ ЮЗОУО, МИОО и ДО г. Москвы. Учитель школы является общественным методистом по физкультуре, и школа является базовой по физкультуре в районе Теплый Стан.
8.5. Обеспечение индивидуальной работы с молодыми учителями.
Цель работы: создание психолого-педагогических условий для формирования профессиональной компетенции молодого специалиста.
В школе на постоянной основе действует отлаженная система работы с молодыми специалистами. Из числа наиболее опытных учителей школы назначены наставники молодых учителей. Приоритетными направлениями в работе с молодыми специалистами являются консультации по вопросам:
В первый год работы в школе:
- правила оформления школьной документации
- постановка целей урока, отбор содержания, методов обучения. Формы организации деятельности учащихся
- планирование воспитательной работы
- психологические основы деятельности учащихся в процессе обучения
- развитие познавательного интереса учащихся
- использование активных форм и методов в учебном процессе
Во второй год работы в школе:
- выбор оптимального сочетания методов обучения
- организация самостоятельной работы учащихся
- интенсификация и оптимизация учебного процесса
- особенности работы с педагогически запущенными подростками
- оценка и учет результатов учебно-познавательной деятельности
- педагогическое руководство нравственным воспитанием школьника.
Творческим отчетом молодых учителей являются открытые уроки и внеклассные мероприятия, их обсуждение. Проводятся «круглые столы» по вопросам адаптации молодых специалистов в педагогическом коллективе. В начале каждого учебного года проводится консультативный семинар с вновь прибывшими учителями.
8.6. Научно - исследовательская деятельность школы и экспериментальная работа.
1. Проведение мониторинговых исследований в области учебных достижений учащихся и факторов, оказывающих влияние на учебный процесс.
2. Формирование методических объединений педагогов, наличие локальных актов, регламентирующих их деятельность. Анализ выполнения.
3. Работа над вопросом структурирования учебного времени, которое предусматривает частичный отказ от классно-урочной системы (интегрированная учебная система).
4. Эффективности проводимой методической и научно – исследовательской работы: наличие публикаций, методических рекомендации, открытых уроков и т. д.
5. Участие образовательного учреждения в работе окружных и городских методических семинаров, совещаний, круглых столов и т. д.
6. Обеспечение индивидуальной работы с молодыми учителями.
7. Усиление дифференцированного и индивидуального подхода к организации обучения.
Городская экспериментальная площадка:
На базе школы создана городская экспериментальная площадка (договор о совместной деятельности между МГПУ и ГОУ СОШ № 000 от 01.01.2001) по теме: «Профориентация и подготовка учащихся общеобразовательных учреждений столичной системы образования, входящих в Университетский научно-образовательный округ, к педагогической деятельности».
В мае 2006 г. успешно завершён подготовительный этап. Проведено психодиагностическое исследование (по 11 методикам, предложенным МГПУ) для дальнейшей разработки психолого-педагогического портрета учащегося, спрофилированного на педагогическое самоопределение. Учителя, преподающие в педагогических классах педагогику и психологию, прошли на базе МГПУ обучение на курсах повышения квалификации по преподаванию педагогики и психологии.
Проведён окружной круглый стол по теме эксперимента 18 мая 2006 года.
Количество выпускников, поступивших в педагогические вузы в учебном году – 7, из них:
в МПГУ им. Ленина – 1 человек,
в МГПУ – 6 человек (по целевому набору).
В педагогический колледж №4 – 3 человека.
Количество выпускников, поступивших в педагогические вузы и колледжи в учебном году – 9, из них:
в МПГУ им. Ленина – 2 человека,
в МГПУ – 3 человека (по целевому набору),
в Педагогический университет имени М. Шолохова – 2 человека,
в Московский областной педагогический университет – 1 человек,
в педагогический колледж №4 – 1 человек (по целевому набору).
Организация профильного обучения:
1. Часы школьного компонента используются на ведение спецкурсов в педагогических классах (психология, педагогика);
2 . Работа кураторов педагогических классов ведётся по следующим направлениям:
А. Профориентация (проведение семинаров; подготовка и организация проведения учащимися педклассов уроков и замены уроков, внеклассных мероприятий в начальной и средней школе; индивидуальные консультации для учащихся педклассов по вопросам педагогики и дидактики).
Б. Ценностно-ориентировочная деятельность (подготовка и проведение общешкольных мероприятий).
В. Познавательная деятельность (посещение музеев, театров, выставок, проведение экскурсий).
Окружные экспериментальные площадки:
На базе школы созданы окружные экспериментальные площадки по темам: «Развитие креативных способностей учащихся в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин» и «Формирование системного мышления в процессе обучения химии в средней школе».
8.6.1. Основные цели и задачи опытно-экспериментальной работы:
1. Обеспечить научный подход к организации учебно-воспитательного процесса в школе.
2. Продолжить изучение прогрессивных педагогических технологий и их внедрение в работу школы.
3. Развивать творческий потенциал учителя на основе опытно-экспериментальной работы школы.
Сентябрь
1. Пролонгировать договор с МБИ о совместной работе по системе «Школа-ВУЗ». Банковские классы.
2. Заключить договор с МПГУ о проведении в школе педагогической практики студентов IV курса факультета математики и информатики.
3. Пролонгировать договор с МИРЭА.
Октябрь
1. Проведение круглого стола совместно с обществом ветеранов, посвященного 65 годовщине Победы под Москвой.
2. Корректировка программ по математике и русскому языку совместно с МИРЭА и МБИ.
3. Родительские собрания в МБИ для 9-х и 10-х классов. Знакомство с научным потенциалом института.
Ноябрь
1. Отработка программ профориентационых предметов в МБИ.
2. Совещание «О важности ранней профориентации при выборе ВУЗа»
Декабрь
1. Подготовка и проведение педагогической практики студентов МПГУ.
2. Совместное заседание учителей математики и информатики с представителями ВУЗа «Об эффективности практики (анализ профессиональной и воспитательной работы студентов)».
Январь
1. Встреча с психологом (тестирование на профориетацию, равитие памяти, мышления).
Февраль
1. Участие в олимпиадах окружного уровня.
2. Подведение итогов всех школьных олимпиад.
Март
1. Организация посещения дней открытых дверей в ВУЗах Москвы и МПГУ, МБИ, МИРЭА.
2. Корректировка программ и выбор учебников на 2007/2008 учебный год.
Апрель – Май
1. Организация репетиционных вступительных экзаменов в МИРЭА, МБИ, МПГУ.
2. Подготовка документов для целевого направления в педвузы.
9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся сотрудников
9.1. Основные направления деятельности учреждения, способствующие сохранению и укреплению здоровья детей:
- медико-организационные подходы к оценке состояния здоровья детей, поступающих в школу
- врачебно - профилактическое консультирование детей;
- проведение мониторинга физического развития и физической подготовки детей
- профилактика инфекционных заболеваний
- санитарно-эпидемиологические требования к устройству и организации режима работы школы
- работа по системе открытого образования (надомное обучение).
Школа работает по здоровьесберегающим технологиям:
- психологическая поддержка учащихся и их семей
- зарядка в начальной школе
- физкультминутка с первого по седьмые классы
- индивидуализация обучения
- формы системы открытого образования (домашнее обучение)
- обучение больных детей на дому
- зарядка для глаз на уроках информатики, скрининг диагностика
- проветривание помещений
- подвижные перемены
- сокращение уроков в 1-х классах до 35 минут
- сбалансирование домашних заданий по предметам
- организация учебно-воспитательного процесса согласно СаНПина
- широкая сеть дополнительного образования (кружки, спортивные секции по интересам)
- организация питания в школе.
Школа имеет медицинский и стоматологический кабинет. Работает медсестра на 1 ставку из детской поликлиники № 97. Школа сотрудничает с учреждениями здравоохранения:
- детская поликлиника № 42 (договор от 01.01.2001 г.)
- детская поликлиника № 97 (договор от 01.01.2001 г.)
- центр психолого-медико-социального сопровождения «Юго-Запад».
Ежегодно дети и сотрудники школы проходят плановую диспансеризацию, 2 раза в год учащиеся школы проходят компьютерное обследование на базе школы.
9.2. Общешкольное питание.
- школа имеет столовую. Организация питания осуществляется комбинатом питания -ЮЗ» Государственный контракт № 2 от 01.01.2001 г. Юридический адрес: -ЮЗ»
Донское /1363 Сбербанка России г. Москвы.
р/с
к/с
Генеральный директор -ЮЗ» .
Начальная школа обеспечивается бесплатными завтраками. Многодетные и социально-незащищенная категория детей обеспечиваются бесплатными завтраками и обедами по рациону питания детей школьного возраста.
9.3. Школа имеет один спортивный зал и открытую спортивную площадку. Площадь спортивного зала составляет 266,6 кв. м. Открытая спортивная площадь – 23,27 кв. м.
Работа спортивного зала осуществляется согласно расписанию с 8.30 до 19.00 часов (с 8.30 до 15.00 – уроки физкультуры, с 15.00 до 19.00 – спортивные секции: гандбол, О. Ф.П., мини-футбол).
9.4. Для организации культурных мероприятий, школьных праздников имеется актовый зал, площадью 238,1 кв. м.
9.5. Наличие заключения СЭП и ГПН на собственные объекты: «Паспорт готовности образовательного учреждения» на учебный год от 01.01.2001 г., подписанный ГПН г. Москвы от 01.01.2001 г. и СЭН г. Москвы.
10. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
10.1.Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися.
Воспитательная работа в школе строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Конституцией РФ, с Законом об образовании г. Москвы, конвенцией о правах ребенка, опираясь на приказы Управления образования ЮЗАО, распоряжения по школе № 000.
Воспитательная работа в школе основывается на принципах воспитания:
- принцип гуманистической направленности воспитания;
- принцип природосообразности воспитания:
- принцип культуросообразности воспитания
- принцип коллективности воспитания
- принцип диалогичности воспитания
- принцип незавершимости воспитания
- принцип дополнительности в воспитании
Концепция осуществления воспитательной работы и дополнительного образования включает в себя:
- развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся через создания блока дополнительного образования, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс, разнообразных форм внеурочной работы
- создание условий для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации личности
- повышение эффективности по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся;
- рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности у учащихся через дальнейшее развитие ученического самоуправления;
- создание условий для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации учащихся;
Реализация осуществляется через работу органа ученического самоуправления, работа которого проникает во все направления воспитательной работы.
- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.
Формы воспитательной работы отражают три подхода к воспитательной деятельности - массовый подход к организации воспитательной деятельности, организация работы с малыми коллективами, индивидуальная работая, которая включает следующие элементы: мероприятия общешкольные, по параллелям, классные мероприятия, классные часы, экскурсионная деятельность, работа кружков и секций, проведение малых педагогических советов, работа школьного ученического самоуправления, работа с родителями.
Концепция воспитательной работы и дополнительного образования школы № 000
В системе воспитательной работы школы реализуются следующие комплексные программы: «Каникулы», «Психолого-педагогическая поддержка 6 пед. систем», «Дети Юго-запада», «Юные таланты Московии».
Анализ результатов воспитательной работы проводится на заседаниях методических объединениях «Классные руководители» и «Воспитатели» и на педагогических советах.
Работа всех членов педагогического коллектива школы ответственных за воспитательную работу и за дополнительное образование основывается на функциональных обязанностях с учетом нормативных документов, ведомственных актов, методических рекомендаций утвержденных Минобразованием России, Департаментом образования города Москвы, локальных актах: «Правила поведения учащихся в школе № 000», «Положение об ученическом самоуправлении школы № 000», «Положение о работе родительского комитета школы № 000», «Положение о школьном совете школы № 000». При подготовке каждого мероприятия проводятся инструктажи, включающие: основные положения, требования к организации, методические рекомендации.
Семинары по воспитательной работе и дополнительному образованию, проводимые в школе № 931.
Вид | Уровень | Тема |
Семинар | Окружной | Круглый стол по работе с педагогическими классами. |
Семинар | Окружной | Героические страницы обороны Москвы |
10.1.2 Административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу и за дополнительное образование в СОШ № 000.
 |
 |
10.1.3 С 2004 года в школе функционирует орган ученического самоуправления ГОУ СОШ № 000, который состоит из восьми департаментов. Каждый департамент имеет права и обязанности, а так же выполняет конкретные задачи воспитательной работы.
Каждый департамент ученического самоуправления имеет советника - это учитель или администратор, который помогает ученикам в организации их деятельности.
Ученическое самоуправление школы неоднократно участвовало в презентациях, смотрах, слетах ДОО ЮЗАО.
Наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеурочной работы с учащимися.
10.2. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.
Направления деятельности:
Фитзкультурное: «ОФП»,
Техническое: «Основы компьютерной грамотности» - 5 классы, «Создание сайтов» - 7 класс
Туристко-краеведческое: ДОО «Гвардейцы», «Турист»
Художественное творчество: «Волшебная кисточка». «Соленое тесто», «Радуга», Творческая лаборатория «Вдохновение»
В концепции модернизации российского образования на период до 2010г. отмечается, что школа ориентируется не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, и на развитие личности, его познавательных и созидательных способностей. Воспитание как первостепенный приоритет в образовании становится органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития.
Учителя на уроках, решая триединую задачу, ставят воспитательные цели и работают над ними в процессе каждого урока. Это позволяет учителям заниматься развитием познавательных и созидательных способностей у учащихся во внеурочных мероприятиях, к которым относятся
занятия в предметных кружках, экскурсии по темам школьной программы, посещение театров по программным произведениям, проведение викторин, круглых столов, дискуссий. По каждой теме школьной программы разрабатывается модуль, с помощью которого и формируется единое образовательное пространство.
Так же для решения этих задач привлекаются ресурсы доп. образования: театральные студии, кружки, секции, в работу которых, так или иначе, интегрируются вопросы школьных предметов. Особое место в воспитательной работе школы отводится проведению декад по предметам. Учителя – предметники, проводя внеклассные мероприятия, делают воспитательную работу школы разнообразней, интересней, а что важно решают не только задачи обучения, но и воспитания.
10.2.1 Важную роль в процессе проектирования воспитательной деятельности уделяется диагностике учащихся. К ним относятся разного вида тестирования проводимые психологами (мониторинг воспитанности, социометрия, определение уровня тревожности, тест по профориентации и т. д.). Проведение этих методик помогает учителям, классным руководителям в постановке воспитательных задач, в составлении планов воспитательной работы, а так же позволяют оценить результаты воспитательной работы (тестирования проводятся в начале и конце учебного года). Систематически проводятся опросы учащихся по отношению их к воспитательной работе проводимой в классе и в школе. В данных опросах особое место уделяется пожеланиям со стороны детей и родителей к мероприятиям воспитательной работы, к работе дополнительного образования в школе. В конце учебного года проводится анализ воспитательной работы, исходя из отчетов классных руководителей, учителей-предметников, педагогов доп. образования, основываясь на результатах тестов и опроса учащихся.
10.2.3. Гражданско-патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. В своей работе по гражданско-патриотическому воспитанию школа опиралась на государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы». Гражданско-патриотическое воспитание обязательно входит в общешкольный план воспитательной работы, в планы воспитательной работы классов.
Проводятся мероприятия: встречи с ветеранами ВОВ, поездки по местам боев, посещение музеев Вооруженных сил, музеев военной техники, музея космонавтики, организуются автобусные экскурсии с военно-патриотической тематикой, конкурс военной песни, организуются концерты для ветеранов ВОВ нашего микрорайона, тематические классные часы о героических страницах истории России, уроки мужества. Школа сотрудничает с хором ветеранов ДК «Меридиан». В школе с сентября 2003г. создан школьный музей «Боевой Славы». Непосредственное участие в организации работы музея принимают учащиеся, соприкасаясь тем самым с великим прошлым нашей Родины. В рамках организации музея учащиеся занимаются поисковой работой, создавая экспозицию о ветеранах нашего микрорайона. Департамент ученического самоуправления «Гвардейцы» проводит мероприятия по военно-патриотическому воспитанию: выступления с докладами по датам военной истории России, выпуск боевых листков, подготовка и проведения классных и общешкольных мероприятий по военно-патриотическому воспитанию. Особое место в гражданско-патриотическом воспитании уделяется работе с допризывниками, привлечение их к занятиям в спортивных секциях, посещение военных частей, участие в соревнованиях допризывной молодежи. В школе существует: ДОО «Гвардеец» и кружок «Турист». Вопросы гражданско-патриотического воспитания, конечно же, решаются и на уроках истории, обществознания, литературы и на внеклассных мероприятиях проводимых учителями по этим предметам во время проведения декад. Результатом военно-патриотического воспитания явилось поступление 2 человек в учебном году и 3 человек в учебном году в высшие военные училища.
Вся система воспитательной работы школы направлена на духовно-нравственное воспитание учащихся. Основная работа ложится на классных руководителей, психологов, учителей-предметников, социального педагога, старшего вожатого, воспитателей. Формирование духовной культуры, приобщение к общечеловеческим ценностям реализуется через такие формы воспитательной работы, которые заставляют детей сопереживать, задуматься над ценностями жизни, ответить на вопрос, где хорошо, а где плохо. Такими формами работы в школе являются и просмотры кинофильмов, и посещение театров, тематические классные часы, индивидуальные беседы, примеры из жизни выдающихся личностей (встречи с интересными людьми), личный пример педагога, благотворительные акции (для воспитанников Филимоновского детского дома). Особое внимание уделяется формированию классного и школьного коллектива на принципах уважения и взаимопомощи с толерантным отношением к любой личности.
Учащиеся школы активно занимаются научно-исследовательской деятельностью, выполнением проектов. Школа является постоянным участником конкурса проектно-исследовательских работ «Ярмарка идей на Юго-Западе», учащиеся школы были награждены дипломами 1-ой и 2-ой степеней.
Учащиеся школы принимают участие в районных, окружных, городских олимпиадах.
Профориетационная работа в школе проводится через организацию профильных классов. Ежегодно учащиеся старших классов проходят тестирование по профориентации, после чего психологи помогают им в определении будущей профессии исходя из особенностей каждого ученика. Проводятся экскурсии на производства (на хлебозавод, на кондитерскую фабрику, на завод игрушки и т. д.) и классные часы на тему «Профессия моих родителей».
За три года работы школа имеет небольшую, но историю, которая отражается в летописи школы, ежемесячно в школе выпускается газета «Школьные вести» силами «Пресс-центра» школы в который входят учащиеся старших классов. Школьная газета, а так же стенд являются органами информации ученического самоуправления и отражают работу школы по всем направлениям. Традиционными стали следующие мероприятия:
- День рождения школы
- День ученического самоуправления.
- Концерт, посвященный дню учителя
- Новогодняя елка для нач. школы (проводит департамент « Социум»)
- Новогодний карнавал. (проводит департамент «Вдохновение»)
- Весенний концерт для учителей и родителей.
- Концерт для ветеранов ВОВ
 |
В школе существуют следующие творческие объединения:
-Творческая лаборатория «Вдохновение»
-Фольклорный ансамбль «Горошек»
-«Радуга»
-«Волшебная кисточка»
Спортивно-оздоровительная работа проводится согласно плану на год с учетом районных и городских мероприятий. В школе работают следующие спортивно-оздоровительные секции: ОФП, Гандбол. В рамках проведения декады «Здоровьесберегающие технологии» проводятся агитационные мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни (работы детей о правильном питании, плакаты о пользе физкультуры и т. д.), а спортивные секции проводят показательные выступления. Ежегодно на первом общешкольном родительском собрании родителей тренер знакомят с кружком ОФП, работающими в школе и призывают к занятиям в секциях не только учащихся, но и родителей.
В организации спортивной жизни школы активное участие принимает департамент ученического самоуправления «Чемпион». Огромную роль в работе школы оказывает психологическая служба. Уделяется внимание профилактической работе по борьбе с наркоманией. С этой целью в школе систематически проводятся лекции «НИИ гигиены и здоровья детей и подростков», а в этом учебном году будет проведен диспут «Скажи наркотикам - нет», акция «Суд над сигаретой».
В конце года в школе проводится научно-практическая конференция, на которой подводятся итоги учебной, исследовательской, проектной деятельности учащихся и работы методических объединений за год.
Лучшие ученики награждаются грамотами и призами. На общешкольных собраниях департаменты ученическое самоуправления два раза в год (по полугодиям) подводят итоги работы школы по всем направления воспитательной работы. Лучшие классы и учащиеся награждаются грамотами, призами, поездками.
10.2.4. Организация психолого-консультационной и профилактической работы (профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций).
В школе работает Совет профилактики, в который входят опытные преподаватели, способные понять ребенка и оказать ему необходимую психологическую помощь. В школе работает два школьных психолога, социальный педагог для организации и проведения психолого-консультационной и профилактической работы с учащимися. В течение учебного ода организуются беседы с ребятами 5-11 классов, постоянно проводятся консультации с родителями, нуждающимися в психологической помощи, индивидуальные консультации для детей. Организовано сотрудничество с Центром «Теплый стан».
10.2.5. Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности обучающихся (грамоты, премии, призы, звания и т. д.). Наиболее отличившиеся дети в плане учебной деятельности чаще всего по окончании учебного года награждаются грамотами за хорошую учебу. За особые заслуги во внеурочной деятельности учащиеся получают грамоты, сувениры.
11. Имеющиеся в школе резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.
1. Дальнейшая интеграция основного и дополнительного образования для создания единой образовательной среды, способствующей формированию личности обучающихся.
2. Совершенствование и развитие различных форм дополнительного образования, системы воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.
3. создание эффективной системы стимулирующих факторов со стороны участников образовательного процесса, направленных на повышение учебной мотивации учащихся качества профессиональной деятельности педагогов, соучастие семей школьников в образовательном процессе.
4. Повышение качества образования через использование педагогических технологий, оптимизирующих процесс обучения в школе адаптивной модели.
5. Переход на предпрофильное обучение на II ступени.
6. Усиление творческого содружества с высшими учебными заведениями.
7. Укрепление материально-технической базы школы.
Директор ГОУ СОШ № 000
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
