Самообследование ГОУ СОШ № 000
Юго-Западного административного округа
по направлениям деятельности.
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
1.1. Свидетельства о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия 77 № от 01.01.01 года) и о постановке в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории РФ (серия 77 № от 01.01.01 года) имеются.
1.2. Устав образовательного учреждения имеется и соответствует требованиям закона «Об образовании», рекомендательным письмом Минобразования России. Принят общим собранием школы, протокол от 01.01.01 года. Утвержден Председателем Московского комитета образования и зарегистрирован Инспекцией № 28 МНС России 30 октября 2002 года.
1.3. Локальные акты образовательного учреждения в части содержания образования, прав обучающихся имеются. Основные акты:
- Устав школы;
- Правила внутреннего распорядка;
- Правила пожарной безопасности;
- Коллективный трудовой договор;
- Гигиенические требования к условиям обучения;
- Инструкции о правилах техники безопасности и охраны труда;
- Образовательная программа школы;
- Должностные инструкции;
- Приказы директора школы.
1.4. Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана 12 мая 2004 года. Регистрационный номер 016482 серия А № 000. Лицензия действительная до 12 мая 2009 года.
2. Право владения, использования материально-технической базы.
2.1. Образовательная деятельность ведется на площадях, находящихся в оперативном управлении. Документы на право пользования площадями имеются (Свидетельство о государственной регистрации права 77 АГ 0265706 от 01.01.01 года, контракт на право оперативного управления нежилым фондом № от 01.01.01 года,).
2.2. Здание школы, предназначенное для организации образовательной деятельности, находится по юридическому адресу: . Площадь здания 4442,7 + 1552,2 (подвал) = 5994,9 м2.
2.3. Заключения санитарно-эпидемиологической службы, выданное Главным государственным санитарным врачом по Юго-Западному округу (№77.03.18.000. М. 4823.06.05 от 01.01.01 года), и государственной противопожарной службы от 16.06.06 г. имеются.
2.4. В школе имеются 10 классов для начальной школы, класс логопеда, психолога, 4 кабинета русского языка и литературы, 3 кабинета математики, по одному кабинету химии, физики, географии, биологии, 2 кабинета истории, 3 кабинета иностранного языка, 1 кабинет информатики, мастерские по технологии для мальчиков – 2 и девочек – 1, 1 кабинет ОБЖ, 4 лаборантских кабинета по химии, физике, биологии, информатике, 1 спортивный зал, 2 медицинских кабинета, 1 столовая, 6 кабинетов административных, 1 актовый зал, 1 музей, библиотека, учительская, игровая, кабинет психомоторной коррекции, 1 стадион, также в школе имеются подсобные, технические и другие служебные помещения.
2.5. Наличие технических средств обучения:
- компьютеров – 21 шт.;
- оверхед – проектор – 3 шт.;
- слайд – проектор – 2 шт.;
- музыкальный инструмент (синтезатор) – 1 шт.;
- факс – 1 шт.;
- видеокамера – 1 шт.;
- фотоаппарат – 1 шт.;
- микроскоп цифровой – 1 шт.;
- мультимедийных компьютеров – 13 шт.;
- мультимедийный проектор – 2 шт.;
- графический планшет – 1 шт.;
- телевизоров – 12 шт.;
- видеомагнитофонов – 1 шт.;
- видеоплеер – 6 шт.;
- ксероксов – 5 шт.;
- принтеров – 7 шт.;
- сканеров – 2 шт.;
- радиоузел – 1 шт.;
- магнитофонов – 5 шт.;
- музыкальных центров – 2 шт.;
- медиатека – 1 комп.;
- усилишт.;
- громкоговоритель – 2 шт.;
- оборудование для психомоторной коррекции;
- LEGO конструктор для работы по физике;
- музыкальная система 1 шт.
2.6. Реальная площадь на одного обучаемого в школе: 4442,7 : 663 = 6,7 м2
2.7. Обучение в школе ведется в одну смену.
2.8. Состояние помещений хорошее, регулярно проводится косметический ремонт при наличии средств.
2.9. За межаттестационный период укрепилось материально-технического состояние школы. Школой приобретено:
- мультимедийных компьютеров – 13 шт.;
- ксероксов – 3 шт.;
- принтеров – 4 шт.;
- сканеров – 1 шт.;
- телефон-факс – 1 шт.;
- видеомагнитофонов – 1шт.;
- цифровая видеокамера – 1 шт.;
- телевизоров – 9 шт.;
- комплект учебной мебели – 15 шт.;
- комплект учебной мебели и оборудованияь для кабинета физики, биологии, химии – 3 шт.;
- карты, видеопособия, слайды для кабинетов истории;
- пособие для кабинета психолога;
- пособие для кабинета английского языка, географии, начальной школы;
- оборудование для кабинета ОБЖ;
- радиоузел;
- комплект мебели для столовой.
Проведен капитальный ремонт учебный год:
1. Проведено благоустройство территории.
2. Проведен капитальный ремонт спортивного зала школы.
3. Проведен большой комплексный ремонт коридоров и кабинетов
школы.
4. Проведен ремонт школьной столовой.
5. Проведен ремонт рекреации и тамбура первого этажа.
6. Отремонтирован актовый зал.
7. Установлены металлические двери на запасных выходах.
8. Установлены распашные решетки на первом этаже.
9. Установлен видеокамеры в школе и на улице.
10. Заменены холодильные прилавки и установлено новое оборудование столовой.
11. Установлена тревожная кнопка.
3. Структура образовательного учреждения и система его управления
3.1. Перечень структурных подразделений школы.
- Педагогический Совет
- Совет школы
- Совет по гражданско-патриотическому воспитанию (музей школы)
- Совет по профилактике
- Службы обеспечения:
- психологическая
- библиотечная служба
- санитарно-техническая служба
- Комиссии:
- аттестационная
- охраны труда
- предупреждения травматизма и безопасности
- контроля за качеством питания
- пожарно-техническая
Данная схема управления соответствует задачам школы и ее Уставу.
3.2.
3.3. Административные обязанности в педагогическом коллективе распределены следующим образом:
Директор
Заместитель директора по УВР (2 чел.)
Заместитель директора по воспитательной работе
Заместитель директора по социальной защите детства
Заместитель директора по информационным технологиям
Заместитель директора по экспериментальной работе
Заместитель директора по научной работе
Заместитель директора по обеспечению безопасности
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе
Методист (2 чел.)
Педагоги-организаторы
3.4. Руководители методических объединений назначаются приказом директора. В школе осуществляются вертикальные и горизонтальные управленческие связи, делегирующие полномочия общественным объединениям, способствующие развитию демократических основ управления.
Основные формы координации деятельности аппарата управления:
- подготовка и проведение Педсоветов, конференций, методических советов и объединений;
- проведение оперативных и административных совещаний;
- совещания при директоре и зам. директора;
- производственные совещания;
- родительные собрания;
- проведение собеседований.
3.5. В управлении школой внедряется применение вычислительной техники. Все заместители владеют компьютером в режиме пользователя, рабочие места оснащены принтерами, множительной техникой.
Школа подключена к Интернету, имеет свой сайт, электронную почту.
Идет постоянный процесс накопления информации и материалов по различным направлениям деятельности школы.
В административном звене ведется обобщение материалов по различным направлениям работы, созданы и развиваются необходимые информационные базы данных, например Школьный офис, Всеобуч.
В школе имеется радиотрансляция, множительная техника, доски объявлений.
4. Контингент образовательного учреждения
4.1. Общая численность обучающихся на 01.09.2011 г. 663 человека (муниципальный норматив 650).
4.2. Наличие и комплектование классов по типам.
Ступень обучения | Тип класса | Кол-во классов | Кол-во учащихся |
1 | Общеобразовательный | 10 | 242 |
2 | Общеобразовательный | 11 | 282 |
3 | Общеобразовательный Педагогический | 4 2 | 91 44 |
Анализируя контингент учащихся по школе за последние 5 лет, можно сделать вывод, что наблюдается увеличение численности учащихся начальной школы. В учебном году в первый класс было принято 42 человека, в учебном году – 53 человека, в учебном году – 74 человек.
Согласно данным Книги движения обучающихся
за учебный год выбыли:
- в другие образовательные учреждения – 45 человек
- в техникумы – 2 человека
- в ПТУ – 3 человека
- в другие города – 7 человек
Всего выбыло 57 человек.
за учебный год выбыли:
- в другие образовательные учреждения – 32 человека
- в техникумы – 1 человек
- в другие города – 23 человека
Всего выбыло 56 человек.
за учебный год выбыли:
- в другие образовательные учреждения – 27 человек
- в колледжи – 7 человек
- в другие города – 9 человек
Всего выбыло 43 человек.
Прослеживается тенденция к уменьшению показателей движения учащихся.
4.3. состав учащихся по социальному статусу их семей указан в таблице №2
5. Результативность образовательной деятельности.
5.2. Освоение обучающимися образовательных стандартов (обязательного минимума содержания образования) отражено в таблицах №3-7.
Результаты выступления обучающихся в предметных олимпиадах отражены в таблице №8
5.3. Результаты воспитательной деятельности.
На наш взгляд, показателем результативности воспитательной работы школы, в широком смысле, является успешность учащихся с точки зрения социализации личности ученика.
Администрация школы № 000 и ее преподавательский состав рассматривают учебно-воспитательный процесс как основу формирования у школьников успешности в обучении, воспитании, развитии, адаптации к социально-экономической среде общества, что и является основной задачей в работе нашего коллектива.
В своей работе школа, выполняя социальный заказ государства, руководствуется следующим:
Школа обучает всех детей;
Многие из них продолжают обучение после окончания школы в различных учебных заведениях, в т. ч. и ВУЗах.
Школа достаточно успешно работает над проблемой преодоления низкой мотивации к учебе и неуспешности ученика.
Один из путей решения данной проблемы в нашей школе – включение в образовательный процесс методов активного и интенсивного обучения. Отличительными характеристиками таких методов являются – активность учащегося и педагога. Предполагающие самостоятельность, свободу самовыражения, суверенность и наличие собственной позиции. Принципиально важно, что в ходе занятий учащиеся осваивают ценности ситуаций, посредством своего занятия, деятельности или общения, преодолевают проблемы, возникающие перед ними. Иначе говоря, они осваивают определенную сферу своей будущей практической жизнедеятельности, вырабатывают культуру, адекватную состоянию этой сферы.
Школа нивелирует самоустранение некоторых родителей от процесса воспитания своих детей по объективным и субъективным причинам.
В школе прошла смена парадигмы образования от традиционной к личностно-ориентированной. В рамках гуманизации преподавания в школе преподавательский коллектив ориентирован на конечный результат их деятельности – способность личности к самоопределению, самореализации на основе формирования духовно-нравственной культуры, создание адаптивной школы, целью которой является максимальная самореализация каждого ребенка.
Тесная связь «учитель – ученик – родитель», комплексный подход к решению встающих перед школой проблем, индивидуальный подход к каждому участнику образовательного процесса, здоровьесберегающие технологии, которые активно внедряются как в урочной, так и во внеурочной деятельности, укрепляют школьный коллектив. Мы надеемся, что все эти усилия позволят сохранить и увеличить контингент учащихся школы.
5.3.1. Анализируя результаты профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся, прослеживается тенденция к
уменьшению количества учащихся, стоящих на профилактическом учете:
1. В 2003-04 учебном году:
- на внутришкольном контроле состояли – 23 человек;
- требующие особого внимания педколлектива – 36 человек;
- на учете в ПДН – 10 человек.
2. В 2004-05 учебном году:
- на внутришкольном контроле состояли – 24 человек;
- требующие особого внимания педколлектива – 54 человек;
- на учете в ПДН – 19.
3. В 2005-06 учебном году:
- на внутришкольном контроле состояли – 21 человек;
- требующие особого внимания педколлектива – 38 человек;
- на учете в ПДН – 11.
4. В 2006-07 учебном году:
- на внутришкольном контроле состояли – 18 человек;
- требующие особого внимания педколлектива – 43 человек;
- на учете в ПДН – 4.
Школа формирует устойчивость к асоциальным проявлениям, правонарушениям, возникновению вредных привычек и неадекватного поведения со стороны учащихся.
Решение этих и других задач нашей школы осуществляется через создание особого микроклимата в школе, индивидуальный подход к учащимся, «семейную» педагогику, систему дополнительного образования. Учащиеся нашей школы успешно участвуют в проектной деятельности «Ярмарка идей на Юго-Западе» и др.
Анализ движения обучающихся за 3 последних учебных года представлен в таблице №9.
5.3.2. Результативность участия в соревнованиях, смотрах и конкурсах представлена в таблице №10.
5.3.3. Охват учащихся дополнительным образованием
Учебный год | 2005/2006 | 2006/2007 |
Число обучающихся (%), пользующихся услугами бесплатного (платного) дополнительного образования в школе | 18% | 23% |
Число обучающихся (%), пользующихся услугами бесплатного (платного) дополнительного образования в районе | 18,7% | 20,5% |
Число обучающихся (%), пользующихся услугами бесплатного (платного) дополнительного образования в городе | 18,7% | 20,5% |
Число обучающихся (%), группы риска, пользующихся услугами бесплатного (платного) дополнительного образования | 2,4% | 6,5% |
Дополнительное образование, реализуемое в школе, представлено в таблице №11.
5.4. Результативность здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса.
В целях создания комфортной среды жизнедеятельности обучающихся в школе используются следующие здоровьесберегающие технологии:
- нейтрализация патогенных факторов в школе (недостаточность освещенности, неподходящей школьникам мебели по росту и т. п.) - активизация здоровьесберегающих факторов воздействия (проведение физкультминуток, физпауз, спортивных игр на перемене, утренние зарядки и т. п.)
- предупреждение переутомления, нарушения зрения, оптимизация физической
нагрузки
- проведение уроков здоровья и здорового образа жизни
- профилактика гиподинамии
- родительский и педагогический всеобуч по вопросам здоровья
- диагностика индивидуальных особенностей и состояния здоровья учащихся. Мониторинг здоровья
- использование в учебно-воспитательном процессе современных педагогических технологий
- диагностика зрения скриниг-оператором.
Динамика состояния здоровья учащихся отражена в таблице №12.
6. Содержание образовательной деятельности
6.1. Образовательная программа школы составлена на модульной основе с учетом рекомендаций Департамента образования города Москвы, МИОО.
Содержание программы составляют следующие модули:
- информационная справка о школе;
- аналитическое обоснование программы;
- приоритетные направления в образовании школы;
- учебный план;
- программное обеспечение учебного процесса;
- описание особенностей организации учебно–воспитательного процесса;
- система промежуточной аттестации;
- управление реализацией программ.
В информационном модуле программы отражены основные сведения о школе и приведены данные о ведущих направлениях ее деятельности, о контактах и связях (с Вузами, социальной сферой района, органами здравоохранения, культуры, правопорядка и т. д.). Отдельный раздел модуля посвящен характеристике контингента обучающихся (социальному составу семей, состоянию здоровья, характеристике социума и др.).
Во многом социальный заказ родителей, учащихся и общественности определяют цели и задачи, приоритетные направления в развитии школы.
Много внимания школа уделяет развитию познавательного интереса школьников, повышению мотивационных установок к образовательной деятельности, развитию кругозора и формированию навыков научно-исследовательского труда обучающихся. В связи с этим в школе выстроена система внеурочной образовательной деятельности, взаимосвязанной с учебным процессом. Предметные кружки, экскурсии, олимпиады и интеллектуальные марафоны, предметные недели, ученические конференции, встречи с российскими учеными, выполнение и защита проектов – все направлено на повышение качества образования, формирования мотивации к учебной деятельности.
Дополнительное образование учащихся школы
Дополнительное образование детей – это особая подсистема общего образования, обеспечивающая развитие интересов и способностей личности, ее индивидуальный образовательный путь на основе свободного выбора содержательной, культуросообразной деятельности, которая не ограничивается рамками образовательных стандартов и формами внеурочной и внешкольной работы. В ней одновременно происходит обучение, воспитание и личностное развитие ребенка. Образование, осуществляющееся в процессе организованной деятельности, интересной ребенку, еще более мотивирует его, стимулирует к активному самостоятельному поиску, подталкивает к самообразованию. Уникальная особенность дополнительного образования – дать растущему человеку возможность проявить себя, пережить ситуацию успеха – важна для любого ребенка, а особенно для детей, неуверенных в себе, страдающих теми или иными комплексами, испытывающих трудности в освоении школьных дисциплин.
Направленность образовательных программ | учебный год | учебный год | учебный год | |||
Кол-во кружков | Кол-во учащихся | Кол-во кружков | Кол-во учащихся | Кол-во кружков | Кол-во учащихся | |
Военно-патриотическая | 1 | 24 | 1 | 30 | ||
Научно-техническая | 2 | 20 | 1 | 19 | ||
Художественно-эстетическая | 7 | 90 | 4 | 80 | 5 | 98 |
Физкультурно-спортивная | 2 | 31 | 1 | 17 | 1 | 15 |
Туристко-краеведческая | 2 | 42 |
Таким образом, педагогический коллектив школы выбрал для себя направления работы, связанные с созданием образовательной среды, обеспечивающей единство учебной и внеучебной воспитательной деятельности, как фактора, определяющего интеллектуальное и творческое развитие учащихся.
Профессиональный кадровый состав школы, использует в работе с учащимися новые педагогические технологии (информационные и мультимедийные, педагогика сотрудничества, проектная деятельность, музейная педагогика и др.), совершенствование материально-технической базы школы, организация досуговой деятельности школьников – все это определяет индивидуальную модель организации обучения, воспитания и развития школьников ГОУ СОШ № 000 и направлено на решение основных задач и реализацию прогнозируемого педагогического результата.
Цели, задачи и приоритетные направления работы школы в области образования и воспитания учащихся в 2006/2007 учебном году
Задачи работы школы на учебный год
Осваивать личностно-ориентированные технологии обучения:- Провести педагогический совет в ноябре 2006 г. по теме «Пути совершенствования педагогической деятельности по преодолению неуспешности и повышению качества образования». Создавать индивидуальные программы с завышенной мотивацией в обучении и с заниженной мотивацией в обучении Организовать программную деятельность учащихся и учителей школы под руководством МО и МС Принять участие в Ярмарке идей «Юго-Запад 2007г.» Совершенствовать работу в профильных классах
- Повышать эффективность каждого урока Дозировка домашних заданий Контроль за проведением контрольных и творческих работ
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЫ
На 2учебные годы
По результатам работы школы в годах выявлены следующие проблемы, которые необходимо решать в учебных годах, выбраны направления деятельности, сформулированы задачи и обозначены действия по решению выявленных проблем.
Проблема 1.
Соответствие содержания образования требованиям социального заказа.
Направление деятельности: обновление содержания образования.
Цели: приведение уровня обученности и воспитанности выпускника в соответствие с социальным заказом.
Действия:
1. Продолжить изучение курсов регионального компонента-экономики в 9 и 11 классах, экологии в 5-11 классах по модульным и государственным программам, москвоведение в 5-11 классах, а также английского и немецкого языков в начальной школе;
2. Возобновить в учебном плане спецкурсы в педагогических классах: практическая психология, риторика, логика.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
