Анализ проведения математического ералаша «Кто хочет стать математиком?»

Анализ проведения математического ералаша «Кто хочет стать математиком?».

Цель: увлечь учащихся процессом игры, чтобы, играя глубже проникать в мир знаний, а познавая, узнавать что-то новое и уставать удивляться, как много необычного, интересного существует в математике. Развивать математические способности, сообразительность, любознательность.

Внеклассная работа по математике является неотъемлемой частью всей учебно – воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их дарований, расширяет кругозор. Так на базе МОУ СОШ №3, для учащихся 5 «а» класса был проведен математический ералаш «Кто хочет стать математиком?». Форма и название мероприятия, были выбраны успешно, что позволило уже на первом этапе мероприятия, заинтересовать учащихся. Но главное, что притягивает к нему внимание - это стиль и содержание. Для того, чтобы активизировать мысли и чувства учащихся в процессе игры, необходимо выбрать тот стиль общения, ту эмоциональность и образность, ту выразительность которая будет способна пробудить у учащихся живой интерес, их познавательную активность. Планируя данное мероприятие, мы стаи перед собой целью преподнести материал так, чтобы он был рассчитан на различные категории учащихся. На интересующихся математикой и одаренных учащихся, и на учащихся, не проявляющих интереса к данному предмету. При этом, необходимо было учитывать возрастные особенности учащихся, то есть были учтены гигиенические требования по организации занятий с использованием технических средств, это значит, что для учащихся данного возраста продолжительность работы с использованием ПЭВМ не должна превышать 15 минут. В назначенной время участники мероприятия под звуки музыки входят в класс и занимают места в правой и левой его частях. Ведущие циферка и профессор объявляют о начале мероприятия, объясняют правила игры (особое требование – соблюдение дисциплины, порядка). Чтобы играть нужно знать – вот первое требование, которое придает игре познавательный характер и оправдывает наличие игровых моментов, игровых ситуаций. Правила математического ералаша были действенными, то есть такими, чтобы у учащихся появилось желание участвовать в игре. «Циферке» и «профессору» удалось заинтересовать детей. В конце мероприятия учащихся ждал сюрприз – награждение медалями. Можно с уверенностью сказать, что мероприятие прошло успешно, а всё увиденное и услышанное учащиеся обязательно вынесут за пределы школы.

Математический ералаш «Кто хочет стать математиком».

Цель: Дать возможность учащимся через игру, активно приобретать нужные сведения, восполнять пробелы в знаниях, способствовать воспитанию познавательных интересов.

Для проведения мероприятия необходимо:

Две команды; Эмблемы каждой команды; Название каждой команды;

Ход мероприятия.

Циферка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Циферка. Прозвали меня потому, что я живу в царстве Математики, а правит этим царством Королева всех наук – Математика! Я знаю, что вы все любить предмет – математика, любить решать примеры и задачи, чертить различные геометрические фигуры. Я каждый день наблюдаю за вами, со страниц ваших учебников, и очень радуюсь вашим успехам. И сегодня предлагаю вам принять участие в математическом ералаше «Кто хочет стать математиком». Вы согласны еще раз доказать, что вы поистине юные любители математики дети: Да!

Профессор: Что это за шум? Кто это за юные любители математики? Кто посягнулся на мое звание профессора? Я единственный неповторимый, и равных в знаниях мне нет.

Циферка: Неправда, эти юные ребята очень много знают, и я уверена, что они всегда найдут правильный ответ, на все сложные ситуации.

Профессор: Давай циферка с тобой поспорим, что им будет не под силу мои задания? Давай.

Циферка: Ребята, вы готовы принять вызов Профессора? Тогда, давайте сосредоточимся, соберем все свои силы, ум, такт, в общем, все те качества, которыми обладают – самые умные ребята.

Профессор: Я предлагаю вам пройти 5 туров, тех кто справится с моими заданиями, я удостою званием «Юный математик».

Отборочный тур

I тур.

Вопросы:

1. Сколько секунд в одной минуте?

a). 10; в). 60;

б). 30; г). 100.

2. Два человека играли в шахматы два часа. Сколько минут играл каждый игрок?

а). 20; в). 120;

б). 60; г). 160.

3. Горело семь свечей, две из них потухли. Сколько свечей осталось?

а). две; в). семь;

б). пять; г). ни одной.

4. Сколько букв в русском алфавите?

а). 33; в). 35;

б). 34; г). 36.

5. Сколько килограммов в одном центнере?

а). 10; в). 100;

б). 60; г). 1000.

6. Во сколько раз 6 меньше 30?

а). в 3 раза; в). в 6 раз;

б). в 5 раз; г). в 24 раза.

7. В тарелке 15 слив. Хозяйка взяла треть. Сколько слив взяла хозяйка?

а). одну; в). пять;

б). три; г). десять.

8. Чему равно 7 в квадрате?

а). 7; в). 49;

б). 14; г). 77.

9. Шоколадка стоит (10 + 52) рублей. Сколько стоит шоколадка?

а). 10 рублей; в). 20 рублей;

б). 15 рублей; г). 35 рублей.

10. Кто автор вашего учебника по математике?

а) Нурк; в). Зубарева;

б) Погорелое; г). Макарычев.

11. Какой из углов тупой?

а). 60°; в). 120°;

б). 90°; г). 180°.

12. Сколько получится десятков, если 2 десятка умно­жить на 2 десятка?

а). 4 десятка; в). 44 десятка;

б). 40 десятков; г). 400 десятков.

13. Кому принадлежат слова: «Математику уж затем учить надо, что она ум в порядок приводит»?

а). Ломоносову; в). Ковалевской;

б). Пифагору; г). Паскалю.

Награждение победителя.

13. В семье у каждого из шести братьев по сестре. Сколько детей в семье?

а). 6; в). 11;

б). 7; г). 12.

14. Сколько месяцев в году содержат 30 дней?

а). 3; в). 5;

б). 4; г). 6.

15. На сколько градусов поворачивается солдат по ко­манде «Кругом!»?

а). на 90°; в). на 180°;

б). на 120°; г). на 360°.

16. Чему равен периметр треугольника со сторонами 10 см, 15 см, 4 см?

а). 29 см;

б). 60 см;

в). 120 см;

г). нет такого треугольника.

17. В книге 60 страниц. Мальчик прочитал четверть кни­ги. Сколько страниц осталось прочитать?

а). 15; в). 45;

б). 30; г). 50.

18. Назовите прибор для построения и измерения уг­лов на чертежах.

а). линейка; в). рулетка;

б). циркуль; г). транспортир.

19. Что изначально обозначало слово «нуль»?

а). мало; в). пусто;

б). круг; г). не будет.

20. Сколько нулей будет в итоге произведения чисел последовательно от 1 до 10?

а). один; в). десять;

б). два; г). не будет.

Подведение итогов.

II тур.

Игра с ребусами.

(Презентация).

Подведение итогов.

Разминка

Игра на внимание

III тур.

«Заморочки из бочки»

Проходит в виде математической эстафеты.

В бочонках находились карточки с заданиями. На время нужно было набрать больше бочонков и правильно ответить на все вопросы.

Подведение итогов.

IV тур.

Конкурс капитанов.

Проходил на основе игры «Кто хочет стать миллионером». Капитану каждой команды надо было ответь на 5 вопросов, если при ответе возникали затруднения, то предлагалась помощь команды, помощь учителя, 50 на 50.

(Презентация).

Подведение итогов.

V тур.

«Квадрат»

«Жили –были два брата:

Треугольник с квадратом!

Старший квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный,

Вечно недовольный!

Стал спрашивать квадрат:

«Почему ты злишься брат?»

Тот кричит ему: «смотри,

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя их все четыре!»

Треугольник впопыхах

и разрезал весь квадрат!».

Помогите вы ребята, бедному квадрату!

Подведение итогов.

Подведение итогов всей игры, выявление победителя, награждение.

Медали.